人教版二年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案

千里之行，始于腳下。第2頁(yè)/共2頁(yè)精品文檔推薦人教版二年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案

1、流淌的顏XXX

課題：1、流淌的顏群

課時(shí)：1課時(shí)

教材簡(jiǎn)析：

紅、黃、藍(lán)三原群在幼兒園時(shí)同學(xué)就已接觸過(guò)。原群互混產(chǎn)生間群、復(fù)群，在以前的教材中都是以調(diào)XXX、群譜等形式向同學(xué)介紹的。而本課教材引導(dǎo)同學(xué)讓這三種顏群相互流淌，觀看顏群的變化。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、通過(guò)讓紅、黃、藍(lán)三原XXX相互流淌、混群的嬉戲，引導(dǎo)同學(xué)發(fā)覺(jué)顏群的調(diào)配規(guī)律。

2、用攪拌、流淌、吹，等方法引導(dǎo)同學(xué)發(fā)覺(jué)顏群規(guī)律。并依據(jù)想象將偶然得到的繪畫(huà)效果進(jìn)行合理添加，使之成為內(nèi)容充實(shí)的一幅畫(huà)。

3、在嬉戲式的互動(dòng)學(xué)習(xí)中培育同學(xué)的制造性思維、實(shí)踐力量以及合作學(xué)習(xí)的力量。

學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)：

1、引導(dǎo)同學(xué)在嬉戲中找精彩彩調(diào)配的規(guī)律。

2、引導(dǎo)同學(xué)合抱負(fù)象，將然得到的繪畫(huà)效果進(jìn)行合理添加，使之成為內(nèi)容充實(shí)的一幅畫(huà)。

3、在嬉戲中要遵守秩序，保持教室的衛(wèi)生。

學(xué)習(xí)預(yù)備：

老師：玻璃皿、滴管、彩群墨水、水粉或水彩顏料、調(diào)群盤(pán)、毛筆、玻璃、光滑的卡紙、吸管、實(shí)物投影儀。

同學(xué)：水粉或水彩顏料、調(diào)群盤(pán)、生宣紙、毛筆、玻璃、光滑的卡紙、吸管、抹布。

學(xué)習(xí)活動(dòng)過(guò)程：

活動(dòng)一：

老師出示三個(gè)玻璃皿中裝的紅、黃、藍(lán)三原群的墨水，為大家表演“變?nèi)耗g(shù)”——運(yùn)用滴管將三原群在玻璃上混合，請(qǐng)同學(xué)通過(guò)實(shí)物投影儀觀看玻璃上的變化。請(qǐng)同學(xué)用自己的話描述一下自己看到的顏XXX的變化。

活動(dòng)二：

引導(dǎo)同學(xué)運(yùn)用自己帶來(lái)的工具材料以小組為單位，試著從以下幾個(gè)試驗(yàn)中選以—到兩個(gè)進(jìn)行試驗(yàn)：

1、將紅黃藍(lán)三XXX水粉顏料擠到調(diào)群盤(pán)里，分別用小棒充分的攪拌，看看一共能消失多少種變化。

2將紅、黃、藍(lán)三XXX的墨水滴在玻璃上，晃動(dòng)玻璃，讓玻璃上的顏XXX充分的混合，然后將生宣紙覆到玻璃上，當(dāng)心的揭開(kāi)，看看宣紙上會(huì)消失什么樣的畫(huà)面。

3、在一片玻璃上涂紅群墨水、另兩塊涂黃XXX和藍(lán)XXX，晾干后將三片玻璃兩片兩片的掩蓋在一起，迎著光線看看有什么變化，再試著將三片玻璃摞在一起看看。

各小組派代表起來(lái)說(shuō)說(shuō)自己組通過(guò)試驗(yàn)有哪些發(fā)覺(jué)？大家爭(zhēng)論一下通過(guò)試驗(yàn)可以得出什么樣的結(jié)論。即紅、黃、藍(lán)三XXX混在一起會(huì)有什么變化的規(guī)律。

活動(dòng)三：

用嘴或者利用吸管等材料吹畫(huà)，然后依據(jù)自己的想象添畫(huà)成各種形象。

鼓舞大膽創(chuàng)新，有些畫(huà)從正面看不出像什么，可以換個(gè)角度來(lái)看，激發(fā)自己的想象力與制造力。鼓舞合作，分散集體的力氣來(lái)進(jìn)行制造。

課后拓展：

回家在紙殼上掏圓洞，查找紅、黃、藍(lán)三種顏群的玻璃糖紙貼到洞上，做成三張濾光片。使用這幾張濾光片組合著來(lái)觀看世界，體會(huì)顏群流淌帶來(lái)的美感。

教學(xué)反思：

2、染XXX嬉戲

課題：染XXX嬉戲課時(shí)：1課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、初步了解扎染的基本學(xué)問(wèn)，感受傳統(tǒng)藝術(shù)的精致。

2、把握基本的折紙、染群的方法，用染好的紙做手工或裝飾物品。

3、引導(dǎo)同學(xué)通過(guò)創(chuàng)意折紙、染XXX，感受顏群之美，激發(fā)同學(xué)對(duì)藝術(shù)學(xué)習(xí)的愛(ài)好。

重點(diǎn)：能運(yùn)用創(chuàng)意折紙進(jìn)行染群，并用染好的紙做手工活裝飾物品。

難點(diǎn)：能運(yùn)用多種折疊方法進(jìn)行浸染練習(xí)，并將染好的紙做有創(chuàng)意的手工。

學(xué)習(xí)預(yù)備：簡(jiǎn)單吸水的紙張、水粉顏料工具、廢報(bào)紙等。

學(xué)習(xí)過(guò)程：

一、組織學(xué)習(xí)

二、講授新課

1、導(dǎo)入新課：觀賞扎染作品實(shí)物，激發(fā)同學(xué)奇怪???心和愛(ài)好。

2、啟發(fā)、拓展思路：老師示范染XXX作品制作的基本流程：

（1）首先調(diào)群

（2）然后折紙

（3）接著染群

（4）最終打開(kāi)

（5）獲得染群作品

3、探究紙張的創(chuàng)意折疊方法：

（1）出示四種紙張折疊方法：“井”字折法、“米”字折法、“田”字折法、“十”字折法。

（2）同學(xué)嘗試其他折疊方法（3分鐘嘗試時(shí)間）

4、老師挑出同學(xué)有創(chuàng)意的折紙，請(qǐng)同學(xué)介紹自己的折法（可讓同學(xué)上臺(tái)演示）對(duì)力量較高的班級(jí)，可以依據(jù)折法出示相應(yīng)的染群作品，分析顏群搭配的規(guī)律。

5、觀賞同齡人的作品，從作品及作品名字中，感悟折紙方法和顏XXX搭配的思路。

6、同學(xué)動(dòng)手嘗試。

7、創(chuàng)意制作：

（1）了解窗花、花朵、剪紙蝴蝶的制作方法。

（2）同學(xué)嘗試運(yùn)用染群作品進(jìn)行二次創(chuàng)作。三、老師巡察輔導(dǎo)，鼓舞同學(xué)制造出新的方法。

四、組織同學(xué)布置創(chuàng)作的主題，進(jìn)行作品展現(xiàn)與評(píng)析

五、小結(jié)：時(shí)間過(guò)了一年，孩子們今日再來(lái)拼拼擺擺時(shí)，比去年可從容多了。最令我感動(dòng)的是，他們現(xiàn)在能很快的自由分組，最高效率的合作，唯一不足的是，孩子們玩得太興奮了，聲音有些大，盡管我一再的鎮(zhèn)壓，還是有老師下來(lái)表示抗議。給這節(jié)課留下了圓滿。

教學(xué)反思：

3、裝飾自己的名字

課題：3、裝飾自己的名字

課時(shí)：1課時(shí)

教材簡(jiǎn)析：

名字是一個(gè)人的符號(hào)，也寄予了家長(zhǎng)對(duì)孩子的無(wú)限祝福。上學(xué)期學(xué)象形文字時(shí)，好多同學(xué)已經(jīng)用象形文字表現(xiàn)了自己的名字。本節(jié)“閃光的名字”是引導(dǎo)同學(xué)運(yùn)用多種造型手段將自己的名字象形化。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)同學(xué)用多種造型手段將自己的名字象形化，最好達(dá)到形、XXX、意的統(tǒng)一。

2、用閃光膠或其它有光澤的材料使自己的名字“閃光”。

3、在表現(xiàn)自己名字的過(guò)程中體會(huì)家長(zhǎng)在名字中寓于的對(duì)自己的期望。

學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)：

1、在表現(xiàn)自己名字時(shí)將自己的名字象形化，最好達(dá)到形、群、意的統(tǒng)一。

2、名字與底群、裝飾的顏XXX要來(lái)開(kāi)，肯定要突出名字。

學(xué)習(xí)預(yù)備：

老師：以班里同學(xué)的名字為表現(xiàn)對(duì)象的范作若干。示范工具。實(shí)物投影儀。

同學(xué)：美術(shù)作業(yè)紙、水彩筆、油畫(huà)棒、閃光筆、閃光中性筆等。

學(xué)習(xí)活動(dòng)過(guò)程：

活動(dòng)一：

出示一幅上學(xué)期班里一位同學(xué)用象形文字表現(xiàn)的自己的名字供大家觀賞。

請(qǐng)幾位同學(xué)起來(lái)談?wù)劶议L(zhǎng)為什么為自己起這個(gè)名字，其中有什么寓意，談?wù)勛约簩?duì)自己名字的熟悉。

