小學(xué)英語(yǔ)期中考試總結(jié)

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學(xué)校英語(yǔ)期中考試總結(jié)1

這一次的英語(yǔ)考試在基礎(chǔ)上有了些進(jìn)步，主要有：

一、書(shū)寫(xiě)字跡有進(jìn)步。這一次的試卷作文中，同學(xué)們都盡力把字寫(xiě)好寫(xiě)端正，有了進(jìn)步。

二、作文寫(xiě)得好。同樣是作文，這一次同學(xué)們的作文中好詞、好句運(yùn)用了許多，仔細(xì)復(fù)習(xí)了老師給出的范文，且考試時(shí)都學(xué)會(huì)了運(yùn)用，為文章增色很多。

三、字詞好。這一次的單詞拼寫(xiě)、動(dòng)詞形式以有填寫(xiě)，同學(xué)們都依據(jù)老師的要求圈出了關(guān)鍵詞，分析了句意，在解題思路和方法上有了很大提高。

但是，在一些方面有所提高的同時(shí)，同學(xué)們?nèi)杂幸恍﹩?wèn)題存在。

一、聽(tīng)斬薄弱需加強(qiáng)。在基礎(chǔ)差不多的狀況下，同學(xué)們?cè)诼?tīng)力上明顯吃虧，涌現(xiàn)了聽(tīng)不清、聽(tīng)不懂而致使大面積扣分的現(xiàn)像，我們不能居于現(xiàn)狀，不思上進(jìn)，老是在同一個(gè)地方摔跤。所以，有條件的同學(xué)還是應(yīng)加強(qiáng)自身聽(tīng)力訓(xùn)練，定期不定期進(jìn)行練習(xí)。

二、閱讀困難需改進(jìn)。閱讀，一貫是我們很頭疼的問(wèn)題，除了掌控老師授予的方法，平常多加練習(xí)也非常須要，盼望同學(xué)們能利用好手關(guān)資料，多加練習(xí)。

對(duì)于以后的計(jì)劃，我們提出如下建議：

一、好啟發(fā)不如爛筆頭。面對(duì)接下來(lái)更繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)，同學(xué)們除了要每天讀讀背背，多動(dòng)筆寫(xiě)也是很好的方法，既可以對(duì)知識(shí)點(diǎn)更熟識(shí)，加深印象，又可以增加對(duì)知識(shí)的嫻熟度。

二、多練。這也是我們一再?gòu)?qiáng)調(diào)的，盼望同學(xué)們能用實(shí)際行動(dòng)來(lái)證明這不是一句空話。

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這次期中考試成果總的來(lái)說(shuō)，基本上是考出了同學(xué)的真實(shí)水平，照實(shí)反映了平常同學(xué)上課狀況。這套考試題目聽(tīng)力占了70%，筆試占30%。在成果出來(lái)之后，我仔細(xì)查閱了試卷，作出以下分析與家長(zhǎng)和同學(xué)共享。

聽(tīng)力部分普遍得分較好，這與我們平常在家里和課堂上堅(jiān)持要孩子們朗讀和背誦課文是分不開(kāi)的。語(yǔ)感都培育得不錯(cuò)，因此還望家長(zhǎng)監(jiān)督孩子們繼續(xù)好好堅(jiān)持。筆試部分第一題是選擇填空，基本呈現(xiàn)的是課文中原文對(duì)話。根據(jù)我們的平常要求來(lái)說(shuō)，是不應(yīng)當(dāng)丟分的！但是還有許多孩子有2-3分的丟分狀況，證明孩子在讀書(shū)的過(guò)程中，沒(méi)有根據(jù)我的要求指讀，所以對(duì)于一部分單詞很生疏，不知道意義，因此胡亂答題。盼望有丟分狀況孩子的家長(zhǎng)在以后朗讀課文的指導(dǎo)時(shí)，盡量讓孩子看著單詞來(lái)朗讀課文，這樣對(duì)于以后大篇幅單詞的考試是很有用的。第二題是看圖，選擇正確的'單詞寫(xiě)在相應(yīng)的圖片旁。

這道題目得分狀況很不錯(cuò)。第三題是根據(jù)順次默寫(xiě)已學(xué)字母Aa——Nn〔大小寫(xiě)都要寫(xiě)〕。這道題目，其實(shí)孩子們都可以做得出，而且正確。但由于有些孩子平常沒(méi)有嚴(yán)格要求書(shū)寫(xiě)，導(dǎo)致由于格式而丟分。例如朱鈺璇，就由于格式緣由痛失100分。所以也盼望家長(zhǎng)和我一起，對(duì)孩子平常的書(shū)寫(xiě)嚴(yán)格要求，培育孩子做作業(yè)，做人，做事都嚴(yán)格要求自己，培育孩子們仔細(xì)的立場(chǎng)，相信這對(duì)于他們以后人生的成長(zhǎng)都會(huì)特別受用的。最末一題是連線題。由于此類(lèi)題型，我們平常在課堂上和活動(dòng)手冊(cè)中都練習(xí)較多，因此得分狀況也很不錯(cuò)。

