小學(xué)語文丑小鴨教案多篇

小學(xué)語文丑小鴨教案多篇

丑小鴨這篇課文寫的是丑小鴨由于長得丑而沒有人想和他交朋友，他傷心地離開家來到一片沼澤地生活的故事。下面好范文小編為你帶來一些關(guān)于2022課文丑小鴨教案，希望對大家有所幫忙。

2022課文丑小鴨教案1

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入，揭示課題

1、播放課件。

師：孩子們，今天有一群可愛的小鴨子來到了我們的課堂上，可是它們很淘氣，躲在了生字蛋的后面。如果你讀準(zhǔn)了字音，它們就會跳出來，愿意請它們出來嗎《

2、形象識字。

教師點擊生字蛋，生字蛋破開，出現(xiàn)生字，學(xué)生讀、記(讀得正確，蹦出一只小鴨)。

3、揭示課題。

(最后一個生字蛋破開，出現(xiàn)丑小鴨形象)。師：喲，它是誰呀《請小朋友仔細(xì)察看，比擬一下，它的樣子與前面的小鴨有什么不同《(抽講)，板書課題。

(評析：通過生動、形象的多媒體課件，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和探究的欲望，把學(xué)生從干燥的識字中解脫出來，增強(qiáng)了自主識字的興趣。同時，最后一個生字蛋破開，出現(xiàn)丑小鴨的形象，通過察看、比擬，了解了丑小鴨的特點，引入課題自然。)

二、自主閱讀，感知形象

1、自主閱讀。

師：丹麥的童話家——安徒生老爺爺還為丑小鴨寫了一個故事呢!想讀讀這個故事嗎《……下面，請小朋友自讀課文，看看安徒生老爺爺是怎樣描寫丑小鴨的樣子的《請用“——〞勾畫出有關(guān)句子。

2、感知形象。

出示畫面，說說丑小鴨和其它的小鴨有什么不一樣《看屏幕填空。

丑小鴨：它的毛灰灰的，嘴巴大大的，身子瘦瘦的。

小鴨：它們的毛黃黃的，嘴巴扁扁的，身子肥肥的。

3、感情朗讀。

引導(dǎo)讀描寫丑小鴨樣子的句子，體會它的可憐。

(評析：在此環(huán)節(jié)中，學(xué)生通過自主閱讀課文，進(jìn)一步了解了丑小鴨的形象特點，加深了認(rèn)識。再通過填空、讀句子，有機(jī)滲透了課后練習(xí)“讀讀寫寫〞的內(nèi)容。感受到了丑小鴨的形象丑，為學(xué)習(xí)下文作好了鋪墊。)

三、細(xì)讀體驗，互動交流

(一)自讀自悟，體會丑小鴨在家的孤單(第三自然段)。

1、自讀勾畫。

課文的哪些地方最感人《用“——〞畫出有關(guān)句子。

2、角色轉(zhuǎn)換。

如你就是文中的丑小鴨，受到別人欺負(fù)時，你會想些什么《

3、互動交流。

(1)小組內(nèi)交流;

(2)相互評議。

(3)聯(lián)系高低文理解“孤單〞一詞。

(二)渲染氛圍，體驗丑小鴨的悲慘生活(第四、五、六自然段)

1、渲染氛圍。

(看動畫)師：孤單的丑小鴨受盡了欺負(fù)，它忍受不了，只得一步一回頭地離開了家。它在外面又過得怎樣呢《

2、品讀課文。

自由朗讀，想想丑小鴨在野外的生活怎樣《

3、互動交流。

看了丑小鴨在野外的生活情景，你想說點兒什么《

4、深入賞讀。

有感情地朗讀課文四、五、六自然段。

(三)觀看動畫，感受丑小鴨對美好生活的向往。

1、播放動畫。

師：是啊，可憐的丑小鴨在這樣艱難的生活中熬著?？墒?，它仍然能從生活中發(fā)現(xiàn)很美的東西。有一天，丑小鴨看見一群潔白美麗的天鵝從空中飛過，它又驚奇又羨慕，丑小鴨羨慕什么《(抽講)

