《網(wǎng)絡交往新空間（第一課時）》教學設計 市賽獲獎

《網(wǎng)絡交往新空間》教學設計第一課時網(wǎng)絡上的人際交往教學目標1.體會網(wǎng)絡交往的兩面性，發(fā)揮其積極作用。2.能清楚地認識網(wǎng)絡是個工具，我們要學會如何用好這個工具；了解網(wǎng)絡交往的優(yōu)勢；看清某些網(wǎng)絡陷阱的分辨能力。3.了解網(wǎng)絡交往的特點，明確網(wǎng)絡有自身的優(yōu)勢和劣勢，并知道如何利用其優(yōu)勢避免其劣勢。教學重難點教學重點：認識網(wǎng)絡的在現(xiàn)實生活中的地位；理解網(wǎng)絡是把雙刃劍教學難點：理解網(wǎng)絡是把雙刃劍教學課時1課時教學過程第一環(huán)節(jié)：利用本課引言中小華或課文中小梅的例子導人新課(P65P66)并提出問題：讓學生設想如果生活在古代，他們兩人身上會不會發(fā)生這樣的事情。并請學生談談自己的看法。通過對比，感受網(wǎng)絡對現(xiàn)代人生活的積極影響。（如果沒有互聯(lián)網(wǎng)，小華不可能結識遠方的朋友；小梅的病癥很難做出準確診斷，很可能延誤治療時間，從而失去生命。有了互聯(lián)網(wǎng)，小梅得到了世界各地醫(yī)生的幫助，這是過去想都不敢想的事情。）第二環(huán)節(jié)：結合現(xiàn)實生活暢談網(wǎng)絡優(yōu)勢。在學生暢談上面網(wǎng)絡時代發(fā)生的佳話之后，老師提出第二個問題：請你結合實際談談互聯(lián)網(wǎng)還可以利用網(wǎng)絡做些什么？這是個發(fā)散性思維極強的問題。教師可先讓學生獨自思考，然后分小組交流。并派小組代表小組討論的結果記錄在黑板上，最后對學生發(fā)現(xiàn)的好處做適當分類。如工作、學習上，業(yè)余生活上；如家庭生活、社會生活、學校生活。通過老師的總結歸納網(wǎng)絡給人們帶來的種種方便，可以有效擴展學生的視野?；顒又?，教師拋出第三個問題：網(wǎng)絡生活豐富多彩、網(wǎng)絡交往超越空間，那么現(xiàn)在的你有沒有“觸網(wǎng)”呢？并現(xiàn)場作一個《關于網(wǎng)絡交往的調查》。1.你有沒有上過網(wǎng)：________2.如果上過網(wǎng)，你在網(wǎng)上主要關注：_________A、新聞B、學習資料C、計算機方面的知識D、音樂、影視E、游戲F、聊天G、其他_______________3.你一般每次上網(wǎng)的時間大概是多少_______？4.一周上網(wǎng)的總時間是多少_______？5.網(wǎng)絡對你生活學習的影響是______________A、沒什么影響B(tài)、有一定影響C、影響很大網(wǎng)絡對你生活學習的影響是正面多一些還是負面多一些？___________A、正面影響多一些B、負面影響多一些6.談談你的上網(wǎng)趣事。開展網(wǎng)絡交往調查活動，可以讓學生在四人小組內交流，再進行大組交流。進一步認識網(wǎng)絡“神奇性”的特點，進一步感受網(wǎng)絡就在我們的身邊，我們已在享受網(wǎng)絡帶來的各種意想不到的快樂。當然如果是郊區(qū)學生沒有沒上過網(wǎng)，這一活動環(huán)節(jié)可略去。在此基礎上，教師展示目前全世界以及我國每天上網(wǎng)沖浪的人數(shù)調查表：（見教材P67）這些數(shù)據(jù)充分說明了，正是由于網(wǎng)絡的奇特功能，全世界上網(wǎng)人數(shù)陡增。在網(wǎng)絡時代，我們享受著“天涯若比鄰”的奇妙，享受著高科技給生活帶來的無窮樂趣，不知不覺網(wǎng)絡已主宰了我們的生活，成為我們生活的一部分。第三環(huán)節(jié)：正反對比，認清網(wǎng)絡前面在第二個環(huán)節(jié)中，對學生現(xiàn)場作了《關于網(wǎng)絡交往的調查》，教師現(xiàn)在可以對“第5個問題”進行統(tǒng)計歸納。使學生認識到網(wǎng)絡盡管無處不在，但它是一把雙刃劍，對我們的影響是兩面性的。為了能充分并使學生主動的認識到網(wǎng)絡是把雙刃劍，教師可以在課前布置一個任務，即：收集有關自己或他人的網(wǎng)絡故事，可以是正面意義的故事，也可以是負面意義的故事。然后在上課時請同學們講出收集到的網(wǎng)絡故事，并就每個故事師生共同展開分析和探究網(wǎng)絡對自己或他人的影響。在這里，對于正面意義的網(wǎng)絡故事，師生重點探討和分析兩方面：一是在故事中幫助學生不斷歸納提煉出有關“網(wǎng)絡積極作用”的一些觀點。如：網(wǎng)絡是現(xiàn)代文明的產(chǎn)物，它突破了傳統(tǒng)文化中的很多東西，如師生關系、師徒關系、權威、財富；網(wǎng)絡生活是現(xiàn)代人生活的重要組成部分；網(wǎng)絡延伸了人的感覺器官，使人的生活日益豐富，極大地提高了人們自學成材的可能性。二是要積極引導學生如何利用網(wǎng)絡的優(yōu)勢做一些有益于社會和他人的事。尋找自己的人生價值。對于負面影響的網(wǎng)絡故事，師生重點探討和分析三方面：一是幫助學生認識網(wǎng)絡的不良作用到底有哪些。二是幫助學生理解網(wǎng)絡產(chǎn)生不良影響的主觀（心理不健康、道德不高尚）和客觀原因（網(wǎng)絡環(huán)境的復雜帶來一定的危險性：網(wǎng)絡交往對象具有虛擬性、間接性和隱蔽性；網(wǎng)絡環(huán)境難以管理與規(guī)范，存在“臟亂差”）。三是幫助學生處理網(wǎng)絡與現(xiàn)實生活的關系，尤其是處理好網(wǎng)