祁門中學(xué)教師招聘2022年考試真題及答案解析51

祁門中學(xué)教師招聘2022年考試真題及答案解析【考試版】1：通過討論宋、元、明、清等不同歷史時(shí)期教育同生產(chǎn)勞動(dòng)之間的關(guān)系，從而說明我國(guó)封建社會(huì)教育與生產(chǎn)勞動(dòng)是相脫離的。該討論中運(yùn)用的規(guī)律思維方法是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、類比

B、歸納

C、調(diào)查

D、綜合

2：學(xué)校階段，一般稱為（）

單項(xiàng)選擇題：

A、學(xué)齡前期

B、學(xué)齡初期

C、學(xué)齡中期

D、學(xué)齡晚期

3：焦慮是以下哪些疾病的共同特征（）

多項(xiàng)選擇題

A、焦慮癥

B、抑郁癥

C、強(qiáng)迫癥

D、恐怖癥

E、人格障礙

4：家境困難的馬老師輔導(dǎo)同學(xué)的閱歷特別豐富，為了補(bǔ)貼家用，每周有4天晚上在家里輔導(dǎo)同學(xué)，但所收費(fèi)用不高。由于精力不濟(jì)，只能學(xué)校支配的課外活動(dòng)課程，馬老師的做法（）

單項(xiàng)選擇題：

A、可以理解，由于學(xué)校的支配本就不合理

B、無可厚非，由于生活所迫而且收費(fèi)不高

C、應(yīng)予制止，這已影響了師生關(guān)系的和諧

D、應(yīng)予處理，違規(guī)違紀(jì)且影響了正常教學(xué)

5：我國(guó)教育目的的理論基礎(chǔ)是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、我國(guó)的政治政策

B、我國(guó)的教育方針

C、馬克思主義全面進(jìn)展學(xué)說

D、恩格斯個(gè)人進(jìn)展學(xué)說

6：在有意義學(xué)習(xí)中，新學(xué)習(xí)的觀念是原有觀念的上位觀念的學(xué)習(xí)被稱做（）

單項(xiàng)選擇題：

A、綜合學(xué)習(xí)

B、并列學(xué)習(xí)

C、類屬學(xué)習(xí)

D、總括學(xué)習(xí)

7：老師在直觀教學(xué)時(shí)，應(yīng)用“變式”方法的目的在于（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、激發(fā)愛好

B、引起留意

C、豐富想象力

D、分化概念

8：測(cè)驗(yàn)和考試是用來檢查教學(xué)的一種手段，應(yīng)遵循客觀性原則、方案性原則、指導(dǎo)性原則和（）

單項(xiàng)選擇題：

A、公正性原則

B、進(jìn)展性原則

C、循序漸進(jìn)原則

D、高效原則

9：下列關(guān)于Excel的分類匯總功能的說法，正確的是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、在分類匯總前需要對(duì)按分類的列進(jìn)行排序

B、在分類匯總前不需要對(duì)按分類的列進(jìn)行排序

C、可以使用刪除行操作來取消分類匯總的結(jié)果，恢復(fù)到匯總前的狀態(tài)

D、分類匯總的方式是求和

10：產(chǎn)生心情障礙的緣由有（）

多項(xiàng)選擇題

A、生理

B、學(xué)習(xí)

C、人際關(guān)系

D、自我心理

E、社會(huì)

11：（）內(nèi)驅(qū)力將學(xué)業(yè)成就看做是贏得地位和自尊的根源。

單項(xiàng)選擇題：

A、學(xué)習(xí)

B、認(rèn)知

C、自我提高

D、附屬

12：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題：在中國(guó)古代社會(huì)中，被作為教學(xué)的基本教材和科舉考試依據(jù)的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、四書

B、五經(jīng)

C、六藝

D、八股文

13：文化教育學(xué)的代表人物是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、梅伊曼、拉伊

B、狄爾泰、斯普朗格

C、杜威、克伯屈

D、鮑爾斯、金蒂斯

14：古代雅典的教育目的在于培育忠于統(tǒng)治階級(jí)的強(qiáng)悍的軍人，教育內(nèi)容單一，方法較嚴(yán)峻。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

15：考試的核心環(huán)節(jié)是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、選擇題型

B、命題

C、確定評(píng)分方法

D、閱卷

16：在受教育者的整個(gè)素養(yǎng)結(jié)構(gòu)中占統(tǒng)治地位的素養(yǎng)是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、思想政治素養(yǎng)

B、道德素養(yǎng)