2、生生交流。

此時，丑小鴨會想些什么呢《

3、理解詞語。

聯(lián)系高低文理解“羨慕〞。(生：看見別人有好的東西，自己也想擁有，這就叫羨慕)

(評析：朗讀、交流是感悟的根底。在此環(huán)節(jié)中，教師采用多種形式讓學(xué)生自讀自悟，學(xué)生感悟到了課文中蘊(yùn)含的情感。通過多向交流，培養(yǎng)了學(xué)生積極主動的參與精神和合作意識，使學(xué)生的認(rèn)知得到了升華。)

四、拓展思維，放飛情感

1、教師激情。

丑小鴨懷著美好的愿望，熬過了凄涼的秋天，熬過了寒冷的冬天，終于走進(jìn)了萬物復(fù)蘇的春天，它的愿望實現(xiàn)了嗎《

2、自主探究。

自讀課文，找找描寫天鵝形象的句子。

3、同桌比賽。

丑小鴨看看湖里映出的自己漂亮的影子，想起原來的樣子，心情會怎么樣《有感情地賽讀課文第七自段。

4、拓展思維。

如果你就是白天鵝，這時候會想些什么呢《

小組內(nèi)交流，談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

5、升華情感。

白天鵝撲撲翅膀，向藍(lán)天飛去，飛向更廣大的天空，飛向新的生活。同學(xué)們，看到丑小鴨變成了美麗的白天鵝，你們羨慕它嗎《也想變成美麗的天鵝嗎《好，請大家隨著音樂，也展翅飛翔吧!

(評析：閱讀是學(xué)生個性化的行為。在此環(huán)節(jié)中，教師引導(dǎo)學(xué)生說出自己的獨特感受。學(xué)生開啟了思維的窗口，展開了想象的翅膀，豐盛了人文情感，與作者產(chǎn)生了情感共鳴，拉近了學(xué)生與文本的距離。)

五、課外延伸，豐盛知識

1、推薦安徒生童話故事網(wǎng)站。

2、小組合作自編自演童話故事。

2022課文丑小鴨教案2

一、復(fù)習(xí)。

1.指名學(xué)生朗讀課文，把句子讀通順。

2.用自己的話說一說著篇課文主要講了一件什么事《

二、分段學(xué)習(xí)課文。

1.學(xué)習(xí)1、2自然段。

(1)指名讀第一自然段，邊讀邊思考：這一自然段講的是什么《

(小鴨子因為太丑，所以他的兄弟姐妹都欺負(fù)他。)

聯(lián)系高低文理解“懲辦、排擠、嫉妒“等詞的意思。

為什么兄弟姐妹都欺負(fù)他《(因為他長的難看。)

為什么他們說小鴨子長得難看《

(因為他們是以鴨子的規(guī)范來衡量的，所以他們說小鴨子長的難看。)

(2)指名讀第二自然段，邊讀邊思考：這一自然段講的是什么《

(小鴨子離開了家。)

最后使小鴨子下決心離開家的是誰的態(tài)度《什么樣的態(tài)度《

理解“冷漠〞，指導(dǎo)朗讀媽媽的話，讀出冷漠的語氣。

如果你聽到媽媽用冷漠的語氣趕你出家門，你的心情回怎樣《(非常傷心、難過)

指導(dǎo)朗讀小鴨離家出走的句子，讀出非常傷心、難過的語氣。

(3)快速默讀閱讀1—2自然段，用一句

話概括本段內(nèi)容。(小鴨子不愿忍受兄弟姐妹的欺負(fù)而離開了家。)

2.學(xué)習(xí)3、4、自然段。

(1)指名分自然段讀課文，思考：這一段主要講的是什么《

(講小鴨子離開家后遇到的種種磨難。)

