雙減背景下的初中階段家校社協(xié)同育人新模式探索與研究

雙減背景下的初中階段家校社協(xié)同育人新模式探索與研究摘要：“雙減”是教育格局的大調(diào)整，陣痛、困難、挑戰(zhàn)不斷，在所難免，“雙減”背景之下，要求針對(duì)初中階段學(xué)生，探索家校社協(xié)同育人模式展開的可能性與有效性，根據(jù)探索與研究結(jié)果來對(duì)其不斷的調(diào)整與優(yōu)化，使其表現(xiàn)出更大的價(jià)值與功效。文章就雙減政策概述、初中階段家校社協(xié)同育人的重要性、雙減背景下初中階段家校社協(xié)同育人新模式思考進(jìn)行了論述與分析。關(guān)鍵詞：雙減背景；初中階段；家校社協(xié)同育人前言：“雙減”要在負(fù)擔(dān)上做“減法”，育人上做“加法”。在“升維”減加中，減去事役責(zé)任，增加閑暇志趣，從升學(xué)計(jì)劃逐步調(diào)整為生涯規(guī)劃，基于該發(fā)展背景，要求重視探索初中階段家校社協(xié)同育人新模式，實(shí)現(xiàn)協(xié)同育人，為不同教育主體的合作創(chuàng)造空間，更需關(guān)注教育評(píng)價(jià)改革，樹立正確教育觀念；支持作業(yè)內(nèi)容創(chuàng)新，提升家校協(xié)同育人合力，為學(xué)生的未來發(fā)展保駕護(hù)航。雙減政策概述2021724從學(xué)生的興趣與全面發(fā)展出發(fā)，優(yōu)化作業(yè)布置形式，給予學(xué)生更好的作業(yè)完成體驗(yàn)，以此來實(shí)現(xiàn)學(xué)生的健康發(fā)展。初中階段家校社協(xié)同育人的重要性學(xué)校、社會(huì)合力，學(xué)校教育需要家庭教育的密切配合，加強(qiáng)家庭與學(xué)校的合作，統(tǒng)一整合對(duì)孩子的教育影響，才能保證良好的教育效果；家庭方面，要樹立正確的教育觀，了解掌握孩子情況，主動(dòng)了解學(xué)校教育，積極學(xué)習(xí)掌握科學(xué)的教育方法。學(xué)校方面，要做好與家庭方面的聯(lián)系，促進(jìn)家校溝通，辦好家長學(xué)校，搞好家長資料中心，發(fā)揮家長的作用；其二，在社會(huì)層面，只有為學(xué)生營造良好的社會(huì)環(huán)境，才可讓學(xué)生在具體的社會(huì)環(huán)境中驗(yàn)證其在家庭、學(xué)校中的所學(xué)，真正維護(hù)學(xué)生的健康發(fā)展[1]。雙減背景下初中階段家校社協(xié)同育人新模式思考落實(shí)雙減與“五項(xiàng)管理”通過課程育人、文化育人、活動(dòng)育人、實(shí)踐育人、管理育人、協(xié)同育人六大途徑，全面提升學(xué)校德育水平，降低學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力。育課程、社團(tuán)課、素質(zhì)訓(xùn)練營、家校社合作講座等來降低學(xué)生的作業(yè)壓力，給予學(xué)生更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。文化育人。通過“一班一特色”、“一級(jí)一主題”、校園植樹基地、項(xiàng)文化活動(dòng)中掌握各種文化知識(shí)，讓學(xué)生在愉快的活動(dòng)中完成“作業(yè)”?；顒?dòng)育人。每年舉辦科技節(jié)、藝術(shù)節(jié)、體育節(jié)、英語節(jié)、讀書節(jié)、仁指導(dǎo)者等身份存在，給予學(xué)生充分的自由度，讓其能夠全過程設(shè)計(jì)、組織活動(dòng)，并讓學(xué)生在其中擔(dān)任各種職位，如此不但能讓學(xué)生了解各種關(guān)于節(jié)日的知識(shí)，還可提升其溝通能力、組織能力、執(zhí)行能力等，這對(duì)于學(xué)生的未來發(fā)展來說有著積極的意義[2]。實(shí)踐育人。開設(shè)獨(dú)具特色的“守護(hù)生命，向陽生長”生命勞動(dòng)教育課中感悟生命的可貴。管理育人。實(shí)施“三全育人”、每學(xué)期評(píng)先評(píng)優(yōu)樹典范、加強(qiáng)德育團(tuán)能力，更好地促進(jìn)學(xué)生的成長。家長會(huì)、開展親子活動(dòng)、家訪等。校、社聯(lián)動(dòng)學(xué)?？煞e極與高等院校、公共圖書館、社區(qū)、消防中隊(duì)、醫(yī)院、派出安全；在特殊時(shí)期，家長可與學(xué)生一起為困難民眾捐款捐物等。不定期邀請(qǐng)優(yōu)秀校友、行業(yè)成功人士等到校開展以安全、防欺凌、生學(xué)生向上的力量，豐富其社會(huì)知識(shí)，使其在今后能夠更好地適應(yīng)社會(huì)[3]。家園共育借助互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)，強(qiáng)化家長、學(xué)校間的溝通、聯(lián)絡(luò)，提升家長對(duì)教師、攜手完成各項(xiàng)教育工作；優(yōu)化家訪方式，按照“學(xué)生迎接”→“教師匯報(bào)”→“加長反饋”→“互動(dòng)交流”的過程來完成家訪，營造一個(gè)較好的家訪氛圍與環(huán)境，各方就學(xué)生的問題來進(jìn)行細(xì)致的討論與解決，共同輔導(dǎo)學(xué)生的健康發(fā)展[4]。鼓勵(lì)家長走入校園，參與到各項(xiàng)教育活動(dòng)、校園管理中，比如設(shè)立家升學(xué)校各項(xiàng)舉措實(shí)施的合理性，這利于為學(xué)生提供一個(gè)更好的發(fā)展環(huán)境。由家委會(huì)成員來負(fù)責(zé)學(xué)校的部分后勤工作，秉持著自愿的原則，每周維持交通秩序；在學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)中扮演志愿者，提供系列服務(wù)。結(jié)語：綜述，文章就雙減背景下的初中階段家校社協(xié)同育人新模式探索與研究進(jìn)行了綜合的論述，強(qiáng)調(diào)了其重要性與必要性，建議給與其足夠的重視，從學(xué)生的根本需求出發(fā)，構(gòu)建家校社協(xié)同育人新模式，保障學(xué)生的健康發(fā)展。參考文獻(xiàn)：龐奕.區(qū)域性家校社協(xié)同育人模式的研究策略[J].基礎(chǔ)教育參考,2020，(7)