京改版九年級上冊 第7章 第二節(jié) 化學(xué)方程式 教學(xué)設(shè)計

/北京版九年級第7章第2節(jié)化學(xué)方程式于珊珊【學(xué)習(xí)目標(biāo)設(shè)計】課標(biāo)要求：能正確書寫簡單的化學(xué)反響方程式。內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)分析：在課標(biāo)中的具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)是“能正確書寫簡單的化學(xué)反響方程式〞,屬于應(yīng)用層次。正確書寫化學(xué)方程式是初中化學(xué)的一項根本技能。本節(jié)課的教學(xué),使學(xué)生學(xué)會利用化學(xué)式來表示物質(zhì)之間的化學(xué)變化,并為化學(xué)方程式的計算打下了根底。而且化學(xué)方程式貫穿于整個中學(xué)化學(xué)的教材中,是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要工具。

學(xué)情分析：學(xué)生對化學(xué)方程式的掌握是建立在“對化學(xué)方程式的理解〞和“對化學(xué)反響的理解〞根底之上的。而經(jīng)過前幾章的學(xué)習(xí),學(xué)生已認(rèn)識到每種純潔物都有固定的元素組成,在化學(xué)反響中元素的種類保持不變,并初步掌握化學(xué)式書寫；初步理解物質(zhì)由分子原子離子構(gòu)成,知道化學(xué)反響實質(zhì)是分子分裂成原子,原子再重組成新分子,并能進(jìn)行相對分子質(zhì)量計算；知道在化學(xué)反響前后,原子的種類、個數(shù)和質(zhì)量保持不變。并且在前期的學(xué)習(xí)過程中認(rèn)識到發(fā)生化學(xué)反響需要在一定條件下,生成新物質(zhì)并伴隨有氣泡、沉淀、顏色變化等現(xiàn)象。結(jié)合本校推行的師友互助學(xué)習(xí)模式,希望充分發(fā)揮優(yōu)秀學(xué)生的學(xué)師作用,形成人人樂意發(fā)表自己的看法,傾聽別人的意見,與大家分享,體會學(xué)習(xí)的快樂的氣氛,使自主學(xué)習(xí)、合作探究成為學(xué)生的主要學(xué)習(xí)方式。

本課題中學(xué)生的障礙點主要有：1.相對分子質(zhì)量計算不熟練影響化學(xué)方程式質(zhì)量關(guān)系方面含義2.化學(xué)式主觀臆造3.化學(xué)方程式的配平不熟練4.未寫出反響中的氣體符號和沉淀符號教材分析：本校使用北京版教材進(jìn)行教學(xué)。教材在此節(jié)前第3章元素及其組成方式、第5章構(gòu)成物質(zhì)的微粒,已依次教授了元素符號和化學(xué)式,連同第7章第1節(jié)質(zhì)量守恒定律的內(nèi)容為本課時理論根底,同時組成了初中化學(xué)化學(xué)用語教學(xué)的重點內(nèi)容。本節(jié)主要介紹了化學(xué)方程式的書寫和含義,本節(jié)課主要初步認(rèn)識化學(xué)方程式,并歸納介紹化學(xué)方程式的書寫原那么和配平方法。本節(jié)課完成了化學(xué)用語的教學(xué),使學(xué)生學(xué)會利用化學(xué)方程式來表示物質(zhì)之間的化學(xué)反響,并為第3節(jié)化學(xué)方程式的計算打下了根底。教學(xué)重點：化學(xué)方程式含義、書寫原那么、配平教學(xué)難點：配平課時目標(biāo)：①.通過討論交流、拼插模型、匯報展示,初步認(rèn)識化學(xué)方程式,學(xué)會用化學(xué)方程式來表示化學(xué)反響的方法,感受化學(xué)方程式的簡約之美。②通過思考閱讀、師友交流、分析歸納,能說出具體的化學(xué)方程式含義,體驗化學(xué)用語的深刻內(nèi)涵。