幼兒園服藥帶藥管理制度

幼兒園服藥帶藥管理制度為預(yù)防藥物的誤食，導(dǎo)致幼兒身體受損，影響幼兒健康成長，為了全園師生的安全用藥，特制定本制度。一、藥品應(yīng)妥善保管：1、劇毒藥品和具有腐蝕性的藥品，嚴(yán)格與食用藥品分開，必須由專人保管，嚴(yán)禁放在班上。2、保健室的藥品要求隨時(shí)檢查處理潮解、霉?fàn)€、變質(zhì)、失效藥品，確保藥品質(zhì)量。3、嚴(yán)格遵守?zé)o菌操作規(guī)程，醫(yī)療器械按期常規(guī)消毒。二、教師因生病帶藥上班服用時(shí)，必須放好（醫(yī)院看病拿藥、自己購藥、或在保健室拿的藥）最好放在幼兒拿不到的地方。三、幼兒生病帶藥，幼兒所服的藥品必須是家長親自送來或?qū)懠垪l交待。按幼兒園安全服藥的規(guī)定，家長只帶幼兒當(dāng)天中午一次藥，并寫好幼兒班級、姓名、藥品劑量，服用方法，交到保健室，經(jīng)檢查登記后，由保健醫(yī)生將藥送到班上，與該班老師共同查對幼兒姓名正確無誤時(shí)，行交藥簽字手續(xù)，老師并將藥放到幼兒拿不到的地方，防誤食。四、幼兒自己帶藥來園，又無家長口頭或紙條交待的，一律不喂。預(yù)防藥品、保健藥品類原則上不收不喂（體弱兒除外）。預(yù)防保健藥建議家長在家早晚給幼兒服用足夠了，不必要帶到幼兒園來服用。五、保教老師給幼兒喂藥時(shí)，藥袋上的姓名與幼兒本人應(yīng)一致無誤，并嚴(yán)格按劑量服用。六、班上不為幼兒存放任何藥物，當(dāng)天帶來的藥有剩余時(shí)要求家長于當(dāng)天下午接幼兒時(shí)同帶走，若不愿帶走或未帶走的藥品于當(dāng)天下午下班前止，由本班老師作遺棄處理，次日不得將遺棄藥喂幼兒。七、家長為幼兒所帶藥品一律交保健室，幼兒在園服藥，必須把藥物劑量控制在安全范圍之內(nèi)，藥物配伍控制雜合理范圍，如若家長要求大劑量亂配伍服用者，由保健醫(yī)生請家長在登記本上簽字，孩子服藥所致不良反應(yīng)，由家長負(fù)全責(zé)；如若班上老師私自收家長或幼兒所帶藥物，未經(jīng)保健醫(yī)生檢查劑量，導(dǎo)致幼兒服藥后出現(xiàn)不良反應(yīng)者，以及喂錯(cuò)藥所導(dǎo)致的后果，由直接責(zé)任人負(fù)全責(zé)任。八、晨檢時(shí)一位保健醫(yī)生專門負(fù)責(zé)收藥，同時(shí)，對幼兒的服藥情況進(jìn)行詢問了解，如幼兒病情，藥物來源，幼兒對藥物的過敏史，以及幼兒的先天性疾病，如癲癇、血友病、先天性易碎性骨折、習(xí)慣性脫臼等。保健室醫(yī)生應(yīng)盡力了解和掌握幼兒中的特殊體質(zhì)以防患于未然，將服藥事故消滅在萌芽之中。九、保健室的藥品要妥善保管，教師及幼兒領(lǐng)藥服藥時(shí)要登記。保健醫(yī)生隨時(shí)檢查藥品的有效期及安全性。對過期藥品要嚴(yán)格銷毀處理。以上各條，要求人人嚴(yán)格遵守，若違反制度，導(dǎo)致幼兒發(fā)生意外事故時(shí)，將追究相關(guān)人員的責(zé)任。附贈材料:大班美工活動:我會變從設(shè)計(jì)意圖本活動為自選內(nèi)容。利用動物間發(fā)生的變廢為寶的故事來開展美工活動，不僅能較好地激發(fā)孩子們的興趣和主動性，而且是對孩子們想象創(chuàng)作的一種啟發(fā)與促進(jìn)。孩子們在聽聽、看看、說說、做做中既能體驗(yàn)到“保護(hù)環(huán)境，變廢為寶”的樂趣，也能逐漸懂得“生活中的一些廢舊物品經(jīng)過加工后可以變成有用的物品”的道理，從而間接實(shí)現(xiàn)了對孩子的環(huán)保教育。