活動(dòng)二：

誰(shuí)不想做個(gè)頂天立地的人，誰(shuí)不想自己的簽名富有特XXX，誰(shuí)不想讓自己的名字閃閃發(fā)光！

通過(guò)實(shí)物投影儀展現(xiàn)老師為班里幾位同學(xué)設(shè)計(jì)的名字，通過(guò)比一比、說(shuō)一說(shuō)等，引導(dǎo)同學(xué)在觀賞中體會(huì)怎樣依據(jù)名字的形狀、筆劃、意思來(lái)進(jìn)行造型加工。

活動(dòng)三：

怎樣讓表現(xiàn)好的名字閃閃發(fā)光？請(qǐng)同學(xué)們通過(guò)看書(shū)、爭(zhēng)論、試著畫(huà)一畫(huà)等，找尋讓名字發(fā)光的多種手法。

溝通自己的討論成果。

活動(dòng)四：

試著用多種手法表現(xiàn)自己的名字，并運(yùn)用閃光膠或其它材料表現(xiàn)自己的名字。

“閃光的名字”作品展覽。

相互參觀與評(píng)述。

拓展：

有什么方法讓自己的名字“站起來(lái)”呢？試著做一下。

教學(xué)反思：

4、彩泥世界歡快多

課題：4、彩泥世界歡快多

課時(shí)：2課時(shí)

教材簡(jiǎn)析：

彩泥在同學(xué)一年級(jí)時(shí)已經(jīng)接觸過(guò)，但作為一個(gè)專(zhuān)題來(lái)制作這才是第一次。用彩泥來(lái)表達(dá)自己的審美體驗(yàn)。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.引導(dǎo)同學(xué)利用彩泥表現(xiàn)生活中的事物，體驗(yàn)材料帶來(lái)的美感。

2.強(qiáng)調(diào)在創(chuàng)作的過(guò)程中，發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)幫助的精神。

學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：

1、能否圖突破常規(guī)的造型與顏XXX、進(jìn)行大膽的夸張、變形、想象與制造。

2、能否在制作上創(chuàng)新。

學(xué)習(xí)預(yù)備：

教生共同預(yù)備墊板、尺、鉛筆、剪刀、牙簽、泡沫盤(pán)子、彩泥等材料。

學(xué)習(xí)過(guò)程：

第一節(jié)

活動(dòng)一：

引導(dǎo)同學(xué)回憶自己以前用彩泥做過(guò)哪些東西，你都會(huì)運(yùn)用那些制作技法？

活動(dòng)二：

觀賞天津“泥人張”的泥塑作品，引導(dǎo)同學(xué)用自己的話談?wù)剰淖髌分械玫降膶徝栏惺堋?/p>

觀賞本校美術(shù)小組的同學(xué)用彩泥制作的裝飾掛盤(pán)“瓢蟲(chóng)”、“風(fēng)景”等，說(shuō)說(shuō)他們運(yùn)用了哪些學(xué)過(guò)的制作技法，以及他們是如何進(jìn)行夸張變形的。

將作品發(fā)到各組，請(qǐng)同學(xué)近距離的觀賞，并相互談一下自己的觀賞感受。

請(qǐng)同學(xué)起來(lái)說(shuō)說(shuō)自己最觀賞哪幅作品，為什么？

（提示：可以從夸張、變形、顏群的搭配、造型組合等方面引導(dǎo)同學(xué)想象；還可以適當(dāng)?shù)慕榻B一下運(yùn)用綜合材料進(jìn)行制作的方法。）

活動(dòng)三：

以書(shū)上的范作“小獅子”為例，與真實(shí)的獅子的照片相比較，看看對(duì)它進(jìn)行了哪些夸張、變形。尤其是獅子的鬃毛和五官的制作技法。

老師以小貓為例，通過(guò)夸張變形現(xiàn)場(chǎng)演示貓頭的制作。

活動(dòng)四：

引導(dǎo)同學(xué)XXX制作一兩件富有情趣的作品。老師向同學(xué)展現(xiàn)其它觀賞作品。

老師引導(dǎo)同學(xué)突破常規(guī)的造型與顏XXX、進(jìn)行大膽的夸張、變形、想象與創(chuàng)作。

活動(dòng)五：

以小組為單位展現(xiàn)作品，并且可以通過(guò)自我介紹的方式對(duì)作品進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。

整理與整理。

布置下節(jié)課帶泡沫盤(pán)子。

其次節(jié)

活動(dòng)一：

觀賞工藝小組的同學(xué)制作的彩泥浮雕掛盤(pán)，啟發(fā)同學(xué)思索要在掛盤(pán)上做彩泥浮雕，可以做什么形象的。

說(shuō)一說(shuō)自己想做什么，怎樣對(duì)創(chuàng)作對(duì)象進(jìn)行形象的加工。

針對(duì)范作《瓢蟲(chóng)》，說(shuō)說(shuō)哪里做的最高，最有立體感，哪些地方做得比較平，為什么要這樣做？

（引導(dǎo)同學(xué)明白：在盤(pán)子上做橡皮泥塑要有層次感）

再請(qǐng)同學(xué)依據(jù)自己的創(chuàng)作思路談一談?lì)A(yù)備怎樣表現(xiàn)作品的層次感。

活動(dòng)二：

同學(xué)們?cè)谧约簬?lái)的紙盤(pán)上用橡皮泥制作動(dòng)物形象的泥浮雕，背靜可以用水彩筆添畫(huà)，也可以一個(gè)小組的同學(xué)制作一個(gè)系列或一個(gè)故事，如：《十二生肖》、《小蝌蚪找媽媽》。充分體現(xiàn)合作學(xué)習(xí)。

活動(dòng)三：

做好后在紙盤(pán)上扎眼，穿上繩子系成掛環(huán)，根據(jù)表現(xiàn)對(duì)象的類(lèi)別掛到美術(shù)教室的展現(xiàn)臺(tái)上。

老師帶領(lǐng)全班同學(xué)象參觀美術(shù)館一樣對(duì)每件作品進(jìn)行觀賞和評(píng)述，鼓舞同學(xué)自評(píng)、互評(píng)。老師評(píng)價(jià)時(shí)不要只談技法的運(yùn)用和形象表現(xiàn)得是否真實(shí)，對(duì)有制造性、大膽夸張變形的作品要賜予充分確定。

整理與整理。

課后拓展：

回去后試著利用其他材料（陶土、紙漿等）制作各種形象。

教學(xué)反思：

5、奇異的電話機(jī)

課題：5、奇異的電話機(jī)

課時(shí)：2課時(shí)

教材簡(jiǎn)析：

電話，現(xiàn)在已經(jīng)是每個(gè)家庭都擁有的通訊工具了，用簡(jiǎn)潔的材料來(lái)制作電話，可以讓同學(xué)體驗(yàn)材料帶來(lái)的美感，以及制造的樂(lè)趣。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.引導(dǎo)同學(xué)利用泥、紙盒等材料設(shè)計(jì)、制作電話機(jī)或手機(jī)，體驗(yàn)材料帶來(lái)的美感。

2.通過(guò)觀賞相關(guān)資料，啟發(fā)同學(xué)用夸張、變形、重組等方法，制作與眾不同的電話機(jī)。

3.強(qiáng)調(diào)豐富的想象，體驗(yàn)制造的樂(lè)趣。

學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：

1.能否在制作方法上有所創(chuàng)新。

2.能否突破電話常規(guī)的造型與顏群進(jìn)行大膽的想象與制造。

學(xué)習(xí)預(yù)備：

師生共同預(yù)備墊板、彩泥、紙盒、剪刀、膠水、牙簽、彩紙、彩筆等材料。各個(gè)時(shí)期的電話模型。老師范作，各種電話的彩群招貼畫(huà)。

學(xué)習(xí)活動(dòng)過(guò)程：

第一節(jié)

活動(dòng)一：

老師帶來(lái)各個(gè)時(shí)期的電話模型，引起同學(xué)愛(ài)好。以講故事的形式讓同學(xué)了解電話的進(jìn)展歷史遺跡電話的一些學(xué)問(wèn)，觀賞一些電話的造型。

引導(dǎo)同學(xué)爭(zhēng)論：你在超市、商店、別人家里，還見(jiàn)過(guò)什么樣子的電話？我們將來(lái)的電話會(huì)是什么樣子？

活動(dòng)二：

觀賞達(dá)利《蝦形電話》《唇型沙發(fā)》及同齡人運(yùn)用彩泥制作的電話作品。

以“玉米形電話機(jī)”為例，師生共同探討可以運(yùn)用哪些彩泥的制作技法來(lái)表現(xiàn)。

爭(zhēng)論完后，老師快速的現(xiàn)場(chǎng)示范一個(gè)。

活動(dòng)三：

引導(dǎo)同學(xué)把生活中常見(jiàn)的建筑、人物、五官、字母等常見(jiàn)的東西，通過(guò)夸張、變形、重組等方法運(yùn)用彩泥之作出與眾不同的電話機(jī)，體驗(yàn)造型的歡樂(lè)。

同學(xué)制作，老師指導(dǎo)。

活動(dòng)四：

“電話超市特賣(mài)會(huì)”，作業(yè)展現(xiàn)，引導(dǎo)同學(xué)以介紹產(chǎn)品的形式向大家展現(xiàn)自己的構(gòu)思與制作。

