新教育實驗-過一種幸福完整教育生活

新教育實驗——過一種幸福完整教育生活第一頁，共44頁。新教育實驗，由朱永新教授發(fā)起的一個民間教育改革行動，一個以教師發(fā)展為起點，以十大行動為途徑，以幫助新教育共同體成員過一種幸福完整的教育生活為目的的教育實驗。一、什么是新教育實驗？

朱永新，中國民主促進會中央委員會副主席，第十二屆全國政協(xié)副秘書長、常務委員會委員，葉圣陶研究會副會長，中國教育政策研究院副院長，中國教育30人論壇成員，蘇州大學教授、博士生導師。著有《朱永新教育作品》（十六卷）等，著作被譯為英、法、日、韓、俄、蒙、阿拉伯等文字。主編有《當代日本教育叢書》《新世紀教育文庫》《新教育文庫》等30余種。先后多次主持承擔聯(lián)合國教科文組織委托研究項目、國家自然科學基金、國家社會科學基金等。從2000年起，由他發(fā)起的新教育實驗在全國推廣。至2017年，全國有28個省市自治區(qū)的3500余所實驗學校、370余萬名教師和學生參與實驗之中，以行動悄然改變著中國教育。他多次被評為“中國十大教育英才”、“中國教育十大風云人物”、國家新聞出版總署“全民閱讀形象代言人”、《南風窗》“為了公共利益”年度人物等。(一)概述第二頁，共44頁。一、什么是新教育實驗？

新教育實驗始于2000年朱永新教授出版的《我的教育理想》一書，書中提出了“理想的德育、理想的智育、理想的體育、理想的美育、理想的勞動技術(shù)教育、理想的學校、理想的教師、理想的校長、理想的學生、理想的父母”等，系統(tǒng)闡述了他的“理想教育”的基本思想。主要內(nèi)容為：

一個“核心”——讓師生過一種幸福完整的教育生活；

“七大理念”——為了一切的人，為了人的一切；只要行動就有收獲，只有堅持才有奇跡；無限相信學生與教師的潛力；強調(diào)個性發(fā)展，注重特色教育；重視精神狀態(tài)，倡導成功體驗；與人類的崇高精神對話；教給學生一生有用的東西。

“十大行動”——營造書香校園、師生共寫隨筆、構(gòu)建理想課堂、聆聽窗外聲音、培養(yǎng)卓越口才、建設(shè)數(shù)碼社區(qū)、推進每月一事、締造完美教室、研發(fā)卓越課程、家校合作共建；

“四大改變”——改變學生的生存狀態(tài)、改變教師的行走方式、改變學校的發(fā)展模式、改變教育的科研范式。(一)概述第三頁，共44頁。一、什么是新教育實驗？1.1999年，讀《管理學大師德魯克》的故事：“我（朱永新）到了這樣一個年齡、這樣的狀況，我知道僅僅憑自己的著作流芳百世是不夠的，除非我能夠改變和影響人們的生活?！?/p>

2.2000年《我的教育理想》出版。

3.2002年7月，開通教育在線網(wǎng)站；2002年9月，走進昆山的玉峰學校，開始了新教育之旅。

4.2003年7月在玉峰實驗學校召開全國新教育實驗的第一次研討會。從此之后，新教育實驗在全國推廣開來。至2017年，全國有28個省市自治區(qū)的3500余所實驗學校、370余萬名教師和學生參與實驗之中，以行動悄然改變著中國教育。全國各地越來越多的區(qū)域、學校、教師希望加入新教育實驗。（二）新教育的發(fā)展歷程第四頁，共44頁。二、新教育，新在哪里？

