五年級科學(xué)教學(xué)計(jì)劃(15篇)

五年級科學(xué)教學(xué)計(jì)劃(15篇)五班級科學(xué)教學(xué)方案1一、學(xué)生狀況分析本學(xué)期，我任教五班級1個班的科學(xué)教學(xué)。五班級學(xué)生已掌握了一定的過程與方式技能，如觀看、記錄、簡潔試驗(yàn)等，再加上兒童與生俱來的四周世界有著猛烈的驚奇???心和探究欲望，他們對科學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)表現(xiàn)出深厚的愛好。二、教材內(nèi)容概要本冊教材由《生物與環(huán)境》、《光》、《地球表面及其變化》、《運(yùn)動和力》四個單元組成。每個單元含8個教學(xué)活動，原則上每個教學(xué)活動的時間為1課時，共約32課時，再加上彈性內(nèi)容和復(fù)習(xí)檢測約8課時，本學(xué)期講課時間約為40課時。《生物與環(huán)境》從內(nèi)容上分三個部分：通過“綠豆種子發(fā)芽和生長”、“蚯蚓的選擇”爭論生物的生存和非生物環(huán)境的關(guān)系。第二部分引導(dǎo)學(xué)生觀看分析生態(tài)系統(tǒng)中生物之間的食物鏈和食物網(wǎng)，并通過對生態(tài)瓶的制作、觀看，探究生態(tài)系統(tǒng)中生物和生物、生物和非生物相互依存的關(guān)系。第三部分內(nèi)容，是把以上熟識拓展到自然界，通過典型事例的分析，熟識到保護(hù)大自然、維護(hù)生態(tài)平衡的重要性。《光》首先引導(dǎo)學(xué)生們觀看光的傳播（直線傳播和反射）特點(diǎn)及其在生產(chǎn)和生活中的運(yùn)用；接著指導(dǎo)學(xué)生熟識許多光源在發(fā)光的時間也在發(fā)熱，太陽是地球最大的光源和熱源。陽光下物體得到的熱與受到的光照強(qiáng)弱有關(guān)系，也與物體本身的性質(zhì)有關(guān)系。最終通過制作太陽能熱水器綜合運(yùn)用相關(guān)學(xué)問?！兜厍虮砻婕捌渥兓穬?nèi)容主要包括兩個方面：一是熟識地球表面總的地形概貌，以及河流、海洋、山脈、高原等地形及特點(diǎn)；二是地形地貌變化及發(fā)生緣由。讓學(xué)生知道是地球內(nèi)部的運(yùn)動，是太陽、流水、風(fēng)、冰川、波浪等自然力共同作用形成和重塑了地球的外表。《運(yùn)動和力》內(nèi)容可分為四個部分。第一部分了解重力、彈力、反沖力，讓學(xué)生用這些力作動力使小車運(yùn)動起來，并爭論動力的大小與小車運(yùn)動的關(guān)系。第二部分學(xué)習(xí)測量力的大小，熟識力的單位，為爭論摩擦力大小做好技能預(yù)備。第三部分熟識摩擦力，爭論影響摩擦力大小的.一些因素，爭論摩擦力對物體運(yùn)動的影響。第四部分動手實(shí)踐，設(shè)計(jì)和制作一個小車。三、教學(xué)目標(biāo)1、引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)受更為完整的探究過程。2、在理解探究以及培養(yǎng)探究技能方面有更高的要求。具體包括：強(qiáng)調(diào)試驗(yàn)前后的推想、解釋要有充分的依據(jù)；進(jìn)一步掌握控制變量試驗(yàn)的技能，并學(xué)習(xí)實(shí)際控制變量試驗(yàn)；運(yùn)用模擬試驗(yàn)探究自然事物發(fā)生的緣由、變化及規(guī)律。3、面臨幾次較長期的觀看爭論活動：能用線條、符號、圖畫、文字等方式記錄觀看現(xiàn)象，用柱狀圖、折線圖處理數(shù)據(jù)，并熟識到重復(fù)試驗(yàn)的意義。四、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：重視對學(xué)生典型科學(xué)探究活動的設(shè)計(jì)，以探究為核心，培養(yǎng)學(xué)校生的科學(xué)素養(yǎng)。教學(xué)難點(diǎn)：通過動手動腦、親自實(shí)踐，在感知、體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，使學(xué)生形成較強(qiáng)的科學(xué)探究力氣。