(2)指名讀第3自然段，思考：這一自然段講的是什么《

(講過沼澤地時差被獵狗咬死，在婆婆家遭到母雞和貓的譏笑。)

母雞和貓為什么要譏笑他《(因為他不會生蛋。)

母雞和貓是用什么規(guī)范來衡量小鴨子的《(以自己的規(guī)范，貓會捉老鼠，母雞會下蛋，所以鴨子也應(yīng)該下蛋。)

理解“譏笑〞，指導(dǎo)朗讀母雞和貓的話，讀出譏笑、譏諷的語氣。

他聽到別人的譏笑就離開了，這表明了什么《

(他的自尊心受到傷害，人要活的有尊嚴(yán)，沒有尊嚴(yán)的生活不是他想要的，他還要去追尋屬于自己的美好生活。)

(3)指名讀第4自然段，思考：這一自然段講的是什么《

(冬天小鴨子差點被河水凍死以及遭到孩子們的追打。)

當(dāng)小鴨子看到大雁媽媽帶著孩子們往南飛時，他的心情怎樣《(羨慕)

“羨慕〞是什么意思《

小鴨子羨慕他們什么《這表明什么《(羨慕他們能在藍(lán)天展翅高飛，表明小鴨子雖然歷經(jīng)苦難，可是他并沒有放棄生活的勇氣，沒有放棄對美的追求，對生活依然充斥希望。)

指導(dǎo)朗讀，讀出小鴨對天鵝的羨慕。

(4)指名讀第5自然段，思考：這一自然段講的是什么《

3.指名讀第5自然段，邊讀、邊看圖、邊思考：這一自然段講的是什么《

(經(jīng)歷種種磨難的丑小鴨終于變成了一只美麗的白天鵝。)

當(dāng)丑小鴨發(fā)現(xiàn)自己是美麗的只天鵝時心情怎樣《(欣喜、快樂、高興)從那些句子讀出來的《

指導(dǎo)朗讀，讀出快樂、欣喜的語氣。

三、有感情的朗讀全文，總結(jié)全文。

四、質(zhì)疑。

五、拓展引申。

選擇故事中的一個人物，把對他們想說的話寫下來。

我想對丑小鴨說：_____________。

我想對鴨媽媽說：_____________。

我想對丑小鴨說：_____________。

我想對貓說：_____________。

我想對獵犬說：_____________。

我想對孩子們說：_____________。

2022課文丑小鴨教案3

【教學(xué)目標(biāo)】

1、學(xué)會本課12個生字，讀準(zhǔn)多音字待、倒、模，理解22個新詞。

2、能說出第5段排句成段的順序，說出哪幾句是圍繞同一方面的內(nèi)容寫的。

3、能正確朗讀課文，能背誦、默寫課文的最后兩段。

4、懂得自己遇到不幸境況，不要灰心;

別人遭到不幸，不要譏笑。

【重點難點】

1、教學(xué)重點：穩(wěn)固本單元訓(xùn)練點，按要求讀懂按事情開展順序?qū)懙亩巍?/p>

2、教學(xué)難點：理解課文的積極意義，從中受到教育。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

?安徒生童話》、安徒生畫像、磁帶、錄音機(jī)、小黑板、生字卡片

【教學(xué)目標(biāo)】

1、學(xué)會生字新詞，訓(xùn)練找反義詞。

2、讀通課文，了解大致意思。

3、學(xué)習(xí)第1、2段，朗讀訓(xùn)練。

【教學(xué)過程】

一、出示安徒生畫像及?安徒生童話》，簡介安徒生。

[安徒生(1805-1875)，是丹麥?zhǔn)攀兰o(jì)童話作家。早年在慈善學(xué)校讀過書，自幼酷愛文學(xué)，進(jìn)入大學(xué)后，創(chuàng)作日趨成熟?！盀榱藸幦∥磥淼囊淮暎餐缴鷽Q定給孩子寫童話，近40年間，共計寫了童話168篇，代表作有?海的女兒》、?丑小鴨》、?賣火柴的小女孩》等。]