1.“新教育”作為一個名詞，這里的新，表示新教育的傳承意義。

2.新教育的“新”作為形容詞，與“舊”相對，不是歷史上新教育的簡單重復。

3.新教育的“新”作為動詞，是創(chuàng)新、革新。

4.新教育之“新”，實際上是讓教育返璞歸真，回到教育的原點。真正的教育不僅有著現(xiàn)實的關(guān)懷，還有著終極的關(guān)懷。

（一）新教育，是“新”教育

1.新教育是相對于以分數(shù)為主要導向的應試教育而言的“心靈的教育”。新教育提倡完整的教育，是身、心、靈統(tǒng)一的完整的教育。

2.新教育注重與人類的崇高精神對話，強調(diào)一個人的精神發(fā)育史就是他的閱讀史，并且通過晨誦、午讀、暮省的兒童生活方式，讓學生擁有一顆博愛而敏感的心靈，重塑他們的精神世界的藍圖。（二）新教育是“心”教育第五頁，共44頁。二、新教育，新在哪里？行動教育，行動，才有收獲；堅持，才有奇跡，把行動這些和田野哲學作為自己的重要追求。（三）新教育是“行”教育幸福教育，當下幸福的教育。讓教師和學生在日常的教育生活中，享受教育的詩意，享受智慧的快樂。“學而時習之，不亦樂乎！”（四）新教育是“幸”教育（五）新教育是“星”教育

1.這個“星”是天上的星星的星，表示新教育人像一群仰望星空的孩童，從不抱怨星星又舊又生銹，只是拿著抹布和水桶，擦拭蓋在星星之上的蒙蒙灰塵。新教育人——擦星族。

2.這個星是教育明星的星。新教育就要全力打造有教育夢想并一心逐夢的草根明星。第六頁，共44頁。二、新教育，新在哪里？（六）新教育是“信”教育

1.這個信是信心、信任、信念。2.“無限相信教師和學生的潛能?！?/p>

3.“我看透了這個世界，但我仍然熱愛它。”—羅曼羅蘭

4.相信種子，相信歲月。種子就是希望、愿景，歲月就是堅守、意志。第七頁，共44頁。二、新教育，新在哪里？（七）新教育實驗與新課程改革、新基礎(chǔ)教育關(guān)系

1.“新基礎(chǔ)教育”是以課堂為起點，讓課堂煥發(fā)生命的活力。葉瀾?！敖逃龑W家”所主導下的“專家模式”。2.“新課程改革”的立意明顯在課程，試圖以“課程”為“阿基米德點”來培育我們民族的創(chuàng)新精神和實踐能力。鐘啟泉?！白陨隙隆钡摹靶姓Ｊ健?。

3.“新教育實驗”的邏輯起點則在教師，教師發(fā)展的真正價值和意義在于他是促進學生發(fā)展的必要條件，沒有教師的發(fā)展就沒有學生的發(fā)展，“改變教師的行走方式”是新教育實驗的一個基本立足點。朱永新?！白韵露稀钡摹安莞Ｊ健?。第八頁，共44頁。三、七大理念、四大改變（一）七大理念

1.發(fā)展論：為了一切的人，為了人的一切。2.行動論：只要行動就有收獲，只有堅持才有奇跡。

3.狀態(tài)論：重視精神狀態(tài)，倡導成功體驗。

4.潛力論：無限相信學生與教師的潛力。

5.個性論：強調(diào)個性發(fā)展，注重特色教育。6.崇高論：與人類的崇高精神對話。

7.和諧論：教給學生一生有用的東西。第九頁，共44頁。三、七大理念、四大改變（二）四大改變1.改變教師的行走方式

（1）通過教育在線寫作。

（2）新教育最重要的邏輯起點就是教師的發(fā)展，也就是教師的專業(yè)成長。讓師生在教育過程中共同成長，讓師生共同享受教育的幸福，是新教育實驗最重要的追求。

（3）教師的轉(zhuǎn)變，教師的快速成長，應該說是新教育實驗的一道亮麗的風景線。教師的成長，改變教師的行走方式是新教育實驗最重要的環(huán)節(jié)。第十頁，共44頁。三、七大理念、四大改變（二）四大改變2.改變學生的生存狀態(tài)閱讀，通過教育在線寫作。3.改變學校的發(fā)展模式