老師發(fā)給每一組幾張“代幣券”，組里派代表購(gòu)買(mǎi)大家感到最滿足的電話，最終評(píng)出“最受歡迎的商品”。

活動(dòng)五：

整理與整理。

布置下一節(jié)課帶紙盒子及其它制作工具、材料。

其次節(jié)

執(zhí)教時(shí)間：9月24日-9月26日

活動(dòng)一：

老師出示自己用紙盒制作的雙屏翻蓋手機(jī)裝作與同學(xué)通電話步入教室，引起同學(xué)愛(ài)好。

老師將這個(gè)手機(jī)傳給各組看看，請(qǐng)孩子們說(shuō)說(shuō)老師是怎樣將盒子改造成手機(jī)的。

活動(dòng)二：

老師將自己帶來(lái)的各種電話、手機(jī)的彩群廣告發(fā)到各組，請(qǐng)同學(xué)每討論一下，并將大家?guī)?lái)的材料堆到一起，看看最適合做哪一種電話。

老師以同學(xué)們都很熟識(shí)的“天線寶寶”形電話為例進(jìn)行示范。請(qǐng)同學(xué)從自己組的材料中找出一個(gè)最適合做這個(gè)電話的盒子交給老師。大家一起爭(zhēng)論怎樣將盒子改造成需要的外形。

老師依據(jù)大家爭(zhēng)論的結(jié)果對(duì)盒子進(jìn)行剪、切、貼等改造。并依據(jù)大家的建議進(jìn)行貼、畫(huà)等造型。

啟發(fā)同學(xué)考慮可以怎樣來(lái)制作凸起的按鍵。

活動(dòng)三：

鼓舞同學(xué)通過(guò)動(dòng)腦與合作，運(yùn)用夸張、變形、重組等方法，利用盒子、彩群紙、小扣子等材料制作出與眾不同的電話。

同學(xué)制作，老師指導(dǎo)。

活動(dòng)四：

“電話傳情”表演，每組推選兩位同學(xué)拿著自己制作的電話表演打電話，在表演過(guò)程中溝通情感，共享歡樂(lè)，體現(xiàn)電話給我們生活帶來(lái)的便利。

課后拓展：

了解生活中常用的電話號(hào)碼，如火警、查號(hào)臺(tái)等。

教學(xué)反思：

6.花花衣

課題：6.花花衣

課時(shí)：1課時(shí)

教材簡(jiǎn)析：

本課實(shí)際上就是運(yùn)用彩繪、粘貼等方法包飾一個(gè)廢舊的容器，使其成為一件美化生活、環(huán)境的裝飾品。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.用彩繪、粘貼等方法包飾一個(gè)廢舊的容器，使其成為一件美化生活、環(huán)境的裝飾品。

2.在設(shè)計(jì)、制作過(guò)程中能夠合理選用多種媒體及方法。

學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)：

能否依據(jù)瓶子的外形及質(zhì)地選擇裝飾方法。

課前預(yù)備：

1、同學(xué)收集各種廢棄的容器、包裝紙、彩XXX紙、碎布、緞帶等材料，預(yù)備彩泥、顏料、膠水等工具。還可預(yù)備各種野生植物的花朵、種子、石子、貝殼、泥土等。

2、老師預(yù)備范作

學(xué)習(xí)過(guò)程：

活動(dòng)一：

老師先出示幾個(gè)裝飾得特別美麗的瓶子，激發(fā)同學(xué)的創(chuàng)作欲望。

提問(wèn)：這么美麗的瓶子可以擺在什么地方？

知道它原來(lái)是什么樣子的？

同學(xué)爭(zhēng)論：說(shuō)說(shuō)老師是怎樣裝飾這只瓶子的？

在教材中介紹了幾種方法？

你還有什么好的方法？

活動(dòng)二：

1、同學(xué)用裝飾材料將容器全部掩蓋起來(lái)，使它看上去似乎穿了一件花衣裳

2、用水粉顏料涂XXX，應(yīng)當(dāng)少加水，也可以現(xiàn)在瓶子上裹一張紙，干后再涂顏XXX。

3、用紙片拚貼的同學(xué)，可以依據(jù)需要將紙裁（撕）的小一些，這樣比較簡(jiǎn)單伏貼。還可用繩子、線繞圈捆綁的形式來(lái)使紙片固定。

4、還可以用蠟筆畫(huà)好圖案，在水粉涂群，然后用它包裝容器。

5、還可以選擇貝殼、石子等材料粘貼。

活動(dòng)三：

將裝飾好的容器集中在一起，看看哪些適合單獨(dú)放置，哪些適合組合在一起。

整理多余的材料

課后拓展

將穿上花花衣的瓶子進(jìn)行裝置藝術(shù)的擺放。

學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)：

1、能否合理學(xué)用多種媒材進(jìn)行設(shè)計(jì)制作

2、能否堅(jiān)固的拚接、粘貼材料

3、能否在作品中表現(xiàn)出大膽的想象

教學(xué)反思：

7.對(duì)折剪紙

課題：7.對(duì)折剪紙

課時(shí)：1課時(shí)

對(duì)稱——兩邊一樣對(duì)折——畫(huà)——剪——拼貼

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、同學(xué)通過(guò)了解生活中對(duì)稱的物體，能用對(duì)印的方法表現(xiàn)出來(lái)。

2、同學(xué)通過(guò)觀看老師的示范，學(xué)會(huì)對(duì)印的方法，創(chuàng)作出漂亮的圖畫(huà)。3、觀賞生活中的對(duì)稱圖形，感受對(duì)稱美。

重點(diǎn)：初步把握對(duì)印的方法，并進(jìn)行添畫(huà)。

難點(diǎn)：用對(duì)印的方法表現(xiàn)對(duì)稱圖形，依據(jù)對(duì)印出的圖形創(chuàng)作有創(chuàng)意的作品。

學(xué)習(xí)預(yù)備：圖片、顏料、繪畫(huà)工具等。

學(xué)習(xí)過(guò)程：

一、組織學(xué)習(xí)

二、講授新課

（一）引導(dǎo)階段：

1、讓同學(xué)議一議、說(shuō)一說(shuō)日常生活中什么東西是對(duì)稱的，對(duì)稱就是以一條中心線為準(zhǔn)、左右對(duì)稱或上下對(duì)稱、對(duì)角對(duì)稱，出示預(yù)備的實(shí)物、結(jié)合教材范例讓同學(xué)看一看、議一議對(duì)稱的美（平衡、均衡、整齊、穩(wěn)定）。

2、組織讓同學(xué)觀看教材的制作過(guò)程：把作業(yè)紙對(duì)折，在對(duì)稱軸的一邊畫(huà)、合起來(lái)，印一印，打開(kāi)看象什么？讓大家來(lái)試一試制作一幅對(duì)稱圖，再談?wù)勚谱髦袝?huì)遇到什么困難，（對(duì)稱的顏群不明、畫(huà)面糊了）。爭(zhēng)論怎樣才印的清楚。(顏料濃淡要適當(dāng))

3、小組爭(zhēng)論：哪些物體適合用對(duì)稱方法表現(xiàn)。構(gòu)圖（一半圖形的設(shè)計(jì)）、顏群的搭配？

（二）進(jìn)展階段：

1、老師示范

（1）構(gòu)思要印什么，先想好，紙對(duì)折、在中心線的一邊，畫(huà)出一半的內(nèi)容。

（2）調(diào)XXX（留意顏料少調(diào)些水，顏群要艷麗，不要幾種顏群混在一起，弄臟了畫(huà)面。

（3）對(duì)印，綻開(kāi)，依據(jù)印出來(lái)的圖案看看，想一想印出的東西像什么？

（4）添畫(huà)。對(duì)構(gòu)圖缺陷的可添畫(huà)補(bǔ)救、形象不清用添畫(huà)使其詳細(xì)清楚，顏群不豐富的可添畫(huà)裝飾美化。

2、同學(xué)進(jìn)行操作練習(xí)，老師巡察輔導(dǎo)，留意提示同學(xué)留意保持畫(huà)面的干凈，手臟了不要用抹布擦潔凈。引導(dǎo)小組同學(xué)相互學(xué)習(xí)。

三、展現(xiàn)作品：小組進(jìn)行評(píng)議，讓同學(xué)談?wù)勂渌瑢W(xué)的作品、及教材的作品，你看了會(huì)什么感受，個(gè)別同學(xué)對(duì)全班小結(jié)。

四、小結(jié)：鼓舞同學(xué)多觀看生活中對(duì)稱的花紋，并嘗試用對(duì)印的方法表現(xiàn)。

教學(xué)反思：

8.對(duì)印的圖形

課題：8.對(duì)印的圖形

課時(shí)：2課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.能夠說(shuō)出5—10件左右對(duì)稱的物體。

2.能夠用對(duì)印的方法表現(xiàn)2—3幅作品。

3.了解對(duì)稱圖形帶給人們的一般感受。

學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)：

1.是否能說(shuō)出對(duì)稱圖形帶給人們的一般感受.