五、教學(xué)措施1、首先要強(qiáng)化自身的科學(xué)教學(xué)基本功的訓(xùn)練。平常充分利用空閑時間，認(rèn)真學(xué)習(xí)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)、科學(xué)教材，認(rèn)真鉆研科學(xué)教法學(xué)法，盡力做一名稱職的科學(xué)老師。2、結(jié)合所教班級、所教學(xué)生的具體狀況，盡可能在課堂上創(chuàng)設(shè)一個民主、和諧、開放的教學(xué)氛圍。以學(xué)生為課堂教學(xué)的主體，設(shè)計(jì)符合學(xué)生年齡特征的教學(xué)法進(jìn)行課堂教學(xué)，采取一切手段調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的主動性和愛好。3、充分利用科學(xué)試驗(yàn)室，盡可能的去科學(xué)試驗(yàn)室上課，做到“精講多練”，多通過試驗(yàn)引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)覺問題，處理問題，得到收獲。4、重視學(xué)生課外的拓展?fàn)幷?，不?yīng)只停留在課堂教學(xué)內(nèi)，要將學(xué)生帶出教室，到大自然中去，到社會中去，將科學(xué)課的學(xué)習(xí)從課堂延長擴(kuò)展到活動課程，擴(kuò)展到家庭和社會。五班級科學(xué)教學(xué)方案2一、學(xué)生基本狀況分析：五班級共有57人，他們經(jīng)過兩年的科學(xué)學(xué)習(xí)，已經(jīng)具有了初步的科學(xué)學(xué)問和操作技能，具有了一定的探究力氣，思維方式也初步的由具體轉(zhuǎn)變?yōu)槌橄?。因此在今后的教學(xué)過程中要進(jìn)一步擴(kuò)高校生學(xué)問范圍，進(jìn)一步提升學(xué)生創(chuàng)新力氣和自主探究力氣，培養(yǎng)學(xué)生動手、動腦學(xué)習(xí)科學(xué)的愛好，增加學(xué)生的社會實(shí)踐活動和自我爭論的力氣，聯(lián)系他們的實(shí)際生活，用所學(xué)得學(xué)問處理生活中的問題，最終達(dá)到將科學(xué)學(xué)問制造性應(yīng)用到生活中去。二、教材分析本冊教科書共有24課，以學(xué)問的內(nèi)容分為五部分。分別為人的一生、地球和地表的變化、無處不在的能量、探究宇宙、科技與能源。本冊教材留意學(xué)生學(xué)問閱歷的積累和整理，重視用聯(lián)系的看法構(gòu)建教科書整體結(jié)構(gòu)。在內(nèi)容的選擇上，用聯(lián)系的看法整合不同的內(nèi)容，選擇體現(xiàn)綜合性、系統(tǒng)性和事物周期性變化的內(nèi)容構(gòu)建教科書，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)熟識事物的科學(xué)方式，提升處理問題的力氣，學(xué)會在整體上含悟科學(xué)本質(zhì)。三、教學(xué)目標(biāo)1、通過學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐力氣和創(chuàng)新精神，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)受更為完整的探究過程。使學(xué)生從小養(yǎng)成愛科學(xué)，學(xué)科學(xué)，用科學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。2、通過學(xué)習(xí)，能夠應(yīng)用所學(xué)學(xué)問處理日常生活中的實(shí)際問題。3、教學(xué)中滲透愛國訓(xùn)練，介紹歷史人物，增加學(xué)生的民族傲慢感。四、教學(xué)措施1、老師應(yīng)更加放開手腳，把學(xué)生感愛好的話題，有較強(qiáng)求知欲望的話題作為課的主體，通過活動使學(xué)生親身經(jīng)受科學(xué)探究，從而加深對科學(xué)、對科學(xué)探究、對科學(xué)學(xué)習(xí)的理解。