活動目標(biāo)(1)學(xué)習(xí)根據(jù)物品的外形特征展開想象與制作。(2)知道生活中的一些廢舊物品經(jīng)過加工后可以變成有用的物品(3)體驗(yàn)自己動手“變廢為寶”的樂趣?；顒又仉y點(diǎn)制作中的創(chuàng)意和想象活動準(zhǔn)備(1)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已有一定的手工制作經(jīng)驗(yàn)。⑵物質(zhì)準(zhǔn)備：大象手偶，演示桌，由牙膏盒制作成的毛毛蟲玩具，由光盤制作的螃蟹、獨(dú)輪車等教具；幼兒收集的度舊物品，如紙盤、光紙杯、紙盒、牙膏盒等；幼兒制作用的工具材料，如剪刀、雙面膠、紐扣嘆管、絨毛棒、彩紙、廣告紙活動過程（一）猜一猜，魔術(shù)商店有什么師：大象伯伯在森林里開了一家“魔術(shù)商店”，為什么叫魔術(shù)商店呢魔術(shù)商店里可能有些什么？（幼兒自由猜測）（二）魔術(shù)商店真奇妙新工1，引導(dǎo)幼兒討論光盤變魔術(shù)的方法（1）講述故事：森林里，大象伯伯的“魔術(shù)商店”開張了。店門旁有兩行大字：“魔術(shù)商店真奇妙，能把廢品變成寶！”小動物們都奇怪地問大象伯伯是怎么回事，大象伯伯笑呵呵地說：“給我一個(gè)廢品，我能把它變成一個(gè)漂亮的禮物送給你?！边@下，森林里的小動物們可高興啦！小熊拿著光盤來到“魔術(shù)商店”，問：“大象伯伯，沒用的光盤能變成禮物嗎？”大象伯伯說：“可以，可以！三，變只螃蟹送給你（出示由光盤制作的螃蟹）小熊收到禮物高興極了，連聲說“謝謝”小馬也拿來一張光盤，問：“大象伯伯，沒用的光盤能變成禮物嗎大象伯伯說：“可以，可以！一、三、三，變成獨(dú)輪車送給你（出示由光盤制作的獨(dú)輪車）小馬收到禮物高興地說：“真是奇妙的禮物，我太喜了⑵提問：大象伯伯把光盤都變成了什么禮物？他是怎么變的？(3)小結(jié)：“魔術(shù)商店”真奇妙，根據(jù)廢品的外形變魔術(shù)，能將沒用的廢品變成好玩的禮物。2,導(dǎo)幼兒討論牙膏盒變魔術(shù)的方法(1)提問：小猴拿著牙膏盒來到了商店，也請大象伯伯變禮物。如果你是大象伯伯，你會把牙膏盒變成什么禮物呢？(引導(dǎo)幼兒根據(jù)實(shí)物的外形特征大膽想象，鼓勵(lì)不同的創(chuàng)意)(2)教師模仿大象伯伯說：“謝謝小朋友，你們的魔術(shù)都很奇妙，我也變了一個(gè)不同的魔術(shù)，你們看，我變的是什么呀？是怎么變的？"(把牙膏盒分成一段一段做毛毛蟲的身體，用絨毛棒做觸角)(3)小結(jié)：“魔術(shù)商店”真奇妙，改變廢品原來的樣子變魔術(shù)，能把沒用的廢品變成奇妙的禮物(三)我來變魔術(shù).出示材料，引導(dǎo)幼兒了解制作材料長服實(shí)(1)師：森林里的小動物們都將廢品拿到了“魔術(shù)商店”，都有些什么？(出示紙盤、吸管、紙杯、紙盒等)(2)師：如果你是大象伯伯，你會用這些廢品變什么禮物？(引導(dǎo)幼兒大膽想象，鼓勵(lì)不同的創(chuàng)意).教師提出制作要求(1)師：我們一起來幫大象伯伯把這些廢品變成漂亮的禮物吧！(2)師：每人選一樣廢品變魔術(shù)，看一看外形，想一想用它可以變成什么禮物以及應(yīng)該怎么變.教師以大象伯伯的身份進(jìn)行個(gè)別化指導(dǎo)(1)了解幼兒的想法，幫助幼兒解決困難，體驗(yàn)變廢為寶的樂趣(2)肯定和鼓勵(lì)幼兒大膽制作與同伴不一樣的禮物(3)提示幼兒及時(shí)整理桌面材料(四)我是環(huán)保小衛(wèi)士.分享作品鼓勵(lì)幼兒與同伴進(jìn)行分享與交流：“把……變成……可