語文備課組教學(xué)工作計(jì)劃模板

第頁共頁語文備課組教學(xué)工作方案模板語文備課組教學(xué)工作方案篇1一、指導(dǎo)思想為落實(shí)我校的教學(xué)方案，集聚群體智慧，發(fā)揮每位老師的長處，活潑我校教研氣氛.節(jié)約老師個(gè)人備課的時(shí)間，減輕老師負(fù)擔(dān)，進(jìn)步我校集體備課的質(zhì)量，進(jìn)展有效的課堂教學(xué)，進(jìn)步課堂教學(xué)效率.備課活動(dòng)的形式應(yīng)該是個(gè)人備課——集體備課——個(gè)人備備課必須以個(gè)人備課為前提，為根底.個(gè)人備課需要個(gè)人鉆研，獨(dú)立考慮.集體備課強(qiáng)調(diào)集思廣義，互相商討，發(fā)揮集體的群策群力和協(xié)作精神.在個(gè)人備課時(shí)，再對集體備課的內(nèi)容進(jìn)展消化、吸收，再補(bǔ)充，修改個(gè)人教案.因此集體備課不是個(gè)人備課的簡單重復(fù)，而是個(gè)人備課的再認(rèn)識，再創(chuàng)造的過程，是個(gè)人備課的深化和延伸的階段.要抓好集體備課，發(fā)揮集體優(yōu)勢，就要強(qiáng)化老師的積極參與意識，把集體備課變成每個(gè)老師的自覺行動(dòng).為到達(dá)這一目的，在集體備課中可以按教學(xué)內(nèi)容結(jié)合老師的各自的專業(yè)和特點(diǎn)每次定中心發(fā)言人實(shí)行輪流坐莊，并輔以共同討論讓每個(gè)老師能真正參與這一活動(dòng).實(shí)行老師中心發(fā)言人正是對老師備課成效的一種檢查、催促，而且有利于總結(jié)和交流.這一點(diǎn)能更好表達(dá)中心發(fā)言人的主導(dǎo)作用，但作為其他參與人不能袖手旁觀，等待索取.也要積極參與討論，主動(dòng)補(bǔ)缺.因此集體備課中心發(fā)言和集體討論表達(dá)互補(bǔ)性和協(xié)調(diào)性，他既能發(fā)揮個(gè)人的專長，又發(fā)揮了集體的智慧，是老師彼此之間個(gè)體更加明晰地認(rèn)識自我價(jià)值，讓集體備課更有吸引力、凝聚力、生命力.二、詳細(xì)做法1、確定好集體備課內(nèi)容或研討主題，每次集體備課要有中心發(fā)言人.2、做好集體備課記錄、老師簽名和資料的搜集整理工作.3、在教研活動(dòng)時(shí)，征求各集備小組在交流、研討過程中出現(xiàn)的問題或建議.4、結(jié)合教學(xué)進(jìn)度，提早兩周確定集備主題，備課后進(jìn)展課例研討，再修改教學(xué)設(shè)計(jì).三、集備要求1、集備小組認(rèn)真按學(xué)校要求做.2、集備內(nèi)容可以研討本年段的教學(xué)設(shè)計(jì)，討論教學(xué)中的某些疑難問題，也可以是聽課后的反思、交流.3、遵守學(xué)校的集備時(shí)間.4、備課組活動(dòng)要輕形式，重實(shí)效，活動(dòng)內(nèi)容多樣，就理論學(xué)習(xí)、專題研究、教學(xué)案例分析^p、教學(xué)方法的創(chuàng)新等方面展開，進(jìn)步活動(dòng)的質(zhì)量.無定法的原那么下，積極改良教學(xué)方法和形式，充分利用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)，采用啟發(fā)式、討論式和探究性學(xué)習(xí)等生動(dòng)活潑的方式進(jìn)展教學(xué).5、突出學(xué)生的主體地位，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)真正還給學(xué)生.重視知識形成過程的教學(xué)，重視知識和生活實(shí)際的聯(lián)絡(luò)，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和主動(dòng)探究精神.6、搞好集體備課的過程治理，進(jìn)步教學(xué)、教研質(zhì)量.