解釋與模型是五班級集中訓(xùn)練的過程與方式，要結(jié)合具體學(xué)習(xí)內(nèi)容，在探究過程中有意識地強(qiáng)化解釋與模型的訓(xùn)練。2、在教學(xué)中接受先進(jìn)的電教手段來關(guān)心教學(xué)。利用現(xiàn)有的信息技術(shù)學(xué)問，依據(jù)教材特點(diǎn)，制作一些課件，借助課件的動畫效果、彩色圖片，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，分解教材中的重點(diǎn)難點(diǎn)，使學(xué)生易于接受。3、在教學(xué)中要調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，依據(jù)教材特點(diǎn)，讓學(xué)生查一查、畫一畫、讀一讀、說一說、想一想、做一做，多種感官并用，吸引學(xué)生的留意力，培養(yǎng)學(xué)生的“三動”力氣，即：動手、動口、動腦。五、教學(xué)中應(yīng)留意的問題1、既要對事物外部表象的觀看，又要從微觀世界熟識事物的內(nèi)部結(jié)構(gòu)和變化的規(guī)律性分析，突出了熟識事物的結(jié)構(gòu)和功能。探究水平較前幾冊教科書有明顯的提升，加大自主探究的施行力度，加高校生生活閱歷的整理與提升，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生對間接生活閱歷的回憶與運(yùn)用。在探究技能上，突出規(guī)律推理為主的思維技能訓(xùn)練，設(shè)計(jì)了大量的強(qiáng)化學(xué)生規(guī)律推理的.探究項(xiàng)目，推想產(chǎn)生變化的緣由，力求在事物的表面特征與內(nèi)部變化之間建立聯(lián)系。五、教學(xué)中應(yīng)留意的問題1、既要對事物外部表象的觀看，又要從微觀世界熟識事物的內(nèi)部結(jié)構(gòu)和變化的規(guī)律性分析，突出了熟識事物的結(jié)構(gòu)和功能。探究水平較前幾冊教科書有明顯的提升，加大自主探究的施行力度，加高校生生活閱歷的整理與提升，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生對間接生活閱歷的回憶與運(yùn)用。在探究技能上，突出規(guī)律推理為主的思維技能訓(xùn)練，設(shè)計(jì)了大量的強(qiáng)化學(xué)生規(guī)律推理的探究項(xiàng)目，推想產(chǎn)生變化的緣由，力求在事物的表面特征與內(nèi)部變化之間建立聯(lián)系。2、使學(xué)生形成科學(xué)的自然觀，學(xué)會用聯(lián)系的看法和思維方式熟識問題。探究逐步加深，螺旋上升更加明顯。3、教學(xué)中重視試驗(yàn)教學(xué)，教學(xué)中要強(qiáng)化安全訓(xùn)練。六、教學(xué)進(jìn)度第一單元生命的神奇7課時細(xì)胞我從哪里來人的一生我像誰生物繁殖新技術(shù)第二單元地球和地表的變化7課時火山地震各種各樣的礦物地表的變化做一塊卵石第三單元無處不在的能量8課時擺的隱秘鉆木取火通電的線圈（一）通電的線圈（二）無處不在的能量第四單元探究宇宙5課時太陽家族奇妙星空探究宇宙第五單元科技與能源3課時生物的啟示開發(fā)新能源爭論與實(shí)踐3課時查找達(dá)爾文的腳印?????調(diào)查生活中的偽科學(xué)我的科學(xué)學(xué)習(xí)歷程3課時。七、具體工作支配二月份：制定教學(xué)方案；三月份：1、學(xué)習(xí)《新課程理念》，寫出心得體會；2、強(qiáng)化試驗(yàn)教學(xué)四月份：進(jìn)行校級科學(xué)公開課；五月份：觀看優(yōu)秀老師講座；常規(guī)教學(xué)六月份：綜合復(fù)習(xí)，迎接期末考試五班級科學(xué)教學(xué)方案3一、教材內(nèi)容概要：本冊教材由“生物與環(huán)境”、“光”、“地球表面及其變化”、“運(yùn)動和力”四個單元組成。每個單元含8個教學(xué)活動，原則上每個教學(xué)活動的時間為1課時，共約32課時，再加上彈性內(nèi)容和復(fù)習(xí)檢測約20課時，本學(xué)期講課時間約為52課時?！