《英國(guó)代議制確立和完善》教學(xué)設(shè)計(jì)鄭春香_第1頁(yè)
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《英國(guó)代議制的確立和完善》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思組別:歷史姓名:鄭春香時(shí)間:2022年11月15日一、教材分析本課涉及到君主立憲、責(zé)任內(nèi)閣以及政治體制、民主政治等大量相對(duì)抽象的政治術(shù)語(yǔ),需要結(jié)合具體的歷史實(shí)例去逐步理解;另外本課涉及的內(nèi)容時(shí)間跨度大??v向的歷史邏輯不是很明顯,需要由教師引導(dǎo)學(xué)生去為抽象的政治制度尋找一個(gè)歷史的間——即一個(gè)宏觀的歷史定位,從而加深對(duì)英國(guó)民主政治的認(rèn)識(shí)。通過(guò)對(duì)英國(guó)《權(quán)利法案》和責(zé)任內(nèi)閣制的學(xué)習(xí),掌握君主立憲制確立的過(guò)程,了鮮英國(guó)式代議制度的特點(diǎn)。二、學(xué)生分析學(xué)生在初中學(xué)習(xí)的歷史知識(shí)是“國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命”,中歷史重在英國(guó)政治制度。學(xué)生平時(shí)對(duì)英國(guó)政治制度的了解也是碎片化的。三、教學(xué)目標(biāo)通過(guò)學(xué)習(xí)能說(shuō)出《權(quán)利法案》制定時(shí)間主要內(nèi)容,責(zé)任內(nèi)閣形成簡(jiǎn)單過(guò)程,1832年議會(huì)改革的內(nèi)容。理解君主立憲制是英國(guó)代議制的具體形式,其確立和完善過(guò)程是英國(guó)國(guó)家權(quán)力重心從君主向議會(huì)轉(zhuǎn)移,議會(huì)議員來(lái)源擴(kuò)大的過(guò)程。而《權(quán)利案》是轉(zhuǎn)折點(diǎn),是人治到法治,從專制到民主的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。通過(guò)學(xué)習(xí)英國(guó)民主政治的運(yùn)作的實(shí)例,知道英國(guó)君主立憲制的特點(diǎn)和君主、內(nèi)閣、議會(huì)三者之間的關(guān)系。通過(guò)議會(huì)議員構(gòu)成的變化,認(rèn)識(shí)議會(huì)與君主斗爭(zhēng)的原因,經(jīng)濟(jì)(生產(chǎn)力)的發(fā)展是英國(guó)代議制發(fā)展的根本原因。從英國(guó)代議制發(fā)展的進(jìn)程可以看出:和平的、漸進(jìn)的、推陳出新是英國(guó)政治變革所展現(xiàn)的政治智慧,給人們以啟迪。四、教學(xué)環(huán)境√簡(jiǎn)易多媒體教學(xué)環(huán)境√交互式多媒體教學(xué)環(huán)境□網(wǎng)絡(luò)多媒體環(huán)境教學(xué)環(huán)境□移動(dòng)學(xué)習(xí)□其他五、信息技術(shù)應(yīng)用思路(突出三個(gè)方面:使用哪些技術(shù)?在哪些教學(xué)環(huán)節(jié)如何使用這些技術(shù)?使用這些技術(shù)的預(yù)期效果是?)1、應(yīng)用PPT演示歷史事物2、應(yīng)用白板,在板上涂畫(huà),增強(qiáng)現(xiàn)場(chǎng)的操作性六、教學(xué)流程設(shè)計(jì)(可加行)教學(xué)環(huán)節(jié)(如:導(dǎo)入、講授、復(fù)習(xí)、訓(xùn)練、實(shí)驗(yàn)、研討、探究、評(píng)價(jià)、建構(gòu))教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)信息技術(shù)支持(資源、方法、手段等)步驟一導(dǎo)入新課提問(wèn):我們打開(kāi)《世界地圖》,可以看到世界上最大的大陸是什么?在歐亞大陸的東西兩邊各有一個(gè)與大陸國(guó)家若即若離的島國(guó),它們是——?