學(xué)校教師發(fā)展培訓(xùn)計劃4篇

Word第第頁學(xué)校教師發(fā)展培訓(xùn)計劃4篇學(xué)校老師進(jìn)展培訓(xùn)打算1

老師的成長離不開自身的努力，同時也離不開各種形式的培訓(xùn)和溝通，通過校本研訓(xùn)來滿意老師專業(yè)進(jìn)展的需要。關(guān)心老師在改革的過程中不斷更新教育觀念，不斷發(fā)覺和解決問題，不斷變革教學(xué)方式，調(diào)整自己的教學(xué)行為，實現(xiàn)專業(yè)水平的提高，在教學(xué)改革的實踐中實現(xiàn)真正的成長。依據(jù)學(xué)校老師的狀況制定學(xué)校老師進(jìn)展打算。

1、按規(guī)定參與全校性的集中培訓(xùn)和以研訓(xùn)組為單位的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)及備課組的集體備課活動。

2、每位老師要做到：堅持每單元〔或模塊〕寫一篇教學(xué)反思；一學(xué)期每人上一節(jié)教學(xué)匯報、示范課，參與一次教學(xué)診斷課活動；制作一份多媒體課件；每人每學(xué)期要精讀至少一本的教學(xué)專著；撰寫不少于5000字的讀書筆記，交一份有價值學(xué)科論文和優(yōu)秀教案。

3、為促進(jìn)老師整體化素養(yǎng)的全面提高，學(xué)校制定了抓理論學(xué)習(xí)，抓崗位實踐、抓活動載體的“三抓”工程，激勵老師立足本職，愛崗敬業(yè)，無私奉獻(xiàn)。培育老師鉆研業(yè)務(wù)，強化素養(yǎng)，敢于爭先，成為一名在專業(yè)上有影響、在學(xué)科上有知名度的典型老師。

4、凡參與學(xué)科教學(xué)〔或說課〕競賽、評優(yōu)、老師基本功大賽獲獎的老師，要準(zhǔn)時提交競賽過程中全部相關(guān)材料及獲獎證書復(fù)印件2份，1份送交教育處存檔，另一份與獲獎證書復(fù)印件或為市級以上教學(xué)觀摩課、引路課、研討課寫好記實材料一起存入老師個人專業(yè)成長檔案。

5、學(xué)校要制造有利條件，為各學(xué)科老師搭建自學(xué)、進(jìn)修、晉升的平臺，鼓舞老師在規(guī)定的時間內(nèi)到達(dá)學(xué)科教學(xué)的要求，將外派老師學(xué)習(xí)狀況納入學(xué)?？己死蠋熤小?/p>

6、建立校本研訓(xùn)老師個人檔案，檔案中記錄、裝載老師參與校本研訓(xùn)過程中的各種成果及業(yè)績，對每位老師實行長效的獨特化管理，同時對老師在連續(xù)教育過程中實施學(xué)分制管理供應(yīng)必要的根據(jù)。

7、老師如因故不能參與學(xué)科研訓(xùn)組和班級備課組活動應(yīng)履行請假手續(xù)，說明緣由。學(xué)校有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)因公不能參與學(xué)科研訓(xùn)組和班級備課組活動也應(yīng)履行請假手續(xù)，否則當(dāng)缺勤論處。

學(xué)校老師進(jìn)展培訓(xùn)打算2

一、指導(dǎo)思想：

老師進(jìn)展學(xué)校立足于老師進(jìn)展是教育進(jìn)展的根本。本學(xué)期得榮縣老師進(jìn)展學(xué)校在上學(xué)年三個研修班的工作基礎(chǔ)上，依據(jù)上學(xué)期深化各學(xué)校的調(diào)研和老師的`學(xué)習(xí)需求，連續(xù)以新課程理念的學(xué)習(xí)實踐為核心，以老師自主學(xué)習(xí)、實踐、反思、提升為主體，以城關(guān)學(xué)?！笆±蠋熍嘤?xùn)基地”為依托，以得榮縣教育局教育股、教研室和成都青羊區(qū)支教老師為組織促進(jìn)者，以素養(yǎng)教育和新課程的思想引領(lǐng)校長、老師自覺學(xué)習(xí)新課標(biāo)，實踐新課程，聚焦新課堂，在新課程中成長、進(jìn)展。

二、培訓(xùn)各階段支配：

1、學(xué)員自主學(xué)習(xí)階段(時間：20xx年3月)