渡锱c環(huán)境》單元從內(nèi)容上分三個部分：通過“綠豆種子發(fā)芽和生長”、“蚯蚓的選擇”爭論生物的生存和非生物環(huán)境的關(guān)系。第二部分引導(dǎo)學(xué)生觀看分析生態(tài)系統(tǒng)中生物之間的食物鏈和食物網(wǎng)，并通過對生態(tài)瓶的制作、觀看，探究生態(tài)系統(tǒng)中生物和生物、生物和非生物相互依存的關(guān)系。第三部分內(nèi)容，是把以上熟識拓展到自然界，通過典型事例的分析，熟識到保護(hù)大自然、維護(hù)生態(tài)平衡的重要性?！豆狻穯卧紫纫龑?dǎo)學(xué)生們觀看光的傳播（直線傳播和反射）特點(diǎn)及其在生產(chǎn)和生活中的運(yùn)用；接著指導(dǎo)學(xué)生熟識許多光源在發(fā)光的時間也在發(fā)熱，太陽是地球最大的光源和熱源。陽光下物體得到的熱與受到的光照強(qiáng)弱有關(guān)系，也與物體本身的性質(zhì)有關(guān)系。最終通過制作太陽能熱水器綜合運(yùn)用相關(guān)學(xué)問?！兜厍虮砻婕捌渥兓穯卧獌?nèi)容主要包括兩個方面：一是熟識地球表面總的地形概貌，以及河流、海洋、山脈、高原等地形及特點(diǎn)；二是地形地貌變化及發(fā)生緣由。讓學(xué)生知道是地球內(nèi)部的運(yùn)動，是太陽、流水、風(fēng)、冰川、波浪等自然力共同作用形成和重塑了地球的外表?！哆\(yùn)動和力》單元內(nèi)容可分為四個部分。第一部分了解重力、彈力、反沖力，讓學(xué)生用這些力作動力使小車運(yùn)動起來，并爭論動力的大小與小車運(yùn)動的關(guān)系。第二部分學(xué)習(xí)測量力的大小，熟識力的單位，為爭論摩擦力大小做好技能預(yù)備。第三部分熟識摩擦力，爭論影響摩擦力大小的一些因素，爭論摩擦力對物體運(yùn)動的影響。第四部分動手實(shí)踐，設(shè)計(jì)和制作一個小車。二、本冊教學(xué)目標(biāo)：新課標(biāo)第一課1、引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)受更為完整的探究過程。2、在理解探究以及培養(yǎng)探究技能方面有更高的要求。具體包括：強(qiáng)調(diào)試驗(yàn)前后的”推想、解釋要有充分的依據(jù)；進(jìn)一步掌握控制變量試驗(yàn)的技能，并學(xué)習(xí)實(shí)際控制變量試驗(yàn)；運(yùn)用模擬試驗(yàn)探究自然事物發(fā)生的緣由、變化及規(guī)律。3、面臨幾次較長期的觀看爭論活動：能用線條、符號、圖畫、文字等方式記錄觀看現(xiàn)象，用柱狀圖、折線圖處理數(shù)據(jù)，并熟識到重復(fù)試驗(yàn)的意義。三、主要材料清單：1、第一單元“生物與環(huán)境”：放大鏡、綠豆種子、塑料種植盒（杯）、塑料調(diào)羹、紙巾、水桶、滴管、大頭針或剪刀，蚯蚓、土壤、長方形木盒或塑料盒。做生態(tài)瓶的容器（每組一個，可以是大的飲料瓶或色拉油桶）、沙子和小石子、小鏟、漏網(wǎng)等工具，大玻璃水箱（每班一個）、小魚若干，水草若干。2、第二單元“光”：手電筒、小長方體、紙屏，簡易的日影觀測儀，在同一位置打孔的長方形卡紙、空心彎管和直管，小鏡子、制作簡易潛望鏡的材料。小鏡子、凹面鏡、凸透鏡，白色紙、粉色紙、黑色紙、黑色蠟光紙、鋁箔紙對折做成紙袋，溫度計(jì)。制作簡易太陽能熱水器的材料（紙盒、泡沫塑料或棉花、能裝水的塑料袋或短一點(diǎn)的飲料瓶、玻璃片或塑料薄膜、盒蓋、黑色紙、鏡子或錫箔紙）。3、第三單元“地球表面及其變化”：風(fēng)景照片、中國和世界地形圖（或地形地球儀），地震、火山地貌的照片或多媒體課件。小巖石塊、酒精燈、鑷子、燒杯、水，石膏粉、豌豆種子、小碗或盤子，塑料瓶、碎磚塊。新穎潮濕的土壤及干燥的土壤、牙簽、放大鏡、去掉上半部的飲料瓶。小鏟子、一側(cè)有孔的長方形塑料水槽、報(bào)紙、塑料薄膜、降雨器（飲料瓶，瓶蓋上扎孔）、水、接水桶，有植物掩蓋的土和無植物掩蓋的土、塑料杯（杯底側(cè)邊扎孔）、大盤子、建筑家園房屋的材料。4、第四單元“運(yùn)動和力”：小車及配件一套（包括裝配氣球小車的車架附件）。小鉤、鐵墊圈，車軸套、橡皮筋圈。