幼兒園中班語言教案(集合15篇)

Word第第頁幼兒園中班語言教案(集合15篇)幼兒園中班語言教案1

活動目標

1．在聽聽、看看、議以、講講的基礎(chǔ)上綻開主動的想象，為文中小動物設(shè)想怎樣帶給別人歡樂，使幼兒懂得只要有愛心，不管力量大小都可以關(guān)心別人并情愿給別人帶去歡樂。

2．培育幼兒觀賞文學(xué)作品的愛好和力量，進展幼兒的感受力和口語表達力量。

3．初步理解故事內(nèi)容，把握故事的的內(nèi)容，學(xué)會關(guān)懷他人，初步體驗當把歡樂帶給別人的同時自己也能得到歡樂

活動重難點：

重點：使幼兒理解故事情節(jié)及內(nèi)容，了解故事的含義。

難點：能主動關(guān)心別人，情愿給別人帶來歡樂。

活動預(yù)備

1．自制多媒體課件。

2．空白圓形卡片、彩筆。

一、導(dǎo)入部分：激發(fā)學(xué)習(xí)愛好，引出故事主題

1．小伴侶們，今日早上我們?nèi)ネ媪嘶菽銈兛鞓穯?？〔快樂?/p>

快樂那就對老師微笑一個吧。

2.小伴侶，你剛剛是怎么微笑的呀？請你們和邊上的小伴侶互相看看吧。請幼兒互相觀看同伴微笑的情景。

3.當你看到同伴微笑的時候，你心里有什么感覺呀？〔快樂〕

4.總結(jié)：原來呀微笑能給別人帶來歡樂呢！老師看到你們的微笑心里可真興奮，真歡樂。

5.出示兩個表情〔微笑、哭泣〕的圖片，引導(dǎo)幼兒說一說你喜愛看哪一個表情？為什么？

老師：哦，原來微笑還能給別人帶來歡樂呢，小伴侶，森林里的小動物們都想把歡樂帶給別人，你們想知道他們都是用什么方法給別人帶來歡樂的嗎？讓我們來聽一聽故事中的小動物是怎樣為別人帶來歡樂的呢：請觀賞故事《微笑》

二、綻開部分：理解故事內(nèi)容，把握學(xué)習(xí)方法。

1．播放課件，老師有感情地講故事《微笑》的前四句，并提出問題。

①故事的名稱；

②有那些角色；

③它們有些什么本事

2.分段播放課件，幼兒觀賞。老師分別提問：

①森林里的動物們都是好伴侶?？纯葱游飩冊跒樽约旱陌閭H們做什么？

小動物們想出了什么方法給別人帶來歡樂呢？

②伴侶感到怎樣？〔很感動、很興奮〕

③引導(dǎo)幼兒商量，假如你是小蝸牛，你會怎么做？

3.完好觀賞故事:請幼兒邊看課件，邊完好觀賞故事

①小伴侶幫小蝸牛想了這么多的方法，那小蝸牛究竟是用什么方法給別人送去微笑的。

②大家喜愛小蝸牛的微笑嗎？為什么他們都認為小蝸牛了不得？由此逐步得出故事的含義：小蝸牛雖然力量很小，只會爬，但它有一顆愛心，它想到了要讓自己的伴侶歡樂一點，它把微笑送給了大家，給大家?guī)チ藲g樂，所以大家都覺得它很了不得。

③老師小結(jié)：原來小蝸牛畫了好多張圖片，每張上面都有一只小蝸牛在甜甜的微笑，伴侶們看到這張圖片，也興奮地笑了。

三、結(jié)束部分：遷移故事主題，滲透思品教育。

幼兒說說自己是怎樣為大家?guī)須g樂的

四、活動延長

1.制作“微笑”標志。

幼兒自制兩枚“微笑”標志，即在圓形卡片上畫上微笑的表情。啟發(fā)幼兒將其中一枚“微笑”標志別在自己胸前，另一標志則送給客人老師。

2.邀請舞：《請你一起跳個舞》

引導(dǎo)幼兒隨著音樂歡快的節(jié)奏，與同伴一起表演，進一步感知體驗和同伴在一起的友好與歡樂。

分析：

《微笑》是一篇布滿濃郁兒童情趣的童話故事，它采納了擬人的手法，把小蝸牛用微笑的方式給大家?guī)須g樂，從而自己也歡樂起來的經(jīng)過描寫的形象逼真。讓幼兒充分感受到小蝸牛的助人之心和與伴侶的友愛之情，體會到為伴侶做事的歡樂。本故事通過使幼兒懂得“微笑”的真正含義，來感染幼兒，美化幼兒的行為?！缎戮V要》在語言領(lǐng)域中提出：“進展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜愛說、有機會說并能得到主動應(yīng)答的環(huán)境”以及要“鼓舞幼兒大膽、清晰地表達自己的想法和感受，進展幼兒語言表達力量和思維力量。”依據(jù)這一目標和要求，結(jié)合中班幼兒年齡特點和語言進展水平，由此制定了情感、力量、認知三方面的教學(xué)目標。反思：本節(jié)活動課首先能創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒的愛好。孩子年齡小，留意力集中的時間比較短，因此，在教學(xué)過程中，我充分利用多媒體課件把聲音、圖像、文字、動畫等有機結(jié)合起來，激發(fā)幼兒的愛好。其次能營造動態(tài)，利于幼兒語言表達。我借助多媒體課件，營造了一個特別豐富的動態(tài)語言環(huán)境。使幼兒體會自己的關(guān)心能使別人和自己都興奮，增添幼兒在別人遇到困難時樂于關(guān)心的意識，通過傾聽故事、主動參加商量、大膽想象、繪畫笑臉，孩子們懂得了要用微笑去面對身邊的每一個人，把歡樂帶給大家。