主題：我讀新課標(biāo)

學(xué)習(xí)要求：校長研修班、骨干老師研修班、青年老師研修班的各位學(xué)員以《走進(jìn)新課程——與課程實施者對話》一書為研修教材，仔細(xì)學(xué)習(xí)領(lǐng)悟新課程思想理念，重點學(xué)習(xí)第三章《新課程標(biāo)準(zhǔn)》、第四章《新課程與教學(xué)改革》、第五章《新課程評價》、第七章《課程資源》。邊讀書，邊結(jié)合自己的教育教學(xué)實踐思索，做好學(xué)習(xí)筆記。每一位學(xué)員要選交兩篇新課程學(xué)習(xí)隨筆。

2、實踐反思學(xué)習(xí)階段(時間：20xx年4月)

主題：實踐新課程

學(xué)習(xí)要求：各位研修班學(xué)員在仔細(xì)學(xué)習(xí)新課標(biāo)的基礎(chǔ)之上，帶著思索，帶著問題，努力討論改良自己的教學(xué)，改良學(xué)校的教學(xué)管理。老師們可以《給老師的101條建議》、《聚焦課堂、有效討論、在實踐中提升——青羊區(qū)新課程改革課堂教學(xué)案例》為學(xué)習(xí)參考，潛心討論課堂教學(xué)和課堂管理，邊實踐，邊反思，邊改良提升自己的教學(xué)，同時在學(xué)校教學(xué)討論中發(fā)揮帶頭作用。要求骨干老師研修班學(xué)員和青年老師研修班學(xué)員完成一個教學(xué)故事(實踐新課程的教學(xué)故事)和一篇課堂教學(xué)案例(新課程理念指導(dǎo)的課堂教學(xué)設(shè)計、實踐案例)的寫作。校長研修班學(xué)員思索新課程理念下學(xué)校文化和制度建設(shè)，將學(xué)校的辦學(xué)思索撰寫成文。

3、溝通共享、集中培訓(xùn)、提升熟悉階段(時間：20xx年5、6月)

主題：聚焦新課堂

學(xué)習(xí)要求：各班次各位學(xué)員在仔細(xì)完成前兩個階段學(xué)習(xí)任務(wù)的基礎(chǔ)之上，由教育局組織各班次集中培訓(xùn)活動。培訓(xùn)活動不僅有專題講座，更以學(xué)員的親身實踐、問題研討、閱歷共享、課堂觀摩、教學(xué)技能展現(xiàn)、思想碰撞、參觀溝通等形式，發(fā)揮學(xué)員在培訓(xùn)中的主體作用，關(guān)心學(xué)員實現(xiàn)自我成長。(各班次集中培訓(xùn)時間、內(nèi)容、要求另行支配)

4、成果展現(xiàn)，深化實踐階段(時間：20xx年7月)

主題：老師進(jìn)展無止境

學(xué)習(xí)要求：教育局教研室將老師進(jìn)展學(xué)校學(xué)員的學(xué)習(xí)過程、培訓(xùn)工作進(jìn)行總結(jié)，將學(xué)員新課程學(xué)習(xí)隨筆、教學(xué)故事、課堂教學(xué)案例或教學(xué)管理案例、校長辦學(xué)思索等匯編成冊，積累成果。發(fā)揮各研修班學(xué)員的輻射作用，擴大溝通，資源共享、引領(lǐng)得榮教育的新課程改革深化進(jìn)行。

三、培訓(xùn)工作的過程管理：

1、核實各班次學(xué)員，規(guī)范學(xué)員管理。

2、各學(xué)校也是老師進(jìn)展的學(xué)校，全縣各中學(xué)校要為各研修班學(xué)員的學(xué)習(xí)實踐營造氣氛，供應(yīng)學(xué)習(xí)實踐機會和展現(xiàn)平臺，關(guān)懷、支持老師進(jìn)展。

3、縣教育局教育股、教研室將組成培訓(xùn)調(diào)研指導(dǎo)組，深化各學(xué)校調(diào)研指導(dǎo)研修班學(xué)員學(xué)習(xí)實踐研修狀況，作用發(fā)揮狀況，和學(xué)員共同討論學(xué)習(xí)實踐中的問題，關(guān)心學(xué)員解決學(xué)習(xí)工作中的困難。發(fā)覺典型，準(zhǔn)時推廣。

