中學(xué)思想政治課感恩教育論文

第第頁(yè)中學(xué)思想政治課感恩教育論文1中學(xué)思想政治課感恩教育的內(nèi)容

1.1感恩父母生養(yǎng)恩

古語云"百善孝為先"，于丹老師在《中小學(xué)感恩教育講座》中也提到"孝是一個(gè)人倫理的起點(diǎn)和幸福感的安頓。"儒家經(jīng)典《孝經(jīng)》云："夫孝，德之本也，教之所由生也"。人活在世間最大的恩人莫過于父母，是他們給了我們生命及成長(zhǎng)的勇氣與動(dòng)力，因此每一個(gè)人都應(yīng)該熱愛生命、尊敬和孝敬父母，使他們"老有所養(yǎng)老有所依"。

1.2感恩師友教導(dǎo)情

明末清初思想家、政論家唐甄在《潛書•講學(xué)》中提到"學(xué)貴得師，亦貴得友"?？鬃釉?弟子入則孝，出則悌"。西方先哲亞里士多德曾說"摯友如異體同心"。老師"傳道授業(yè)解惑"，朋友一生相隨相伴，并肩作戰(zhàn)，所以應(yīng)對(duì)我們的師友存以感恩之心。

1.3感恩祖國(guó)培育恩

有國(guó)才有家，有黨（中國(guó)共產(chǎn)黨）才有國(guó)。中國(guó)共產(chǎn)黨帶領(lǐng)各族人民推翻了三座大山、取得了新民主主義勝利、建立了社會(huì)主義制度、開創(chuàng)了中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)，使人民走上了小康社會(huì)的康莊大道，因此每一個(gè)中華兒女都應(yīng)對(duì)我們的祖國(guó)和我們的黨（中國(guó)共產(chǎn)黨）心懷感恩。

1.4感恩自然賜予情

馬克思強(qiáng)調(diào)"物質(zhì)資料的生產(chǎn)是人類社會(huì)賴以生存和發(fā)展的基礎(chǔ)"。但各種物質(zhì)資料，如陽光、空氣、水等皆是大自然的慷慨恩賜。中國(guó)古代就注重"天人合一"的思想，作為當(dāng)代人更應(yīng)熱愛自然、尊重自然，與自然和諧共處。

2中學(xué)思想政治課實(shí)施感恩教育的必要性

2.1弘揚(yáng)中華民族傳統(tǒng)美德的需要

懂得感恩、崇尚感恩、學(xué)會(huì)感恩歷來就是中華民族的傳統(tǒng)美德。儒家思想中的"仁、義、禮、智、信、恕、忠、孝、悌"無不體現(xiàn)著個(gè)人對(duì)于他人、社會(huì)、國(guó)家、父母等的感恩之情。偉大詩(shī)人屈原以身殉國(guó)；諸葛亮"鞠躬盡瘁，死而后已"；近代艾青更說到"為什么我的眼里常含淚水，因?yàn)槲覍?duì)這土地愛得深沉"……從古至今，中華民族就是一部感恩史。在當(dāng)今思想文化激蕩碰撞的今天，感恩精神更應(yīng)該得到繼承和發(fā)揚(yáng)。

2.2構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的需要

馬克思認(rèn)為"人的本質(zhì)是一切社會(huì)關(guān)系的總和。"和諧社會(huì)的主要特征是"民主法治、公平正義、誠(chéng)信友愛、充滿活力、安定有序、人與自然和諧相處"。社會(huì)是由每一個(gè)個(gè)體和他所組成的復(fù)雜關(guān)系組成，要構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)，必須理順每一個(gè)個(gè)體之間的關(guān)系。中學(xué)生作為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的接班人，其素質(zhì)高低直接影響社會(huì)和諧建設(shè)。對(duì)中學(xué)生進(jìn)行感恩教育，使他們懂得國(guó)家、社會(huì)、學(xué)校、父母的培養(yǎng)之情，使其增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感，從而為構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)打下良好基礎(chǔ)。