幼兒園中班語言教案2

活動目標：

1、培育幼兒想說、愿說、會猜猜說說的習(xí)慣。

2、豐富幼兒的學(xué)問，讓幼兒知道很多小動物都有它們相應(yīng)的尾巴。

重點與難點：

把握一些常見小動物的尾巴特征。

材料及環(huán)境創(chuàng)設(shè)：

長毛絨玩具——老虎、松鼠、猴子、袋鼠、狗、貓等；背景圖一副，畫有松鼠、燕子、猴子、小兔、金魚、蝌蚪、老虎、孔雀等動物的圖片；斷尾巴的小動物及尾巴人手一份。

活動流程：

一、猜一猜，說一說

1，出示蓋住身體的長毛絨玩具，尾巴露在遮布外面。

2，猜一猜，這是什么小動物？你是怎么知道的？猜到的小伴侶讓小動物親一下。

3，小結(jié)：小動物的特征。

二，看一看，說一說

1，師：“在這個公園里躲著很多小動物。它們的尾巴都露在外面。請你和邊上的小伴侶商量商量，猜猜有那些動物躲在里面？”

2，幼兒先商議?，然后找出躲著的小動物是誰，并要說出你是怎么知道的。

3，小結(jié)：除了公園里的這些動物有尾巴，世界上還有很多有尾巴的動物，請你和邊上的好伴侶商量商量，說說看，還有那些動物有尾巴？它們的尾巴是怎樣的？

三，嬉戲：找尾巴

師：“小動物的尾巴不見了，我們幫它們找尾巴。”幼兒那好尾巴，到四周貼著動物的地方，查找相應(yīng)的動物，貼上尾巴。并說一說，替什么動物找到了尾巴。

設(shè)計思路：

中班幼兒正處于語言進展的關(guān)鍵期。他們年齡小，對新奇、好玩的小動物很感愛好。為了促使幼兒主動的說、主動的講，特意設(shè)計了本次活動，以到達進展幼兒語言的目的?；顒铀x用的動物都是幼兒熟識、喜愛的，簡單使幼兒產(chǎn)生愛好，情愿用語言表達自己的想法，從而使幼兒的口語表達力量得到進展。

幼兒園中班語言教案3

1、設(shè)計意圖

活動的第一教時以閱讀圖畫書，理解并講解并描述故事情節(jié)為主。活動中運用了“單圖講解并描述”、“連圖講解并描述”等不同的方式，關(guān)心幼兒細致觀看圖片，連貫講解并描述，從而進展其語言表述力量。

在“太陽落水”時，引導(dǎo)幼兒觀看視頻，了解沒有太陽的世界會是什么樣的，從而知道太陽對于人們生活的重要意義。

故事的結(jié)尾富有情趣，先將小魚勝利叫醒太陽的結(jié)果告知幼兒，再引導(dǎo)幼兒猜想“他到底用了什么方法”，鼓舞幼兒們想出千姿百態(tài)的情節(jié)，激發(fā)他們的想象，使活動的過程也更富好玩味。

2、活動目標

(1)了解太陽對于人們生活的重要性。

(2)理解故事，大膽猜想并講解并描述故事的情節(jié)。

3、活動預(yù)備

《太陽和小魚》圖畫書，教學(xué)課件(PPT)

4、活動過程

(1)故事導(dǎo)入

一還記得自己小時候的樣子嗎?

一猜猜太陽小時候會是什么樣的?(出示太陽小時候的圖片)

一瞧，這張照片是太陽公公很久很久以前，還是小孩子的時候拍的。告知你們一個隱秘，他小時候是個懶散、貪睡的孩子。一天黃昏，太陽娃娃打起瞌睡來……

(2)閱讀理解故事

①出示太陽掉下水的圖片。

一“撲通”一聲，突然，意想不到的事情發(fā)生了。你看到發(fā)生了什么事?(幼兒看圖講解并描述)

一太陽就這樣沉到海底呼嚕呼嚕地睡著了。太陽在海底睡得可舒適了，可是岸上的人們卻急壞了，這是為什么?

②觀看錄像，理解、商量。

一假如沒有太陽，我們的世界會變成什么樣?

一看錄像，你看到?jīng)]有太陽，世界會變成什么樣?

一是呀，太陽對我們來說太重要了，沒有太陽也就沒有了生命，所以得趕快把太陽叫醒。

③觀看圖片，講解并描述故事。

出示人們救太陽的圖片，請幼兒認真觀看，完好講解并描述。

一焦急的人們聚在一起想方法，商議?著怎么把太陽弄上來。我們來看看他們想了些什么方法，這些方法勝利了嗎?

④小魚救太陽。

A．出示小灰魚圖片及最終太陽升起的圖片。

一這時候，有一條灰色的小魚正靜靜地向太陽游去看，這次太陽醒了嗎?你們猜，小魚用了什么方法?

B．幼兒綻開想象并講解并描述

一小灰魚一個勁地呵太陽的癢癢，

(3)自主閱讀，為故事取名字

幼兒園中班語言教案4

活動目標：在理解詩歌的基礎(chǔ)上，初步學(xué)習(xí)仿編。

活動預(yù)備：配樂詩歌《出海》、大海背景圖、大海里的各種東西、幼兒人手一張長方形紙。

活動過程：

一、感受詩歌的意境

1、出示圖片(大海背景圖)

(1)師：看看，這是什么地方?

(2)師：看到這么美的大海，你想干什么?

(3)師：我呀，想出海，想到海面上去看看、玩玩，你們幫我想想，坐什么去呢?

(4)師：有這么多的海上交通工具，我可以劃著小船去，可以坐飛機去看海，可以坐大輪船去……那好吧，我就坐大船去，海上有什么呢?

2、觀賞詩歌《出?！?/p>

二、理解學(xué)習(xí)詩歌

1、提問：

(1)我出海時，看到了什么?

(2)在聽的時候，你喜愛詩歌里的哪一句?

2、再次觀賞，跟念詩歌。

師：大海真美啊!想不想和我一起去看看，玩玩?好，我們一起《出海》

三、學(xué)習(xí)仿編詩歌

1、師：我們看到了浪花、白云、海鳥、帆船，你還會看到什么呢?

2、依據(jù)幼兒的回答，引導(dǎo)幼兒仿編。

如：幼兒：海龜。師：海龜有多少呀?

幼兒：海龜一只只。

3、師幼一起仿編詩歌。

師：真棒!把你們看到的東西，都編到詩歌里去吧!

四、一邊折船，一邊觀賞詩歌

1、師：(出示船)你們看，這是什么?(船)你們誰知道我是怎么做的?讓我們一起折艘船出海吧!

2、引導(dǎo)幼兒用長方形紙折船。(自由想象折船)

師：比比誰折的船美麗?