氣球、氣球噴嘴、連接小車部件的螺絲釘、安裝小車用的螺絲刀、紙盒子（裝鉤碼用，在桌面測摩擦力也用這個盒子）、膠帶（粘小車輪子用）。測力計(jì)、鉤碼，做“滾珠軸承”的玻璃珠、瓶蓋。四、教學(xué)措施：1、首先強(qiáng)化老師自身的科學(xué)教學(xué)基本功的訓(xùn)練是最主要的。平常要充分利用空閑時間，認(rèn)真學(xué)習(xí)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)、科學(xué)教材，認(rèn)真鉆研科學(xué)教法學(xué)法，盡快成為一名合格的科學(xué)老師。2、結(jié)合所教班級、所教學(xué)生的具體狀況，盡可能在課堂上創(chuàng)設(shè)一個民主、和諧、開放的教學(xué)氛圍。以學(xué)生為課堂教學(xué)的主體，設(shè)計(jì)符合學(xué)生年齡特征的教學(xué)法進(jìn)行課堂教學(xué)，采取一切手段調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的主動性和愛好。3、充分利用好學(xué)校的科學(xué)試驗(yàn)室，盡可能的去科學(xué)試驗(yàn)室上課，做到“精講多練”，多通過試驗(yàn)引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)覺問題，處理問題，得到收獲。4、重視學(xué)生課外的拓展?fàn)幷?，不?yīng)只停留在課堂教學(xué)內(nèi)，要將學(xué)生帶出教室，到大自然中去，到社會中去，將科學(xué)課的學(xué)習(xí)從課堂延長擴(kuò)展到活動課程，擴(kuò)展到家庭和社會。五、教學(xué)進(jìn)度：周內(nèi)容1始業(yè)訓(xùn)練1種子發(fā)芽試驗(yàn)（一）機(jī)動22種子發(fā)芽試驗(yàn)（二）3觀看綠豆芽的生長4蚯蚓的選擇35食物鏈和食物網(wǎng)6做一個生態(tài)瓶7轉(zhuǎn)變生態(tài)瓶48維護(hù)生態(tài)平衡機(jī)動5國慶節(jié)假期6機(jī)動1光和影2陽光下的影子73光是怎樣傳播的4光的反射5光與熱86怎樣得到來五班級科學(xué)教學(xué)方案4一、指導(dǎo)思想：以培養(yǎng)學(xué)校生科學(xué)素養(yǎng)為理念，讓學(xué)生親身經(jīng)受以探究為主的學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)他們的驚奇???心和探究欲，發(fā)展他們對科學(xué)本質(zhì)的理解，使他們學(xué)會探究處理問題的策略，為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ)。二、教材分析：教科版五上《科學(xué)》教材由“生物與環(huán)境”、“光”、“地球表面及其變化”、“運(yùn)動和力”四個單元組成?！渡锱c環(huán)境》單元從資料上分三個部分：透過“綠豆種子發(fā)芽和生長”、“蚯蚓的選取”爭論生物的生存和非生物環(huán)境的關(guān)系。第二部分引導(dǎo)學(xué)生觀看分析生態(tài)群落中生物之間的食物鏈和食物網(wǎng)，并透過生態(tài)瓶的制作、觀看，探究生物群落中生物和生物、生物和非生物相互依存的關(guān)系。第三部分資料，是把以上熟識拓展到自然界，透過典型事例的分析，熟識到保護(hù)大自然、維護(hù)生態(tài)平衡的重要性。《光》單元首先引導(dǎo)學(xué)生們觀看光的傳播（直線傳播和反射）特點(diǎn)及其在生產(chǎn)和生活中的運(yùn)用；之后指導(dǎo)學(xué)生熟識許多光源在發(fā)光的時間也在發(fā)熱，太陽是地球最大的光源和熱源。陽光下物體得到的熱與受到的”光照強(qiáng)弱有關(guān)系，也與物體本身的性質(zhì)有關(guān)系。最終透過制作太陽能熱水器綜合運(yùn)用相關(guān)學(xué)問?！兜厍虮砻婕捌渥兓穯卧Y料主要包括兩個方面：一是熟識地球表面總的地形概貌，以及河流、海洋、山脈、高原等地形及特點(diǎn)；二是地形地貌變化及發(fā)生緣由。