2.3促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的需要

素質(zhì)教育的全面發(fā)展理論指的是學(xué)生的"德、智、體、美、勞"全面發(fā)展，其中"德育"是學(xué)生全面發(fā)展的首要目標(biāo)。2007年政府工作報(bào)告也提出："加強(qiáng)青少年思想道德建設(shè)應(yīng)該包括感恩教育，諸如‘孝敬父母等‘。"可見感恩教育已是中學(xué)生思想道德建設(shè)的重要內(nèi)容。荀子說到"人之初性本善"感恩從本質(zhì)上體現(xiàn)了對(duì)施恩者的一種感激之情，這是人最初的善性。加強(qiáng)中學(xué)生感恩教育可以喚起學(xué)生的人性，培養(yǎng)他們健全的人格，使他們養(yǎng)成積極樂觀的生活態(tài)度和堅(jiān)忍不拔的生活毅力。

3中學(xué)生感恩教育缺失的原因

3.1社會(huì)不良風(fēng)氣沖擊著中學(xué)的感恩教育

隨著社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，一些人受西方"功利主義、個(gè)人主義、享樂主義、拜金主義"等錯(cuò)誤思想影響，感恩意識(shí)逐漸淡化，甚至出現(xiàn)價(jià)值觀嚴(yán)重扭曲的現(xiàn)象。如2013年6月15日，四川達(dá)州市3名兒童攙扶一位摔倒的老婆婆，反而被索賠醫(yī)藥費(fèi)，使得"老人摔倒該不該扶"又一次成為了熱點(diǎn)話題。中學(xué)生心智等各個(gè)方面還未完全成熟，處于心理發(fā)展的重要轉(zhuǎn)折期，極易受社會(huì)上不良價(jià)值觀影響，家長(zhǎng)和老師一定要進(jìn)行正確引導(dǎo)，使他們明辨是非，做出正確的價(jià)值判斷和價(jià)值選擇。

3.2家庭教育重心失衡，忽略了中學(xué)生感恩意識(shí)的培養(yǎng)

父母是孩子的第一任老師，家庭教育是孩子德育教育的起點(diǎn)，對(duì)孩子未來成長(zhǎng)起著至關(guān)重要的作用。當(dāng)今社會(huì)很多家庭都是獨(dú)生子女，父母視孩子為"掌上明珠"，使他們過著飯來張口、衣來伸手的生活，孩子在家里儼然成了"小霸王"。長(zhǎng)此以往，這些孩子把父母的疼愛當(dāng)成了理所當(dāng)然，不會(huì)理解父母的辛苦，更談不上對(duì)父母存有感恩之情。

3.3學(xué)校"重智育、輕德育"，湮沒了青少年的感恩意識(shí)

長(zhǎng)期受應(yīng)試教育的影響，我國(guó)的中學(xué)教育存在著重教書，輕育人；重智育，輕德育；重升學(xué)率、輕全面發(fā)展；重選拔甄別、輕人文涵養(yǎng)的眾多誤區(qū)。在這樣的誤區(qū)下，一些學(xué)校、老師和家長(zhǎng)都把過多的時(shí)間和精力都用在了關(guān)注學(xué)生的成績(jī)上，忽略了對(duì)學(xué)生思想道德尤其是感恩心的培養(yǎng)，這在一定程度上湮沒了青少年的感恩意識(shí)。此外，學(xué)校的德育教育過于抽象化，如在教育孩子"熱愛祖國(guó)、熱愛人民、熱愛中國(guó)共產(chǎn)黨"時(shí)，很多老師采用傳統(tǒng)灌輸?shù)姆绞?，忽視了從身邊的小事做起來培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)、人民和黨的熱愛和感恩之情，這些都應(yīng)值得我們深思。