五、帶著幼兒拿著紙船在詩歌的意境中邊念邊開出活動室。

師：好了，我們開著小船出海去了。(隨著音樂律動做動作)

幼兒園中班語言教案5

活動目標

1、體驗生氣的心情，學(xué)習(xí)用合理的方式發(fā)泄不良心情。

2、知道生氣是一種正常的心情。

3、學(xué)會用適當?shù)姆绞奖磉_自己生氣的心情。

活動預(yù)備

幼兒用書、課件。

活動過程

一、故事導(dǎo)入

老師將圖書內(nèi)容編成小故事講給幼兒聽，然后與幼兒商量：小兔為什么生氣？你有生過氣嗎？什么事讓你生氣？

老師小結(jié)：生氣是一種正常的心情，每個人都會有生氣的時候。

二、學(xué)習(xí)處理生氣的正確方法

師：生氣的時候你想干什么？

請幼兒翻閱圖書內(nèi)容《我的感覺生氣》，請幼兒看圖說一說，小兔生氣了會做什么？它做得對不對？假如是你，你會怎么做？

三、快樂嬉戲：老師表演生氣后做的事情，請幼兒推斷正確與否

四、改編歌曲《美好拍手歌》：假如生氣的時候，你可以做快樂的事……

活動應(yīng)變

活動導(dǎo)入可以使用本班實際發(fā)生的事例。

活動延長

老師跟幼兒一起商量制定本班“公約”，如生氣的時候不行以打人、大聲吵鬧，可以做自己喜愛的事情等，然后用簡潔的繪畫表示這些內(nèi)容，在正確的行為圖畫旁邊打?qū)μ?，錯誤的行為圖片旁邊打錯號。

區(qū)角活動

主題區(qū)：在主題活動區(qū)貼上一起制作的班級“公約”，鼓舞幼兒用正確的方式處理負面心情。

家園同步

1、請幼兒和家長一起閱讀幼兒用書，說一說自己生氣了可以怎么做。

2、家長和幼兒制定家庭“公約”。

隨機教育

當幼兒在日常生活中產(chǎn)生負面心情時，老師或家長引導(dǎo)幼兒回憶“公約”內(nèi)容，請幼兒用正確的方式發(fā)泄心情。

相關(guān)鏈接

請幼兒觀看動畫電影《無敵破壞王》以及電視節(jié)目《爸爸去哪兒》片段〔心情化解、小伙伴互助等〕，感受正確發(fā)泄負面心情的好處，學(xué)習(xí)與小伙伴相處的簡潔方法。

附錄：班級公約

十大生氣不行以

一、生氣不行以打人。

二、生氣不行以罵人。

三、生氣不行以推人。

四、生氣不行以單獨跑出去……

幼兒園中班語言教案6

教學(xué)目的：

1、能仔細傾聽，并能理解內(nèi)容。

2、體驗角色心里的改變，學(xué)做一些力所能及的事。

3、感受關(guān)心別人帶來的愉悅心情。

教學(xué)預(yù)備：

圖片

教學(xué)過程：

一、引出主題。

這是什么呀？〔搖籃〕搖籃里躺著誰呀？〔小寶寶〕那寶寶長大之后還躺在搖籃里嗎？〔不會〕對呀？可是有一只小猴匹克，它長大了還是睡在搖籃里呢

二、結(jié)合圖片，觀賞

1、第一段至想讓匹克自己走

假如你是小猴匹克，你會怎么樣呢？〔幼兒自由講〕

那小猴匹克會怎么做呢？

2、講解并描述……爬坡呢？

原來匹克直嚷嚷：“我還小，我還不會爬坡呢！”還是讓媽媽推，你覺得匹克這么做對嗎？〔不對〕是呀？匹克長大了一點兒多不關(guān)懷媽媽，你們喜愛匹克嗎？〔不喜愛〕為什么？那后來發(fā)生了一件事情卻讓匹克轉(zhuǎn)變了。

3、講解并描述：這時……小毛頭嚇得哇哇哭。

假如你是匹克你會怎么做呢？〔幼兒自由講〕

那我們來看看匹克是怎么做的？

4、再講解并描述

匹克是怎么做的呀？〔幼兒講〕那位媽媽是怎么對匹克說的？

5、講解并描述……到最終。

小伴侶你們說匹克長大了嗎？你從哪里看出來匹克長大了？

三、完好講解并描述，幼兒觀賞。

1、老師把這件事事情編成了一個〈小猴長大了〉，我們一起來聽聽吧！

2、你們喜愛中的匹克嗎？為什么？匹克長大了，能救小毛頭，還能關(guān)心媽媽拎東西像個男子漢了。

四、遷移談話。

你們長大了嗎？你們會做什么事嗎？幼兒講

你們也長大了，你們能關(guān)心老師的忙嗎？〔能〕請你們把老師借來的東西的還回去好嗎？誰來幫助。

幼兒園中班語言教案7

活動目標

在活動中能仔細傾聽，學(xué)習(xí)按線索想象創(chuàng)編故事，會大膽地表述自己的想法和見解。

活動流程

完好聽聲音，熟識故事角色→分段傾聽講解并描述，了解故事脈絡(luò)→再次傾聽聲音，幼兒創(chuàng)編故事

活動預(yù)備

錄音機

磁帶〔錄有狗哀痛叫聲、鳥叫聲、狗興奮吹口哨聲〕

磁性教具〔狗哀痛樣、鳥飛來樣、狗興奮樣〕

活動過程

一、熟識故事角色：小伴侶聽聽，這個聲音故事里講的是誰？你覺得它們在干什么？〔完好傾聽〕

提問：故事里講的是誰？你覺得小狗、小鳥在干什么？

二、了解故事脈絡(luò)：

1、請小伴侶認真聽聽，小狗的叫聲是興奮、生氣，還是哀痛呢？它可能會說什么呢？〔放狗哀痛聲，幼兒傾聽〕提問：小狗的叫聲是興奮、生氣，還是哀痛呢？它可能會說什么呢？

2、〔導(dǎo)入〕小狗的叫聲很哀痛，原來小狗落難了，它可能會遇到什么困難呢？或者是小狗可能發(fā)生了什么危急呢？我們再來聽聽，邊聽邊想，等會兒把小狗落難的事來講給大家聽聽?！苍俅畏殴钒绰暎變簝A聽〕提問：你覺得小狗可能會遇到什么困難呢？或者是小狗可能發(fā)生了什么危急呢？