新教育實驗讓許多校長發(fā)現(xiàn)，還有比分數(shù)和考試更加重要、更加值得追求、更加有意思的東西，如書香校園的建設(shè)。所以，新教育的十大行動成為許多學校發(fā)展最重要的一個途徑或模式。4.改變教育的科研范式（1）新教育實驗倡導的是一種行動科研，倡導的是行動的研究。

（2）新教育實驗的科研關(guān)注鮮活的教育生命，最關(guān)注的有兩條：一是關(guān)注教室里發(fā)生的事情；二是關(guān)注教師和學生的生存狀態(tài)。第十一頁，共44頁。四、新教育的十大行動（一）營造書香校園

?一個養(yǎng)成了讀書習慣的人是一個自由而幸福的人。

?一個人的精神發(fā)育史，就是他的閱讀史。

?一個民族的精神境界，很大程度上取決于這個民族的閱讀水平。

營造書香校園。這是新教育實驗十大行動之一，而且是“之首”。朱永新老師多次說過：“對于新教育實驗學校而言，即使其他行動暫時還沒做好，但只要把營造書香校園做好了，那么學校的新教育實驗就成功了一半?！钡谑摚?4頁。四、新教育的十大行動（一）營造書香校園

1.什么是營造書香校園？營造書香校園就是通過創(chuàng)設(shè)濃郁的閱讀氛圍，整合豐富的閱讀資源，開展豐富多彩的閱讀活動，讓閱讀成為師生最日常的生活方式，就像每天吃飯、睡覺、看電視一樣，逐步形成一種習慣，進而推動書香社會的形成。

2.措施

（1）環(huán)境和氛圍。通過環(huán)境的布置，創(chuàng)造校園的整體氛圍。圖書角、圖書漂流、校園墻、樓梯角等處。

（2）物質(zhì)載體。讓每個師生擁有自己的藏書架或藏書箱，每個人都應該有一部分自己最喜歡的書。每個班級里都要有圖書柜。年級圖書廣場。

（3）開展讀書活動。（4）組織載體。學校讀書俱樂部、讀書會。（5）課堂。開設(shè)閱讀課。（6）評價。讀書之星、書香班級評選、書香家庭、親子共讀。第十三頁，共44頁。四、新教育的十大行動（二）師生共寫隨筆

1.師生共寫隨筆就是倡導師生立足于每一天的教育、學習生活，在寫隨筆（日記）的過程中，體驗生活，反思自己，促進和超越自我。

通過教育日記、教育故事和教育案例分析等形式，記錄、反思師生日常的教育和學習生活，促進教師的專業(yè)發(fā)展和學生的自主成長。

2．教師隨筆的具體操作辦法教師的教育隨筆，要與日常教育教學行為相結(jié)合，要求具有真實性、創(chuàng)新性和可讀性?？梢允菍ψ陨淼慕逃龑嵺`、教學行為，以及教研活動等情況進行整理、分析與反思；可以是對某種教育現(xiàn)象或困惑的記錄；可以是對現(xiàn)階段教育教學的改革提出自己的思考；也可以是為學校的整體發(fā)展獻謀獻策。第十四頁，共44頁。四、新教育的十大行動（二）師生共寫隨筆

3．學生日記的具體要求與措施

（1）學生日記的內(nèi)容可以是生活的體驗、讀書的心得、各種活動和比賽的感想等，鼓勵學生嘗試寫英語日記。學生日記的形式不拘一格，可以是散文、記敘文、說明文或詩歌。要求學生學會觀察生活，感受生活，寫真事，說真話，抒真情。