③通過正誤辨析、傾聽講解、獨立練習(xí)、師友互助,歸納出化學(xué)方程式的書寫原那么,初步學(xué)會簡單化學(xué)方程式的配平,培養(yǎng)邏輯思考能力,養(yǎng)成尊重客觀事實、實事求是的科學(xué)態(tài)度。④通過思考傾聽、閱讀思考、師友交流、書寫練習(xí),能正確書寫簡單的化學(xué)方程式?！驹u價任務(wù)設(shè)計】目標(biāo)〔1〕評價任務(wù)：學(xué)生完成氫氣燃燒反響化學(xué)方程式書寫。活動安排：討論交流、拼插模型、匯報展示目標(biāo)〔2〕評價任務(wù)：學(xué)生說出甲烷燃燒化學(xué)方程式的含義。〔練習(xí)1〕活動安排：閱讀思考、師友交流、分析歸納目標(biāo)〔3〕評價任務(wù)：學(xué)生完成簡單化學(xué)方程式的配平。(練習(xí)2)活動安排：獨立練習(xí)、師友互助、傾聽教師講解目標(biāo)〔4〕評價任務(wù)：學(xué)生能書寫簡單化學(xué)方程式。(練習(xí)3)活動安排：思考傾聽、閱讀思考、師友交流、書寫練習(xí)【教學(xué)過程設(shè)計】課程標(biāo)準(zhǔn)課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)者情況教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)教學(xué)評價教學(xué)活動新課導(dǎo)入〔2分鐘〕情境情境1：化學(xué)反響的不同表示方法。(2分鐘)問題引導(dǎo)：可用哪些方式表示氫氣燃燒反響？哪種使用最簡便？學(xué)生活動：討論交流,匯報展示,思考分析新課學(xué)習(xí)〔42分鐘〕新課學(xué)習(xí)〔42分鐘〕情境2：拼插分子模型,用模型表示氫氣燃燒的變化過程。修改表達(dá)式,表達(dá)反響中各微粒間數(shù)量關(guān)系。情境2：拼插分子模型,用模型表示氫氣燃燒的變化過程。修改表達(dá)式,表達(dá)反響中各微粒間數(shù)量關(guān)系。(5分鐘)問題引導(dǎo)：這種表示方法表達(dá)出質(zhì)量守恒定律嗎？反響實際過程？學(xué)生活動：討論交流,拼插模型,匯報展示目標(biāo)〔1〕達(dá)成的方案情境情境3：閱讀學(xué)習(xí)化學(xué)方程式含義。(8分鐘)問題引領(lǐng)：從氫氣燃燒的化學(xué)方程式,你能獲取哪些信息？寫出碳燃燒化學(xué)方程式含義？學(xué)生活動：思考,師友交流,匯報,練習(xí),匯報目標(biāo)〔2〕達(dá)成的方案目標(biāo)〔2〕達(dá)成的方案目標(biāo)〔3〕達(dá)成的方案情境目標(biāo)〔3〕達(dá)成的方案情境4：歸納化學(xué)方程式書寫原那么。(5分鐘)問題引領(lǐng)：評價以下方程式,哪個更科學(xué)合理？學(xué)生活動：模型建構(gòu),思考分析,正誤辨析情境情境5：化學(xué)方程式配平(15分鐘)問題引領(lǐng)：配是什么意思？平是什么意思？如何配平鐵燃燒反響化學(xué)方程式？學(xué)生活動：獨立練習(xí),師友互助,傾聽講解目標(biāo)〔4〕達(dá)成的方案目標(biāo)〔4〕達(dá)成的方案情境6：書寫反響方程式步驟(15分鐘)問題引領(lǐng)：如何寫出電解水反響化學(xué)方程式？學(xué)生活動：思考傾聽、閱讀思考、師友交流、書寫練習(xí)總結(jié)〔1分鐘〕總結(jié)〔1分鐘〕情境情境6：總結(jié)收獲(1分鐘)問題引領(lǐng)：本節(jié)課你有哪些收獲？學(xué)生活動：思考,匯報教學(xué)流程教學(xué)流程教學(xué)過程設(shè)計意圖評價任務(wù)教師活動學(xué)生活動 導(dǎo)入新課情景一：利用長征五號火箭使用液氫、液氧作助推劑,引出氫氣燃燒反響,引導(dǎo)學(xué)生用不同方式表示這個反響。