4中學(xué)思想政治課中實(shí)施感恩教育的策略

4.1家長(zhǎng)以身作則，樹立感恩榜樣

"學(xué)高為師，身正為范"，父母是孩子的第一任老師，他們的一言一行、一舉一動(dòng)，都會(huì)對(duì)孩子感恩心的培養(yǎng)產(chǎn)生重大影響。首先，父母要從生活的細(xì)節(jié)入手來培養(yǎng)學(xué)生的感恩心。如在對(duì)待長(zhǎng)輩上，父母一定要講究孝道；在對(duì)待親朋好友上，父母要以誠(chéng)相待。切實(shí)用自己的實(shí)際行動(dòng)告訴孩子什么該做什么不該做。其次，父母要用合適的方式去關(guān)心、愛護(hù)孩子，切勿走入溺愛的深淵。"慣子如殺子""慈母多敗兒"，過分地溺愛子女，只會(huì)使孩子養(yǎng)成自私、任性、缺乏獨(dú)立意識(shí)的性格。因此在家庭中，父母要適當(dāng)?shù)刈尯⒆訁⑴c家務(wù)勞動(dòng)，從而培養(yǎng)孩子的責(zé)任意識(shí)和感恩意識(shí)。

4.2教師認(rèn)真?zhèn)湔n，深挖感恩素材

初中的思想品德課重在"圍繞成長(zhǎng)中的我，我與他人，我與集體、國(guó)家和社會(huì)等關(guān)系"來幫助學(xué)生形成感恩自然、感恩社會(huì)、感恩祖國(guó)、感恩他人等感恩意識(shí)，樹立正確的感恩觀。高中的思想政治課主要是通過對(duì)學(xué)生進(jìn)行社會(huì)主義物質(zhì)文明、政治文明、精神文明以及馬克思主義哲學(xué)基本常識(shí)的教育，幫助學(xué)生進(jìn)一步增強(qiáng)和鞏固感恩意識(shí)，從而做出正確的感恩判斷和感恩選擇。身為政治課教師要善于深挖課本感恩素材，及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行感恩教育。如在講到《樹立正確的消費(fèi)觀》時(shí)，教師可做以下引導(dǎo)：作為學(xué)生我們自己并沒有經(jīng)濟(jì)來源，那么我們吃穿住用行所有的消費(fèi)都是父母提供的，所以每個(gè)人都應(yīng)感恩父母，樹立求實(shí)消費(fèi)心理，堅(jiān)持量入為出，適度消費(fèi)原則；在講保護(hù)環(huán)境，綠色消費(fèi)時(shí)，老師要積極引導(dǎo)學(xué)生感恩自然，尊重自然，保護(hù)自然，樹立與自然和諧相處的可持續(xù)發(fā)展理念；在講勤儉節(jié)約、艱苦奮斗時(shí)，老師可以給學(xué)生講一下以前革命先輩為了新中國(guó)成立而艱苦奮斗的日子，幫助學(xué)生樹立感恩中國(guó)共產(chǎn)黨、感恩祖國(guó)、感恩社會(huì)的良好品質(zhì)。

4.3社會(huì)學(xué)校雙管齊下，營(yíng)造感恩氛圍

偉大教育家陶行知說過"生活即教育，社會(huì)即學(xué)校"。首先，國(guó)家要積極弘揚(yáng)中華民族的各種傳統(tǒng)美德，凈化各種不良風(fēng)氣，大力進(jìn)行社會(huì)主義精神文明建設(shè)，給中學(xué)生營(yíng)造一個(gè)積極健康的感恩氛圍，使這樣的環(huán)境中長(zhǎng)大的中學(xué)生擁有一顆感恩的心。其次，各級(jí)教育干部及校領(lǐng)導(dǎo)一定要轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，認(rèn)真對(duì)待中學(xué)思想政治課和學(xué)校的思想政治教育工作，在課程設(shè)置上給予中學(xué)思想政治（品德）同等的地位，在工作生活中給予中學(xué)政治老師同樣的關(guān)懷和幫助。此外，社會(huì)和學(xué)校應(yīng)積極利用一些傳統(tǒng)節(jié)日，幫助學(xué)生樹立感恩意識(shí)和感恩情懷。如：春節(jié)表達(dá)對(duì)親朋好友的感恩；清明節(jié)表達(dá)對(duì)先輩的感恩；端午節(jié)表達(dá)對(duì)愛國(guó)將士的感恩；國(guó)慶節(jié)表達(dá)對(duì)祖國(guó)的感恩……除過這些傳統(tǒng)的民族節(jié)日，我們還可以在父親節(jié)、母親節(jié)以及親朋好友的生日等節(jié)日中特殊日子里來表達(dá)