4、各班次班主任準(zhǔn)時了解學(xué)員學(xué)習(xí)工作動態(tài)，關(guān)懷學(xué)員成長進(jìn)展。收集學(xué)員學(xué)習(xí)成果。要求各班次學(xué)員完成的文章，與20xx年5月8日前收齊。

5、縣城關(guān)學(xué)校發(fā)揮省老師培訓(xùn)基地作用，供應(yīng)優(yōu)秀師資和優(yōu)質(zhì)資源。為培訓(xùn)活動供應(yīng)智力支持和場地、器材支持。

6、對仔細(xì)參與培訓(xùn)活動，完成各項培訓(xùn)任務(wù)的學(xué)員，縣教育局按縣級老師培訓(xùn)要求給學(xué)員頒發(fā)連續(xù)教育學(xué)時證明書。

學(xué)校老師進(jìn)展培訓(xùn)打算3

老師的成長離不開自身的努力，同時也離不開各種形式的培訓(xùn)和溝通，通過校本研訓(xùn)來滿意老師專業(yè)進(jìn)展的需要。關(guān)心老師在改革的過程當(dāng)中不斷更新教育觀念，不斷發(fā)覺和解決問題，不斷變革教學(xué)方式，調(diào)整自己的教學(xué)行為，實現(xiàn)專業(yè)水平的提高，在教學(xué)改革的實踐中實現(xiàn)真正的成長。依據(jù)學(xué)校老師的狀況制定學(xué)校老師進(jìn)展打算。

1、按規(guī)定參與全校性的集中培訓(xùn)和以研訓(xùn)組為單位的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)及備課組的集體備課活動。

2、每位老師要做到：堅持每單元〔或模塊〕寫一篇教學(xué)反思；一學(xué)期每人上一節(jié)教學(xué)匯報、示范課，參與一次教學(xué)診斷課活動；制作一份多媒體課件；每人每學(xué)期要精讀至少一本的教學(xué)專著；撰寫不少于5000字的讀書筆記，交一份有價值學(xué)科論文和優(yōu)秀教案。

3、為促進(jìn)老師整體化素養(yǎng)的全面提高，學(xué)校制定了抓理論學(xué)習(xí)，抓崗位實踐、抓活動載體的“三抓”工程，激勵老師立足本職，愛崗敬業(yè)，無私奉獻(xiàn)。培育老師鉆研業(yè)務(wù)，強化素養(yǎng)，敢于爭先，成為一名在專業(yè)上有影響、在學(xué)科上有知名度的典型老師。

4、凡參與學(xué)科教學(xué)〔或說課〕競賽、評優(yōu)、老師基本功大賽獲獎的老師，要準(zhǔn)時提交競賽過程當(dāng)中全部相關(guān)材料及獲獎證書復(fù)印件2份，1份送交教育處存檔，另一份與獲獎證書復(fù)印件或為市級以上教學(xué)觀摩課、引路課、研討課寫好記實材料一起存入老師個人專業(yè)成長檔案。

5、學(xué)校要制造有利條件，為各學(xué)科老師搭建自學(xué)、進(jìn)修、晉升的平臺，鼓舞老師在規(guī)定的時間內(nèi)到達(dá)學(xué)科教學(xué)的要求，將外派老師學(xué)習(xí)狀況納入學(xué)?？己死蠋熤小?/p>

6、建立校本研訓(xùn)老師個人檔案，檔案中記錄、裝載老師參與校本研訓(xùn)過程當(dāng)中的各種成果及業(yè)績，對每位老師實行長效的獨特化管理，同時對老師在連續(xù)教育過程當(dāng)中實施學(xué)分制管理供應(yīng)必要的根據(jù)。

7、老師如因故不能參與學(xué)科研訓(xùn)組和班級備課組活動應(yīng)履行請假手續(xù)，說明緣由。學(xué)校有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)因公不能參與學(xué)科研訓(xùn)組和班級備課組活動也應(yīng)履行請假手續(xù)，否則當(dāng)缺勤論處。

學(xué)校老師進(jìn)展培訓(xùn)打算4

一、指導(dǎo)思想：

本學(xué)期，根據(jù)《xx區(qū)教研中心20xx年工作要點》，結(jié)合我?！吧罱逃碧厣M(jìn)展需求和師生現(xiàn)狀，以打造具有xx基因的老師專業(yè)成長和培育同學(xué)核心素養(yǎng)為根本，以“基于深度教學(xué)的八會習(xí)慣養(yǎng)成”為研訓(xùn)主題，以“老師進(jìn)展學(xué)?！睘檠杏?xùn)基地，整合“四項行動”的推動，堅持研訓(xùn)一體、融合創(chuàng)新，努力建設(shè)一支會生活、懂生活教育的生活化老師隊伍。