C、文化素養(yǎng)

D、生理素養(yǎng)

17：老師職業(yè)的本質(zhì)要求是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、愛國(guó)守法

B、愛崗敬業(yè)

C、關(guān)愛同學(xué)

D、教書育人

18：下列哪四個(gè)基本要素符合“曉之以理，動(dòng)之以情，持之以恒，導(dǎo)之以行”這四句話的含義（）

單項(xiàng)選擇題：

A、知、情、信、行

B、知、情、意、行

C、知、情、體驗(yàn)、行

D、知、信、意、行

19：團(tuán)隊(duì)的組織形式有（）

多項(xiàng)選擇題

A、問題解決型團(tuán)隊(duì)

B、自我管理型團(tuán)隊(duì)

C、多功能型團(tuán)隊(duì)

D、虛擬性團(tuán)隊(duì)

20：青年初期是指年齡在（）階段的兒童。

單項(xiàng)選擇題：

A、6～11、12歲

B、11、12～14、15歲

C、14、15～17、18歲

D、3～6、7歲

21：下列大事中，揭開全面抗戰(zhàn)序幕的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、九一八事變

B、盧溝橋事變

C、臺(tái)兒莊戰(zhàn)役

D、平型關(guān)戰(zhàn)役

22：以清晰地意識(shí)到道德概念、原理和原則為中介的情感體驗(yàn)是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、直覺的道德感

B、形象的道德感

C、想像的道德感

D、倫理的道德感

23：提出老師成長(zhǎng)公式：閱歷＋反思＝成長(zhǎng)的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、加涅

B、羅森塔爾

C、戴爾

D、波斯納

24：中學(xué)校教育過程最基本的功能是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、傳授學(xué)問

B、形成技能

C、培育智能

D、進(jìn)展共性

25：數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中形成的仔細(xì)審題的態(tài)度及其審題的方法將影響到化學(xué)、物理等學(xué)科中的審題活動(dòng)，這稱為（）

單項(xiàng)選擇題：

A、負(fù)遷移

B、垂直遷移

C、般遷移

D、詳細(xì)遷移

26：高中中學(xué)老師資格是由市(地)級(jí)教育行政部門認(rèn)定的。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

27：成就動(dòng)機(jī)理論的主要代表人物是馬斯洛。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

28：群體對(duì)每一個(gè)成員的吸引力稱為（）

單項(xiàng)選擇題：

A、群體動(dòng)力

B、群體分散力

C、群體規(guī)范

D、課堂氣氛

29：馬克思主義關(guān)于“人的全面進(jìn)展”的內(nèi)涵：其一是指勞動(dòng)力量的全面進(jìn)展；其二是指實(shí)現(xiàn)人的共性的（）

單項(xiàng)選擇題：

A、真正自由的進(jìn)展

B、真正全面和自由的進(jìn)展

C、有條件的自由進(jìn)展

D、有條件的全面進(jìn)展

30：下面的四個(gè)成語或俗語是典型遷移現(xiàn)象的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、舉一反三

B、聰慧過人

C、思維靈敏

D、物以類聚

31：國(guó)家教育法規(guī)（）地方教育法規(guī)。

單項(xiàng)選擇題：

A、相當(dāng)于

B、優(yōu)先于

C、聽從于

D、指導(dǎo)

32：綜觀全球，從20世紀(jì)60年月開頭，國(guó)際教育心理學(xué)進(jìn)展的趨勢(shì)不包括【】

單項(xiàng)選擇題：

A、內(nèi)容趨于集中

B、認(rèn)知討論大行其道

C、注意學(xué)校教育實(shí)踐

D、各派的分歧日趨縮小

33：教學(xué)活動(dòng)中老師與同學(xué)為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)所采納的社會(huì)結(jié)合方式是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、教學(xué)組織形式

B、教學(xué)模式

C、教學(xué)方法

D、教學(xué)策略

34：依據(jù)下列材料，請(qǐng)回答{TSE}題：某學(xué)校三班級(jí)一女生把一男同學(xué)向其表達(dá)“喜愛之意”的情書交給了班主任，班主任認(rèn)為，要嚴(yán)厲?處理，“殺一儆百”，于是在班會(huì)上把這封“情書”公之于眾，結(jié)果導(dǎo)致了該男生的休學(xué)。{TS}這位班主任的做法違反了什么規(guī)律和原則?（）

