【校際共享】《我們的民族小學(xué)》教學(xué)設(shè)計

我們的生活豐富多彩，我們的生活快樂幸福。在快樂的生活里，我們一天天長大。讓我們走進本組課文，去感受生活的豐富多彩，去體會作者是如何用兒童的眼光和心靈去觀察去感受大自然的。初步養(yǎng)成積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得語言材料的習(xí)慣。

1．認(rèn)識“壩、傣”等5個生字。會寫“坪、壩”等13個字。能正確讀寫“坪壩、穿戴、打扮”等19個詞語。2．正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對這所民族小學(xué)的喜愛之情。3．背誦自己喜歡的部分，抄寫描寫窗外安靜情景的句子。4．了解民族小學(xué)學(xué)生幸福的學(xué)習(xí)生活，體會課文表達的自豪和贊美之情，并受到民族團結(jié)的教育。1．正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。2．抄寫描寫窗外安靜的句子，初步體會這些句子的含義。課前鼓勵學(xué)生搜集有關(guān)我國少數(shù)民族服飾和風(fēng)情的圖片、文字資料。兩課時

1．觀看不同民族的小朋友手拉手，邊走邊唱歌去上學(xué)的課件。師：說說你們發(fā)現(xiàn)了什么？生：他們的服飾很漂亮，又各不相同；他們很快樂地一同去上學(xué)；他們是少數(shù)民族的小朋友……師：這些小朋友來自不同的民族，他們要去同一個地方——我們的民族小學(xué)。（板書課題）2．學(xué)生展示課前搜集的“民風(fēng)民俗”資料學(xué)生展示介紹，教師提示學(xué)生著重介紹少數(shù)民族的服飾特征、生活習(xí)俗。教師補充資料。教師利用課后資料袋中的圖片，補充介紹課文中涉及的傣族、景頗族、阿昌族、德昂族等少數(shù)民族的情況。1．揭示課題。在我國西南邊疆地區(qū)，有好多民族聚居在一起，共同生活，和睦相處。不同民族的孩子們也在一所學(xué)校共同學(xué)習(xí)。今天，老師向大家介紹這樣的一所民族小學(xué)，大家愿不愿意去參觀？2．動畫范讀課文。1．順勢切入，初讀課文。這所民族小學(xué)美不美？大家肯定想親自去走一趟，轉(zhuǎn)一圈。請你自己試著讀課文，遇到不認(rèn)識的生字根據(jù)注音拼讀一下，讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍。2．組間合作，趣味識字。（1）學(xué)生自讀課文，并將含有新詞的句子多讀幾遍。（2）小組或同桌之間采用自己喜歡的方法識記生字新詞。教師出示每小節(jié)中帶生字的新詞，正音、鞏固。鼓勵學(xué)生溫馨提示，引導(dǎo)學(xué)生用自己的好方法理解詞語，教師適當(dāng)補充：“傣族”的“傣”字應(yīng)讀（dǎi），不要讀成（tài）；“昌”是翹舌音，不要讀成“cāng”（3）指名讀，正音。（4）開火車練讀做游戲鞏固字詞。3．學(xué)生試讀課文。4．指名分自然段朗讀。5.鞏固字詞，指導(dǎo)寫字（1）指名讀生字，新詞。(2)指導(dǎo)書寫課后田字格中的字。先讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)交流，教師再著重分析指導(dǎo)“戴、蝴、蝶、雀、舞”。并且在黑板上田字格中示范。“戴”：半包圍結(jié)構(gòu)，右上包左下，注意各部分位置，相互要結(jié)合緊湊?！昂保鹤笾杏医Y(jié)構(gòu)，相互要靠近些?！暗保阂⒁庥疫叺臉?gòu)成?！叭浮保骸靶　弊窒逻叺钠玻ㄘ┮L些?！拔琛保褐虚g四豎要寫短小、靠攏些，第三橫要長些，整個字第十三畫是撇折。（2）學(xué)生寫字。3．抄寫詞語表中列出的本課的詞語。4.合作探究，作者是懷著怎樣的感情寫這篇文章的？（可以讓學(xué)生用具體的句子來說明）5.引導(dǎo)學(xué)生簡單說說課文圍繞“我們的民族小學(xué)”寫了什么？（指導(dǎo)學(xué)生先分段概括，再綜合起來說主要內(nèi)容。）還有哪些沒有讀懂，先小組討論，然后把解決不了的提出來。請把自己的問題寫在教材的相應(yīng)位置。教師巡視時注意梳理學(xué)生的疑問：預(yù)設(shè)一：詞語“穿戴”是什么意思？這時老師可以抓住時機讓學(xué)生聯(lián)系第一自然段的2、3句來指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合語境的方法理解該詞：就是穿著、打扮的意思。學(xué)生初步接觸聯(lián)系語段來理解詞語的方法。預(yù)設(shè)二：孩子們很好奇“民族小學(xué)上課時和下課時，為什么會有許多小動物去看呢？我們上課為什么沒有呢？”老師要引導(dǎo)孩子讀文，這是一所地處邊疆的民族小學(xué)，那里有山坡，就會有山、森林，自然會有許多可愛的小動物咯！1．這所民族小學(xué)留給你什么印象？2．課文是按上學(xué)的路上——（）——（）文末點題這樣的順序?qū)懙摹?/p>