二、基本狀況分析：

我校現(xiàn)有上課老師x人〔含編外老師x人〕，其中3年以下教齡老師x人，教齡3年以上且35周歲以下xx人，35至49歲xx人〔多集中于xx歲以上〕，50歲以上老師xx人。這樣一支趨于老化的老師隊伍，優(yōu)點是教學(xué)閱歷豐富，能較順暢地開展常規(guī)教學(xué)；缺點是青年老師少，名師數(shù)量少，老師學(xué)習(xí)力、創(chuàng)新力缺乏，工作缺乏干勁、沖勁。通過校本培訓(xùn)，要有效促進(jìn)老、中、青不同層次老師的持續(xù)進(jìn)展。

三、老師進(jìn)展目標(biāo)。

1、老師進(jìn)展總目標(biāo)：會生活，懂生活教育。

“會生活”直指老師的個人生活，即有品位的生活，有追求的生活，好玩味的生活等；“懂生活教育”直指老師的職業(yè)生活，即有規(guī)劃的生活，有討論的生活，有品質(zhì)的生活等。兩者完善結(jié)合，構(gòu)成老師的美好人生。通過“老師進(jìn)展學(xué)校”這一載體，努力實現(xiàn)老師生命價值與職業(yè)價值的高度統(tǒng)一。

2、老師進(jìn)展分層目標(biāo)。

將全體老師分為新手上路型、青年成長型、優(yōu)秀骨干型、成熟穩(wěn)健型四類，開展“育苗拔尖”工程，培育新生力氣，打造名優(yōu)老師，穩(wěn)固中堅砥柱，形成四級連接的人才梯隊。

〔1〕新手上路型——培土育苗——合格老師。

①培育對象：xx等，教齡缺乏3年的新老師。

②進(jìn)展目標(biāo)：能站穩(wěn)講臺、同學(xué)喜愛的合格老師。

③培育方法：通過師徒結(jié)對等進(jìn)行跟蹤培訓(xùn)，從課標(biāo)學(xué)習(xí)、聽評課、名師訪談、基本功訓(xùn)練等方面，做好傳幫帶的培育工作。

④達(dá)成指標(biāo)：能較嫻熟地開展本校的教育教學(xué)工作，有明確的職業(yè)進(jìn)展規(guī)劃，有較強的職業(yè)責(zé)任感，愛同學(xué)、愛工作、愛生活，朝氣蓬勃。

〔2〕青年成長型——加快成長——骨干老師。

①培育對象：xx等，教齡約3——6年的青年老師。

②進(jìn)展目標(biāo)：能上課、會討論的骨干老師。

③培育方法：供應(yīng)豐富的省市區(qū)學(xué)習(xí)機會，提高學(xué)習(xí)力，促進(jìn)快速成長；擔(dān)當(dāng)“老師進(jìn)展學(xué)校”站長等職，多壓擔(dān)子，多上課，促其課堂教學(xué)水平的快速提升。

④達(dá)成指標(biāo)：課堂教學(xué)水平得到廣泛認(rèn)可，開頭在競賽活動中斬露頭角，工作熱忱高漲，得到家長和同學(xué)的寵愛。

〔3〕優(yōu)秀骨干型——拔尖突破——名優(yōu)老師。

①培育對象：xx等學(xué)科中青年骨干老師，教齡約7——20年。

②進(jìn)展目標(biāo)：課堂教學(xué)水平高、科研力量強、市區(qū)范圍內(nèi)有影響力的名師。

③培育方法：充分供應(yīng)各層次學(xué)習(xí)機會，促其不斷成長；充分發(fā)揮其專長及示范引領(lǐng)作用，擔(dān)當(dāng)“老師進(jìn)展學(xué)?！闭鹃L等職，在課堂教學(xué)、課程開發(fā)、課題討論、青年培育等方面壓擔(dān)子，促其個人成長，同時帶動隊伍整體進(jìn)展。

④達(dá)成指標(biāo)：在專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)有較強的知名度，被評為市區(qū)“教學(xué)能手”“名師”“學(xué)科帶頭人”等；有較強的帶教力量，被帶教者能快速成長；始終保持旺盛的工作熱忱，有成熟的事業(yè)觀和生活觀。