2.是否能留心觀看對(duì)印作品產(chǎn)生的肌理效果。

3.是否將課桌及四周整理潔凈。

課前預(yù)備

(1)同學(xué)預(yù)備顏料、調(diào)XXX盤(pán)、筆、抹布、水罐等工具材料。

(2)老師預(yù)備與同學(xué)一樣的材料及范畫(huà)。

學(xué)習(xí)活動(dòng)過(guò)程：

第一節(jié)：

活動(dòng)一：

讓同學(xué)觀看教材上的制作過(guò)程圖，鼓舞同學(xué)在紙上試一試，之后，可以讓同學(xué)溝通在詩(shī)作中遇到的困難，大家一起幫他出辦法，主要談?wù)劊裁礌顩r下印的很清楚，什么狀況下不簡(jiǎn)單印清晰，同時(shí)老師可以舉例相關(guān)同學(xué)作品。

然后組織同學(xué)爭(zhēng)論：那些物品適合用對(duì)印的方法來(lái)表現(xiàn)，除了書(shū)上的，你還能舉出那些？

活動(dòng)二：

老師示范：調(diào)XXX，繪畫(huà)，對(duì)印。

同學(xué)在正式的作業(yè)紙上練習(xí)。（由同學(xué)對(duì)顏料及水分的掌握力量有差異，氣候狀況對(duì)作業(yè)效果的影響也很大，特殊是晴朗的天氣，顏料干得很快，動(dòng)作稍稍慢一點(diǎn)就印不出來(lái)了，因此建議老師讓孩子使用水粉顏料，調(diào)XXX過(guò)程中盡量少加水，并且，可將作業(yè)紙裁得稍小一些。）

活動(dòng)三：

同學(xué)作業(yè)展現(xiàn)，請(qǐng)同學(xué)談?wù)勗谧鳂I(yè)中發(fā)覺(jué)的問(wèn)題及自己是怎樣解決的。

整理與整理

其次節(jié)

活動(dòng)一：

展現(xiàn)同學(xué)上節(jié)印制的作業(yè)，讓同學(xué)將作業(yè)拿得遠(yuǎn)一點(diǎn)，“看一看，想一想，我印出來(lái)的東西象什么？”

然后進(jìn)行添畫(huà)。構(gòu)圖有缺陷的，用添畫(huà)來(lái)補(bǔ)救；形象不清晰的，用添畫(huà)使它詳細(xì)；顏群不豐富的，用添畫(huà)來(lái)點(diǎn)綴?？梢灾苯佑霉P畫(huà)上去，添畫(huà)的時(shí)候留意對(duì)稱。

活動(dòng)二：

展現(xiàn)作品，觀賞同學(xué)及教材上的作品、圖片，讓同學(xué)談?wù)劯惺?，如：平衡、完善等等，同學(xué)所說(shuō)的與對(duì)稱相關(guān)的都予以確定。另外，在對(duì)印的過(guò)程中，會(huì)產(chǎn)生很多偶然的、奇異的效果，可提示同學(xué)留意觀看、觀賞。

活動(dòng)三：

有目的的創(chuàng)作一幅對(duì)印作品，再進(jìn)行添畫(huà)。

整理與整理：

將工具洗潔凈，將桌子擦潔凈。

課后拓展：

將作品制成卡片送給師長(zhǎng)或伴侶。

教學(xué)反思：

9.蜻蜓飛飛

課題9.蜻蜓飛飛

課時(shí)：2課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.有重點(diǎn)的觀看蜻蜓，了解對(duì)稱對(duì)于飛行的重要性。

2.創(chuàng)作一副以蜻蜓為主體的作品。

學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)：

1.能否有重點(diǎn)的觀看蜻蜓。

2.能否將觀看到的蜻蜓特征表現(xiàn)在自己的作品中。

3.是否能夠運(yùn)用與眾不同的表現(xiàn)方法。

課前預(yù)備

(1)實(shí)物投影儀、教室預(yù)備蜻蜓標(biāo)本，圖片，有關(guān)作品。

(2)同學(xué)預(yù)備紙、筆、剪刀、膠水等工具。

學(xué)習(xí)活動(dòng)過(guò)程：

第一節(jié)

活動(dòng)一：

通過(guò)實(shí)物投影觀看蜻蜓標(biāo)本。城市里的同學(xué)對(duì)于蜻蜓的記憶往往是模糊的、概念化的，農(nóng)村的孩子雖然?？吹津唑训J(rèn)真觀看的不多。因此，通過(guò)不同的手段讓同學(xué)認(rèn)真的觀看顯得特別重要。蜻蜓的顏群、姿勢(shì)、樣子，玲瓏剔透的翅膀，都能引發(fā)同學(xué)的創(chuàng)作靈感。

活動(dòng)二：

描述蜻蜓的形狀特點(diǎn)，說(shuō)說(shuō)這些特點(diǎn)與它的生活習(xí)性有什么關(guān)系，在溝通中，了解對(duì)稱對(duì)飛行的重要性。

觀賞書(shū)上繪畫(huà)蜻蜓的作業(yè)，談?wù)勀男┊?huà)的精細(xì)、寫(xiě)實(shí)、哪些寫(xiě)意但又抓住了蜻蜓的特點(diǎn)。說(shuō)說(shuō)自己喜愛(ài)哪種畫(huà)法。

談?wù)勛约赫J(rèn)為繪畫(huà)的蜻蜓四周可以添加哪些背景。

活動(dòng)三：

運(yùn)用線條來(lái)描繪蜻蜓的身體和翅膀的細(xì)部。

以組為單位將畫(huà)好的蜻蜓剪下來(lái)，貼到一張大紙上，共同添畫(huà)背景。

其次節(jié)

活動(dòng)一：

出示折紙的蜻蜓，引起同學(xué)愛(ài)好。

每一組發(fā)兩只折好的蜻蜓請(qǐng)同學(xué)們拆拆看，自己討論一下該怎樣折，同以前學(xué)過(guò)的“千紙鶴”的折法有哪些相同和不同之處。

同學(xué)起來(lái)溝通自己討論的折法。

同學(xué)隨老師的演示學(xué)折蜻蜓。

活動(dòng)二：

老師在老師的展板上布置一朵油菜卡紙畫(huà)好的荷花，制作一只立體的蜻蜓停在上面。蜻蜓翅膀上花紋用彩XXX筆描述出來(lái)。告知大家這只蜻蜓盼望有更多的伴侶來(lái)陪她玩，鼓舞同學(xué)制作各種不同的蜻蜓鐵道展板上。

蜻蜓可以用對(duì)折剪，再裝飾的方法。鼓舞同學(xué)制作與眾不同的樣式。

提示孩子選擇制作蜻蜓，需要強(qiáng)調(diào)它的翅膀的對(duì)稱性。給同學(xué)多一點(diǎn)時(shí)間思索，并完成作業(yè)。

活動(dòng)三：

用同學(xué)們的紙折蜻蜓布置展板，鼓舞做得快的同學(xué)再制作蓮蓬和蝌蚪，充實(shí)池塘中的景XXX。最終老師為展板題詞：荷塘秋群。師生共同體會(huì)制造的歡樂(lè)。

10.畫(huà)出你的想象

課題10.畫(huà)出你的想象

課時(shí)2課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)

組織同學(xué)觀賞藝術(shù)XXX作品，要求同學(xué)會(huì)解讀XXX作品的創(chuàng)作特點(diǎn)以及富有創(chuàng)意的表現(xiàn)形式。

指導(dǎo)同學(xué)仿照XXX們的表現(xiàn)方法以及形式，結(jié)合同學(xué)生活中的詳細(xì)形象來(lái)塑形象。

引導(dǎo)同學(xué)嘗試用各種材料表現(xiàn)物體形象，通過(guò)爭(zhēng)論溝通，相互啟發(fā)，逐步形成制造性的作品。

學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)：

1.想象力是否有新意，并大膽真實(shí)的表現(xiàn)自己的想法。

2.是否能開(kāi)動(dòng)腦筋，在使用新材料中有創(chuàng)意。

3.是否在畫(huà)面上能采納夸張手法，表現(xiàn)新奇的特征。

課前預(yù)備

(1)老師預(yù)備觀賞所需要的XXX的作品。實(shí)物投影儀

(2)師生共同預(yù)備大小不同，顏XXX各異的塑料袋、繩子、彩群kt板等材料。

學(xué)習(xí)活動(dòng)過(guò)程：

第一節(jié)

活動(dòng)一：

組織同學(xué)通過(guò)實(shí)物投影儀觀賞XXX的作品，通過(guò)對(duì)XXX作品產(chǎn)生背景以及表現(xiàn)方法以及形式的介紹溝通，激發(fā)同學(xué)對(duì)新奇的表現(xiàn)形式產(chǎn)生深厚的學(xué)習(xí)愛(ài)好。

指導(dǎo)同學(xué)認(rèn)真觀看XXX們所用的各種材料所表現(xiàn)的物體形象，引導(dǎo)同學(xué)通過(guò)爭(zhēng)論溝通，相互啟發(fā)，逐步形成制造性的構(gòu)想。

活動(dòng)二：

要求同學(xué)通過(guò)邊思索邊仿照，依據(jù)同學(xué)的想像，表現(xiàn)出各種富有共性的畫(huà)面來(lái)。

可以運(yùn)用塑料袋、圖釘繩子、彩群鈣塑板等等材料表現(xiàn)物體形象特征，還可以表現(xiàn)這些物體過(guò)程中運(yùn)用變形、夸張等手法，表現(xiàn)出各種形象新奇好玩的特點(diǎn)。當(dāng)同學(xué)完成作業(yè)后，要求同學(xué)邊觀賞邊評(píng)議：誰(shuí)設(shè)計(jì)的作品有新意，誰(shuí)的畫(huà)富有想像力，誰(shuí)材料運(yùn)用富有制造力。

