3的分解與組成教案1000字模板6篇

第頁(yè)共頁(yè)3的分解與組成教案1000字模板6篇3的分解與組成教案篇1活動(dòng)目的：1、復(fù)習(xí)9的分解與組合。2、通過(guò)幼兒的實(shí)際操作，學(xué)習(xí)10的分解和組合。3、讓幼兒進(jìn)一步理解數(shù)量之間包含、互補(bǔ)和可逆關(guān)系，為學(xué)習(xí)加減法打根底。4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：老師演示板一套、幼兒人手一套?；顒?dòng)過(guò)程：一、開(kāi)場(chǎng)局部。1、復(fù)習(xí)20以內(nèi)的單、雙數(shù)。要求幼兒手指著棋格數(shù)數(shù)。2、4、6、8、101、3、5、7、9、2、請(qǐng)幼兒而在插板上用下樓梯的方法擺出9的分解與組合。!來(lái)自教案.!老師和幼兒邊操作邊口述9的分解式。二、學(xué)習(xí)10的分解和組成。1、請(qǐng)幼兒在9的分解與組合根底上，用上樓梯的方法點(diǎn)數(shù)：10能分成9和1、8和2、7和3、6和4、5和5、4和6、3和7、2和8、1和92、幼兒操作，老師在操作板上演示后并巡回指導(dǎo)。3、請(qǐng)個(gè)別幼兒當(dāng)小老師用上樓梯的方法演示10的分解，并與其他的幼兒對(duì)答案，老師巡回指導(dǎo)。4、老師請(qǐng)幼兒根據(jù)自己的操作口述10的分合式，老師在黑板上做記錄。三、整理插板。將所用的小棋擺在插板上，幼兒那么根據(jù)食物、顏色進(jìn)展分類(lèi)整理后，整理后交于老師檢查，完畢。活動(dòng)反思：本節(jié)課我從幼兒已有知識(shí)出發(fā)，結(jié)合幼兒的生活實(shí)際和年齡特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的故事情境，讓幼兒通過(guò)擺一擺、記一記、說(shuō)一說(shuō)等生動(dòng)有趣的活動(dòng)，自主嘗試探究，學(xué)習(xí)并掌握了10的9種分法，幼兒能用較為清楚的語(yǔ)言表達(dá)分與合的過(guò)程，在此根底上，還發(fā)現(xiàn)和總結(jié)出10以內(nèi)數(shù)的分解和組成規(guī)律?；顒?dòng)中，幼兒表現(xiàn)出濃重的興趣，又體驗(yàn)到了成功的喜悅。缺乏的是在最后的游戲環(huán)節(jié)里，忙亂中忘了讓幼兒自己去找“好朋友”;個(gè)別幼兒動(dòng)手才能和參與意識(shí)較差，不愿與同伴交流，還需加強(qiáng)訓(xùn)練。3的分解與組成教案篇2活動(dòng)目的：1、學(xué)習(xí)10的分解和組合。2、進(jìn)一步理解數(shù)量之間包含、互補(bǔ)和可逆關(guān)系，為學(xué)習(xí)加減法打根底?；顒?dòng)準(zhǔn)備：老師演示板一套、幼兒人手一套。一、開(kāi)場(chǎng)局部。1、復(fù)習(xí)20以內(nèi)的單、雙數(shù)。要求幼兒手指著棋格數(shù)數(shù)。2、4、6、8、101、3、5、7、9、2、在插板上用下樓梯的方法擺出9的分解與組合。老師和幼兒邊操作邊口述9的分解式。二、學(xué)習(xí)10的分解和組成。1、在9的分解與組合根底上，用上樓梯的方法點(diǎn)數(shù)：10能分成9和1、8和2、7和3、6和4、5和5、4和6、3和7、2和8、1和92、幼兒操作，老師在操作板上演示后并巡回指導(dǎo)。3、請(qǐng)個(gè)別幼兒當(dāng)小老師用上樓梯的方法演示10的分解，并與其他的幼兒對(duì)答案，老師巡回指導(dǎo)。4、老師請(qǐng)幼兒根據(jù)自己的操作口述10的分合式，老師在黑板上做記錄。三、整理插板。將所用的小棋擺在插板上，幼兒那么根據(jù)食物、顏色進(jìn)展分類(lèi)整理后，整理后交于老師檢查，完畢。