3、〔導(dǎo)入〕小狗落難了，它難過地哭著，焦急地叫著：“汪汪，誰來幫幫我？誰來救救我？”它的叫聲被一只小鳥聽見了，小鳥順著聲音很快找到了小狗。小鳥會怎樣勸慰小狗呢？我們來聽聽小鳥說了什么？〔放小鳥聲，幼兒傾聽〕提問：你覺得小鳥會說什么？你認為小鳥會想什么方法來關(guān)心小狗呢？

4、小伴侶想了很多方法關(guān)心小鳥，小狗最終得救了。這時候，小狗是哀痛還是興奮呢？聽聽小狗興奮地在干什么？它可能會對小鳥說些什么呢？〔放狗興奮吹口哨聲，幼兒傾聽〕提問：你覺得小狗興奮地會說些什么？做些什么呢？

三、幼兒創(chuàng)編故事：

1、小伴侶樂心幫小鳥想方法營救了落難的小狗。我們再來完好地聽聽這個聲音故事，邊聽邊給故事起個名字，聽完后請你來講講你聽到的聲音故事，比比誰講得好聽，誰講得好玩。〔幼兒完好傾聽〕

2、提問：誰來做故事王講你聽到的聲音故事？

3、小結(jié)：小伴侶講了情節(jié)不同的聲音故事，回去后講給爸爸、媽媽聽聽，下次我們再來開故事會，比比誰講得故事新奇、別出心裁。

幼兒園中班語言教案8

一、集體備課的思索

教材的分析：

這是一首短小精悍、想象新奇奇怪的詩歌。詩歌從媽媽和孩子相互梳頭談起，用比擬的手法，將風(fēng)比作樹的梳子，把船比作海的梳子，在幼兒面前呈現(xiàn)了一幅生動秀麗的畫面。這首詩歌在結(jié)構(gòu)上采納了重復(fù)的方式，給幼兒仿編詩歌供應(yīng)了仿照的句式，因此比較適合進行仿編活動。

幼兒分析：

在幼兒中開展詩歌的仿編活動，可以循序漸進的培育幼兒對語言藝術(shù)的敏感性，熬煉幼兒的想象力，培育幼兒的制造力，增長幼兒的藝術(shù)思維力量，同時使幼兒的語言表達力量得到進展。結(jié)合幼兒的年齡特點，他們在以詳細形象思維的基礎(chǔ)上，抽象思維力量已初步萌芽，具備了類比和遷移力量。而且他們已積累了較豐富的生活閱歷和語言詞匯，并能較好地感受文學(xué)作品。為了更好地進展幼兒思維力量、想象力和創(chuàng)編力量，培育幼兒的探究精神，我們設(shè)計了本次教學(xué)活動。

二、《梳子》〔第一研〕

活動目標：

1、理解詩歌內(nèi)容，感受作品的表現(xiàn)手法。

2、通過商量、仿編等方法。理解并學(xué)會運用比方手法“xx是xx的梳子”。

3、能夠運用較恰當?shù)恼Z言表達自己對美妙事物的理解。

活動重點：學(xué)習(xí)仿編，進展制造性思維，培育口語表達力量。

活動預(yù)備：

1、自制圖片如干。

2、幼兒操作卡片及背景圖。

3、電腦課件。

4、實物梳子一把

活動過程：

〔一〕讓幼兒說說梳子的用處，引起幼兒對詩歌的愛好。

師：“小伴侶這是什么呀？梳子有什么用呢？”

師小結(jié)：梳子可以梳頭，今日我們來聽一首關(guān)于梳子的詩歌，聽聽詩歌里講了什么呀？〔播放課件〕

〔二〕出示圖片，學(xué)習(xí)有表情的朗誦詩歌，加深幼兒對詩歌的理解。

師：“你聽到詩歌里講了什么？”〔引導(dǎo)幼兒用詩歌中的內(nèi)容回答〕。

“風(fēng)和船真的是樹和海的梳子嗎？為什么說風(fēng)和船是梳子？他們是怎樣梳著樹和船的頭發(fā)的？”〔幼兒商量〕

師小結(jié)：呀，風(fēng)吹著小樹，是樹枝樹葉不停地搖擺，我們就可以說風(fēng)是樹的梳子，船在海上航行，我們可以把船比作海的梳子。，好象船在為大海梳理頭發(fā)?！碴P(guān)心幼兒理清兩個事物之間的關(guān)系，為仿編詩歌打好基礎(chǔ)〕

〔三〕幼兒朗誦詩歌，我們在一起看著圖片來朗誦?！?———2〕

〔四〕學(xué)習(xí)仿編詩歌《梳子》。

1、出示電腦課件：“小鳥在藍天上翱翔”。老師引導(dǎo)幼兒觀看畫面，并作仿編詩歌的示范。

1〕出示電腦課件，引導(dǎo)幼兒觀看畫面：“看誰來了？它在干什么？”

2〕關(guān)心幼兒理解畫面與詩歌之間的內(nèi)在聯(lián)系：“風(fēng)吹拂著小樹，使樹枝樹葉不停的搖擺，我們可以形象的說風(fēng)是樹的梳子；船在海上航行，我們可以把船比作海的梳子；那么，在這幅畫中我們可以把什么比作梳子？他們有梳著什么的頭發(fā)？”

3〕引導(dǎo)幼兒用詩歌中的語言來講解并描述畫面：“如今那一位小伴侶能仿照詩歌《梳子》里的話，用完好的語言來描述這幅秀麗的畫面？”〔盡量讓幼兒自己學(xué)習(xí)仿照，假如不能較好的說出來，老師可以給與肯定的提示?！?/p>

2、出示電腦課件“小魚在水里游”，引導(dǎo)幼兒觀看：“小伴侶，如今誰消失了什么？你能仿照剛剛的句式來創(chuàng)編嗎？誰來試試？”