老師樂(lè)觀引導(dǎo)同學(xué)觀賞其他同學(xué)的富有新意的構(gòu)思，和有共性的表現(xiàn)形式。

整理與整理

指導(dǎo)同學(xué)把桌面和地面的廢料整理起來(lái)，把多余的材料放入塑料袋內(nèi)，以備再次使用。

其次節(jié)

活動(dòng)一：

針對(duì)學(xué)校剛剛開(kāi)頭建設(shè)“藝術(shù)長(zhǎng)廊”，將設(shè)立一個(gè)“我和XXX一起畫(huà)”同學(xué)作業(yè)展欄目的狀況，鼓舞同學(xué)運(yùn)用XXX的繪畫(huà)元素自由的大膽創(chuàng)作。

活動(dòng)二：

引導(dǎo)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)自己所寵愛(ài)的和熟識(shí)的XXX作品的創(chuàng)作特點(diǎn)及富有創(chuàng)意的表現(xiàn)形式。

觀賞同齡人仿照XXX的表現(xiàn)方法和形式創(chuàng)作的繪畫(huà)作品，通過(guò)爭(zhēng)論與溝通理解什么樣的仿照是勝利的、具有再生力的。

活動(dòng)三：

指導(dǎo)同學(xué)仿照XXX們的表現(xiàn)方法以及形式，結(jié)合同學(xué)生活中的詳細(xì)形象來(lái)塑形象。

引導(dǎo)同學(xué)嘗試用各種材料表現(xiàn)物體形象，通過(guò)爭(zhēng)論溝通，相互啟發(fā)，逐步形成制造性的作品。

鼓舞同學(xué)樂(lè)觀嘗試，用各種材料，即變形、夸張等表現(xiàn)形式，像XXX們一樣用非具象的表現(xiàn)形式來(lái)表達(dá)自己的豐富多彩的想象。

活動(dòng)四：

“我和XXX一起畫(huà)”小小畫(huà)展。將同學(xué)們自己創(chuàng)作的XXX級(jí)作品在展板上進(jìn)行布置，并評(píng)比出最佳作品布置到藝術(shù)長(zhǎng)廊上。

教學(xué)反思：

11.兒歌變畫(huà)

課題11.用畫(huà)來(lái)寫(xiě)信

課時(shí)1課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、能夠?yàn)樽约合矏?ài)的兒歌配畫(huà)。

2、能夠依據(jù)所選的兒歌內(nèi)容進(jìn)行配畫(huà)，畫(huà)面自由、大膽、顏群和諧，構(gòu)圖合理。

3、通過(guò)感受兒歌，給兒歌配畫(huà)，了解優(yōu)秀的文化傳統(tǒng)，增加民族驕傲感。

重點(diǎn)：學(xué)會(huì)構(gòu)圖，畫(huà)面主體突出，顏XXX和諧，畫(huà)面完整。

難點(diǎn)：能夠依據(jù)兒歌構(gòu)思畫(huà)面。

學(xué)習(xí)預(yù)備：兒歌配畫(huà)作品、圖書(shū)、彩筆。

學(xué)習(xí)過(guò)程：

1、組織學(xué)習(xí)：檢查同學(xué)預(yù)備狀況。

2、導(dǎo)入新課。

同學(xué)們小時(shí)候常常在爺爺、奶奶、爸爸、媽媽的兒歌聲中進(jìn)入甜美的夢(mèng)鄉(xiāng)，同學(xué)們肯定有好多好多的兒歌吧！現(xiàn)在我們一起來(lái)讀一首大家都熟識(shí)的兒歌《小老鼠上燈臺(tái)》，師生拍手齊讀。（激發(fā)同學(xué)愛(ài)好，使同學(xué)很開(kāi)心的進(jìn)入到學(xué)習(xí)當(dāng)中）。

師：假如我們把這首兒歌配上畫(huà)，那就更完善無(wú)缺了。同學(xué)們也有好多兒歌，你們想不想把自己的兒歌也配上畫(huà)呢？

生：想。

師：那就請(qǐng)同學(xué)們跟著老師一起走進(jìn)兒歌配畫(huà)的世界，去領(lǐng)會(huì)兒歌配畫(huà)的奧妙和奇妙吧?。ǔ鍪菊n題板書(shū)課題）。

3、講授新課：

(1)、老師示范兒歌《風(fēng)和樹(shù)》的配畫(huà)：（一名同學(xué)朗誦兒歌風(fēng)和樹(shù)）

老師在黑板上畫(huà)出樹(shù)公公、一個(gè)風(fēng)娃娃。

師：大家看我在黑板上畫(huà)的范畫(huà)，有沒(méi)有這幾個(gè)形象？（有）

雖然有，但是否美觀？我們?nèi)绾巫屗滥兀?/p>

讓同學(xué)閉上眼睛，齊讀這首兒歌，并想象一下，畫(huà)面應(yīng)當(dāng)添加什么內(nèi)容使畫(huà)面內(nèi)容更豐富，視覺(jué)沖擊力更強(qiáng)。（指名同學(xué)說(shuō)）

師生合作共同完成兒歌《風(fēng)和樹(shù)》的配畫(huà)作品。

師：同學(xué)們說(shuō)的都很好，畫(huà)的也很好，想象力很豐富。老師也想了一個(gè)背景供咱同學(xué)們參考。（在黑板上畫(huà)出背景）

師：現(xiàn)在看起來(lái)畫(huà)面就豐富多了，涂上顏群就構(gòu)成了一幅完善的圖畫(huà)。（出示完成圖）

我們書(shū)上也有幾幅兒歌配畫(huà)作品，畫(huà)的也很棒，咱們就一起來(lái)觀賞一下吧。

4、作品評(píng)析（觀賞課件）：

（出示教導(dǎo)兒歌《數(shù)星星》）

同學(xué)齊讀《數(shù)星星》兒歌。

師：《數(shù)星星》小用夸張的手法刻畫(huà)了一個(gè)小伴侶爬上梯子往天上掛星星，似乎在為我們賴以生存的環(huán)境祈福出示兒歌《懶漢歌》的兩幅范畫(huà)。同學(xué)小組爭(zhēng)論：同樣是一首兒歌，作品的表現(xiàn)卻完全不同，分別用了什么樣的表現(xiàn)方法？（討論和分析兒歌配畫(huà)的兩種方法：全面表現(xiàn)和夸張或含蓄。）同學(xué)分組發(fā)言。

師：分析的很好，這位同學(xué)的觀看力量很強(qiáng)，盼望大家都要像這位同學(xué)一樣養(yǎng)成仔細(xì)分析的好習(xí)慣。所以我們?cè)跒閮焊枧洚?huà)時(shí)，肯定要先觀看、分析，想好以后再畫(huà)。

畫(huà)時(shí)的表現(xiàn)手法是不同的。一種是全面描繪，如《懶漢歌》；一種是夸張或含蓄的表現(xiàn)，如《小耗子上燈臺(tái)》。

④同學(xué)分組爭(zhēng)論并觀賞《日頭落》和《三個(gè)和尚挑水喝》兒歌。5、總結(jié)兒歌配畫(huà)要點(diǎn)和步驟。

6、同學(xué)實(shí)踐：為自己搜集的兒歌配畫(huà)。（播放兒歌音樂(lè)）

7、同學(xué)作畫(huà)，老師巡察輔導(dǎo)。

作業(yè)要求：（出示）

畫(huà)自己喜愛(ài)的兒歌，先認(rèn)真分析兒歌的內(nèi)容。

②能夠反映兒歌的主要內(nèi)容和情景，構(gòu)圖飽滿，主次分明。

③形式與兒歌內(nèi)容要統(tǒng)一。

④著XXX要恰當(dāng)。

8、小結(jié)：

①展現(xiàn)好的作品，講評(píng)。讓同學(xué)自己介紹自己的作品談感受、評(píng)價(jià)別的同學(xué)的作品、找出自己最喜愛(ài)的兒歌配畫(huà)作品并介紹喜愛(ài)的緣由。②我們的文學(xué)與美術(shù)有著親密的聯(lián)系，一篇好的文章配上一幅漂亮的圖畫(huà)將更加完善，使人一目了然。盼望同學(xué)們今后能想出更好的兒歌，并能配出更美的圖畫(huà)。

9、拓展：自己創(chuàng)作一首膾炙人口的兒歌并且為其配畫(huà)。

教學(xué)反思：

12.巧用瓶蓋

課題：12.巧用瓶蓋

課時(shí)：1課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.能夠用瓶蓋排列、拼貼圖形。

2.更夠?qū)⒏鞣N瓶蓋組合起來(lái)做成1-3件玩具。

3.對(duì)用廢舊材料自制的玩具產(chǎn)生愛(ài)好。

學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)：

1.能夠用瓶蓋制作一件玩具。

2.是否覺(jué)得自制的玩具特殊有意思。

3.在制作過(guò)程中能否平安的使用工具材料。

學(xué)習(xí)預(yù)備：

1、老師預(yù)備飯做和具有圓形物體的圖片資料，收集瓶蓋若干。

2、同學(xué)收集各種瓶蓋，各種質(zhì)地的紙、剪刀、膠水等。

學(xué)習(xí)活動(dòng)過(guò)程：

活動(dòng)一：

將各人收集到的瓶蓋展現(xiàn)在桌面上，然后一起來(lái)看一看，說(shuō)一說(shuō)：誰(shuí)的瓶蓋最大，誰(shuí)的瓶蓋最小，誰(shuí)的瓶蓋外形最離奇。

