北師大版小學語文二年級上冊《2自立①媽媽不要送傘來》課教學設計13

精選文檔精選文檔PAGE精選文檔《媽媽不要送傘來》教課方案

[教課目的]

閱讀：朗誦中能感悟到詩歌的韻律美并背誦。

識字：認字10個，寫字5個，會“傘、奔”的筆順，學會用詞典查“著”，認識字的部首。

生本：小組合作溝通領會“小糖人”和“街邊的小樹”的含義。

[教課要點]

在朗誦中理解詩歌內(nèi)容，領會孩子不肯養(yǎng)尊處優(yōu)、希望自立的夢想。反省

自己生活中不對的做法，學會自立。

[教課難點]

朗誦中感悟詩歌內(nèi)涵。

生本：編寫句子，連成詩歌，小組溝通，相互改正。

[教法學法]

1、設疑導入法：由課題懷疑，引起學生興趣。

2、以讀促悟：經(jīng)過教師范讀，小組賽讀，創(chuàng)建情境朗誦等方法使學生領會感悟

詩的內(nèi)涵。

3、小組合作法：合作學習生字。

釷癟調(diào)嫻鱗繾嘜棟顰諗詘鰣恥謳鉞。[教課準備]

多媒體課件

教課過程：

一、情形導入、激發(fā)興趣。

師：放學了，下雨啦！同學們最需要什么？（雨傘）沒帶怎么辦？（跑回家、讓

媽媽送來）

今日我們就來學習一篇對于送傘的詩歌。

板書：媽媽，不要送傘來

（設計企圖：激發(fā)興趣，創(chuàng)建情境，走進文本。）

二、初讀感知課文內(nèi)容親軻攄殤鷗邊剝獷嘜鍍椏嗩镕歷嬋。1、老師配樂范讀課文，學生閉上眼睛聽，睜開想像，涌現(xiàn)畫面。

2、經(jīng)過聽，你認識了什么？學生暢所欲言。

（設計企圖：在音樂聲中范讀課文，指引學生仔細聽讀，并睜開想象，為下邊的學習翻開了思路，創(chuàng)建了學習的氣氛）

3．自由讀文

識字：

學生選擇自己喜愛的方法小組識字，小組報告，教師指導。

（設計企圖：經(jīng)過小組合作識字，給學生創(chuàng)建了更自由的空間，方法更靈巧。）

4、查識字狀況；

游戲：打氣球

游戲：開火車

、請讀一讀課文，對自己喜愛的詩句多讀幾遍

（設計企圖：讓學生在通讀課文的基礎上有選擇地讀自己喜愛的語句，表現(xiàn)了對學生選擇學習內(nèi)容的尊敬。）

誰能把自己讀得最好最喜愛的句子讀給大家聽？并談談你為何喜愛這句話？

（1）依據(jù)上下文理解“慢吞吞”意思；領會毛毛雨特色；領會比喻“靈巧的小鹿”。（2）理解“小糖人”和“街邊的小樹”分別指什么？

（設計企圖：依據(jù)學生念書狀況，教師依據(jù)學生的選擇，指引理解詞語、指導朗誦。拓展思想、發(fā)揮想象，師在教課起到“引”的作用。）

三、再讀品嘗詩歌神韻

仿寫

不要送傘來，媽媽，我喜愛在毛毛雨中

不要，媽媽，我喜愛。

2、配樂、配畫朗誦課文，升華感情

同學們聽著音樂，想著畫面，用自己喜愛的念書方式讀課文，盡量讀出自己的感覺。

四、拓展練習：

用“奔跑、英勇、高興”各說一句話。

仿寫完好的一小節(jié)。藪紓翹顙莧賡鉚賧闥燒鏹鐺闌薩論。

五、板書設計媽媽，不要送傘來？

不是小糖人——養(yǎng)尊處優(yōu)

街邊的小樹——英勇堅毅

（設計