（2）教師要做好學生日記的批改和指導工作，在批改上要形成各自的特色，努力創(chuàng)新。（3）以班級為單位，利用黑板報、手抄報等途徑，展示學生優(yōu)秀日記和該班任課教師的優(yōu)秀隨筆，組織各種形式的生生之間、師生之間的日記交流。（4）做好學生優(yōu)秀日記的評選、推薦工作；出版學生優(yōu)秀習作專輯。第十五頁，共44頁。四、新教育的十大行動（二）師生共寫隨筆

4．搭建網(wǎng)絡平臺，拓寬橫向交流

（1）建立“師生共寫隨筆”網(wǎng)上專欄。為師生的隨筆提供交流的平臺。

（2）開辟“師生共寫隨筆”論壇。引導師生進行反思與交流，發(fā)表評論，提出建議。（3）以班級為單位，利用黑板報、手抄報等途徑，展示學生優(yōu)秀日記和該班任課教師的優(yōu)秀隨筆，組織各種形式的生生之間、師生之間的日記交流。（4）做好學生優(yōu)秀日記的評選、推薦工作；出版學生優(yōu)秀習作專輯。第十六頁，共44頁。四、新教育的十大行動（三）聆聽窗外聲音

1．途徑

（1）通過開展學校報告會、參加社區(qū)活動等形式，充分利用社區(qū)教育資源，引導學生熱愛生活、關(guān)注社會，培養(yǎng)多元價值觀。

（2）與“大師對話”。

2.措施（1）要讓課堂成為學生聆聽“窗外的聲音”的主戰(zhàn)場。各學科教師應該具有強烈的課程意識，并具有自覺提升、拓寬課程的能力。在“用教材教”的過程中，要結(jié)合課程內(nèi)容，經(jīng)常補充和有意識地滲透與人類生活及生存息息相關(guān)的各種信息，使學生在學好學科知識同時，能及時聆聽到“窗外的聲音”，拓寬視野，挖掘潛能，激發(fā)學習內(nèi)驅(qū)力，潛移默化地培養(yǎng)他們的使命感和責任感。第十七頁，共44頁。四、新教育的十大行動（三）聆聽窗外聲音

2.措施（2）通過各種教育活動讓學生經(jīng)常聆聽“窗外的聲音”。學校教育的主要功能是讓學生學會做人。要把學生培養(yǎng)成世界的中國人，我們應該立足學校，面向世界，謀劃未來，既要及時把各行各業(yè)的人士請進學校、課堂，經(jīng)常組織形勢報告會、討論會、辯論會以及各種講座，又要主動“走出去”，定期組織學生下農(nóng)村、進企業(yè)、去軍營、走訪社區(qū)和觀看各種展覽會等，培養(yǎng)學生的民族自豪感，樹立學習的緊迫感，增加憂患意識。（3）運用硬件設(shè)施讓學生多聆聽“窗外的聲音”。事實上，學校圖書閱覽室、閱報欄、黑板報、電子閱覽室、校園電視臺以及班級里的報刊雜志，都是學生聆聽“窗外的聲音”的重要通道。我們要建章立制，善做管理“加減法”，堅決規(guī)范辦學行為，設(shè)法騰出時間和空間，讓所有硬件都來發(fā)出育人的“聲音”，積極發(fā)揮硬件的育人功能。第十八頁，共44頁。四、新教育的十大行動（四）培養(yǎng)卓越口才

1.通過講故事、演講、座談、辯論等形式，讓孩子愿說、敢說、會說，從而形成終身受益的自信心、溝通能力和表達能力。2.具體措施英語：（1）“脫口而出”英語之星風采大賽。（2）設(shè)立學生講壇。充分利用每節(jié)課前3分鐘，讓學生進行當堂演講。（3）努力創(chuàng)設(shè)校園英語氛圍。（4）在教育博客和新教育在線論壇上建立“雙語口才訓練”英文組專題帖。及時上傳活動材料，有問題及時向網(wǎng)上同仁們求助，與網(wǎng)絡同行。（5）舉行“英文歌曲”大賽。第十九頁，共44頁。四、新教育的十大行動（四）培養(yǎng)卓越口才