請(qǐng)同學(xué)舉例他們所看到過(guò)的圓（柱）型的物體及物體中的圓形部分，如：水井、風(fēng)扇、太陽(yáng)、月亮、燈、鏡子、凳子、籃子、鈕扣、各種按鈕，娃娃的眼睛、眼睛、貓眼……老師在適時(shí)的時(shí)候出示一些圖片。

活動(dòng)二：

同學(xué)爭(zhēng)論：如何將這些東西與眼前的瓶蓋聯(lián)系起來(lái)？

聯(lián)想嬉戲：

將兩個(gè)瓶蓋放在一起，像一想，它像什么，疊在一起又像什么？

小組里的同學(xué)一遍完一邊說(shuō)，最終比一比誰(shuí)想得最多。

活動(dòng)三：

老師帶領(lǐng)同學(xué)來(lái)到學(xué)校新建的藝術(shù)長(zhǎng)廊，引導(dǎo)同學(xué)觀賞小工藝小組的同學(xué)運(yùn)用各種瓶子蓋制作的工藝掛件，體會(huì)瓶蓋千變?nèi)f化的裝飾魅力。

老師就自己輔導(dǎo)的作品談創(chuàng)作思路，演示制作過(guò)程。

同學(xué)觀賞教材上的作品，閱讀文字部分，按后思索并溝通：我今日預(yù)備用瓶蓋做什么，還要用到那些材料，怎么做。

活動(dòng)四：

同學(xué)依據(jù)設(shè)想好的思路創(chuàng)作。一些金屬的瓶蓋有銳利的口，要提示同學(xué)留意平安，以免割傷手指。

制作過(guò)程中準(zhǔn)時(shí)將一些有創(chuàng)意的想法、做法進(jìn)行展現(xiàn)，以便對(duì)其他同學(xué)有所啟發(fā)。

整理與整理

丟棄邊角料時(shí)，提示同學(xué)將紙張與其他無(wú)機(jī)材料分開(kāi)放置。

課后拓展：

用瓶蓋做XXX，制作一輛汽車(chē)或一列火車(chē)，并進(jìn)行嬉戲。

用瓶蓋作棋子，制作一副棋。

教學(xué)反思：

13.回家的路

課題：13.回家的路

課時(shí)：2課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.參考交通圖的表達(dá)方式，繪畫(huà)從學(xué)校到家的路線圖。

2.能夠畫(huà)出一路上有標(biāo)志性的建筑、景或物。

學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)：

1.是否喜愛(ài)這種繪畫(huà)題材。

2.是否能將從學(xué)校到家的路線交代清晰。

3.繪畫(huà)語(yǔ)言是否具有創(chuàng)意。

學(xué)習(xí)預(yù)備：

1.老師預(yù)備交通地圖、旅游地圖，范作。

2.同學(xué)預(yù)備紙、筆、膠水、剪刀，收集一些房產(chǎn)廣告紙、建筑物、風(fēng)景圖片。

學(xué)習(xí)活動(dòng)過(guò)程：

第一節(jié)

活動(dòng)一：

老師出示自己預(yù)備的青島市區(qū)大地圖，問(wèn)：地圖是怎樣給人們指路的？請(qǐng)同學(xué)從大地圖上找一找“我們的學(xué)校在地圖上的位置”。

請(qǐng)同學(xué)描述一下學(xué)?；丶业木€路，把轉(zhuǎn)彎的地方（特殊是三岔路口、十字路口）描述的具體一些，老師要提示大家這一路上有哪些標(biāo)志性建筑或物體。如：家世界、熱電廠的大煙囪。

活動(dòng)二：

觀看教材上的同學(xué)作品及交通或旅游地圖，爭(zhēng)論：我們要表現(xiàn)的從學(xué)校到家的線路圖與交通圖有什么聯(lián)系，又有什么區(qū)分，然后溝通。

請(qǐng)同學(xué)談創(chuàng)作思路。老師啟發(fā)同學(xué)：

先畫(huà)學(xué)校，再根據(jù)回家的路線一點(diǎn)一點(diǎn)延長(zhǎng)出去，始終畫(huà)到你的家，紙不夠可以拼接，作品完成后的外形可以是不規(guī)章的。

活動(dòng)三：

同學(xué)繪畫(huà)自己家到學(xué)校的路線圖。

假如有的同學(xué)將路線圖畫(huà)在一張完整的作業(yè)紙上，那么可以建議他們先將學(xué)校與家的位置定好，然后，先用單線輕輕的畫(huà)出線路，確定后再詳細(xì)描繪。

同學(xué)繪畫(huà)，老師指導(dǎo)。

活動(dòng)四：

作業(yè)展現(xiàn)，布置同學(xué)根據(jù)居住的區(qū)域分成幾個(gè)小組，下節(jié)課根據(jù)小組來(lái)進(jìn)行路線圖的繪畫(huà)。

其次節(jié)

活動(dòng)一：

同學(xué)根據(jù)上節(jié)課布置的分組坐好。各組派代表起來(lái)根據(jù)從遠(yuǎn)到近的挨次說(shuō)一說(shuō)自己上學(xué)的途中所看到的標(biāo)志性的建筑或物體以及交叉路口的詳細(xì)的狀況。

活動(dòng)二：

安排各組的任務(wù)：老師帶領(lǐng)住在學(xué)校旁邊的幾座樓上的同學(xué)畫(huà)學(xué)校周邊的幾條小區(qū)內(nèi)的路；住在從港口醫(yī)院到遼陽(yáng)西路區(qū)域的同學(xué)一起畫(huà)這一部分的路線圖；住在XXX休五所、三所以及伊春路的同學(xué)畫(huà)這一部分的路線圖；住在海城賓館以及哈爾濱路周邊的同學(xué)畫(huà)這一部分的路線圖；住在通榆路周邊的同學(xué)畫(huà)這一部分的路線圖。

每組發(fā)一張四開(kāi)的紙，小組分路段共同來(lái)繪制這一部分的路線圖，依據(jù)需要可以添加人物與景物（可以用剪貼或繪畫(huà)的方式）

活動(dòng)三：

各組將自己畫(huà)的路線圖以學(xué)校為中心根據(jù)實(shí)際的方向粘到一起。

活動(dòng)四：

展覽我們共同制作的“青師附學(xué)校區(qū)圖”大家一起共享創(chuàng)作的歡樂(lè)。

課后拓展：畫(huà)出從不同方向回家的路線，還可以畫(huà)出路上看到的事情。

教學(xué)反思：

14.做一道拿手“菜”

課題：14.做一道拿手“菜”

學(xué)習(xí)目的：

學(xué)習(xí)膠泥塑造方法，感受排列的美，提高同學(xué)的審美力量、觀看力量和制造力量。激發(fā)同學(xué)對(duì)美術(shù)的愛(ài)好，培育同學(xué)的生活情趣及合作精神。培育同學(xué)從小喜愛(ài)勞動(dòng)，珍惜勞動(dòng)成果的好習(xí)慣及為人民服務(wù)的精神。

教材分析:

小伴侶愛(ài)操作橡皮泥。學(xué)習(xí)中能滿意同學(xué)自我表現(xiàn)的愿望。老師不僅要注意對(duì)同學(xué)制作過(guò)程的指導(dǎo)，而且還應(yīng)引導(dǎo)同學(xué)玩得好玩，有意義。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：抓住動(dòng)物面部的主要特征，折、畫(huà)能套在手指上的動(dòng)物玩偶。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：折、畫(huà)出耳朵和臉蛋長(zhǎng)短不一的動(dòng)物玩偶。

教具預(yù)備：學(xué)習(xí)范畫(huà)數(shù)件、泥塑范品（5盤(pán)）、圍裙一條、室內(nèi)模擬餐廳布置等。

學(xué)具預(yù)備：膠泥、白群盤(pán)子、牙簽等泥塑工具。

課時(shí)支配:2課時(shí)

學(xué)習(xí)活動(dòng)過(guò)程：

第一節(jié)

活動(dòng)一：

1、組織同學(xué)寧?kù)o坐下，用具擺放有序。

2、創(chuàng)設(shè)情景，引起愛(ài)好：

教室模擬“新尚快餐”布置，將各小組編為1—5號(hào)。老師扮“廚師”，邀請(qǐng)同學(xué)到“新尚快餐”參與“美食節(jié)”活動(dòng)。（出示“新尚快餐”標(biāo)志牌）

活動(dòng)二：

1、老師出示菜譜。（出示5幅工藝菜圖片）

2、抽生談?dòng)^看后的感受，鼓舞同學(xué)為菜取名字，表?yè)P(yáng)發(fā)言好的同學(xué)。

活動(dòng)三：

分小組制作小吃。（如：面條、大餅、湯圓、餃子）（競(jìng)賽形式，限時(shí)5分鐘）

1、要求：面條—看誰(shuí)做得又細(xì)又長(zhǎng)；大餅—看誰(shuí)做得又大又?。?/p>

湯圓—看誰(shuí)做得最圓；餃子—看誰(shuí)做得最美觀。

2、同學(xué)通過(guò)制作小吃，領(lǐng)悟并小結(jié)出泥塑的幾種常用方法。（同學(xué)小結(jié)老師板書(shū)方法：搓、捏、壓、刻、挖）