3的分解與組成教案篇3教學(xué)目的：復(fù)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的分解及組成，初步理解除一以外的數(shù)，都可以分成兩個(gè)數(shù)，兩個(gè)數(shù)合起來(lái)是原來(lái)的數(shù)。教學(xué)準(zhǔn)備：數(shù)字卡假設(shè)干、胸飾、幼兒操作材料假設(shè)干、幼兒人手一張數(shù)字卡片放在口袋里教學(xué)過(guò)程：一、開(kāi)場(chǎng)局部:"復(fù)習(xí)5的分解"導(dǎo)入，"我們來(lái)看這是數(shù)字幾呢?"(5)我們將數(shù)字5分解，可以有幾種分法?(有四種)分別是：(1和4、2和3、3和2、4和1)。小朋友真聰明，下面我們可以用5的分解來(lái)玩一個(gè)游戲，我說(shuō)一個(gè)數(shù)字、請(qǐng)你也說(shuō)一個(gè)數(shù)字，我和你們的數(shù)字合起來(lái)是"5"。如:"我說(shuō)2"、幼兒答出"我說(shuō)3"。游戲進(jìn)展可根據(jù)音樂(lè)節(jié)奏拍手進(jìn)展數(shù)次。二、根本局部:"游戲"1、"游戲玩得真快樂(lè)，我們又要到森林里去玩了，森林很遠(yuǎn)的，我們5人一組開(kāi)火車(chē)去吧!""好了，我們到森林了，森林給我們準(zhǔn)備了一個(gè)分一分的游戲，請(qǐng)小朋友看數(shù)字卡片，在音樂(lè)聲停頓的時(shí)候迅速分開(kāi)站在線的兩側(cè)。(舉例，請(qǐng)一組小朋友做示范)開(kāi)場(chǎng)進(jìn)展游戲。"2、森林里還有一個(gè)更好玩的地方，看那是什么?(魔洞)，這個(gè)魔洞只允許數(shù)字5過(guò)去，可我們小朋友也想過(guò)去怎么辦呢?(先變成數(shù)字寶寶)，請(qǐng)你們先將自己的數(shù)字寶寶請(qǐng)出來(lái)，看，向我這樣變變變就變成數(shù)字寶寶了，呢們也快點(diǎn)變一變吧!小朋友看自己是數(shù)字寶寶幾呢?你們的數(shù)字是5嗎?怎樣才能讓我們的數(shù)字可以變成5呢?(2和3組合)真聰明，看我和她合起來(lái)是5，我們手拉手先過(guò)去了，你們也快點(diǎn)找一個(gè)與自己合起來(lái)是5的朋友手拉手、排好隊(duì)一起過(guò)魔洞吧!三、完畢局部:幼兒操作卡練習(xí)今天玩得數(shù)字游戲快樂(lè)嗎?我們把剛剛的游戲記錄下來(lái)好嗎?(幼兒在老師的引導(dǎo)下進(jìn)展記錄)?；顒?dòng)延伸:引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)區(qū)中進(jìn)展操作卡練習(xí)。使幼兒對(duì)今天的活動(dòng)加以穩(wěn)固、復(fù)習(xí)。教學(xué)反思：通過(guò)這節(jié)課的復(fù)習(xí)，大局部的學(xué)生可以掌握5的分解和組成。學(xué)生在書(shū)寫(xiě)方面要加強(qiáng)練習(xí)，標(biāo)準(zhǔn)格式。3的分解與組成教案篇4【活動(dòng)目的】1、在情境中體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂(lè)。2、開(kāi)展幼兒觀察力、分析^p力，發(fā)現(xiàn)數(shù)組成的遞增、遞減及互相交換的規(guī)律。3、在動(dòng)手操作，感知10的分解組成，掌握10的9種分法?！净顒?dòng)重點(diǎn)】感知整體與局部的關(guān)系，學(xué)習(xí)10的9種分法?！净顒?dòng)難點(diǎn)】總結(jié)歸納10以內(nèi)數(shù)的分解和組成規(guī)律。【活動(dòng)準(zhǔn)備】幼兒操作材料、課件、記錄紙?！净顒?dòng)過(guò)程】一、通過(guò)游戲，復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的數(shù)的組成和分解。