初中物理實驗題的操作與學習方法

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初中物理試驗題的操作與學習辦法

學好初中物理題很重要，也需要掌控合適的辦法。在這里整理了初中物理試驗題的操作與學習辦法，希翼能協(xié)助到大家。

初中物理探索性試驗

1.探索物質質量和體積與哪些因素有關

【試驗目的】

探索質量與體積的關系，為了討論物質的某種特性，形成密度的概念。

【試驗器材】量筒、天平、水、體積不等的若干銅塊和鐵塊。

【試驗步驟】

1.用天平測出不同銅塊和鐵塊的質量，用量筒測出不同銅塊和鐵塊的體積。

2.要記錄的物理量有質量，體積。

3.設計表格：

【試驗結論】

1.同種物質，質量與體積成正比。

2.同種物質，質量和體積的比值相同。

3.不同物質，質量和體積的比值不同。

4.體積相同的不同物質，質量不同。

2.探索二力平衡的條件

【試驗目的】

探索當物體只受兩個力作用而處于平衡狀態(tài)時，這兩個力必需滿足的條件。

【試驗器材】彈簧測力計、一張硬紙板、細繩、剪刀等。

【試驗步驟】

探索當物體處于靜止時，兩個力的關系;探索當物體處于勻速直線運動狀態(tài)時，兩個力的關系

1.如圖a所示，作用在同一物體上的兩個力，在大小相等、方向相反的狀況下，它們還必需在同向來線，這二力才干平衡。

2.如圖b、c所示，兩個力在大小相等、方向相反且在同向來線上的狀況下，它們還必需在同一物體上，這二力才干平衡。

【試驗結論】

二力平衡的條件：

1.大小相等(等大)

2.方向相反(反向)

3.同向來線(共線)

4.同一物體(同體)

3.探索液體內部壓強與哪些因素有關

【試驗目的】探索液體內部壓強與哪些因素有關

【試驗器材】U形管壓強計、大量筒、水、鹽水等。

【試驗步驟】

1.將金屬盒放入水中一定深度，觀看U形管液面高度差變大，這說明同種液體，深度越深，液體內部壓強越大。

2.保持金屬盒在水中的深度，轉變金屬盒的方向，觀看U形管液面的高度差相同，這現象說明：同種液體，深度相同，液體內部向各個方向的壓強都相等。

3.保持金屬盒的深度不變，把水換成鹽水，觀看U形管液面高度差變化，能夠探索液體內部的壓強與液體密度(液體種類)的關系。

同一深度，液體密度越大，液體內部壓強越大。

【注重】

在調整金屬盒的朝向和深度時，眼睛要注重觀看U形管壓強計兩邊液面的高度差的變化狀況。

在討論液體內部壓強與液體密度的關系時，要保持金屬盒在不同液體中的深度相同。

4.探索杠桿平衡的條件

【試驗目的】探索杠桿平衡的條件

【試驗器材】帶刻度的勻稱杠桿、鐵架臺、彈簧測力計、鉤碼和細線等。

【試驗步驟】

1.把杠桿的中點支在鐵架臺上，調整杠桿兩端的平衡螺母，使杠桿在水平位置平衡，這樣做的目的是便利直接在杠桿上讀出力臂值。(討論時必需讓杠桿在水平位置平衡后，才干記錄試驗數據)

2.將鉤碼分離掛在杠桿的兩側，轉變鉤碼的位置或個數使杠桿在水平位置保持平衡。

3.所需記錄的數據是動力、動力臂、阻力、阻力臂。

4.把鉤碼掛在杠桿上，在支點的同側用測力計豎直向上拉杠桿，重復試驗記錄數據，需多次轉變杠桿所受作用力大小，方向和作用點。(多次試驗，得出普遍物理邏輯)

【試驗結論】

杠桿的平衡條件是：當杠桿平衡時，動力動力臂=阻力阻力臂，若動力和阻力在支點的異側，則這兩個力的方向相同;若動力和阻力在支點的同側，則這兩個力的方向相反。

【注重】試驗中先確定杠桿受的作用力哪個是動力哪個是阻力。試驗必需敬重試驗數據，不得任意篡改試驗數據。

初中物理怎么學

想要學好物理，一定要記住四個“多”。

1多看

物理討論的是物質的結構和互相作用，這些在我們平時生活中也時常能見到，要學好物理，首先就要學會多觀看。多留意身邊的各種現象，比如閃電，彩虹，燈泡的發(fā)光，鏡子的反射如此種.種，都是物理學討論的問題。惟獨多去觀看，才干對這些現象的細節(jié)有更深化的了解，為下面的辦法打好基礎。

除了觀看身邊的物理現象外，我們還需要注重觀看課本中和教師在課堂上給出的物理現象，如課本中提出的問題、給出的圖片、試驗及老師的演示試驗等。認真觀看當中的物理現象或事實，產生的條件，表現的形式(如運動、變形、溫度變化等)以及結果。

2多思

物理作為自然學科，其內在規(guī)律非常嚴謹，這就要求我們多去開動腦筋，多想幾個“為什么”。思量的過程，是不斷解決疑問，同時不斷產生新的疑問的過程。惟獨經過自己的思量，才干從本質上理解觀看所得的物理現象及其成因，這樣才干更好地把物理學的規(guī)律理順。

“多思”更要注重學習和總結物理學科解決問題的辦法，協(xié)助自己逐漸提升思維本事。我們的課本在敘述物理概念、定律、公式時，是按物理學科解決問題的步驟在舉行的。普通是先提出問題，再利用試驗討論、觀看、分析推理、概括總結等步驟舉行的。因此，在囫圇物理學習過程中，在學習課本中解決問題步驟的同時，還要注重思量，看自己能否想出與課本中不同的解決問題的試驗、辦法和步驟。這樣，就能在學習繼承前人思維成績的同時，又能熬煉和提升自己解決問題的本事和創(chuàng)新本事。

3多記

雖然物理作為理科，與文科相比，需要記憶的東西不算太多，但基本的公式、定理、現象都需要舉行適當的記憶，才干融會貫穿，同時在考場上對付自如。大家可要注重了，物理的記憶是要在理解的基礎上舉行記憶，而不是機械地記憶。這就要建基于前面的“多思”上了。惟獨理解了再舉行記憶，才干在自己的學問體系內形成完整的規(guī)律，才干真正抓住物理的精髓和本質。

記憶時要注重找邏輯、找特征，還要精確?????。要精確?????記住各種定義、定律的文字表述和各種物理量的“單位”，這有利于協(xié)助我們形成物理文字、語言的表述本事。物理計算公式與數學計算公式的一個最大區(qū)分就是，公式的每一項因子都帶有“單位”。所以，在記憶物理公式表述式時，一定要記住各項因子的物理單位。

4多用

物理是一個應用型學科，學以致用才是關鍵。將自己學到的學問用到解決生活中的問題上，用到試驗上，用到解答練習題上，都大有裨益。在運用的過程中，學問會舉行新一輪的固化，這樣記得更牢;在運用的過程中，也會產生一些新的思量、新的主意，推進學問體系的革新。

“多用”的一個很好的途徑就是重視試驗。做試驗時，應該按教師要求的試驗步驟和辦法仔細試驗、反復練習。對