活動(dòng)四：

每桌推舉優(yōu)秀者對(duì)自己的作品進(jìn)行簡(jiǎn)要的介紹并取出菜名。（將同學(xué)作品展現(xiàn)在餐桌上）

其次課時(shí)

活動(dòng)一：

教室模擬“新尚快餐”布置，邀請(qǐng)同學(xué)參與“美食節(jié)”活動(dòng)。并出示一份菜譜請(qǐng)同學(xué)點(diǎn)菜。

活動(dòng)二：

1、“廚師”為每桌送菜單，請(qǐng)同學(xué)看看這份菜單與平常見(jiàn)到的有何不同，再觀賞書(shū)上的菜單。

2、請(qǐng)同學(xué)觀看上節(jié)課做的菜的顏群、外形，鼓舞同學(xué)想象出菜的味道并試取菜名，向大家介紹。

活動(dòng)三：

請(qǐng)同學(xué)參加到“新尚餐廳”舉辦的“美食節(jié)”活動(dòng)。要求每組參賽廚師用藝術(shù)的手法來(lái)裝飾自己組的菜單。

作業(yè)要求：設(shè)計(jì)一份獨(dú)特、美觀的菜單，向大家介紹自己組的菜。

活動(dòng)四：

觀賞、評(píng)價(jià)溝通：

請(qǐng)各組同學(xué)到實(shí)物投影儀前，介紹自己組的菜單。

活動(dòng)五、課堂小結(jié)

我們通過(guò)自己的勞動(dòng)做出了很多美麗的菜單。今后，還會(huì)有更多美的藝術(shù)品通過(guò)我們的勞動(dòng)制造出來(lái)。通過(guò)今日這一課的學(xué)習(xí)，盼望孩子們能做一個(gè)珍惜糧食、不挑吃穿、喜愛(ài)勞動(dòng)的好孩子！

教學(xué)反思：

15.我和馬兒在一起

課題：15.我和馬兒在一起

課時(shí)：2課時(shí)

教材分析：

本課不光是讓同學(xué)來(lái)畫(huà)馬，還要讓他們了解畫(huà)面的構(gòu)成，以便更好的指導(dǎo)同學(xué)組織畫(huà)面。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.了解馬的造型特點(diǎn)。

2.引導(dǎo)同學(xué)通過(guò)簡(jiǎn)潔的創(chuàng)意和繪畫(huà)，表現(xiàn)自己和馬兒在一起的情景和感受。

學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)：

1.是否通過(guò)繪畫(huà)表現(xiàn)了自己的愿望。

2.是否認(rèn)同自己的作品。

3.是否敢于在一張畫(huà)面上使用多種表現(xiàn)方法。

學(xué)習(xí)預(yù)備：

老師：水彩筆、記號(hào)筆、油畫(huà)棒、圖畫(huà)紙、水彩工具。不同類(lèi)型的同齡人的作品，有關(guān)馬兒的圖片、錄像資料。多媒體學(xué)習(xí)系統(tǒng)。

同學(xué)：課前收集有關(guān)馬兒的資料，作討論性預(yù)習(xí)。水彩筆、記號(hào)筆、油畫(huà)棒、圖畫(huà)紙、水彩工具。

第一節(jié)：

活動(dòng)一：

分小組溝通課前了解到的有關(guān)馬兒的資料，并展現(xiàn)圖片。

老師鼓舞同學(xué)嘗試用以前學(xué)過(guò)的繪畫(huà)方法簡(jiǎn)潔的來(lái)畫(huà)一頭大象。

活動(dòng)二：

老師播放馬兒的錄像資料。

引導(dǎo)同學(xué)閉上眼睛，想象自己乘著大象的情景及感受。

和同一組同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己的感受。

觀賞同齡人畫(huà)的乘著大象的作品，體驗(yàn)繪畫(huà)中表達(dá)的乘著馬兒時(shí)的歡樂(lè)、興奮、緊急、可怕等感覺(jué)。

活動(dòng)三：

爭(zhēng)論：如何結(jié)合自己的想象與感受，畫(huà)一幅特別好玩的有關(guān)于乘著馬兒時(shí)的作品。

提示同學(xué)構(gòu)圖方法：

以馬兒為主體，使畫(huà)面形成中心構(gòu)圖的樣式，可以在馬兒的背上乘著馬兒的人物。老師簡(jiǎn)潔演示乘坐馬兒的人物形象。

同學(xué)進(jìn)行繪畫(huà)構(gòu)圖。

活動(dòng)四：

展現(xiàn)構(gòu)圖作品，進(jìn)行講評(píng)。

布置下節(jié)課帶涂XXX工具。

其次節(jié)

活動(dòng)一：

展現(xiàn)上節(jié)課的構(gòu)圖作業(yè)，表?yè)P(yáng)構(gòu)圖大膽、有創(chuàng)新的作業(yè)。

老師向同學(xué)展現(xiàn)多幅使用不同繪畫(huà)材料、不同表現(xiàn)方法的表現(xiàn)乘著馬兒的圖畫(huà)，引導(dǎo)同學(xué)通過(guò)觀看、思索與爭(zhēng)論，說(shuō)一說(shuō)不同的材料、不同的表現(xiàn)手法對(duì)于畫(huà)面效果的影響。

活動(dòng)二：

老師重點(diǎn)向同學(xué)介紹幾種表現(xiàn)手法并簡(jiǎn)潔演示：

1.使用水彩筆或記號(hào)筆用線描的方法表現(xiàn)。

2.用油畫(huà)棒描邊，用水彩涂。

3.多種方法結(jié)合。

活動(dòng)三：

同學(xué)嘗試著運(yùn)用多種方法涂XXX。

老師發(fā)覺(jué)問(wèn)題準(zhǔn)時(shí)作個(gè)別指導(dǎo)，發(fā)覺(jué)有創(chuàng)意的作品要準(zhǔn)時(shí)提示溝通。

活動(dòng)四：

展現(xiàn)作品，相互觀賞，鼓舞同學(xué)在以后的繪畫(huà)創(chuàng)作中要大膽創(chuàng)新。

整理與整理，整理工具、材料，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

課后拓展：

1.建議課后可以畫(huà)乘著鳥(niǎo)兒上天的情景。

2.建議課后可以用版畫(huà)、拼貼畫(huà)、剪貼畫(huà)等形式來(lái)表現(xiàn)這些主題。

教學(xué)反思：

16.風(fēng)來(lái)了

課題：16.風(fēng)來(lái)了

課時(shí)：1課時(shí)

教材分析：

風(fēng)是自然界中的常見(jiàn)現(xiàn)象，它還能引起同學(xué)的無(wú)限遐想，與上節(jié)課畫(huà)的“乘著大象”一樣，它鼓舞的是同學(xué)的制造力。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.了解春、夏、秋、冬風(fēng)的不同特點(diǎn)。

2.引導(dǎo)同學(xué)通過(guò)簡(jiǎn)潔的創(chuàng)意和繪畫(huà)，表現(xiàn)風(fēng)吹來(lái)時(shí)的情景和感受。

學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)：

1.是否通過(guò)繪畫(huà)表現(xiàn)了自己的愿望。

2.是否認(rèn)同自己的作品。

3.是否敢于在一張畫(huà)中使用多種表現(xiàn)方法。

學(xué)習(xí)預(yù)備：

老師：彩筆、記號(hào)筆、油畫(huà)棒、圖畫(huà)紙、水彩工具。不同類(lèi)型的同齡人的作品，有關(guān)風(fēng)的圖片、學(xué)習(xí)錄像資料。多媒體學(xué)習(xí)系統(tǒng)。

同學(xué)：課前收集有關(guān)風(fēng)的資料，作討論性預(yù)習(xí)。水彩筆、記號(hào)筆、油畫(huà)棒、圖畫(huà)紙、水彩工具。

學(xué)習(xí)活動(dòng)過(guò)程：

活動(dòng)一：

老師放學(xué)習(xí)錄像資料《風(fēng)》，請(qǐng)同學(xué)體會(huì)四季的風(fēng)的不同，黃土高原的風(fēng)與海南島上的風(fēng)的不同。分組談一下自己的感受。

每組派一名代表談自己的感受。

活動(dòng)二：

分小組溝通課前收集到的有關(guān)風(fēng)吹來(lái)的情景的資料，并展現(xiàn)圖片。

請(qǐng)幾位同學(xué)展現(xiàn)自己收集的圖片，并說(shuō)一說(shuō)假如在這樣的風(fēng)中，你會(huì)有什么感覺(jué)？

觀賞同齡人的作品，了解不同的表現(xiàn)方法，體驗(yàn)在風(fēng)中的歡樂(lè)、興奮、緊急、可怕等感覺(jué)。

爭(zhēng)論：如何結(jié)合自己的想象與感受，畫(huà)一幅特別好玩的關(guān)于風(fēng)來(lái)了的作品。

提示：可以以自己為主題，使畫(huà)面形成中心構(gòu)圖的樣式。人物形象要注意表現(xiàn)在風(fēng)中的感受。（示意春、夏、秋、冬，風(fēng)吹來(lái)了，人們?cè)陲L(fēng)中的感受是不同的，我們可以通過(guò)表情、服飾、畫(huà)面顏群等因素來(lái)表現(xiàn)感受）