〔五〕幼兒分組活動：幼兒依據(jù)自己的想象進行圖形配搭活動，并學(xué)習(xí)仿編詩歌。

1、出示教學(xué)背景圖，老師語言引導(dǎo)：“小伴侶，你們看老師預(yù)備了幾幅畫和很多的卡片，如今我們做一個匹配卡片的嬉戲?！崩蠋熥饕淮问痉?。

2、幼兒依據(jù)自己的想象進行操作活動，老師不斷巡察并作個別指導(dǎo)。

3、老師語言引導(dǎo)，幼兒依據(jù)自己匹配的卡片進行詩歌仿編活動。

〔六〕拓展活動：幼兒依據(jù)自己的生活閱歷進行大膽的想象，并進行詩歌仿編。

1、老師語言提示關(guān)心幼兒拓展自己的思維：“如今請小伴侶再大膽地想一想，還有什么東西可以做梳子？能做什么的梳子？”

2、引導(dǎo)幼兒依據(jù)自己的生活閱歷進行拓展性的仿編活動“如今請小伴侶動腦筋，把你見到過的事物變成詩歌《梳子》?！崩蠋煂⒂變悍戮幍脑姼栌煤喒P畫記錄下來。

活動延長：

請幼兒回家為爸爸媽媽朗誦自己仿編的詩歌《梳子》。

附：詩歌《梳子》

媽媽用梳子，梳著我的頭發(fā)。我也用梳子，梳著媽媽的頭發(fā)。風(fēng)是樹的梳子，梳著樹的頭發(fā)。船是海的梳子，梳著海的頭發(fā)。

活動評價：

★執(zhí)教老師自評：活動一開頭，我就出示課件〔完好地畫面〕，讓幼兒感受詩歌的意境。在以整——分——整的形式，讓幼兒理解、把握詩歌。活動中我依據(jù)本班幼兒的實際狀況，以支持者、合、引導(dǎo)者的身份，科學(xué)地設(shè)計了直觀、操作、探究、嘗試、商量、表演等多種教學(xué)形式，制造條件，使每個幼兒都主動主動地參加到活動中來，敬重理解幼兒，使幼兒主體潛能得到最大限度的`發(fā)揮，讓幼兒在輕松開心的氣氛中得到進展。自由寬松的語言溝通環(huán)境和老師的支持、鼓舞、的語言激發(fā)幼兒想說、敢說的愿望，視、聽、講的結(jié)合，成為提高教學(xué)效果的促進劑。

缺乏：對幼兒提問的時，我還需要進一步賜予滲透和引導(dǎo)，在對幼兒的照看全體和個別差異的引導(dǎo)上，還有所欠缺。

★聽課老師點評：

林彩萍：老師教態(tài)大方得體，語言親切，環(huán)節(jié)緊湊，整個活動以幼兒為主體，老師較能以生動的語言引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)，在活動開頭以開門見山的形式直切主題，老師通過觀賞感受提問循序漸進的教學(xué)方法使幼兒初步理解詩歌內(nèi)容，并能有感情的朗誦詩歌。幾個有針對性的為題如：為什么說風(fēng)是樹的梳子等讓幼兒對詩歌中的比方手法有了肯定了解。在創(chuàng)編過程中，老師適度的引導(dǎo)和充分的時間讓幼兒充分體驗了創(chuàng)編的歡樂?；镜竭_他課前的預(yù)設(shè)目標。

建議：詩歌內(nèi)容可以用圖加文的形式消失，關(guān)心幼兒更好地把握詩歌的句式。

黃麗霞：本次活動老師利用美麗的課件動畫、生動形象的圖片等形式，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個和諧、寬松、愉悅的探究環(huán)境，并留意幼兒觀看、體驗、發(fā)覺、探究等方式的整合，通過啟發(fā)式提問，讓幼兒充分理解詩歌內(nèi)容。在讓幼兒創(chuàng)編詩歌時，老師首先給幼兒一個仿照的機會，讓幼兒看圖學(xué)編一句話，重點是讓幼兒把握詩歌的一個格式，為下面的創(chuàng)編做好鋪墊。然后再讓幼兒自由創(chuàng)編詩歌。幼兒在明白詩歌格式的基礎(chǔ)上創(chuàng)編比較順當，制造講解并描述力量得到了培育。

缺乏：在仿編活動前，幼兒對句式的把握不夠，應(yīng)加深幼兒對詩歌理解、詩歌句式的把握。

活動照片三、《梳子》〔其次研〕

活動目標：

1、理解詩歌內(nèi)容，感受作品的表現(xiàn)手法。

2、通過商量、仿編等方法，理解并學(xué)會運用比方手法“xx是xx的梳子”。

3、能夠運用較恰當?shù)恼Z言表達自己對美妙事物的理解。

活動預(yù)備：

1、實物梳子一把、自制圖片若干。

2、幼兒操作卡〔分三種☆、☆☆、☆☆☆，漸漸加深難度〕。

3、電腦課件《月亮》。

活動過程：

〔一〕讓幼兒說說梳子的用處，引起幼兒對詩歌的愛好。

1、師：“小伴侶這是什么呀？梳子有什么用呢？”〔貼出相應(yīng)圖片、字卡〕

2、師小結(jié)：梳子可以把我們亂蓬蓬的頭發(fā)梳順，讓我們變得更美麗。

〔二〕出示圖片，學(xué)習(xí)有表情的朗誦詩歌，加深幼兒對詩歌的理解。

1、引入：今日林老師帶來了一首關(guān)于梳子的詩歌，聽聽詩歌里講了什么？〔播放課件，師朗誦詩歌《梳子》〕

2、師：“你聽到詩歌里講了什么？”〔引導(dǎo)幼兒用詩歌中的內(nèi)容回答〕。

〔1〕風(fēng)真的是樹的梳子嗎？為什么說風(fēng)是樹的梳子？

〔2〕師小結(jié)：風(fēng)吹動著小樹，使樹枝、樹葉不停地搖擺，看上去風(fēng)就像是一把梳子梳著小樹。原來是詩人把風(fēng)比作了梳子，在梳著樹的頭發(fā)。

〔3〕船真的是海的梳子嗎？為什么說船是梳子？

師小結(jié)：船在海上航行，我們可以把船比作海的梳子，在梳著海的頭發(fā)。

3、幼兒朗誦詩歌。

師：下面我們一起來看著圖片，把這首好聽的詩歌朗誦給聽課老師聽?！?———2〕

〔三〕學(xué)習(xí)仿編詩歌《梳子》。

1、出示電腦課件：“小鳥在藍天上翱翔”。老師引導(dǎo)幼兒觀看畫面，并作仿編詩歌的示范。

〔1〕出示電腦課件，引導(dǎo)幼兒觀看畫面：“看，誰來了？它在干什么？”