提出問題：可用哪些方式表示氫氣燃燒反響？哪種最簡便、方便交流？討論氫氣燃燒反響不同表示方式。匯報討論結(jié)果。思考分析展示與生活相關(guān)素材,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,引出化學(xué)反響表示方法。講授新知評價任務(wù)一學(xué)生完成氫氣燃燒反響化學(xué)方程式書寫；指出與其他方法相比,用化學(xué)方程式表示化學(xué)反響的優(yōu)點。評價任務(wù)二學(xué)生能說出化學(xué)方程式甲烷燃燒的含義。評價任務(wù)三學(xué)生完成簡單化學(xué)方程式的配平。〔練習(xí)3〕情景二：引導(dǎo)學(xué)生用分子模型表示氫氣燃燒反響前后微觀結(jié)構(gòu),找出反響中各分子間的個數(shù)比。并用磁釘展示,修改完成氫氣燃燒化學(xué)方程式。介紹化學(xué)方程式。提出問題：在實際反響過程中是1個氫分子與1個氧分子能生成1個水分子嗎？2.實際反響過程中氫分子、氧分子和水分子間數(shù)量關(guān)系是怎樣的？一、化學(xué)方程式含義：情景三：引導(dǎo)學(xué)生閱讀總結(jié)出化學(xué)方程式含義提出問題：1.從氫氣燃燒這個化學(xué)方程式你能獲取那些信息？二、化學(xué)方程式書寫：1.書寫原那么：情景四：引導(dǎo)學(xué)生歸納出化學(xué)方程式書寫原那么。提出問題：1.評價以下化學(xué)方程式,哪個更科學(xué)合理？為什么？配平：情景五：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會配平簡單化學(xué)方程式提出問題：配是什么意思？平是什么意思？如何配平鐵燃燒反響方程式？3.書寫步驟情景六：通過書寫電解水反響化學(xué)方程式,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會正確書寫化學(xué)方程式的步驟。提出問題：1.書寫化學(xué)方程式第一步應(yīng)該寫什么？2.箭頭如何標(biāo)注？3.標(biāo)在方程式哪一邊？拼插微觀模型表示,找出氫氣燃燒反響中各分子間個數(shù)比。(師友交流)2.畫出微觀模擬圖3用磁釘展示說明此過程中分子間數(shù)量關(guān)系。4.完善氫氣燃燒表達(dá)式。1.思考答復(fù)2.閱讀書寫3.師友交流,展示4.獨立思考練習(xí)1,師友交流,匯報展示.思考答復(fù)1.師友討論書寫化學(xué)方程式原那么。2.匯報交流3.總結(jié)記錄思考答復(fù)2.配平鐵燃燒反響方程式,師友互助,結(jié)果展示3.獨立完成練習(xí)3,展示。1.傾聽思考2.閱讀歸納3.師友交流4.匯報展示5.書寫練習(xí)從反響本質(zhì)出發(fā),建立宏觀、微觀、符號間聯(lián)系。感受化學(xué)方程式的簡約之美。鍛煉閱讀理解能力,邏輯思維能力,認(rèn)識化學(xué)方程式本質(zhì)。鍛煉邏輯思維能力,初步學(xué)習(xí)配平鍛煉閱讀理解能力,邏輯思維能力小結(jié)請學(xué)生說說,通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),你有哪些收獲？思考匯報整理穩(wěn)固本課內(nèi)容板書設(shè)計§7-2化學(xué)方程式化學(xué)方程式含義物質(zhì)微粒質(zhì)量化學(xué)方程式書寫1.書寫原那么〔1〕遵守質(zhì)量守恒定律符合客觀事實配平：配系數(shù)使原子個數(shù)相平書寫步驟：寫、配、等、標(biāo)、查點燃附：評價習(xí)題點燃1.寫出C+O2CO2的含義(相對原子質(zhì)量C-12O-16)物質(zhì)含義：和在條件下生成;微粒含義：反響中碳原子、氧分子、二氧化碳分子個數(shù)比為;質(zhì)量含義：反響中碳、氧氣、二氧化碳質(zhì)量比為