語文：（1）每日新聞。（2）課文內(nèi)容復述。（3）時文美文賞讀。（4）課本劇表演。（5）詩歌朗誦。（6）新編故事會。第二十頁，共44頁。四、新教育的十大行動（五）構(gòu)筑理想課堂

1.通過創(chuàng)設(shè)平等、民主、和諧的課堂氣氛，通過在人類文化知識和學生生活體驗之間形成有機的聯(lián)系，實現(xiàn)高效的課堂、追求個性的課堂，從而實現(xiàn)知識、生活和生命的深刻共鳴。

2.新教育理想課堂的三重境界第一重境界：落實有效教學框架——為課堂奠定一個堅實的基礎(chǔ)。新教育有效教學的框架，強調(diào)理想課堂在明確的教學目標（由基礎(chǔ)性目標、核心目標、附著性目標三個層次分明的能級目標組成）統(tǒng)領(lǐng)下，先通過預習作業(yè)單，讓學生自主學習，開始新知建構(gòu)，而課堂教學，則是對獨立學習效果的檢測、修正與提升。整個課堂流程由教學板塊和學生學習清單兩部分組成。第二十一頁，共44頁。四、新教育的十大行動（五）構(gòu)筑理想課堂

2.新教育理想課堂的三重境界第二重境界：發(fā)掘知識這一偉大事物內(nèi)在的魅力。這里所講的“知識”，不是靜態(tài)的知識，而是一個有待重新發(fā)現(xiàn)的事物奧秘，以及發(fā)現(xiàn)這個奧秘的方法和過程。課堂的中心，應該是一個問題的提出、理解及解決的過程，是一個知識作為問題解決的工具被探索、被發(fā)現(xiàn)的過程。課堂教學有三個元素：知識、教師、學生，教師不應該隔在知識與學生之間，只是將現(xiàn)成的知識轉(zhuǎn)交給學生。發(fā)掘知識這一偉大事物的魅力，不應該只是教師，還包括全體學生。優(yōu)質(zhì)的教學應該是師生共同圍繞在“問題－知識”的周圍，展開一段發(fā)現(xiàn)問題、理解問題、解決問題的探索旅程。第二十二頁，共44頁。四、新教育的十大行動（五）構(gòu)筑理想課堂

2.新教育理想課堂的三重境界第三重境界：知識、社會生活與師生生命的深刻共鳴。建構(gòu)主義教育學將學習視為一個同時展開的三重對話：人與知識（世界、文本）的對話，人與他者（教師、學生、其他讀者）的對話，人與自己的對話（反思的，歷史性的，生長性的）。理想課堂追求的“傾聽”與“應對”，也就是實現(xiàn)真正的主體間的對話。

3.新教育理想課堂原則（1）打通課堂與課程的聯(lián)系（2）打通各學段課堂的內(nèi)在聯(lián)系（3）打通課堂研究與教師專業(yè)成長聯(lián)系第二十三頁，共44頁。四、新教育的十大行動（五）構(gòu)筑理想課堂

4.新教育理想課堂建設(shè)的使命一是學生會學習。會主動、合理地選擇學習內(nèi)容和學習方法，敢于提出問題，大膽探究，主動融入集體，積極參與討論，樂于分享成果，勇于表達、評價自我，快速自我反饋等。二是教師能更好地把握課堂規(guī)律，自覺成長。教師在理想課堂的實踐與反思中，自覺成長，自我實現(xiàn)，體會到職業(yè)的幸福感。三是實現(xiàn)整體育人。這樣的課堂，不會再是知識碎片的拼接，而是合奏著師生道德、審美、情感、態(tài)度與價值觀等共鳴的生命和音，最終會導向以文化人的高度。第二十四頁，共44頁。四、新教育的十大行動（六）建設(shè)數(shù)碼社區(qū)