集體備課的目的是為老師創(chuàng)造自主開展的條件，備課前要指定好課文，組織備課組的老師認(rèn)真分析^p教材，然后分頭備課，將教案印發(fā)給其他老師交流，其他老師也應(yīng)積極考慮，認(rèn)真修改，直至將它轉(zhuǎn)化為自己的熟悉.四、考前須知1、實(shí)行集體備課是為了集思廣益、優(yōu)勢互補(bǔ)、資共享、減輕負(fù)擔(dān)、進(jìn)步效益，在此根底上，提倡個(gè)人創(chuàng)造性教學(xué)，表達(dá)個(gè)人教學(xué)風(fēng)格和特色.2、備課時(shí)要注明備課時(shí)間，使用時(shí)間.3、杜絕不備課就上課或課后補(bǔ)備現(xiàn)象，上課之前要復(fù)備，準(zhǔn)備好教學(xué)用具.總之在新的學(xué)期我們小學(xué)語文備課組將緊緊圍繞課堂教學(xué)改革這一中心以推進(jìn)新課程為動(dòng)力以科研課題研究為抓手展開工作.沿著我們既定的目的英勇攀登再創(chuàng)教學(xué)改革新輝煌！語文備課組教學(xué)工作方案篇2一、指導(dǎo)思想全面貫徹落實(shí)學(xué)校和教研組工作方案，圍繞＂教學(xué)＂這一中心點(diǎn)，緊扣＂質(zhì)量＂這一立足點(diǎn)，圍繞＂生本課堂＂＂自然遞進(jìn)＂教學(xué)新形式研究以及＂教學(xué)案＂施行方案，認(rèn)真貫徹＂先學(xué)后教＂精神，加強(qiáng)課堂教學(xué)研究，實(shí)在進(jìn)步本備課組語文老師的業(yè)務(wù)素質(zhì)，加強(qiáng)研究，大力理論，積極穩(wěn)妥地推動(dòng)我校的課改工作，面向全體學(xué)生，標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)過程，立足課堂要效益，踏實(shí)開展教研活動(dòng)，按照＂標(biāo)準(zhǔn)、落實(shí)、創(chuàng)新＂的要求開展工作，全面進(jìn)步我校教育教學(xué)質(zhì)量。二、詳細(xì)工作及主要措施〔一〕繼續(xù)打造學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)結(jié)實(shí)樹立＂先學(xué)后教＂的觀念，拓展學(xué)習(xí)渠道，努力培養(yǎng)一支具有迷人的人格魅力、高尚的師德、精湛的教學(xué)技藝語文老師隊(duì)伍。1、學(xué)習(xí)內(nèi)容〔1〕學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，讀一本語文教育專著，理解語文教育新動(dòng)向，不斷更新教育理念做一個(gè)學(xué)者型老師。〔2〕學(xué)習(xí)專業(yè)知識，不斷進(jìn)步自身的文化修養(yǎng)和專業(yè)素質(zhì)?！?〕確立生活就是語文的意識，培養(yǎng)廣博的閱讀興趣，厚實(shí)自身的知識儲藏。2、學(xué)習(xí)方式〔1〕借助網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)。鼓勵(lì)老師開設(shè)博客在博客發(fā)表論文或書寫心靈或?qū)懴伦约旱慕逃虒W(xué)隨感。〔2〕常進(jìn)圖館，胸有好文章，寫作能妙筆生花。〔二〕加大教學(xué)研究力度1.認(rèn)真開展好每周集體備課工作，把集體備課當(dāng)作進(jìn)步老師業(yè)務(wù)程度的一個(gè)過程，通過集體備課的形式，集中集體的智慧，對教材進(jìn)展科學(xué)探究，分析^p盡可能把現(xiàn)代化教育新思想融入到教學(xué)當(dāng)中去。真正表達(dá)出集體備課的價(jià)值所在。集體備課要緊緊圍繞著研究專題進(jìn)展，從學(xué)生的角度去考慮問題。組內(nèi)成員作好討論記錄。2、改變教研課研討方式。主張教研課一課多上，一課多評。創(chuàng)設(shè)自由、和諧、寬松的討論氣氛，進(jìn)步研究實(shí)效。