1、師：我來(lái)問(wèn)，你來(lái)答，9可以分成3和幾？〔幼兒邊拍手邊答復(fù)〕2、老師引導(dǎo)10、9、8、7、6、5、4、3、2、1根手指的伸法。伸出雙手，如圖：雙手平伸是10，彎下一根是9，彎下二根是8，彎下三根是7，彎下四根是6，彎下五根是5。也可以說(shuō)，彎下一根手指是9和1，彎下二根手指是8和2，彎下三根手指是7和3，彎下四根手指是6和4，彎下五根手指是5和5。二、通過(guò)故事情境，感知10的分解與組成。師：在一座茂密的.森林里，住著一位美麗的白雪公主，今天，白雪公主非?？鞓?lè)，因?yàn)橛行】腿艘缴掷镒骺?，它們帶?lái)很多的寶貝，請(qǐng)幼兒每人取出10個(gè)寶貝，〔〕試著把它們分成兩局部，看看有多少種分法？自己試著來(lái)記錄一下……三、通過(guò)課件，學(xué)習(xí)10的組成和分解。1、師：數(shù)一數(shù)來(lái)了幾位小矮人？10位小矮人要住進(jìn)兩座小房子里，該怎么住呢？2、考慮10的多種分法，幫助白雪公主做出不同的安排方法。3、引導(dǎo)幼兒觀察10的分解式，發(fā)現(xiàn)總結(jié)10以內(nèi)數(shù)分解組成規(guī)律：除1以外，每個(gè)數(shù)分法的種類(lèi)都比本身少1；把一個(gè)數(shù)分解成兩個(gè)較小的數(shù)，所分成的兩個(gè)數(shù)合起來(lái)就是原來(lái)的數(shù)，即整體大于局部；把一個(gè)數(shù)分成兩局部，假如一局部增加1，另外一局部就減少個(gè)1，即遞增遞減規(guī)律；交換規(guī)律。四、穩(wěn)固練習(xí)。10個(gè)小朋友一組，邊唱找朋友的歌曲邊做游戲，唱完后迅速分成兩局部，說(shuō)一說(shuō)10分成了幾個(gè)幾？五、活動(dòng)延伸。將各種操作材料投放到數(shù)學(xué)區(qū)供幼兒操作練習(xí)。3的分解與組成教案篇5活動(dòng)意圖：數(shù)學(xué)是研究現(xiàn)實(shí)世界的空間形式和數(shù)量關(guān)系的科學(xué)。對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)，學(xué)數(shù)學(xué)算是他們成長(zhǎng)與開(kāi)展過(guò)程中的一種自身需要。從生活和游戲中感知事物的數(shù)量關(guān)系，數(shù)的組成是加減法運(yùn)算的根底，是幼兒數(shù)學(xué)教育內(nèi)容之一，也是幼兒生活中經(jīng)常接觸到的必備知識(shí)。活動(dòng)目的：1、學(xué)習(xí)2、3的組成，認(rèn)識(shí)分合符號(hào)“∧”。2、感知總數(shù)與局部的等量關(guān)系，互換關(guān)系?；顒?dòng)準(zhǔn)備：兩塊糖果，海洋球假設(shè)干，人手一份雪花片?；顒?dòng)過(guò)程：一、導(dǎo)入活動(dòng)。1、老師這兒有2塊糖果，要把它分給2個(gè)小朋友，分一分？2、個(gè)別幼兒演示，每人1塊，2塊糖果分成了1塊和1塊，兩個(gè)小朋友把糖果還給了老師，1塊和1塊合起來(lái)是幾塊？分合式：讀作：2可以分成1和1，1和1合起來(lái)是2。正確表達(dá)分合式：2能分成1和1，1和1合起來(lái)是2二、學(xué)習(xí)3的組成。1、怎樣把數(shù)量是3的分成兩份呢？看誰(shuí)想得方法多？2、你是怎么分的？說(shuō)一說(shuō)。幼：我把3個(gè)海洋球，1個(gè)分給了_小朋友，2個(gè)分給了_小朋友。幼：我把3個(gè)海洋球，2個(gè)分給了_小朋友，1個(gè)分給了_小朋友。用點(diǎn)數(shù)作記錄：3、師幼一起記錄3可以分成1和2，3可以分成2和1。，幼兒一起學(xué)念。還有其他分法嗎？〔沒(méi)有〕4、觀察局部數(shù)的變化，感受互換關(guān)系老師小結(jié)：3分成兩份有兩種分法。1和2合起來(lái)是3，2和1合起來(lái)是3，一起念。