1.通過加強學校內(nèi)外網(wǎng)絡資源的整合，建設(shè)學習型的網(wǎng)絡社區(qū)，讓師生利用網(wǎng)絡進行學習與交流，在實踐中培養(yǎng)師生的信息意識與信息應用能力。

2.“建設(shè)數(shù)碼社區(qū)”的技術(shù)原則（1）網(wǎng)絡化原則數(shù)碼社區(qū)將學校、家庭、社區(qū)連接在一起。（2）標準化原則各類教育系統(tǒng)平臺之間標準應該統(tǒng)一。（3）多媒體化原則多媒體包括文本、圖形、圖像、聲音、動畫與視頻。第二十五頁，共44頁。四、新教育的十大行動（六）建設(shè)數(shù)碼社區(qū)

3.“建設(shè)數(shù)碼社區(qū)”的實施途徑

（1）建設(shè)數(shù)碼社區(qū)的模式要多樣化。（2）建設(shè)好數(shù)字化校園。（3）要加強對實驗教師的培訓。

（4）要在網(wǎng)絡應用上下功夫。（聯(lián)系我們網(wǎng)絡教研的形式和內(nèi)容）第二十六頁，共44頁。四、新教育的十大行動（七）推進每月一事

1.什么是每月一事？

就是根據(jù)學生的身心發(fā)展特點和學校與社會生活的節(jié)奏，每月開展一個主題活動，通過主題閱讀、主題實踐、成果展示與評價等方式，實施不同的主題內(nèi)容，著力培養(yǎng)學生良好的行為習慣和公民意識，教給學生一生有用的東西。

2.如何推進每月一事？在制定每月一事的具體方案時，一般可以分為主題閱讀、主題實踐、主題展示和主題反思（評價）四個環(huán)節(jié)。（1）主題閱讀主要是選擇與主題相符合匹配的美文。（2）主題實踐主要是開展各種豐富多彩參與性強的活動。（3）主題展示主要是將學術(shù)在主題實踐中出現(xiàn)的優(yōu)秀成果展示出來。（4）主題反思主要是通過學生的自省隨筆和學生之間的點評，以及教師的指導性評價，幫助學生更好地認識自己。第二十七頁，共44頁。四、新教育的十大行動（七）推進每月一事

3.朱永新教授提出的建議吃飯（節(jié)儉）（1月）走路（規(guī)則）（2月）種樹（公益）（3月）踏青（自然）（4月）掃地（勞動）（5月）唱歌（藝術(shù)）（6月）玩球（健身）（7月）問候（交往）（8月）閱讀（求知）（9月）家書（感恩）（10月）演說（口才）（11月）日記（自?。?2月）上述所列每一件具體的事后面的括號里，都是所要形成的理念、品質(zhì)和習慣。需要說明的是：（1）“每月一事”的推進，并不只是讓學生機械而單調(diào)地做某件事，而是伴隨著豐富多彩的主題教育活動。（2）每個新教育實驗學校當然不只是讓孩子做這12件事，因為人一生需要養(yǎng)成的好習慣遠遠不止這12種。只要有助于培養(yǎng)學生“一生有用”的好習慣，什么實踐活動都可以作為“每月一事”來推進。第二十八頁，共44頁。四、新教育的十大行動（八）締造完美教室

1.什么是“締造完美教室”？“締造完美教室”，就是在新教育生命敘事和道德人格發(fā)展理論的指導下，利用新教育兒童課程的豐富營養(yǎng)，晨誦，午讀，暮省，并以理想課堂的三重境界為所有學科的追求目標，師生共同書寫一間教室的成長故事，形成有自己個性特質(zhì)的教室文化?！巴昝澜淌摇敝敖淌摇保@然已經(jīng)不同于我們一般所說的物理意義上的教學空間了?！敖淌摇?，在這里是一種借代，代指班級；或者說是一種象征，象征著一群人共同生活的一段歷程；締造完美教室，強調(diào)的是一種班級文化的建設(shè)，一種高尚精神的滋養(yǎng)，一種幸福完整的生活。第二十九頁，共44頁。四、新教育的十大行動（八）締造完美教室