1．指名朗讀生字、新詞，檢查生字、新詞掌握情況。2．導(dǎo)入：通過上一課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)感受到了民族小學(xué)的美。這一課我們要進行朗讀感悟，我們會進一步發(fā)現(xiàn)民族小學(xué)的美和課文的美。1．請各自輕聲讀第1段，想一想：讀著這部分課文，我們仿佛看到了什么畫面？2．學(xué)生合作讀后交流?？梢龑?dǎo)學(xué)生從上學(xué)路上的景色、不同民族學(xué)生的服飾、到校后的活動等方面想象、講述。大家一邊在頭腦中展開想象一邊朗讀就能讀得更入情入境，誰來讀一讀？（教師點評后再指名練習(xí)。）第2.3自然段：3．師引入?！爱?dāng)，當(dāng)當(dāng)！當(dāng)，當(dāng)當(dāng)！”大青樹上的鐘聲敲響了，民族學(xué)校的學(xué)生開始上課了。請各自輕聲朗讀第2.3自然段，想象一下民族小學(xué)的孩子是怎樣上課學(xué)習(xí)的，說說你是怎么知道的。4．學(xué)生各自讀課文，然后交流。5．如果你是一棵小樹、一只小鳥、蝴蝶或者一只猴子，看到小朋友們學(xué)習(xí)這么認(rèn)真，課文朗讀得這么動聽，你會怎么做？6．想象描述。下課了，小朋友做些什么？操場會是怎么的一幅畫面？學(xué)生想象描述，并朗讀有關(guān)句子。7.交流感受。我們參觀了這所民族小學(xué)，了解了他們上學(xué)、上課學(xué)習(xí)、下課活動的情景，多么美麗的民族小學(xué)，多么可愛的學(xué)生！參觀結(jié)束了，讓我們說上幾句道別的話。3．抒情齊讀這一自然段。1.讀一讀，比一比“早晨，從山坡上，從坪壩里，從一條條開著絨球花和太陽花的小路上，走來了許多小學(xué)生”“早晨，從四面八方，走來了許多小學(xué)生?！蓖ㄟ^比較，你有什么發(fā)現(xiàn)？哪一句好表達效果好？好在哪兒？2.找句，讀句，品句。（1）像以上特點的句子文中還有，你能在文中找到并劃記下來，我們好好讀讀，再談?wù)勛约旱母惺堋＃?）合作交流：課文寫孩子們上課、下課的情景時，為什么還要寫小動物們的表現(xiàn)呢？1．民族小學(xué)給大家留下了美麗、和諧、團結(jié)以及充滿活力的印象，那由此我們也體會到作者的情感是怎樣的呢？生自由傾訴，并鼓勵找到流露情感的句子讀讀。2.課文寫得很美，你喜