二、揭題，讀題

三、初讀課文，初步了解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)生字

1、自學(xué)課文，讀準(zhǔn)字音，讀通每句話。

畫出生字多讀幾遍。

出示字詞：暖烘烘臥室殘余裂開欺負(fù)討厭

孤單籬笆嘲笑蘆葦凍僵幸虧

2、借助課文插圖，了解課文主要內(nèi)容。

四、理解課文

1、說說丑小鴨的名字是怎么來的《讀第二自然段畫出相關(guān)的句子，讀一讀。

2、劃出表明丑小鴨長得難看的句子

3、朗讀指導(dǎo)

4、填空：嘴()腿()樣子()的

5、丑小鴨的命運(yùn)怎樣呢《

(1)大家是怎樣對待它的《你有什么想法《

(2)丑小鴨為什么離開了家，當(dāng)時心情怎樣《

(3)填空：()的丑小鴨

孤獨、可憐]

6、理解第三、四自然段品析詞句：

[重點理解：“除了……沒有誰……連〞體會丑小鴨的孤獨和可憐。]

7、丑小鴨離開家后遇到了什么困難《讀一讀第五自然段畫出有關(guān)句子。

[丑小鴨單獨在水面漂時，看見了什么《心里是怎么想的《體會“驚奇〞“羨慕〞的含義。指導(dǎo)學(xué)生朗讀，讀出對美麗小鳥的羨慕、對美好的渴望之情。]

8、冬天來了，丑小鴨是怎么過冬的呢《讀第六自然段。

[體會“凍得發(fā)抖〞“幸虧〞，表明丑小鴨處境凄慘。指導(dǎo)感情朗讀，要讀出丑小鴨命運(yùn)的悲慘，表現(xiàn)出對它的同情。]

五、總結(jié)課文，拓展延伸

1、小結(jié)：事物是不斷開展變化的，我們要正確認(rèn)識自己，從小學(xué)會和藹待人、互相尊重。

2、展開想像：可憐的丑小鴨被農(nóng)夫收留后會怎樣呢《

2022課文丑小鴨教案4

教學(xué)目標(biāo)：

1、初讀課文，整體感知內(nèi)容，會認(rèn)本課的生字，積累詞語。

2、學(xué)習(xí)課文，體會丑小鴨變天鵝的驚喜。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)重難點：

1、識字，寫字。

2、使學(xué)生懂得每個人都有優(yōu)點和缺點，要正視自己的優(yōu)點和缺點。

教具準(zhǔn)備：

生字詞語卡片、天鵝掛圖。

課時劃分：

二課時

教學(xué)過程：

第一課時

一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課

1、指名復(fù)述?丑小鴨(一)》的故事。

2、教師導(dǎo)：寒冷的冬天里，丑小鴨遇到了一個好心的農(nóng)夫，他把丑小鴨抱回自己的家里，故事會怎么開展下去呢《請同學(xué)們聽老師讀課文。

二、讀文感知，說內(nèi)容。

1、教師讀課文，學(xué)生傾聽故事。

2、指名反應(yīng)：丑小鴨的命運(yùn)發(fā)生了什么變化《

3、再讀課文，給自然段標(biāo)序號。

4、集體反應(yīng)。

5、小組分段讀課文，感知課文的主要內(nèi)容。

三、認(rèn)讀生字，積累詞語

1、教師出示要求，學(xué)生自讀。

2、檢查生字的認(rèn)讀。

3、把含有生字的句子讀一讀。

四、學(xué)文，體會丑小鴨的美以及驚喜

1、指名讀課文第1自然段，其他同學(xué)畫出丑小鴨冬天過后的樣子。

2、指名反應(yīng)，集體讀相關(guān)的句子。

3、指導(dǎo)感情朗讀這些句子。

4、討論：丑小鴨發(fā)現(xiàn)自己變成了美麗的小天鵝，心里怎樣《

5、集體反應(yīng)，找出句子，指導(dǎo)感情朗讀。

6、有感情朗讀第一段。

7、夸一夸天鵝。

8、教師導(dǎo)言：是呀，孩子們都夸丑小鴨好看。

丑小鴨此時心里會怎么想呢《他又會怎么做呢《希望大家課后能一邊讀文一邊思考這個問題。

五、課時總結(jié)