本期方案開展一輪教研課活動(dòng)，由授課人與同科老師研討教材教法而后上課，課后即集中統(tǒng)一評課。評課采用座談、漫談的形式，先由授課人簡單說說設(shè)計(jì)理由、教學(xué)得失、教后感，而后由其他老師開誠布公地評課，立足于需要改良的地方，并提出建立性的意見，形成務(wù)實(shí)的評課之風(fēng)。授課人征集大家意見后，整理、消化，結(jié)合自身特點(diǎn)，調(diào)整教學(xué)思路，完善教學(xué)細(xì)節(jié)，一周后再次教出，教者再來反思，大家再來縱向評課。整個(gè)過程講究簡潔、實(shí)在、有效。也可以由備課組安排另一個(gè)老師再來上同樣的內(nèi)容，兩個(gè)老師的教學(xué)設(shè)計(jì)和課堂表現(xiàn)來比照分析^p、橫向評價(jià)。3.堅(jiān)持二次備課中的＂教學(xué)反思＂環(huán)節(jié)。每上完一堂課，老師便及時(shí)記錄本課的成功之處和缺乏之處。一周課全上完后在下一次的備課活動(dòng)中大家首先將自己的心得、體會交流，以引起下一次備課的注意。4備課組活動(dòng)以學(xué)習(xí)、交流、討論為主要形式。根據(jù)本年級特點(diǎn)學(xué)習(xí)有關(guān)教學(xué)策略，進(jìn)展相關(guān)技能的進(jìn)步訓(xùn)練。如：朗讀教學(xué)藝術(shù)討論和老師朗讀程度訓(xùn)練、作文教學(xué)策略和作文實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練，也可以結(jié)合單元教材內(nèi)容進(jìn)展教材教法研究，還可以就聽隨堂課的體會、自己的教學(xué)反思進(jìn)展討論、交流?！踩陈鋵?shí)教學(xué)常規(guī)工作〔1〕備課在備課過程中，可以對現(xiàn)行教材予以整合和取舍。加強(qiáng)集體備課，重視課前討論、課后交流。主張上網(wǎng)查找相關(guān)資料，豐富課堂信息含量、文化含量。將搜集下載的課件素材、教學(xué)設(shè)計(jì)上傳到年級公共文件夾，更加優(yōu)化課件制作和教學(xué)設(shè)計(jì)。倡導(dǎo)寫案例，形成反思的好風(fēng)氣?！?〕上課認(rèn)真做好課前準(zhǔn)備，抓好課堂紀(jì)律，扎實(shí)上好每一節(jié)課，讓學(xué)生在課堂的45分鐘生命得以增值；加強(qiáng)本組老師隨堂聽課，以聽課促教學(xué)；加強(qiáng)互相聽課，互相學(xué)習(xí)；辦公室里多交流，創(chuàng)造學(xué)習(xí)討論的時(shí)機(jī)。〔3〕作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)設(shè)計(jì)既突出學(xué)科特點(diǎn)，又注意學(xué)科綜合，培養(yǎng)學(xué)生理論運(yùn)用才能、動(dòng)手操作才能以及探究、合作、創(chuàng)新意識。開展豐富多彩的語文理論活動(dòng)，多帶學(xué)生走出教室、走進(jìn)生活、融入社會。針對學(xué)生特點(diǎn)和教學(xué)內(nèi)容開展語文學(xué)科才能競賽，以賽促學(xué)。如：寫字、朗讀、講故事、記新聞、背古詩、快速作文、心情日記等?！?〕修改和輔導(dǎo)認(rèn)真做好學(xué)生作業(yè)的修改，有布置必有批閱，有個(gè)錯(cuò)必要糾偏，加強(qiáng)學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)工作?！?〕檢測與評價(jià)重知識檢測，更重視語文才能的檢測。老師命題時(shí)根據(jù)學(xué)生語文才能進(jìn)展科學(xué)、實(shí)效、全面的檢測。如：書寫、古詩背誦、課文朗讀、口語交際、課外積累等?！菜摹持匾晫W(xué)生課外閱讀的指導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生精神家園的建立?！?