讓學(xué)生明白是地球內(nèi)部的運(yùn)動，是太陽、流水、風(fēng)、冰川、波浪等自然力共同作用構(gòu)成和重塑了地球的外表?！哆\(yùn)動和力》單元資料可分為四個部分。第一部分了解重力、彈力、反沖力，讓學(xué)生用這些力作動力使小車運(yùn)動起來，并爭論動力的大小與小車運(yùn)動的關(guān)系。第二部分學(xué)習(xí)測量力的大小，熟識力的單位，為爭論摩擦力大小做好技能預(yù)備。第三部分熟識摩擦力，爭論影響摩擦力大小的一些因素，爭論摩擦力對物體運(yùn)動的影響。第四部分動手實(shí)踐，設(shè)計(jì)和制作一個小車。三、學(xué)生分析：本學(xué)期教五（1）—五（5）班，隨著孩子的成長，也經(jīng)過了兩年的科學(xué)學(xué)習(xí)，他們有了務(wù)必?的科學(xué)思維方式，對科學(xué)探究過程有所了解，并能運(yùn)用這一方式處理問題。但前兩年的學(xué)習(xí)相比，本期課外實(shí)踐活動增多，對觀看和記錄的要求很高，還需要長時間地觀看和記錄。要求孩子有耐心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。新教材中部分學(xué)問比較抽象，和以前所學(xué)相比，難度較大。1、整體學(xué)習(xí)狀況：整體學(xué)習(xí)比較認(rèn)真，并擅長設(shè)法自主去獲得學(xué)問并在生活中靈敏運(yùn)用學(xué)問。2、已有學(xué)問、閱歷：大部分學(xué)生的科學(xué)常識缺乏，科學(xué)探究潛力也較弱。家長和某些老師偏重語數(shù)教學(xué)。3、兒童心理分析：對四周世界有著猛烈的驚奇???心和探究欲望，他們樂于動手操作具體形象的物體，而我們的科學(xué)課程資料貼近學(xué)校生的的生活，強(qiáng)調(diào)用貼合學(xué)校生年齡特點(diǎn)的方式學(xué)習(xí)科學(xué)，學(xué)生必將對科學(xué)學(xué)科表現(xiàn)出深厚的愛好。四、教學(xué)目標(biāo)：1、五班級的學(xué)生已經(jīng)掌握了務(wù)必?的過程與方式技能，如觀看、記錄、簡潔試驗(yàn)等，本冊將引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)受更為完整的探究過程。2、透過學(xué)習(xí)讓學(xué)生強(qiáng)調(diào)試驗(yàn)前后的推想、解釋要有充分的依據(jù)。3、掌握控制變量試驗(yàn)的技能，并學(xué)習(xí)實(shí)際控制變量試驗(yàn)。4、運(yùn)用模擬試驗(yàn)探究自然事物發(fā)生的緣由、變化及規(guī)律。5、面臨幾次較長期的觀看爭論活動：能用線條、符號、圖畫、文字等方式記錄觀看現(xiàn)象，用柱狀圖、折線圖處理數(shù)據(jù)，并熟識到重復(fù)試驗(yàn)的好處。6、透過學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生動手潛力和創(chuàng)新意識，使學(xué)生從小養(yǎng)成愛科學(xué)，學(xué)科學(xué)，用科學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，重視科學(xué)與技術(shù)的聯(lián)系。五、教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：重視學(xué)生親歷科學(xué)探究活動，重視對學(xué)生典型科學(xué)探究活動的設(shè)計(jì)，以探究為核心，培養(yǎng)學(xué)校生的科學(xué)素養(yǎng)。教學(xué)難點(diǎn)：透過動手動腦、親自實(shí)踐，在感知、體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，使學(xué)生構(gòu)成較強(qiáng)的科學(xué)探究潛力。六、教學(xué)措施：1、首先強(qiáng)化老師自身的科學(xué)教學(xué)基本功的訓(xùn)練，平常要充分利用空閑時間，認(rèn)真學(xué)習(xí)新科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)、科學(xué)教材，認(rèn)真鉆研科學(xué)教法學(xué)法。