三、操作練習(xí)。1、我準(zhǔn)備了許多雪花片考考你們，完成任務(wù)后有獎(jiǎng)勵(lì)。2、要求，玩雪花片穩(wěn)固知識(shí)。2只小鳥(niǎo)分別飛到兩棵樹(shù)上，怎么飛？〔每棵樹(shù)上飛1只小鳥(niǎo)〕幼兒用雪花片擺出3只氣球分給兩個(gè)小朋友，怎么分？幼兒操作。3、獎(jiǎng)勵(lì)又快又正確的幼兒。活動(dòng)反思：整個(gè)活動(dòng)通過(guò)讓幼兒自主嘗試探究，從而知道了2分成兩份有1種分法，3分成兩份有2種分法，知道哪兩個(gè)數(shù)合起來(lái)是2和3，同時(shí)讓幼兒自己能利用分合號(hào)來(lái)說(shuō)出3的分成情況。并能用較為清楚的語(yǔ)言表達(dá)分與合的過(guò)程。在活動(dòng)中，幼兒表現(xiàn)出濃重的興趣，又體驗(yàn)到了的成功的喜悅，充分表達(dá)了“幼兒在前，老師在后”的以幼兒為主體的新理念，并創(chuàng)設(shè)了較好的生生互動(dòng)的環(huán)境，活動(dòng)效果較好。讓幼兒在玩中學(xué)，在快樂(lè)中學(xué)，充分激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。3的分解與組成教案篇6活動(dòng)目的：1、引導(dǎo)幼兒通過(guò)實(shí)物操作。學(xué)習(xí)3的分解組成，理解互換規(guī)律。2、培養(yǎng)幼兒的理解才能。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒理解相鄰數(shù)的關(guān)系?；顒?dòng)準(zhǔn)備：每個(gè)幼兒1個(gè)小盒子、2個(gè)小口袋、3個(gè)蘋(píng)果圖?；顒?dòng)過(guò)程：(一)3的分解。1、以講故事的形式引題。師：秋天到了，果園里的蘋(píng)果都成熟了，果園里的叔叔給我們每一位小朋友都摘了蘋(píng)果，不過(guò)果園里的叔叔說(shuō)要答對(duì)題目才可以吃。大家如今看看，你的小盒子里有幾個(gè)蘋(píng)果(讓幼兒邊數(shù)邊答復(fù))2、師：我們的爸爸媽媽工作辛苦了一天了，讓我們把它放到2個(gè)口袋里帶回家讓他們嘗一嘗好嗎師：如今讓我們看看每個(gè)口袋里能分幾個(gè)3、引導(dǎo)幼兒說(shuō)出自己是怎樣分蘋(píng)果的。并引導(dǎo)幼兒理解3可以分解成2和1，1和2。(二)學(xué)習(xí)3的減法。1、老師請(qǐng)一位小朋友讓他說(shuō)說(shuō)把果園叔叔給我們的3個(gè)蘋(píng)果。其中一袋給爸爸，那媽媽的那一袋應(yīng)該是幾個(gè)2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)分解式，學(xué)習(xí)3的減法算式。(3可以分成1和2，2和1，31=2,3可以分成2和1，1和2，32=1)3、引導(dǎo)幼兒根據(jù)老師的故事進(jìn)展操作。(三)學(xué)習(xí)3的加法。1、師：爸爸媽媽是愛(ài)我們的，爸爸的蘋(píng)果和媽媽的蘋(píng)果又放回了盒子里。寶寶們你們摸一摸如今的盒子里有幾個(gè)蘋(píng)果2、學(xué)習(xí)3的組成，讓小朋友知道3是由1和2或2和1組成。1+2=3，2+1=33、引導(dǎo)幼兒根據(jù)老師的故事進(jìn)展操作。(四)穩(wěn)固練習(xí)(老師和小朋友互動(dòng))小朋友問(wèn)問(wèn)你，3可以分成幾和幾老師，我告訴您，3可以分成1和2，1和2合起來(lái)是3。3可以分成2和1，2和1合起來(lái)就是3。教學(xué)反思這節(jié)課我根據(jù)幼兒的思維特點(diǎn)和學(xué)習(xí)規(guī)律，在輕松的游戲中，幫助幼兒通過(guò)充分的實(shí)物操作、建立和理解數(shù)及符號(hào)的意義，真正地掌握數(shù)的概念由此得出?；顒?dòng)中我選用了小