〔4〕成熟穩(wěn)健型——專長進(jìn)展——專家型老師。

①培育對象：xx等業(yè)務(wù)力量強、成熟穩(wěn)健的中老年老師，教齡約20年以上。

②進(jìn)展目標(biāo)：有自己的專長領(lǐng)域、注意教學(xué)討論、教學(xué)質(zhì)量過硬的專家型老師。

③培育方法：依據(jù)其各自特點，認(rèn)領(lǐng)重點進(jìn)展項目，如課題討論、作文教學(xué)、寫字教學(xué)、信息技術(shù)整合等，供應(yīng)學(xué)習(xí)與展現(xiàn)機會，做出單項成果，并抓好班級教學(xué)質(zhì)量；做好師傅，引領(lǐng)青年老師成長。

④達(dá)成指標(biāo)：在某一領(lǐng)域內(nèi)成為公認(rèn)的專家，工作看法、生活看法成為青年老師的楷模。

四、老師進(jìn)展學(xué)校課程開設(shè)。

與“xx基因”“四項行動”培訓(xùn)充分整合，設(shè)必修課、提升課、選修課三類課程，促進(jìn)不同層次老師的進(jìn)展。

1、必修課程。

〔1〕精神家園全體鼓舞老師通過閱讀、思索來豐富內(nèi)心、涵養(yǎng)心靈。

〔2〕生活課堂全體通過聚焦“生活課堂”的構(gòu)建去關(guān)注和促進(jìn)老師進(jìn)展學(xué)校每一個學(xué)員的專業(yè)成長和自主進(jìn)展。

〔3〕科研在線全體通過行動討論，解決“生活教育”特色創(chuàng)建過程中消失的問題。

〔4〕頒獎禮全體每學(xué)年一次，每個人都能得到不同程度的鼓舞和確定，自我價值和美好指數(shù)得以提升。

〔5〕提升課程xx地平線缺乏三年致力于新老師入職期適應(yīng)，關(guān)心其融入團隊、完成角色轉(zhuǎn)換、明確職業(yè)定位、成為合格老師。

〔6〕陽光地帶班主任以小團隊的形式，共享班集體建設(shè)心得，溝通教育同學(xué)的方法，提煉應(yīng)對突發(fā)大事的技巧等。

〔7〕網(wǎng)絡(luò)空間中青年致力于老師現(xiàn)代信息技術(shù)力量的提高，并為老師使用便捷的辦公方式供應(yīng)技術(shù)支持。

〔8〕心靈家園部分老師致力于心理健康教育的討論與實踐，為老師提高心育水平供應(yīng)培訓(xùn)與支持。

〔9〕創(chuàng)意空間部分老師討論學(xué)校創(chuàng)客工作的開展，引領(lǐng)老師創(chuàng)意工作、創(chuàng)意生活。

2、選修課程。

〔1〕藝術(shù)殿堂博雅書法自愿報名通過種種藝術(shù)形式，提高老師的藝術(shù)觀賞水平。在各種藝術(shù)的氤氳下，讓老師們“生活得藝術(shù)，藝術(shù)地生活”。

〔2〕電影沙龍石。

〔3〕古韻古箏周。

〔4〕健康快車歡樂羽球自愿報名進(jìn)行球類、健身等活動，關(guān)注老師身體、心靈健康的進(jìn)展。

〔5〕霹靂乒乓。

〔6〕瑜伽禪修。

〔7〕意象太極。

五、課程運行與實施。

〔一〕面對全體的必修課程。

突出“精神家園”“生活課堂”“科研在線”三大站點功能，緊緊圍繞“八會”學(xué)科重點習(xí)慣，站點聯(lián)動，同頻共振，形成“讀——上——研”多維融合、一體進(jìn)展的討論合力。

