讓教育插上騰飛的翅膀-教學(xué)研究

讓教育插上騰飛的翅膀-教學(xué)研究讓教育插上騰飛的翅膀-教學(xué)研究讓教育插上騰飛的翅膀-教學(xué)研究讓教育插上騰飛的翅膀-教學(xué)研究讓教育插上騰飛的翅膀三月份以來，我抱著強(qiáng)烈的求知欲，肩負(fù)著重任和使命參加了衢州市思維導(dǎo)圖學(xué)科教學(xué)應(yīng)用24學(xué)分混合式培訓(xùn)學(xué)習(xí)。主講老師們的智慧、學(xué)養(yǎng)和教育熱忱、教學(xué)藝術(shù)及教育使命感令我無比敬佩！無比崇拜！通過這些天的學(xué)習(xí)，我收獲巨大，感悟如下：一、明“道”1.明確了“效能不等于效率”的道理。思維可視化教學(xué)是能真正解決“知識(shí)灌輸型教學(xué)”，使學(xué)生產(chǎn)生習(xí)得性愚鈍等諸多問題的最佳教學(xué)策略。2.明確了好課才是王道。一節(jié)好課有三個(gè)標(biāo)準(zhǔn)：知識(shí)入框、策略生成、正向體驗(yàn)。3.學(xué)習(xí)的簡(jiǎn)單與復(fù)雜哲理。學(xué)生越是簡(jiǎn)單地學(xué)習(xí)越會(huì)使學(xué)習(xí)變得困難，越是復(fù)雜地學(xué)習(xí)越會(huì)使學(xué)習(xí)變得簡(jiǎn)單。4.明白了心智發(fā)展理論是思維可視化教學(xué)策略的理論根基。二、解“惑”經(jīng)過26年的教學(xué)實(shí)踐，我收獲了許多成功的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，但也產(chǎn)生了一些困惑，如學(xué)生課堂展示學(xué)科思維導(dǎo)圖的困惑，課堂上教師追問和如何有效培養(yǎng)學(xué)生能力的困惑。通過此次各位主講老師的再三點(diǎn)撥，使我腦洞大開，受益匪淺。三、正“心”通過主講老師的教導(dǎo)，更加激發(fā)了我在推行思維可視化教學(xué)過程中不畏困難、戰(zhàn)勝困難的信心，做知行合一、格物致知的幸福教育人的雄心!只要我們充滿正能量，持續(xù)努力，一定會(huì)使心智教育事業(yè)在農(nóng)村課堂成功實(shí)施！四、啟“智”一個(gè)多月的研修，我深感自己的教學(xué)思想和策略受到了極大的啟發(fā)，思維能力再次提升，對(duì)教與學(xué)的本質(zhì)有了新的洞見。五、增“識(shí)”此次通過學(xué)科思維導(dǎo)圖等概念的深入理解，不僅增加了相關(guān)學(xué)術(shù)知識(shí)，而且拓展了我對(duì)教育學(xué)、心理學(xué)等知識(shí)的理解，主講老師大容量、快節(jié)奏卻不失幽默風(fēng)趣的講解讓我深深沉醉于這場(chǎng)無比豐盛的知識(shí)盛宴。六、提“術(shù)”毋庸置疑，學(xué)科思維導(dǎo)圖實(shí)操訓(xùn)練提升了我的思維可視化教學(xué)技術(shù)。英語(yǔ)課堂上思維導(dǎo)圖的使用不僅豐富了教學(xué)手段，更有力提升了教學(xué)效率，成為提升教學(xué)效果的利器?！奥冯m遠(yuǎn)，行則將至；事雖難，做則必成?！弊鳛橐晃唤逃?，我會(huì)將這次培訓(xùn)的新理念落實(shí)傳遞給學(xué)校的其他教師并積極運(yùn)用于課堂教學(xué)。我們會(huì)繼續(xù)關(guān)注學(xué)科思維可視化，在學(xué)習(xí)與實(shí)