最末，要跟各位家長(zhǎng)強(qiáng)調(diào)的是：雖然這次考試，大部分孩子都成果比較抱負(fù)，但切不可驕傲。由于我們的老師在出題時(shí)考慮到同學(xué)是第一次參與筆試考試，為了提高同學(xué)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的愛(ài)好，所以題目也出得相對(duì)簡(jiǎn)單。因此也請(qǐng)各位家長(zhǎng)告誡孩子，千萬(wàn)不要由于一次的考試成果就簡(jiǎn)約地確定或否定自己的英語(yǔ)學(xué)習(xí)和水平！考得好的不要驕傲，考得不好的也不要泄氣！我們追求的是孩子們真正的英語(yǔ)應(yīng)用水平和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育，而不是簡(jiǎn)約的考試分?jǐn)?shù)！

假如各位家長(zhǎng)有什么疑問(wèn)，可以徑直跟我電話聯(lián)系。

學(xué)校英語(yǔ)期中考試總結(jié)3

期中考試結(jié)束了，我對(duì)這次期中考試進(jìn)行分析。依據(jù)本次考試狀況總結(jié)了半個(gè)學(xué)期以來(lái)教學(xué)方面所取得的成果，同時(shí)也指出了考試中暴露出來(lái)的教學(xué)問(wèn)題，需要踏實(shí)教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。

從考試結(jié)果反映出這樣三個(gè)狀況：

1.從同學(xué)來(lái)看，就是同學(xué)的層次不同，一部分是學(xué)優(yōu)生和中等生，另一部分是學(xué)困生。平常學(xué)習(xí)行為習(xí)慣比較好的同學(xué)，考試基本上都考出了好成果。而學(xué)困生上課留意力不集中，課后惰性強(qiáng)，不實(shí)時(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)，他們往往沒(méi)有良好的適合自己的學(xué)習(xí)方法。在英語(yǔ)的學(xué)習(xí)上存在很多不足：比如，聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的技能較差，學(xué)習(xí)沒(méi)有愛(ài)好，掌控單詞，語(yǔ)言信息量不足，等等，所以考試成果不盡人意。

2.其次，從試卷上分析，由于試卷的難易度不一樣，因兩個(gè)班的同學(xué)的及格率，優(yōu)秀率和平均分都不同。

針對(duì)以上問(wèn)題，我將采用以下的措施：

1.從每個(gè)同學(xué)的實(shí)際出發(fā)，因材施教。分層教學(xué)，分層練習(xí)，分層輔導(dǎo)，分層評(píng)價(jià)，讓每個(gè)同學(xué)都能感受到勝利的喜悅，加強(qiáng)同學(xué)的學(xué)習(xí)的信心和積極性，促進(jìn)同學(xué)在原有基礎(chǔ)上的進(jìn)步。不要造成優(yōu)等生“吃不飽”差生“吃不了”的現(xiàn)象，對(duì)優(yōu)等生多給他們制造施展才華的好機(jī)會(huì)。

2.著重學(xué)法指導(dǎo)，開(kāi)發(fā)同學(xué)潛能。培育同學(xué)具有自我激勵(lì)，獨(dú)立獵取知識(shí)技能。

3.培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的習(xí)慣。打好基礎(chǔ)，發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，自覺(jué)性和制造性。

4.優(yōu)化課堂教學(xué)，精講多練。特別是同學(xué)的聽(tīng)力和語(yǔ)音判斷技能方面須加強(qiáng)鞏固。

5.加強(qiáng)課后輔導(dǎo)工作，特別是對(duì)學(xué)困生的教育教學(xué)。我們?nèi)握n老師都很仔細(xì)負(fù)責(zé)，犧牲了自己的業(yè)余時(shí)間，義務(wù)為那些基礎(chǔ)差的同學(xué)補(bǔ)課。我們還應(yīng)當(dāng)和家長(zhǎng)多聯(lián)系，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的支持和協(xié)作，援助學(xué)困生，以便提高我們教學(xué)的及格率。

6.我們要加強(qiáng)溝通活動(dòng)，在教學(xué)方面相互切磋請(qǐng)教，勤于思索，總結(jié)并積累閱歷，努力提高自身的業(yè)務(wù)水平，減小班級(jí)之間的差異。

期中考試順當(dāng)?shù)亟Y(jié)束了，期中考試對(duì)同學(xué)而言，是對(duì)學(xué)習(xí)立場(chǎng)、學(xué)習(xí)作風(fēng)，學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)效果等學(xué)習(xí)狀況的檢查和總結(jié)。通過(guò)這次考試，我們找到了同學(xué)學(xué)習(xí)上的薄弱之處，又通過(guò)這次溝通，我們總結(jié)了教學(xué)中的得失。我們從找問(wèn)題、定措施,從而保證我們?cè)谝?/p>