〕精選內(nèi)容，開展＂每日一誦活動(dòng)＂。〔2〕明確誦讀的目的不只在于積累和訓(xùn)練記憶，更主要的目的是開啟心智，豐富學(xué)生的精神家園?！?〕閱讀教學(xué)，注重激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣、閱讀才能的培養(yǎng)。語文備課組教學(xué)工作方案篇3中學(xué)高二年語文備課組教學(xué)工作方案指導(dǎo)思想：貫徹學(xué)?！皶阈@，品牌學(xué)科，提升內(nèi)涵，進(jìn)步質(zhì)量”的十六字方針，以語文課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，以語文教研組工作方案為參考，實(shí)在進(jìn)步老師的業(yè)務(wù)知識程度和教育教學(xué)才能，落實(shí)常規(guī)工作，夯實(shí)根底，增加學(xué)生課外閱讀量，豐富學(xué)生的知識面，進(jìn)步學(xué)生的語文素養(yǎng)，使學(xué)生具有適應(yīng)實(shí)際需要的現(xiàn)代文閱讀才能、寫作才能和口語交際才能，具有初步的文學(xué)鑒賞才能和閱讀課外文言文的才能，掌握語文學(xué)習(xí)的根本方法，養(yǎng)成自學(xué)語文的習(xí)慣，進(jìn)步文化品位和語文學(xué)習(xí)成績。一、上學(xué)期高一年下學(xué)期語文備課組教學(xué)質(zhì)量分析^p：二、本學(xué)期高二年語文備課組教學(xué)質(zhì)量目的本學(xué)期高二年語文備課組教學(xué)質(zhì)量目的是：高二年1-10班年段平均優(yōu)秀率1%，及格率60%，平均88分。三、實(shí)現(xiàn)本學(xué)期教學(xué)質(zhì)量目的的措施：加強(qiáng)備課組的教研、集體備課活動(dòng)，加強(qiáng)交流，統(tǒng)一進(jìn)度，統(tǒng)一作業(yè)和練習(xí)題。本學(xué)期布置常規(guī)性作業(yè)，要求學(xué)生單周寫一篇周記(隨筆)(字?jǐn)?shù)在500-800字、文體不限)，雙周寫一篇讀書筆記，以進(jìn)步學(xué)生的寫作才能，擴(kuò)大學(xué)生的閱讀量。每周布置一張周末練習(xí)卷，用以穩(wěn)固學(xué)生的語文根底知識，進(jìn)步學(xué)生的閱讀才能和考試應(yīng)試程度。利用早自修時(shí)間，加強(qiáng)語文學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)。輔導(dǎo)學(xué)生朗讀背誦古代詩歌散文，進(jìn)步其文學(xué)素養(yǎng)和名句名篇的答題才能。利用晚自修時(shí)間播放《三國演義》等視頻，指導(dǎo)學(xué)生閱讀原著、導(dǎo)讀和相關(guān)評論進(jìn)步學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和文學(xué)名著題的答題才能。語文備課組教學(xué)工作方案篇4一、指導(dǎo)思想1、圍繞學(xué)校工作目的和語文組教學(xué)方案，本教研組打算在語文教學(xué)上繼續(xù)集思廣益，以“學(xué)研式”課堂教學(xué)形式研究為主，在總結(jié)以往成功經(jīng)歷的根底上進(jìn)一步深化研究，在進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)，使每一位老師的教學(xué)才能有所提升。2、細(xì)致、有效地抓好一年級語文教學(xué)常規(guī)工作、常規(guī)管理，營造有創(chuàng)意的、積極進(jìn)取的教研組團(tuán)隊(duì)。二、主要的教學(xué)措施和教改思路1、改良教學(xué)思想。