(日本、英國(guó)),英國(guó)的國(guó)名全稱——?(大不列顛及北愛(ài)爾蘭聯(lián)合王國(guó)),它的國(guó)土由大不列顛島上的英格蘭、威爾士、蘇格蘭以及北愛(ài)爾蘭四部分組成。對(duì)于英國(guó),我們今天不講它的工業(yè)革命,不講它的文藝復(fù)興。也不講那個(gè)站在巨人的肩膀上,頭被蘋果砸了一下,創(chuàng)立經(jīng)典力學(xué)體系的牛頓。我們今天講一講英國(guó)的治理觀察地圖,回答問(wèn)題使用PPI展示世界地圖,教師在板上涂畫(huà),增強(qiáng)現(xiàn)場(chǎng)的操作性和表現(xiàn)力。增強(qiáng)教學(xué)感染力步驟二1、“光榮革命”(板書(shū))觀看視頻概括英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命的過(guò)程觀看視頻。概括回答用PPT展現(xiàn)視頻,生動(dòng)形象,節(jié)約課堂教學(xué)時(shí)間步驟二2、限制王權(quán)的法案(板書(shū))資產(chǎn)階級(jí)的君主立憲制區(qū)別于封建君主制的根本就在于國(guó)會(huì)立法主宰國(guó)家,國(guó)王只能是依法而治的君主,必須執(zhí)行的是資產(chǎn)階級(jí)的意志。為此,光榮革命后,資產(chǎn)階級(jí)和新貴族首先通過(guò)一系列的法案來(lái)限制王權(quán)。展示資料:(權(quán)利法案條文)(王位繼承法條文)教師解釋:把實(shí)際的權(quán)力轉(zhuǎn)移到議會(huì)手中,從而確立了議會(huì)高于王權(quán),司法權(quán)獨(dú)立于王權(quán)的原則,奠定了資產(chǎn)階級(jí)君主立憲制的基礎(chǔ),成為君主立憲制確立的第一個(gè)階段。學(xué)生閱讀回答:(限制王權(quán)——立法權(quán)、軍事權(quán)、財(cái)稅權(quán),繼承權(quán);確立議會(huì)權(quán)力——選舉權(quán)、集會(huì)權(quán)、言論自由權(quán))應(yīng)用白板展現(xiàn)《權(quán)利法案》《王位繼承法》的相關(guān)條文,學(xué)生上板在條文中畫(huà)出關(guān)鍵詞句,進(jìn)行整合、歸納成文。步驟三3、責(zé)任內(nèi)閣制在英國(guó)的確立和完善(板書(shū))教師講解:17世紀(jì)末到18世紀(jì)初,議會(huì)通過(guò)一系列的法案,限制了國(guó)王的某些權(quán)力,并享有了立法權(quán)。但是行政權(quán)還掌握在國(guó)王手中,并直轄一個(gè)最高的行政機(jī)關(guān)——內(nèi)閣。內(nèi)閣的主要大臣也延續(xù)了17世紀(jì)末樞密院的慣例,由國(guó)會(huì)下院多數(shù)黨領(lǐng)袖擔(dān)任。18世紀(jì)初,又形成了國(guó)王不參加內(nèi)閣會(huì)議、下院多數(shù)黨領(lǐng)袖任首相主持內(nèi)閣會(huì)議的慣例,使議會(huì)的行政權(quán)力大增。1742年,沃爾波內(nèi)閣的政策遭到議會(huì)反對(duì),沃爾波辭職,創(chuàng)下了首相遭議會(huì)反對(duì)時(shí),應(yīng)辭職向議會(huì)謝罪的慣例。至此,內(nèi)閣對(duì)議會(huì)負(fù)責(zé)的責(zé)任內(nèi)閣制便形成了。18世紀(jì)中期責(zé)任內(nèi)閣制形成,英國(guó)君主立憲制的正式形成。學(xué)生討論:英國(guó)君主立憲制的特點(diǎn)(國(guó)王統(tǒng)而不治,議會(huì)是權(quán)力中心,內(nèi)閣行使行政權(quán)向議會(huì)負(fù)責(zé))觀看視頻,認(rèn)知英國(guó)議會(huì)與內(nèi)閣首相之間的關(guān)系和政治制度運(yùn)作機(jī)制總結(jié)英國(guó)君主立憲制的特點(diǎn)(國(guó)王統(tǒng)而不治,議會(huì)是權(quán)力中心,內(nèi)閣行使行政權(quán)向議會(huì)負(fù)責(zé))應(yīng)用PPT展現(xiàn)英國(guó)首相布萊爾與英國(guó)議會(huì)關(guān)系的視頻,加深英國(guó)議會(huì)與內(nèi)閣首相之間的關(guān)系以及政治制度的運(yùn)作機(jī)制。