多項(xiàng)選擇題

A、同學(xué)思想內(nèi)部沖突轉(zhuǎn)化規(guī)律

B、敬重同學(xué)與嚴(yán)格要求同學(xué)相結(jié)合原則

C、頓悟說

D、效果律

35：教育的雙重文化屬性指（）。

多項(xiàng)選擇題

A、傳遞和深化文化

B、教育是一種文化現(xiàn)象

C、構(gòu)成文化本體

D、教育對(duì)生產(chǎn)力有促進(jìn)作用

E、教育促進(jìn)勞動(dòng)力的生產(chǎn)和再生產(chǎn)

36：同學(xué)、老師、學(xué)校的合法權(quán)益受到侵害時(shí)，通過肯定的手段或途徑，懇求政府實(shí)行強(qiáng)制性手段。這種方法或途徑被稱為（）

單項(xiàng)選擇題：

A、教育法律救濟(jì)

B、教育救濟(jì)

C、教育愛護(hù)

D、教育申訴

37：馬卡連柯認(rèn)為，相宜作為“教育主體”的是“老師主體”。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

38：下列屬于維果茨基的理論觀點(diǎn)的是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、圖式

B、自我同一性

C、力比多

D、最近進(jìn)展區(qū)

39：“同學(xué)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，老師供應(yīng)支持”的課堂氛圍屬于（）類型。

單項(xiàng)選擇題：

A、專制型

B、自由型

C、放任型

D、民主型

40：社會(huì)環(huán)境對(duì)個(gè)體的客觀要求所引起的需要與個(gè)體的進(jìn)展水平之間的沖突運(yùn)動(dòng)，是推動(dòng)個(gè)體由自然人向社會(huì)人轉(zhuǎn)變的（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、動(dòng)力

B、動(dòng)機(jī)

C、條件

D、基礎(chǔ)

41：由于人的進(jìn)展的客觀條件不一樣，其進(jìn)展的過程與結(jié)果也有差異，這說明同學(xué)的身心進(jìn)展具有的特征是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、挨次性與階段性

B、不均衡性

C、個(gè)體差異性

D、整體性

42：“學(xué)為人師，行為世范”的主要內(nèi)容是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、教書育人

B、獻(xiàn)身教育

C、廉潔從教

D、為人師表

43：抑郁癥的主要特征是長(zhǎng)久的（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、焦慮

B、緊急

C、心情低落

D、留意障礙

44：教育心理學(xué)作為一門獨(dú)立的心理學(xué)分支學(xué)科，誕生于()

單項(xiàng)選擇題：

A、1877年

B、1879年

C、1903年

D、1913年

45：在教學(xué)過程中，老師運(yùn)用多媒體教育手段模擬實(shí)物的形象，為同學(xué)供應(yīng)學(xué)習(xí)的感性材料，這稱為（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、模像直觀

B、實(shí)物直觀

C、言語直觀

D、想象直觀

46：成就動(dòng)機(jī)理論的代表人物是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、馬斯洛

B、阿特金森

C、斯金納

D、韋納

47：依據(jù)下列材料，請(qǐng)回答{TSE}題：某初一班級(jí)是全校著名的“亂班”，其緣由是有相當(dāng)一部分同學(xué)厭學(xué)現(xiàn)象嚴(yán)峻，有的同學(xué)人到學(xué)校，心在校外，上課思想不集中，不能自覺遵守學(xué)校的規(guī)章制度。也有的同學(xué)根本就不愿上學(xué)，個(gè)別同學(xué)甚至常常逃學(xué)在外。{TS}你認(rèn)為以下說法正確的是（）。[不定項(xiàng)選擇題]

多項(xiàng)選擇題

A、是集權(quán)式管理方式引起的

B、群體分散力不足

C、沒有形成班級(jí)群體

D、群體規(guī)范未形成

48：“弟子不必不如師，師不必賢子弟子，聞道有先后，術(shù)業(yè)有專攻，如是而已”這種觀點(diǎn)給當(dāng)今教育的啟示是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、教學(xué)相長(zhǎng)。相互敬重

B、樂教善教，講究教法

C、嚴(yán)于律己，為人師表

D、有教無類，教書育人

49：老師的教育素養(yǎng)基本上包括兩個(gè)方面，即（）。

多項(xiàng)選擇題

A、教育理論

B、教育手段

C、教育思想

D、教育技巧

50：因材施教的實(shí)質(zhì)就是依據(jù)國(guó)家規(guī)定的教材向同學(xué)施教。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