觀賞同齡人的繪畫(huà)作品。

活動(dòng)三：

作業(yè)要求：描繪風(fēng)吹來(lái)時(shí)的情景。

老師指導(dǎo)過(guò)程中準(zhǔn)時(shí)作個(gè)別指導(dǎo)，發(fā)覺(jué)有創(chuàng)意的作品要準(zhǔn)時(shí)展現(xiàn)溝通。

活動(dòng)四：

展現(xiàn)作品，每個(gè)同學(xué)依據(jù)自己的畫(huà)面編一個(gè)故事，向大家作介紹。

整理與整理。

課后拓展：

課后可以用版畫(huà)、拼貼畫(huà)，剪貼畫(huà)等形式來(lái)表現(xiàn)這一主題。

教學(xué)反思：

17.會(huì)轉(zhuǎn)的玩具

課題：17.會(huì)轉(zhuǎn)的玩具

教材分析：

上學(xué)期我們學(xué)過(guò)會(huì)滾的玩具，這學(xué)期我們學(xué)習(xí)會(huì)轉(zhuǎn)的玩具，其共同點(diǎn)是都會(huì)動(dòng)。本課學(xué)習(xí)運(yùn)用廢舊物品制作會(huì)轉(zhuǎn)的玩具，引導(dǎo)同學(xué)勇于創(chuàng)新，熬煉想象力，能夠培育同學(xué)XXX的解決問(wèn)題。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

引導(dǎo)同學(xué)勇于標(biāo)新立異，大膽想象與樂(lè)觀思索。啟發(fā)同學(xué)運(yùn)用多種材料進(jìn)行制造，體驗(yàn)制造的樂(lè)趣。培育同學(xué)XXX的解決問(wèn)題的力量。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

能運(yùn)用不同材料進(jìn)行制造出會(huì)轉(zhuǎn)的玩具。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：

樂(lè)觀思索，能制造出標(biāo)新立異的玩具。

學(xué)習(xí)預(yù)備：

教具：各種廢舊材料，吸管、剪刀、膠水、廢舊掛歷紙等。

學(xué)具：廢舊畫(huà)報(bào)、彩筆、剪刀、膠水等。

課時(shí)支配：

2課時(shí)

第一節(jié)

活動(dòng)一：

滾動(dòng)乒乓球，你發(fā)覺(jué)了什么？——會(huì)滾。

上學(xué)期我們學(xué)了會(huì)滾的玩具，老師今日也帶來(lái)了一個(gè)玩具，你看他有什么特點(diǎn)。

出示風(fēng)車(chē)，請(qǐng)同學(xué)觀看。——會(huì)轉(zhuǎn)。

由此導(dǎo)出課題。

活動(dòng)二：

想一想，說(shuō)一說(shuō)。

1、在你身邊有哪一些是會(huì)轉(zhuǎn)的玩具？

鼓舞同學(xué)暢所欲言。

2、老師出示風(fēng)車(chē)，你怎樣使它變成會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)的玩具？

請(qǐng)同學(xué)開(kāi)動(dòng)腦筋，思索后回答。

3、老師出示各種會(huì)轉(zhuǎn)的玩具，展現(xiàn)給同學(xué)看，拓展同學(xué)思維。

4、出示各種材料，動(dòng)腦筋想一想，你怎樣把這些材料組合成一個(gè)會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)的玩具？小組溝通后回答，老師參加溝通。

5、你預(yù)備做一個(gè)什么會(huì)轉(zhuǎn)的玩具？

活動(dòng)三：

同學(xué)制作：

依據(jù)自己手頭的材料，自由組合，制造成一個(gè)會(huì)轉(zhuǎn)的玩具。

老師鼓舞同學(xué)大膽想象，標(biāo)新立異。

活動(dòng)四：

展評(píng)：

展現(xiàn)同學(xué)作業(yè)，請(qǐng)大家共同評(píng)議。

回去搜集各種材料，下一節(jié)課連續(xù)制作。

其次課時(shí)

活動(dòng)一：

觀賞：

1、展現(xiàn)上節(jié)課優(yōu)秀作業(yè)，相互評(píng)議優(yōu)缺點(diǎn)，哪里需要進(jìn)一步改進(jìn)。

2、觀賞范作，使同學(xué)了解同一物體可以做成不同會(huì)轉(zhuǎn)的玩具。

觀賞同時(shí)留意玩具的顏XXX變化與審美性。

活動(dòng)二：

思索爭(zhēng)論：

1、老師出示彩紙卡，我怎樣使它變成一個(gè)會(huì)轉(zhuǎn)的玩具？

鼓舞同學(xué)動(dòng)腦思索。

老師可予以演示，將紙卡彎成弧度粘帖，啟發(fā)同學(xué)思維。

2、請(qǐng)同學(xué)出示自己手中所帶物品，請(qǐng)大家思索爭(zhēng)論，如何變成一個(gè)會(huì)轉(zhuǎn)的玩具。

鼓舞同學(xué)暢所欲言，樂(lè)觀思索。

3、玩具有一個(gè)什么特點(diǎn)？（出示兩個(gè)不同玩具，引導(dǎo)同學(xué)思索）

老師小結(jié)：好看、漂亮、吸引人等等，所以我們做的會(huì)轉(zhuǎn)的玩具，要有這些特點(diǎn)。

活動(dòng)三：

同學(xué)制作：

1、鼓舞同學(xué)大膽創(chuàng)新，能運(yùn)用不同材料進(jìn)行創(chuàng)作，標(biāo)新立異。

2、老師巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)同學(xué)XXX解決消失的問(wèn)題。

留意平安及衛(wèi)生，鼓舞同學(xué)大膽想象。

活動(dòng)四：

小結(jié)：

1、展評(píng)同學(xué)作業(yè)，評(píng)比十佳。

2、回家利用各種材料，動(dòng)腦筋制作會(huì)轉(zhuǎn)的玩具送給鄰居的小伴侶。

教學(xué)反思：

18.電腦美術(shù)

課題18.電腦美術(shù)

教材分析：

上學(xué)期學(xué)過(guò)電腦美術(shù)，本學(xué)期鞏固學(xué)習(xí)畫(huà)板程序。運(yùn)用畫(huà)圖板中的方和圓等工具進(jìn)行繪畫(huà)創(chuàng)作，繪制建筑物或動(dòng)物，使同學(xué)感受電腦美術(shù)課的樂(lè)趣和勝利的喜悅，對(duì)電腦繪畫(huà)產(chǎn)生愛(ài)好。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、指導(dǎo)同學(xué)進(jìn)入系統(tǒng)畫(huà)板程序界面。

2、指導(dǎo)同學(xué)采納界面上的繪畫(huà)工具進(jìn)行簡(jiǎn)潔繪畫(huà)嬉戲。

3、引導(dǎo)同學(xué)通過(guò)簡(jiǎn)潔的電腦創(chuàng)意和操作感受電腦美術(shù)課的樂(lè)趣和勝利的喜悅。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

感受電腦美術(shù)的樂(lè)趣。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：

會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)潔的畫(huà)圖板操作。

學(xué)習(xí)思路和建議：

以老師的電腦演示引起同學(xué)的愛(ài)好，通過(guò)概括動(dòng)物的特征，使同學(xué)能運(yùn)用圓和矩形等工具進(jìn)行電腦繪畫(huà)創(chuàng)作。

學(xué)習(xí)預(yù)備：

電腦演示操作示范作品以及電腦軟硬件設(shè)備。

教育同學(xué)要愛(ài)惜電腦設(shè)備及專(zhuān)用教室中的各種學(xué)習(xí)設(shè)施。

課時(shí)支配：1課時(shí)

學(xué)習(xí)活動(dòng)：

活動(dòng)一：

組織學(xué)習(xí)：

作好同學(xué)進(jìn)電腦教室上課的組織工作，支配好每個(gè)同學(xué)的座位及上機(jī)的電腦。

活動(dòng)二：

觀賞：

1、觀賞一些電腦美術(shù)的優(yōu)秀作品，產(chǎn)生對(duì)電腦繪畫(huà)的直觀印象。請(qǐng)同學(xué)談感受。

2、觀賞電腦美術(shù)作品，當(dāng)場(chǎng)演示電腦繪畫(huà)的創(chuàng)作過(guò)程，激發(fā)同學(xué)對(duì)電腦美術(shù)的劇烈愛(ài)好。

活動(dòng)三：

師生共同演示并操作：

1、請(qǐng)同學(xué)跟著老師的演示進(jìn)入WINDOWS畫(huà)圖程序。

2、老師講清畫(huà)圖程序界面上的各種工具的用途，重點(diǎn)使同學(xué)了解復(fù)制工具的基本用途。

3、一個(gè)自己喜愛(ài)的形象？用圓和方來(lái)概括它的特點(diǎn)。一位同學(xué)到前面來(lái)操作，其他同學(xué)畫(huà)在本機(jī)電腦上。

4、運(yùn)用粘貼、復(fù)制工具完成一幅完整的作品。

活動(dòng)四：

同學(xué)操作：

用圓和方概括特點(diǎn)進(jìn)行操作。利用摸板中的各種工具和外形等，繪制一幅電腦畫(huà)。

同學(xué)依據(jù)自己的水平，進(jìn)行繪制。

老師依據(jù)同學(xué)的不同水平進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

活動(dòng)五：

評(píng)價(jià)：

共同評(píng)價(jià)，有自己的特群或操作中能敢于大膽嘗試的。

教學(xué)反思：

19.指