六、布置作業(yè)

1、熟讀課文，穩(wěn)固生字的認(rèn)讀。

2、畫出你喜歡的句子或段落。

2022課文丑小鴨教案5

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)知目標(biāo)：積累本文中的生字詞語。

2、能力目標(biāo)：認(rèn)識?丑小鴨》這一部童話作品的自傳色彩。

理解這一形象的社會意義，培養(yǎng)學(xué)生對文學(xué)作品的觀賞能力。

3、情感目標(biāo)：丑小鴨之所以能成為白天鵝，是因為心中有夢，并向著幻想飛翔，讓學(xué)生懂得命運(yùn)其實沒有軌道，關(guān)鍵在于要有對美好境界、美好理想的追求。

4、教學(xué)重點：通過丑小鴨的經(jīng)歷，認(rèn)識到要成為“白天鵝，要經(jīng)過自身的努力，重要的是要有天鵝一般高貴的靈魂。

教學(xué)時間：一課時

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：童年的記憶里，有許多美麗動人的故事，善良的白雪公主，可憐的賣火柴的小女孩，寂寞的嫦娥，慷慨無私的高興王子。有過一只可愛的丑小鴨嗎《——板書課題

二、了解作者——學(xué)生介紹自己所了解的情況，老師作適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充(安徒生的生平可詳細(xì)一些)。

三、去除閱讀障礙：(指名完成后齊讀識記)

注音：訕笑吐綬雞燈芯草鉸鏈迸出

聽寫：沼澤地嫉妒木屐颼颼訕笑

釋義：排擠來勢洶洶彌漫

四、你喜歡這篇童話嗎《請談?wù)勀愕睦碛伞?/p>

丑小鴨“丑在什么地方《它剛出生時的處境是怎樣的《請聯(lián)系書中的語句來答復(fù)。(見彩圖)

五、學(xué)生跳躍閱讀全文后，進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)。

1、你知道貫通全文的線索是什么嗎《(指名答復(fù))-(理線索)

以丑小鴨的流浪足跡為線索

2、全文寫了丑小鴨在哪幾個地方的流浪生活《請分別找出來——(明結(jié)構(gòu))

沼澤地——老太婆——灌木林里——-老農(nóng)家——-花園里

3、并簡要概括它在各個地方所發(fā)生的故事。

大家是怎樣對待它的《丑小鴨又是怎樣對待自己的生活的《請聯(lián)系具體的語句來答復(fù)。——(知內(nèi)容)

沼澤地：(同情、歧視)

老太婆家：(被譏笑)

灌木林里：(向往美與幸福)

老農(nóng)家：(被追打)

花園里：(被贊美)

4、找出童話中的假設(shè)干人物(動物)形象，結(jié)合具體語句談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

(辨形象)

啟發(fā)：老師看到了仁愛的農(nóng)夫，是他在冰天雪地里救回了丑小鴨，我仿佛看到了那個時代善良仁慈樂意幫忙別人的人。(讓學(xué)生自由發(fā)表看法)

(可悲的、可笑的、可鄙的、美麗的……可用分角色朗讀的辦法認(rèn)識貓紳士與雞太太)——結(jié)合本題讓理解文章的現(xiàn)實意義，理解本文童話的自傳色彩。

5、你知道丑小鴨變成白天鵝的原因是什么嗎《在文找出相應(yīng)的語句并分析——(悟主題)

關(guān)鍵句子：

A、想我還是走到廣闊的世界里去才好。

B、我要飛