〔2〕關(guān)心幼兒理解畫面與詩歌之間的內(nèi)在聯(lián)系：“風(fēng)吹動著小樹，使樹枝樹葉不停地搖擺，我們可以形象的說風(fēng)是樹的梳子。那么，在這幅畫中我們可以把什么比作梳子？他梳著誰的頭發(fā)？”

〔3〕引導(dǎo)幼兒用詩歌中的語言來講解并描述畫面：“你能用詩歌中“XX是XX的梳子，梳著XX的頭發(fā)”這個句式，來描述這幅畫面嗎？”

〔4〕師幼一起練說“小鳥是天空的梳子，梳著天空的頭發(fā)”。

2、出示電腦課件“小魚在水里游”。

〔1〕師：“看，如今誰來了？你能仿照剛剛的句式來創(chuàng)編嗎？誰來大膽地試試？”

〔2〕一起練說“魚是小河梳子，梳著小河的頭發(fā)”。

〔四〕幼兒分組活動：幼兒依據(jù)自己的想象進行圖形配搭活動，并學(xué)習(xí)仿編詩歌。

1、出示教學(xué)背景圖，師：“接下來我們做一個填卡的嬉戲，好不好？那請你聽清要求，老師給你們預(yù)備了操作卡，操作卡上有什么？誰會念題目？一起讀題?！怖蠋熥饕淮问痉丁硵[好后要讀一讀。

2．除了這些題目，還有什么？〔五角星〕一顆星表示這個操作最簡潔，兩顆星表示有一點難，三顆星是最難的，請你們選擇適合自己的操作卡去完成，但我盼望大家能選擇三顆星。

幼兒園中班語言教案9

目標：

1、通過聽回答下列問題，培育幼兒的概括力量，進展幼兒的語言表達力量。

2、通過談?wù)摪职值氖?，使幼兒了解爸爸做的事情許多，很辛苦，促使幼兒喜愛并尊敬自己的爸爸。

預(yù)備：《爸爸的手》、幼兒人手一份“爸爸調(diào)查表”

重點：談?wù)摪职值氖?/p>

難點：聽，回答爸爸的手能干些什么事情。

過程：

一、聽，引起幼兒愛好

1、觀賞，要求幼兒仔細聽完好個。

——爸爸的手是不是很大呀？

——那爸爸的手都能干什么呢？我們再來聽一遍，看看里爸爸的手都能干什么事呢。

2、聽其次遍回答下列問題。

——想想，里爸爸的手都能干什么事呢？

〔如幼兒無法回答可分段再聽遍〕

二、幼兒談?wù)撟约喊职值氖?/p>

1、——里爸爸的手能干許多的事情，那我們小伴侶想想看，我們的爸爸是不是也有一雙大手，也能干許多的事情呢？

2、——請我們小伴侶說說自己的爸爸的手都能干哪些事情呢？

3、——我們的爸爸又要工作又要做那么多的事情，是不是很辛苦??？那我們平常是不是應(yīng)當要好好的聽爸爸的話？除了要聽爸爸的話之外，我們還可以做些什么能讓爸爸興奮的事情呢？

三、延長：爸爸調(diào)查表

和爸爸媽媽一起完成爸爸調(diào)查表。比一比誰的爸爸本事最大。

幼兒園中班語言教案10

活動目標：

1、知道微笑能給他人帶來歡樂。

2、學(xué)習(xí)用“我情愿為伴侶們……讓他們興奮”的句式說出自己的想法。

3、喜愛并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾，并愿意和同伴一起學(xué)編。

4、引導(dǎo)幼兒在故事和嬉戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

活動預(yù)備：

PPT課件、《歌聲與微笑》的音樂。

活動過程：

一、通過談話引出活動。

1、老師PPT出示兩幅表情圖，請幼兒說說看了哪幅圖能聯(lián)想起歡樂的事。

2、引導(dǎo)幼兒說說為什么喜愛微笑的表情。

3、師：森林里有一群小動物，他們都想把歡樂帶給別人，你們知道他們都是用什么方法給別人帶來歡樂的嗎?

二、講解并描述故事《微笑》，關(guān)心幼兒理解故事內(nèi)容、

1、師：小鳥想了什么方法給別人帶來歡樂?它是怎么說的?

2、師：大象、小兔想了什么方法給別人帶來歡樂?

3、師：當其他小動物為關(guān)心別人而興奮時，小蝸牛怎么了?它為什么很難受?

4、師：小蝸牛想出了什么關(guān)心別人的方法，它是怎樣給別人送去微笑的?

三、再次完好講解并描述故事，引導(dǎo)幼兒商量。

1、師：你們喜愛故事里的小動物嗎?為什么?

2、師：你們想把歡樂帶給別人嗎?想帶給誰呢?

3、師：你想用什么方法給別人帶來歡樂?啟發(fā)幼兒用“我情愿為伴侶們……讓他們興奮”這一句式說一句話。

四、跳邀請舞《歌聲與微笑》，引導(dǎo)幼兒體驗用微笑傳遞歡樂。

【故事】

小鳥說：“我情愿為伴侶們唱歌，讓他們興奮?！?/p>

大象說：“我情愿為伴侶們干活，讓他們興奮?！?/p>

小兔說：“我情愿為伴侶們送信，讓他們興奮?！?/p>

小蝸牛好焦急，他能為伴侶們做什么呢?

一天，一群小螞蟻正忙著搬東西，他們從小蝸牛身邊走過時，小蝸牛向他們友好地微笑。小蝸牛想：對呀，我可以把微笑送給伴侶們，讓他們興奮呀!