在教學(xué)過程中，真正落實(shí)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，老師先明確每堂課學(xué)生要學(xué)什么，怎樣激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)其積極性；加強(qiáng)學(xué)生自主的語文理論活動(dòng)，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生；要注重教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，引導(dǎo)他們在理論中主動(dòng)地獲取知識，形成才能。2、重視培養(yǎng)才能。學(xué)生獲得知識是必要的，但培養(yǎng)才能更重要。一個(gè)學(xué)生假如沒有自學(xué)才能和運(yùn)用知識解決實(shí)際問題的才能，他的終身開展將受到限制，所以重視對學(xué)生才能的培養(yǎng)。就第二冊語文教學(xué)來說，要著重培養(yǎng)學(xué)生識字才能、理解詞句的才能，朗讀才能、口語交際才能和初步的自學(xué)才能。在教學(xué)中，要成認(rèn)學(xué)生的個(gè)體差異，滿足不同程度學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的需求，不要一刀切，力求使每個(gè)學(xué)生都有較大開展。3、開展豐富多彩的語文理論活動(dòng)。語文理論活動(dòng)通過有方案、有步驟的自主學(xué)習(xí)和理論，使學(xué)生各方面的語文才能得到訓(xùn)練。語文理論活動(dòng)，內(nèi)容上要與課內(nèi)教學(xué)親密聯(lián)絡(luò)，形式上要活潑有趣，使學(xué)生樂于參加?？梢园驯硌?、競賽、游戲引進(jìn)課堂，也可以組織學(xué)生走出課堂進(jìn)展活動(dòng)。使學(xué)生在反復(fù)理論中穩(wěn)固所學(xué)知識，逐步進(jìn)步語文才能。三、教學(xué)中應(yīng)注意的問題1、及時(shí)交流教學(xué)中出現(xiàn)的問題，組內(nèi)老師多提醒對方的缺乏。2、識字、寫字教學(xué)要注意讓學(xué)生互相交流，不要“一刀切”要成認(rèn)學(xué)生的個(gè)體差異。3、閱讀教學(xué)要注意重視朗讀的指導(dǎo)。要鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立考慮問題，對提問要精心設(shè)計(jì)，問題具有考慮價(jià)值又能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。4、口語交際要貼近學(xué)生生活，讓學(xué)生有話可說。對于精彩的語言，及時(shí)給與評價(jià)。5、要開展多彩的語文理論活動(dòng)。鼓勵(lì)老師在教學(xué)中多創(chuàng)新，做到互幫互助，共同進(jìn)步。四、教研活動(dòng)安排〔略〕語文備課組教學(xué)工作方案篇5一、指導(dǎo)思想以義務(wù)教育《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)，掌握新課程標(biāo)準(zhǔn)的根本理念，明確語文新課程的總體目的和途徑，進(jìn)一步推進(jìn)初中語文新課程改革，努力轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念。全面貫徹落實(shí)學(xué)校教育教學(xué)工作方案，積極施行新課程改革，加強(qiáng)課堂教學(xué)研究，按照教務(wù)處要求繼續(xù)落實(shí)學(xué)案式教學(xué)和“20+20的教學(xué)形式”，加強(qiáng)對教材的學(xué)習(xí)和研究，深化課堂、及時(shí)調(diào)研、適時(shí)反思和總結(jié)，實(shí)在進(jìn)步語文老師的素質(zhì)，提升教育教學(xué)的質(zhì)量，確保語文老師教學(xué)程度、學(xué)生語文成績上新臺階。