51：教學(xué)的目標(biāo)模式又稱為（）

單項(xiàng)選擇題：

A、程序方法模式

B、系統(tǒng)方法模式

C、結(jié)構(gòu)方法模式

D、整體方法模式

52：一般說來，對(duì)同學(xué)進(jìn)行品德教育必需按知、情、意、行的挨次進(jìn)行。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

53：在我國(guó)，依據(jù)學(xué)習(xí)的內(nèi)容和結(jié)果，把學(xué)習(xí)劃分為（）

多項(xiàng)選擇題

A、學(xué)問的學(xué)習(xí)

B、技能的學(xué)習(xí)

C、以思維為主的力量的學(xué)習(xí)

D、道德品質(zhì)的學(xué)習(xí)

E、行為習(xí)慣的學(xué)習(xí)

54：中國(guó)海洋從北到南排列正確的挨次是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、渤海、黃海、東海、南海

B、東海、黃海、渤海、南海

C、東海、黃海、南海、渤海

D、南海、渤海、黃海、東海

55：同學(xué)具有進(jìn)展的可能性與（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、現(xiàn)實(shí)性

B、潛在性

C、可塑性

D、普遍性

56：昆體良是古羅馬教學(xué)法大師，他是西方教育史上第一個(gè)特地論述教育問題的教育家。其代表作是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、《論演說家的教育》

B、《一般教育學(xué)》

C、《大教學(xué)論》

D、《抱負(fù)國(guó)》

57：某中學(xué)為了加強(qiáng)對(duì)同學(xué)的管理，要求六班級(jí)各班“民主選差生”，當(dāng)選者要向?qū)W校交500元押金。如當(dāng)選者有違反校紀(jì)的狀況，要么被沒收押金，要么被勒令退學(xué)。該學(xué)校的行為違反了新《未成年人愛護(hù)法》第（）條的規(guī)定。

單項(xiàng)選擇題：

A、五

B、一

C、三

D、十八

58：曾受到有期徒刑兩年刑事懲罰的孫某申請(qǐng)獵取老師資格，下列選項(xiàng)正確的是（）。(2022年下半年)

單項(xiàng)選擇題：

A、刑滿之后孫某可以取得老師資格

B、經(jīng)培訓(xùn)后孫某可以取得老師資格

C、五年之后孫某方能取得老師資格

D、依照法律孫某不能獲得老師資格

59：現(xiàn)代理論認(rèn)為，同學(xué)在過程中處于（）地位。

單項(xiàng)選擇題：

A、從屬

B、被動(dòng)

C、主體

D、主要

60：下列不屬于二次文獻(xiàn)的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、年鑒

B、書目

C、索引

D、文摘

查看答案

1：答案B

解析歸納是指從很多個(gè)別的事物中概括出一般性概念、原則或結(jié)論的思維方法。本題為歸納法的應(yīng)用。

2：答案C

解析：

3：答案A,B,C,D

解析：

4：答案D

解析：

5：答案C

解析我國(guó)教育目的是建立在馬克思關(guān)于人的全面進(jìn)展學(xué)說基礎(chǔ)上。

6：答案D

解析：

7：答案D

解析變式是從不同的角度和方面組織感性材料，使非本質(zhì)要素變異，突出事物本質(zhì)特征的方法，它可以關(guān)心同學(xué)更精確?????地把握概念。因此老師在直觀教學(xué)時(shí)，應(yīng)用“變式”方法的目的在于分化概念。

8：答案B

解析略

9：答案A

解析分類匯總就是對(duì)數(shù)據(jù)清單按某字段進(jìn)行分類，將字段值相同的連續(xù)記錄作為一類，進(jìn)行求和、平均、計(jì)數(shù)等匯總運(yùn)算。在分類匯總前需要按分類的列進(jìn)行排序。

10：答案A,B,C,D,E

解析：

11：答案C

解析自我提高內(nèi)驅(qū)力不直接指向?qū)W問和任務(wù)本身，而看重學(xué)業(yè)成就。

12：答案A

解析儒家經(jīng)典被縮減為“四書”、“五經(jīng)”，特殊是《高校》、《中庸》、《論語》、《孟子》四書被作為教學(xué)的基本教材和科舉考試的依據(jù)。

