五年級語文（統(tǒng)編版）-語文園地-教案

教案教學(xué)基本信息課題語文園地學(xué)科語文學(xué)段：小學(xué)高段年級五年級教材書名：義務(wù)教育教科書出版社：人民教育出版社出版日期：2022年12月教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)重點、難點教學(xué)目標(biāo)：1.借助“交流平臺”，能交流、總結(jié)對靜態(tài)描寫和動態(tài)描寫表達(dá)效果的體會。2.在“詞句段運用”中，能仿照例句，選擇一個情景寫句子，表現(xiàn)出景物的動、靜之美；能說出兩組句子描寫的情景，體會集中強(qiáng)調(diào)一種顏色的表達(dá)方法。3.朗讀、背誦古詩《鄉(xiāng)村四月》。教學(xué)重點：1.借助“交流平臺”，能交流、總結(jié)對靜態(tài)描寫和動態(tài)描寫表達(dá)效果的體會。2.在“詞句段運用”中，能仿照例句，選擇一個情景寫句子，表現(xiàn)出景物的動、靜之美；能說出兩組句子描寫的情景，體會集中強(qiáng)調(diào)一種顏色的表達(dá)方法。教學(xué)難點：在“詞句段運用”中，能仿照例句，選擇一個情景寫句子，表現(xiàn)出景物的動、靜之美；能說出兩組句子描寫的情景，體會集中強(qiáng)調(diào)一種顏色的表達(dá)方法。教學(xué)過程(表格描述)教學(xué)環(huán)節(jié)主要教學(xué)活動設(shè)置意圖一、借助“交流平臺”交流、分享閱讀體會（一）談話導(dǎo)入教師引導(dǎo)：同學(xué)們，在這個單元的學(xué)習(xí)中，大家跟隨著作者走到了世界各地，了解了不同國家的特色。這節(jié)課，我們就一起走進(jìn)語文園地，和同學(xué)們一起交流、分享你的學(xué)習(xí)感受。（二）分享閱讀體會教師引導(dǎo)：讀一讀四個學(xué)習(xí)伙伴的對話，說一說你明白了什么？1.師生交流中回顧本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容，拓展閱讀，深入認(rèn)識。2.教師小結(jié)。引導(dǎo)學(xué)生回顧所學(xué)內(nèi)容，分享閱讀體會，關(guān)注動態(tài)描寫和靜態(tài)描寫的方法及表達(dá)作用，培養(yǎng)閱讀能力。二、在“詞句段運用”中感悟表達(dá)，學(xué)以致用（一）學(xué)習(xí)表現(xiàn)景物的動、靜之美1.教師引導(dǎo)：我們再來看看“詞句段運用”這部分的學(xué)習(xí)內(nèi)容，跟老師一起讀一讀第一個題目的要求。下面的句子分別寫出了景物的動、靜之美，讀一讀，再選擇一個情景，照樣子寫一寫。

兩邊的建筑飛一般地倒退，我們的眼睛忙極了，不知看哪一處好。

車船過后，一切又恢復(fù)了平靜。最后一抹晚霞也漸漸消失了,整個天地都暗了下來。狗不叫了，圈里的牛也不再發(fā)出哞哞聲，馬也忘記了踢馬房的擋板。放學(xué)后的校園群鳥飛過湖面火車進(jìn)站2.教師引導(dǎo)：自己讀一讀這些句子，想一想作者怎樣寫出了景物的動、靜之美？3.師生交流中發(fā)現(xiàn)：這些句子運用了動態(tài)描寫和靜態(tài)描寫，抓住了不同景物的特點，寫出了威尼斯的動態(tài)之美和荷蘭牧場的靜態(tài)之美。4.教師引導(dǎo)：下面請你從三個情景中選擇一個，仿照上面的句子寫一寫，要寫出景物的動、靜之美。5.教師引導(dǎo)：請你想一想可以怎么寫呢？師生以“放學(xué)后的校園”“火車進(jìn)站”“群鳥飛過湖面”為例進(jìn)行交流。（二）體會景色描寫的色彩美1.教師引導(dǎo)：我們再來讀一讀第二個題目的要求。讀一讀，說說下面的句子分別描寫了怎樣的情景，體會它們在表達(dá)上的特點。2.教師引導(dǎo)：自己先來讀讀這些句子，看看分別描寫了怎樣的情景？

在金色的夕陽下，金色的田野，金色的沙漠，連尼羅河的河水也泛著金光，而那古老的金字塔啊，簡直像是用純金鑄成的。

站在白色大理石鋪的地上，眼里看到的是純白的大理石，腳下踩的是純白的大理石；陵墓是純白的大理石，欄桿是純白的大理石，四個高塔也是純白的大理石。你被裹在一片純白的光輝中，仿佛給這個白色的奇跡壓住了，給這純白的光輝網(wǎng)牢了。3.師生交流：這些句子在表達(dá)上有什么特點呢？4.教師小結(jié)。（三）總結(jié)“詞句段運用”的學(xué)習(xí)教師小結(jié)：在這部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)中，我們感受到了景物的“動態(tài)美和靜態(tài)美”，還體會到了“集中強(qiáng)調(diào)一種顏色”的表達(dá)方法帶給我們的意境之美。借助例句，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)靜態(tài)描寫和動態(tài)描寫在表達(dá)上的作用，遷移運用，嘗試表達(dá)。通過朗讀，體會強(qiáng)調(diào)一種色彩的表達(dá)方式的特點及效果。三、學(xué)習(xí)“日積月累”，積累、背誦古詩1.教師引導(dǎo)：我們再來積累一首古詩《鄉(xiāng)村四月》，這首詩是南宋詩人翁卷創(chuàng)作的一首七言絕句。2.出示古詩，師生同讀。3.教師引導(dǎo)：請你結(jié)合插圖，展開想象，說說你能讀懂這首詩寫了什么內(nèi)容嗎？又表達(dá)了作者怎樣的情感呢？師生交流中明確詩意，展開想象，感悟詩情。4.有感情地朗讀古