步驟四4、議會(huì)選舉規(guī)則的制定——君主立憲制完善(板書(shū))教師講解議會(huì)選舉規(guī)則的本身就是資產(chǎn)階級(jí)代議制度的一個(gè)重要組成內(nèi)容,而議會(huì)選舉制度的不斷改革和完善,又是資產(chǎn)階級(jí)民主政治隨時(shí)代而不斷推進(jìn)的具體表現(xiàn)。17世紀(jì)末到18世紀(jì)中期,議會(huì)的選舉規(guī)則因襲的仍是中世紀(jì)的選舉制度,選舉權(quán)嚴(yán)格受財(cái)產(chǎn)限制,而被選出的議員大多都是貴族和大資產(chǎn)階級(jí)。伴隨著英國(guó)工業(yè)革命的開(kāi)展,新興的工業(yè)資產(chǎn)階級(jí)強(qiáng)烈要求進(jìn)行議會(huì)改革,參與國(guó)家政權(quán)。而廣大工人則為了爭(zhēng)取普選權(quán),也積極地投入了斗爭(zhēng),成為工業(yè)資產(chǎn)階級(jí)的有力支持者。學(xué)生閱讀白板討論:這次議會(huì)改革的積極意義和局限性(工業(yè)資產(chǎn)階級(jí)獲得了參政和選舉權(quán),這是資產(chǎn)階級(jí)對(duì)土地貴族的一次重大勝利,資產(chǎn)階級(jí)民主政治向前邁進(jìn)了一大步。當(dāng)然這次改革的局限性也很明顯,就是工人、貧民仍無(wú)權(quán)選舉,充分表現(xiàn)了民主的階級(jí)性)白板展示:1832年議會(huì)改革內(nèi)容學(xué)生上板畫(huà)出重要的詞句,作為回答問(wèn)題的有效信息,結(jié)合已學(xué)知識(shí)和史學(xué)觀點(diǎn)、生活經(jīng)驗(yàn)回答問(wèn)題教師在白板上糾錯(cuò)點(diǎn)評(píng)課堂小結(jié)從英國(guó)代議制的確立和完善的過(guò)程中,其推動(dòng)力是什么?體現(xiàn)了怎樣的政治智慧?思考、討論、回答問(wèn)題總結(jié)知識(shí)、升華理性認(rèn)識(shí)課后作業(yè)布置利用配套練習(xí),布置作業(yè)七、教學(xué)反思(如為個(gè)性化教學(xué)所做的調(diào)整,為自主學(xué)習(xí)所做的支持、對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)的設(shè)計(jì),教與學(xué)方式的創(chuàng)新等)本課從英國(guó)君主立憲制確立的背景——資產(chǎn)階級(jí)革命、確立——《權(quán)利法案》的頒布、發(fā)展和完善——責(zé)任內(nèi)閣制的形成和兩黨制的形成三個(gè)方面講清楚了英國(guó)君主立憲制的確立,為學(xué)生提供了情境和豐富的材料,線索明晰,內(nèi)容豐富。在教學(xué)中注意讓學(xué)生主動(dòng)參與課堂的學(xué)習(xí)過(guò)程、著重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)在課堂上主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探究問(wèn)題的習(xí)慣。同時(shí)培養(yǎng)掌握歷史學(xué)習(xí)的基本方法,養(yǎng)成獨(dú)立思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣,能對(duì)所學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行較為全面的比較、概括和闡釋。主要采用概要講述法和問(wèn)題探究方式進(jìn)行既符合學(xué)生認(rèn)知的水平,也符合學(xué)生的心理發(fā)展特征,更有利于培養(yǎng)和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和歷史思維能力。本課最大的亮點(diǎn)是設(shè)想成為英國(guó)首相應(yīng)

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