于是小蝸牛就畫了好多張畫，上面一只小蝸牛在甜甜地微笑。

其次天，他把畫放到信里交給小兔子。小兔子把信送給了森林里的伴侶們。

伴侶們拆開信，信里是一張畫。畫上的小蝸牛正在甜甜地微笑。伴侶們看到這張畫，也興奮地笑了。

活動反思：

在最終表演環(huán)節(jié)，孩子們說的已經(jīng)比較流利了，小伴侶的表演給孩子們留下了深刻的印象。在孩子們傾聽、感受、學(xué)說、表演、角色轉(zhuǎn)變中較好的達成了

設(shè)計意圖：

微笑使人歡樂，使人健康，微笑使人美麗。如今的人都會受到一些壓力，現(xiàn)實生活中往往缺乏微笑，為了使幼兒從小懂得微笑能給人們帶來歡樂，學(xué)會關(guān)懷他人，萌發(fā)愛心的情感，我設(shè)計了這個活動，盼望給每個幼兒帶來歡樂。

小百科：微信在人與人之間，它是一個表達方式，表示愉悅、快樂、美好，或樂趣。微笑是不分文化、種族或宗教，每個人都能理解的，它是國際通用的?？缥幕懻撜f明，面帶微笑是世界各地情感溝通的手段。

幼兒園中班語言教案11

【教學(xué)目標】

1、認真觀看畫面，理解小兔無意中撿蛋到勝利孵蛋的故事情節(jié)。

2、愿意跟著老師一起說說、演演，感受小兔對蛋寶寶的關(guān)懷和照看。

3、能分析故事情節(jié)，培育想象力。

4、情愿分角色表演簡潔的故事情節(jié)。

【教學(xué)重點】

通過說說、演演，感受小兔對蛋寶寶的關(guān)懷。

【教學(xué)難點】

學(xué)會傾聽，愿意表達畫面內(nèi)容。

【教學(xué)預(yù)備】

1、ppt

2、仿真蛋(可打開內(nèi)藏小烏龜)

3、故事表演場景：草地、小山坡、角色玩偶等

【教學(xué)過程】

一、引題并激趣【設(shè)計意圖：這一環(huán)節(jié)通過設(shè)疑來激發(fā)幼兒猜一猜的愛好，調(diào)用幼兒對"蛋"的生活閱歷，引發(fā)對生活中"蛋"的關(guān)注?！?/p>

1、猜猜是誰的蛋出示ppt草地上的蛋畫面

(1)小兔發(fā)覺了什么?

(2)猜想：這是誰家的蛋寶寶呢?

(提示：通過對畫面的觀看以及對關(guān)鍵點的設(shè)問，可以讓幼兒進行閱讀的一些隱性方法的習(xí)得，如：猜想故事的主角、猜想故事的主要情節(jié)等。)

二、觀看畫面，理解故事內(nèi)容【設(shè)計意圖：這一環(huán)節(jié)旨讓幼兒通過認真觀看畫面，大膽猜想表述，來感受到小兔對蛋寶寶的關(guān)愛之情?！?/p>

(一)幫蛋寶寶找媽媽

1、遇見小豬(1)小兔子遇見了誰?它對小豬說了什么呢?

(2)小豬會怎么回答的呢?

表達：哎，這個蛋寶寶不是小豬的，于是，小兔連續(xù)抱著蛋寶寶動身了。

2、遇見小熊(1)這次小兔又遇到了誰?假如你是小兔會怎么問呢?(激發(fā)幼兒愿意用不同的方式來詢問)

(2)那么小熊會有什么反應(yīng)呢?

表達：這個蛋寶寶既不是小豬的也不是小熊的，那么究竟是誰的呢?小兔想呀想，怎么也想不出來。于是小兔確定把蛋寶寶帶回家，把它孵出來看看究竟是誰的寶。

(二)小兔孵蛋

1、咦，小兔在哪兒啊?

2、小兔為什么要把蛋寶寶放在身體下面呢?

小結(jié)：小兔是為了用自己的體溫暖和蛋寶寶。

3、小兔是壓在蛋寶寶身上睡覺的嗎?它是怎么睡覺的?

小結(jié)：小兔把蛋寶寶放在松軟的小床上，給它暖和，還當心翼翼地跪著，不讓蛋寶寶受傷。

追問：小兔還做了什么?你從哪里看出來的?

表達：就這樣，好幾天過去了，可是蛋寶寶一點動靜都沒有，小兔有些難受。

4、商量：你覺得小兔會放棄嗎?假如你是小兔會放棄還是連續(xù)孵蛋呢?

表達：就這樣一每天過去了，小兔顧不得吃飯、顧不得睡覺，細心的照看著蛋寶寶，用它的愛暖和著蛋寶寶。不知不覺，60天過去了，這一天，小兔突然聽到了"咔嚓-咔嚓"的聲音。

(三)蛋寶寶孵出來了

1、發(fā)生了什么事情?

2、哎呀，蛋寶寶里孵出的是誰啊?(烏龜)小結(jié)：于是，小兔就帶著小烏龜動身去找烏龜媽媽了。

(四)送蛋寶寶回家

1、快看，那似乎是烏龜媽媽，她正急著找自己的寶寶呢，我們快把她叫過來。

小結(jié)：烏龜媽媽找到了小烏龜很興奮，而小兔子由于關(guān)心了烏龜也感到很快樂。

三、情感體驗

【設(shè)計意圖：這一環(huán)節(jié)為幼兒創(chuàng)設(shè)情境通過演一演，讓幼兒更情愿表達，同時進一步感受對蛋寶寶的關(guān)愛，并且在最終打開仿真蛋找出藏在里面的烏龜，體驗勝利感?！?/p>

讓我們一起來表演一下這個故事吧：這個故事的名字就叫《小兔孵蛋》

老師分發(fā)蛋寶寶，老師帶著幼兒扮演小兔子。

教學(xué)反思：

在教學(xué)過程中，鼓舞幼兒充分挖掘畫面的內(nèi)容，對繪本的文字、符號、顏色、造型等進行多元解讀，隨著孩子的愛好點適時調(diào)整教學(xué)過程，給孩子更多的閱讀自由和空間。再次，讓幼兒通過感知理解、觀看表述、角色體驗、互動表演等多種方式，加深對繪本內(nèi)容的理解和感悟。最終拓展延長，回來幼兒的真實生活，讓閱讀豐富幼兒的生活，滋養(yǎng)孩子心中真、善、美的種子。