2.我們平時建設(shè)優(yōu)秀班級，是不是也是在締造完美教室呢？

應該說，“完美教室”當然是優(yōu)秀班級。但是，二者相比，前者的“優(yōu)秀”更多的是外在的標志：流動紅旗呀，活動獎狀呀，班級榮譽稱號呀，等等；而后者的“完美”更多的是內(nèi)在的感受：溫馨，詩意，情趣，浪漫……也就是說，和一般的優(yōu)秀班級相比，“完美教室”還多了一份文化的自覺追求，多了一份詩意的主動營造，多了一份浪漫的生活情趣，多了一份瀟灑的心靈舒展……因此，“完美教室”含義不是“完美的教室”，而是“不斷走向完美”的“教室”。完美，是一種朝向，而且是一個沒有止境的追求；幸福才是目的。第三十頁，共44頁。四、新教育的十大行動（八）締造完美教室3.完美教室的文化構(gòu)建（1）有富有寓意的班級名稱、班級精神、班徽、班詩、班風、班級歌曲、班級名片、班級愿景、班訓、班規(guī)、班級活動計劃。（2）有共建共管的班級博客、有定期自編的班級文集（班級文集的內(nèi)容有班級人物介紹、新聞廣角、閱讀故事、班級生活敘事等）、班級圖書角。（3）用植物或動物裝飾教室，用師生作品裝飾教室。圖片、文字、實物作品等等。蘇霍姆林斯基說：“我希望盡可能充分地滿足孩子們多種多樣的興趣和企望。換句話說，我希望使孩子們生活和學習得有意思?！毙陆逃摹熬喸焱昝澜淌摇?，就是要“充分地滿足孩子們多種多樣的興趣和企望”，讓我們的孩子“生活和學習得有意思”。第三十一頁，共44頁。四、新教育的十大行動（九）研發(fā)卓越課程

1.卓越課程的含義

（1）朱永新教授對課程有一個精彩的比喻：如果把教室比作河道的話，課程則是水流。兩者相得益彰時，才會有教育的精彩涌現(xiàn)。課程的豐富性決定著生命的豐富性，課程的卓越性決定著生命的卓越性。

（2）“卓越課程”的意思不是“完美的課程”，更不是“無懈可擊的課程”，而是“為兒童未來走向卓越而準備的課程”。

2.新教育卓越課程的體系架構(gòu)新教育卓越課程是在國家三級課程的基礎(chǔ)上，通過對課程的整合、拓展與開發(fā)，提出卓越課程的體系框架。新教育的卓越課程體系是以生命課程為基礎(chǔ)，以公民課程（善）、藝術(shù)課程（美）、智識課程（真）作為主干，并以“特色課程”（個性）作為必要補充。第三十二頁，共44頁。四、新教育的十大行動（九）研發(fā)卓越課程