13：答案B

解析：

14：答案錯(cuò)誤

解析題干所指是斯巴達(dá)的教育。

15：答案B

解析考試分為三階段，核心是命題。

16：答案A

解析：

17：答案B

解析愛崗敬業(yè)是老師處理其與教育事業(yè)的關(guān)系時(shí)所應(yīng)遵循的原則要求，是老師職業(yè)的本質(zhì)要求。

18：答案B

解析：

19：答案A,B,C,D

解析：

20：答案C

解析：

21：答案B

解析1937年7月7日爆發(fā)的“七七事變”，也叫盧溝橋事變，揭開了中國(guó)全面抗戰(zhàn)的序幕。

22：答案D

解析：

23：答案D

解析：

24：答案A

解析傳授學(xué)問是中學(xué)校教育過程最基本的功能。其他的功能都是在此基礎(chǔ)之上的進(jìn)一步進(jìn)展。(本解析由張恩凱供應(yīng))

25：答案C

解析：

26：答案正確

解析《中華人民共和國(guó)老師法》第13條：幼兒園、學(xué)校和初級(jí)中學(xué)老師資格，由申請(qǐng)人戶籍所在地或者申請(qǐng)人任教學(xué)校所在地的縣級(jí)人民政府教育行政部門認(rèn)定。高級(jí)中學(xué)老師資格，由申請(qǐng)人戶籍所在地或者申請(qǐng)人任教學(xué)校所在地的縣級(jí)人民政府教育行政部門審查后，報(bào)上一級(jí)教育行政部門認(rèn)定。因此，本題的觀點(diǎn)是對(duì)的。

27：答案錯(cuò)誤

解析成就動(dòng)機(jī)理論的主要代表任務(wù)是阿特金森，馬斯洛是需要層次理論的代表人物。

28：答案B

解析：

29：答案B

解析馬克思和恩格斯是在兩個(gè)層次上談?wù)撊说娜孢M(jìn)展的：一是指勞動(dòng)力量的全面進(jìn)展；二是指克服人進(jìn)展的一切片面性，實(shí)現(xiàn)人的共性的真正全面和自由的進(jìn)展。

30：答案A

解析舉一反三是指從一件事情類推而知道其他很多事情，正是符合遷移中的一種學(xué)習(xí)對(duì)另外一種學(xué)習(xí)的影響。聰慧過人、思維靈敏都是指人的聰慧程度以及思維記憶的快慢，并沒有使得一種學(xué)習(xí)對(duì)另一種學(xué)習(xí)產(chǎn)生影響。答案選A。

31：答案B

解析地方性法規(guī)是地方國(guó)家權(quán)力機(jī)關(guān)制定的規(guī)范性文件的專稱。制定地方性教育法規(guī)，須報(bào)全國(guó)會(huì)備案。地方性教育法規(guī)只在該行政區(qū)域內(nèi)有效，不得同憲法、法律和國(guó)家教育行政法規(guī)相抵觸。因此，國(guó)家教育法規(guī)優(yōu)先于地方教育法規(guī)。

32：答案B

解析20世紀(jì)60年月開頭，教育心理學(xué)的內(nèi)容日趨集中，比較注意結(jié)合教育實(shí)際，注意為學(xué)校教育服務(wù)，各流派之間的分歧日趨縮小?！罢J(rèn)知討論大行其道”是錯(cuò)誤的，應(yīng)當(dāng)是各流派都得到了不同的進(jìn)展。(本解析由張恩凱供應(yīng))

33：答案A

解析略

34：答案A,B

解析：

35：答案A,C

解析傳遞和深化文化與構(gòu)成文化本體是教育的雙重文化屬性。

36：答案A

解析教育法律救濟(jì)是指教育法律關(guān)系主體的合法權(quán)益受到侵害并造成損害時(shí)，獲得恢復(fù)和補(bǔ)救的法律制度。

37：答案錯(cuò)誤

解析：

38：答案D

解析圖式是皮亞杰的觀點(diǎn)；自我同一性是埃里克森的觀點(diǎn)；力比多是弗洛伊德提出來的。

39：答案D

解析在民主和諧的課堂教學(xué)氛圍中，老師與同學(xué)之間，同學(xué)與同學(xué)之間是公平的。同學(xué)是學(xué)習(xí)的主體，老師是同學(xué)學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和促進(jìn)者。

40：答案A

解析正是社會(huì)對(duì)個(gè)體的客觀需要，才促使由自然人向社會(huì)人轉(zhuǎn)變的發(fā)生。

41：答案C

解析：

42：答案D

解析：

43：答案C

解析抑郁癥是以長(zhǎng)久性的心情低落為特征的神經(jīng)癥。

44：答案C

解析1903年，美國(guó)桑代克出版了《教育心理學(xué)》，這是西文第一本以教育心理學(xué)命名的專著。

45：答案A

解析：

46：答案B