幼兒園中班語言教案12

活動目標：

1.傾聽、區(qū)分夏天大自然的各種聲音，學(xué)習(xí)大膽聯(lián)想和講解并描述。

2.感受聽音的樂趣，激發(fā)喜愛大自然、喜愛夏天的情感。

活動預(yù)備：

相關(guān)課件。

活動過程：

一．以聲音王國聚會引入課題，激發(fā)幼兒觀賞各種聲音的愛好。

師：小伴侶，我們耳朵有一種很大的本事，那就是聽聲音。今日，聲音王國進行了一次大聚會，各種各樣聲音都來了，我們來聽聽看有哪些好玩的聲音？〔師播放各種聲音〕

二．幼兒傾聽不同的聲音，由聲音綻開豐富的聯(lián)想并講解并描述。

A．狂風(fēng)聲雷電雨聲

師：小伴侶的耳朵真棒，能辨別出這么多聲音，如今夏天到了，天氣改變無常，那聲音王國天氣怎么樣？我們來聽聽看。〔播放大風(fēng)的聲音〕

提問：你聽到什么聲音？原來天氣怎么樣？刮大風(fēng)了，會發(fā)生什么事情？

師：聲音王國不僅刮起大風(fēng)了，還怎么了？噓，閉上眼睛仔細聽。

提問：這是什么聲音？〔打雷和下雨的聲音〕聽到打雷聲，你有什么感覺？你會怎么做？我們應(yīng)當留意什么平安？〔引導(dǎo)幼兒結(jié)合日常生活閱歷進行講解并描述〕

小結(jié)：雷雨天，我們不要出門。在家里最好把插頭電源開關(guān)都拔掉，不要看電視，不能玩電腦，更要留意不能站在大樹下，小溪邊，那樣易觸電特別危急。

B．鳥叫聲

師：天晴了，雨停了，大家閉上眼睛聽，誰來了？

提問：是什么樣聲音？小鳥的聲音聽起來怎么樣？你覺得小鳥歡樂嗎？為什么歡樂？還有什么事情會讓它們那么歡樂？唧唧喳喳似乎在說什么？我們來仿照小鳥好聽的聲音。

C.海浪聲

師：小鳥要帶你們?nèi)ヒ粋€很美的地方，聽聽聲音，猜猜是什么地方？

提問：是什么地方的聲音？〔幼兒回答后出示掛圖〕你們見過大海嗎？是什么樣的？〔引導(dǎo)幼兒用自己的語言來描述大海，如寬敞的大海、無邊無際的大海、秀麗的大海、波濤洶涌等〕

(1)播放海鷗叫聲。

提問：海上有哪些好玩的聲音？

你聽到這些聲音似乎想到了什么？

〔2〕假如是你們來到海邊，你們會在那邊做什么呢？

〔啟發(fā)幼兒大膽想象，自由講解并描述〕

三．結(jié)合聲音背景，師示范講解并描述故事。

1.幼兒傾聽各種聲音，試著用聽到的聲音講解并描述一句話或一個小故事。

2.師結(jié)合聲音背景，講解并描述故事。

師：剛剛，聽了那么多的聲音，老師把這些聲音編成了一個好聽的故事：早晨，樹林里傳來了小鳥悅耳的鳥叫聲。原來是小鳥醒來了，歡樂地唱歌。小鳥飛到了秀麗的海邊，大海真的好美啊，在無邊無際的海面上，遠處一艘輪船向我們漸漸開來，海鷗嘰嘰喳喳的叫，自由翱翔。突然，刮來一陣大風(fēng)，雷聲轟隆隆的響，海面上下起了滂沱大雨，海水象發(fā)怒的獅子一樣波濤洶涌，最終鐘聲敲響了，夜深了，大海又安靜地進入了夢鄉(xiāng)。

四．聽音嬉戲，感受聽音的樂趣。

師：聽聲音編故事，好玩嗎？原來自然界的聲音也能編出好聽的故事。這些聲音你聽起來感覺怎么樣？師小結(jié)：剛剛我們聽到的都是自然界奇妙的聲音，這些奇妙的聲音聽起來很舒適，心情很愉悅。

如今我們一起去聲音國王找伴侶咯！跟聲音寶寶交伴侶有個小小的要求，我們聽著各種聲音，試著把聽到的聲音用動作做出來。

播放聲音:腳步聲、流水聲、狼叫聲、鞭炮聲、鼓聲、掌聲、輕音樂。

五．結(jié)束活動：查找自然界奇妙的聲音。

師：小伴侶任務(wù)完成的很杰出，如今我們一起去查找夏天更奇妙的聲音吧！

幼兒園中班語言教案13

一、活動目標：

1、理解故事內(nèi)容，學(xué)說角色對話。

2、能找到物與物之間的相像性。

3、在嬉戲的情境中體驗歡樂。

二、活動預(yù)備：

1、教學(xué)背景松樹林和葵花叢圖片

2、小松鼠大獅子圖片各一張、小松樹和大葵花圖片各一張

3、青蛙、螳螂、烏龜胸飾若干

三、活動過程：

〔一〕、談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒愛好。

師：小伴侶，我們都玩過捉迷藏的嬉戲，那誰來說說這個嬉戲是怎么玩的呢？有兩個小動物也特殊喜愛玩這個嬉戲，看他們是誰？〔出示小松鼠和大獅子圖片〕他們長得都很特殊，小松鼠的尾巴是什么樣子？大獅子的臉呢？

〔二〕、老師講解并描述故事，幼兒觀賞。

1、〔1〕第一段講到“小松鼠這里躲躲那里躲躲”。師：你們來扮演大獅子和這只小松鼠玩捉迷藏的嬉戲好嗎？〔老師把小松鼠圖片藏在松樹林里〕小松鼠藏好了，它藏哪里才不會被你們發(fā)覺呢？我們一起把它喊出來好嗎？師幼齊喊：小松鼠，你在哪里，快出來吧！

〔2〕師：如今我請一個小伴侶扮演小松鼠，老師扮演大獅子，我們一起來玩捉迷藏的嬉戲好嗎？師幼表演。

2、〔1〕其次段講到“啊嗚，我在這里呢”。師：你們再來扮演小松鼠和這只大獅子玩捉迷藏的嬉戲好嗎？〔老師把大獅子圖片藏在松樹林里〕大獅子藏好了，它藏哪里才不會被你們發(fā)覺呢？我們一起把它喊出來好嗎？師幼齊喊：大獅子，你在哪里，快出來吧！

〔2〕師：如今我請一個小伴侶扮演小松鼠，一個小伴侶扮演大獅子，一起來玩捉迷藏的嬉戲好嗎？幼兒表演。

3、第三段講到結(jié)束。師：小松鼠和大獅子聰慧嗎？為什么你覺得他們聰慧？〔由于他們會躲到和自己長得相像