2.新教育卓越課程的體系架構(gòu)新教育的卓越課程體系是以生命課程為基礎(chǔ)，以公民課程（善）、藝術(shù)課程（美）、智識課程（真）作為主干，并以“特色課程”（個性）作為必要補充。（1）“生命課程”是一門綜合性課程，其目的在于引導學習者認識生命、欣賞生命、尊重生命，進而不斷超越，把握生命發(fā)展的無限可能性。（2）“公民課程”是解決作為一個社會人的權(quán)利、責任與義務問題。（3）“藝術(shù)課程”是“智力、認知和構(gòu)思能力的重要喚醒者”，在新教育的卓越課程體系中具有十分重要的位置。（4）“智識課程”類似于通常所說的文理課程，是新教育卓越課程的主干部分。（5）“特色課程”專指別人沒有惟我獨有，或者說把它做到一般人難以企及的程度。特色課程只是整個課程框架的有益補充。第三十三頁，共44頁。四、新教育的十大行動（九）研發(fā)卓越課程3.如何研發(fā)卓越課程？（1）研發(fā)卓越課程，必須具有強烈的課程意識。要打破“不求有功，但求無過”這樣的心理定勢，激發(fā)全體校長和教師的課程意識。（2）研發(fā)卓越課程，必須掌握課程研發(fā)的基本方法與程序。要遵循確定課程目標、整合課程資源、組織實施課程、評價課程效果等研發(fā)卓越課程的基本過程。研發(fā)卓越課程有兩種基本方式：一是教師對現(xiàn)有課程進行“二次開發(fā)”；二是教師作為研發(fā)主體開發(fā)出新的校本、班本課程。（3）研發(fā)卓越課程，必須明確課程目的和課程目標。（4）研發(fā)卓越課程，必須充分挖掘和善于利用各種課程資源。（5）研發(fā)卓越課程，必須堅持從學生的角度理解課程。（6）研發(fā)卓越課程，必須充分發(fā)揮教師主動積極性。第三十四頁，共44頁。四、新教育的十大行動（九）研發(fā)卓越課程

4.著力打造十大新教育卓越課程（1）深度推進以晨誦午讀暮省為基礎(chǔ)的書香課程。（2）踐行以社會主義核心價值觀為核心的公民課程。（3）深化以社團活動為路徑的藝體課程。（4）構(gòu)建以儀式慶典為形態(tài)的節(jié)日課程。（5）組織以名師講壇為載體的聆聽課程。（6）開設(shè)以培養(yǎng)卓越口才為目標的演講課程。（7）提升以職業(yè)技能為指向的技能課程。（8）推動以家校協(xié)同為平臺的共育課程。（9）開發(fā)以個性潛能發(fā)展為導向的游戲課程。（10）培育以個人氣質(zhì)為指向的特色課程。第三十五頁，共44頁。四、新教育的十大行動（十）家校合作共建

1.通過親子共讀、新父母學校、家校合作委員會等形式，強化家校共有機制，建立新型的家校合作方式，發(fā)揮父母在學校教育和家庭教育中的作用，為學生的成長創(chuàng)造良好的條件。

2.家校聯(lián)系的途徑與措施（1）舉辦家長學校學校舉辦家長學校的主要目的是要有計劃地向家長宣傳國家的教育方針、政策，宣傳、推廣、普及科學的教育方法，從而提高家長的教育能力，提高家庭教育的質(zhì)量和效益。根據(jù)學校情況，可分層開展形式多樣的教育活動。如組織開展“五會”，即家長委員會、家長會、家長培訓會、家長座談會、家教經(jīng)驗交流會。第三十六頁，共44頁。四、新教育的十大行動（十）家校合作共建

2.家校聯(lián)系的途徑與措施（2）成立家長委員會家長委員會是學校、教師與家長之間相互聯(lián)系的暢通渠道，是家庭教育與學校教育相互溝通協(xié)調(diào)的紐帶。家長委員會分三級（學校——年級——班級）。（3）召開家長會學校定期召開家長會。一年級一般在剛?cè)雽W時，畢業(yè)班一般畢業(yè)前夕，其它年級根據(jù)本班實際情況酌情定時。（4）舉辦“家長開放日”活動作為家長，往往迫切希望了解孩子在校的成長與發(fā)展狀況，學校舉行“對家長開放日活動”就給家長提供了機會?；顒觾?nèi)容包括，參觀班級布置，檢查教師常規(guī)教學工作（備、教、輔、批、考），翻閱學生作業(yè)，參加主題教育活動，觀看學生成果展示等。讓家長看到學校工作的整體水平和學生的發(fā)展水平。第三十七頁，共44頁。四、新教育的十大行動（十）家校合作共建

2.家校聯(lián)系的途徑與措施（5）教師定期家訪