二、工作目的1、以課文為有效載體，以訓(xùn)練學(xué)生的閱讀才能為主線，階段性地逐步進(jìn)步學(xué)生語文學(xué)科的聽、說、讀、寫四種才能，從而培養(yǎng)學(xué)生具有綜合學(xué)習(xí)的意識和才能。2、在繼續(xù)訓(xùn)練并培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)讀、感知才能的同時(shí)，側(cè)重訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生的理解才能和歸納才能，為進(jìn)步學(xué)生分析^p問題的才能作好過渡和銜接。3、充分考慮現(xiàn)代信息技術(shù)與語文課程的整合，將現(xiàn)代信息技術(shù)引入語文課程，為學(xué)生營造主動(dòng)、自主、生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)語文的環(huán)境。4、進(jìn)一步進(jìn)步學(xué)生的語文素養(yǎng)，使學(xué)生具有較強(qiáng)的語文應(yīng)用才能和一定的審美才能、探究才能，形成良好的思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)，為終身學(xué)習(xí)和有個(gè)性的開展奠定根底。5、認(rèn)真搞好教學(xué)研究，繼續(xù)深化的研討“20+20的教學(xué)形式”在課堂中的靈敏運(yùn)用，以老帶新，盡快將新老師引領(lǐng)進(jìn)建文新課改的大門！從而不斷進(jìn)步老師的教學(xué)程度。6、細(xì)化、優(yōu)化各項(xiàng)常規(guī)工作，發(fā)揮教研組每位老師的主觀能動(dòng)性，有序、有效、積極的開展各項(xiàng)語文教學(xué)活動(dòng)。7、注重骨干培養(yǎng)和帶教工作，提升組員整體素質(zhì)。進(jìn)一步標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)行為，進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量。以學(xué)校教學(xué)工作檢查為契機(jī)，營造教研氣氛。8、繼續(xù)強(qiáng)化協(xié)作精神，創(chuàng)立團(tuán)結(jié)、和諧，充滿創(chuàng)新與活力的優(yōu)秀教研組，出色完成學(xué)校各項(xiàng)工作。三、詳細(xì)措施1、加強(qiáng)知識創(chuàng)新要研究新課程改革的方向和目的，實(shí)在落實(shí)課改精神，組織初一、初二新課程的觀摩課，加強(qiáng)在教學(xué)過程中的討論和研究。2、注重方法創(chuàng)新a.結(jié)合本學(xué)科特點(diǎn)，在初一、初二年級繼續(xù)實(shí)行課堂教學(xué)形式改革，繼續(xù)深化的學(xué)習(xí)和研討“20+20”的教學(xué)形式和學(xué)案制教學(xué).b.加強(qiáng)課堂教學(xué)研討，尋請教學(xué)方法的創(chuàng)新。3、強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)管理全面落實(shí)課程方案，嚴(yán)格按課表上課，按教學(xué)進(jìn)度，備課內(nèi)容上課，提早進(jìn)課堂，準(zhǔn)時(shí)下課，每天按時(shí)修改學(xué)生的作業(yè)。每月一次檢查全部的備課。每兩周檢查學(xué)生作業(yè)一次。4、搞好教學(xué)質(zhì)量檢測每一位老師都要樹立質(zhì)量為主的思想，繼續(xù)做好培優(yōu)輔差工作，并在效率上下苦功夫，花巧功夫。5、加強(qiáng)課堂教學(xué)研討要把抓課堂質(zhì)量作為教學(xué)工作的重中之重。組織學(xué)習(xí)課堂教學(xué)的根本理論和要求，形成新授課、復(fù)習(xí)課、評講課以及新課程的具有特色的教學(xué)形式；做