1、精神家園：深度閱讀，為“八會”養(yǎng)成夯實根基。

緊扣“讀用結(jié)合促習(xí)慣”的年度主題，以“深度閱讀六步法”為閱讀策略，下半年科學(xué)設(shè)計、深化開展老師讀書工作。

一是目標(biāo)驅(qū)動，明確“讀以致用”目標(biāo)導(dǎo)向，促進(jìn)學(xué)校進(jìn)展與個人成長的雙贏。

二是主題閱讀，緊扣“深度學(xué)習(xí)與八會習(xí)慣”選書、購書、讀書。

三是專家思維，在專家培訓(xùn)引領(lǐng)的基礎(chǔ)上，主動開展“每日讀書共享”，開展問題激辯。

四是嘗試運用，將讀書與“八會”課題討論有機結(jié)合起來，真正做到讀以致用。

五是回顧驗證，每月最終一周定為讀用總結(jié)周，總結(jié)讀書收獲，撰寫實踐反思。

六是糾偏實踐，開展“讀用結(jié)合促習(xí)慣”課堂大賽，將讀書融入到“深度備課、深度教學(xué)、深度研討、深度反思”中，表達(dá)讀以致用。

2、生活課堂：深度教學(xué)，讓習(xí)慣養(yǎng)成落地生根。

以“導(dǎo)課在先、研課跟進(jìn)、觀課評價”為思路，以“讀用結(jié)合促習(xí)慣”為主題，開展三項活動。

一是“向名師學(xué)深度教學(xué)”。通過讀書、看錄像課、外出學(xué)習(xí)、專家講座，向名師學(xué)習(xí)深度教學(xué)策略。

二是“和同事研學(xué)科習(xí)慣”。各學(xué)科要以“目標(biāo)教學(xué)評價的全都性”為策略，結(jié)合“單元課程綱要編寫”，備好課，上好課。結(jié)合優(yōu)質(zhì)課評比、常態(tài)課達(dá)標(biāo)等活動，以賽代培，以賽促研，開展課堂教學(xué)深度研討活動，將讀的收獲運用于教學(xué)實踐中。執(zhí)教老師提交教學(xué)設(shè)計及教后反思；聽課老師提交“課堂觀看單”，在評價他人的同時進(jìn)行自我反思。

三是“進(jìn)班級評習(xí)慣養(yǎng)成”。課堂觀看團分成語文、數(shù)學(xué)、科任三個組，10月、11月開展兩輪駐班聽課活動，既評價班級，更要評價各教研組的學(xué)科習(xí)慣討論狀況，作為評價“優(yōu)秀教研組”的重要根據(jù)。

3、科研在線：深度討論，讓習(xí)慣養(yǎng)成開花結(jié)果。

以“‘八會’習(xí)慣的討論與實踐”為總課題，開展個人、教研組、學(xué)校三個層級的課題討論，形成個人小課題——學(xué)科課題——學(xué)?？傉n題的課題討論群。

學(xué)期初，組織各教研組開展“重點習(xí)慣養(yǎng)成的有效策略”大商量活動，在上學(xué)期基礎(chǔ)上進(jìn)一步明確各學(xué)科習(xí)慣養(yǎng)成的目標(biāo)、措施、成果，明確新學(xué)期討論打算。

學(xué)期中，著重從“課堂教學(xué)”與“項目實施”兩方面綻開深度討論，使習(xí)慣既能在每節(jié)課中常態(tài)培育，也能依托重點項目聚焦培育。以語文為例，既要在課堂教學(xué)中全程培育“會表達(dá)”習(xí)慣，也要緊緊抓牢“生活作文”這一重點項目。做好各級課題討論過程性資料積累。個人填寫每月課題討論記錄單。

學(xué)期末，組織開展課題討論展評活動，評比課題討論優(yōu)秀教研組和先進(jìn)個人。提煉優(yōu)秀成果，主動向《xx教育》《xx教育》投稿。

〔二〕分層提高的提升課程。

1、陽光地帶。

圍繞“研學(xué)旅行”“家校溝通”“陽光心育”“習(xí)慣養(yǎng)成”四大模塊，開展班主任培訓(xùn)，做到培訓(xùn)內(nèi)容模塊化、系列化。部分培訓(xùn)內(nèi)容在班主任層面的基礎(chǔ)上，擴大培訓(xùn)面至全體老師，如研學(xué)、心育等。協(xié)作“八會”學(xué)習(xí)習(xí)慣，開展“班主任駐班”活動。

2、xx地平線。

借助“青藍(lán)工程”，指導(dǎo)年輕老師制定切實可行的年度成長打算，圍繞“職業(yè)情懷與師德修養(yǎng)”“課堂經(jīng)受與教學(xué)實踐”“班主任工作與育德體驗”“教學(xué)討論與專業(yè)進(jìn)展”“團隊文化與特色認(rèn)同”五方面的進(jìn)展指標(biāo)開展培訓(xùn)。年底進(jìn)行成長展現(xiàn)活動，評比年度“最正確新秀”。

3、網(wǎng)絡(luò)空間。

一是主動開展信息化教學(xué)軟件培訓(xùn)，4