2、結(jié)合所教班級、所教學(xué)生的具體狀況，在課堂上創(chuàng)設(shè)一個民主、和諧、開放的教學(xué)氛圍，以學(xué)生為課堂教學(xué)的主體，設(shè)計(jì)貼合學(xué)生年齡特征的教學(xué)法進(jìn)行課堂教學(xué)，采取一切手段調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的主動性和愛好。3、充分利用好學(xué)校的科學(xué)試驗(yàn)器材，取得學(xué)校的支持，再購入一批和教材相配套的器材。4、重視學(xué)生課外的拓展?fàn)幷?，不?yīng)只停留在課堂教學(xué)內(nèi)，要將學(xué)生帶出教室，到大自然中去，到社會中去，將科學(xué)課的學(xué)習(xí)從課堂延長擴(kuò)展到活動課程，擴(kuò)展到家庭和社會。5、重視評價(jià)對學(xué)習(xí)和教學(xué)的促進(jìn)作用，以平常表現(xiàn)和科學(xué)記錄本為主要方式，關(guān)注構(gòu)成性評價(jià)，使評價(jià)滲透在教學(xué)過程中，更好的隨時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。6、重視情感態(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng)。透過豐富多彩的教學(xué)活動，把科學(xué)探究目標(biāo)、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)與科學(xué)學(xué)問目標(biāo)有機(jī)的結(jié)合在一齊，引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)的學(xué)問、技能與社會生活相聯(lián)系，逐步構(gòu)成科學(xué)的態(tài)度和價(jià)值觀。五班級科學(xué)教學(xué)方案5一、基本狀況分析本學(xué)期任教五班級七個班的科學(xué)。經(jīng)過兩年的科學(xué)學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生平常在科學(xué)學(xué)習(xí)上態(tài)度較好，主動性較高。但是由于在家過于嬌慣學(xué)生的動手實(shí)踐能手較弱。少數(shù)學(xué)生對科學(xué)這門學(xué)科不夠重視，導(dǎo)致科學(xué)意識淡薄，科學(xué)試驗(yàn)的操作不嫻熟。二、教材分析：本冊是科學(xué)教材的第五冊。全冊教材包括了《白天和黑夜》主要使學(xué)生知道一天中陽光下影子變化的規(guī)律；懂得一天中氣溫順影子與太陽的運(yùn)動有關(guān)；能搜集資料,了解人類對晝夜現(xiàn)象熟識的歷程等?！豆馀c顏色》主要使學(xué)生了解光的直線傳播現(xiàn)象；平面鏡或放大鏡可以轉(zhuǎn)變光的傳播路線；光是有顏色的；日光是由七種色光組成的，以及有關(guān)眼睛的構(gòu)造及保健方面的學(xué)問。《電和磁》本單元主要使學(xué)生知道電是生產(chǎn)生活中常用的能源；熟識完整的電路組成；會組裝一個簡潔電路；知道有的材料簡潔導(dǎo)電，有的材料不簡潔導(dǎo)電；掌握安全用電的常識；熟識磁鐵的性質(zhì)；知道電能產(chǎn)生磁性；會探究影響電磁鐵磁性大小的因素；了解電磁鐵的應(yīng)用等?！逗粑脱貉h(huán)》通過本單元的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解呼吸器官、呼吸過程及常見呼吸疾病的產(chǎn)生和預(yù)防的初淺學(xué)問；了解心臟和血管的作用及保健，增加健康及保護(hù)的意識?！督忉屌c建立模型》和5個單元，教材的主要目的在于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)課程的”愛好，關(guān)懷他們體驗(yàn)科學(xué)課程學(xué)習(xí)特點(diǎn)，引導(dǎo)他們嘗試性地進(jìn)行科學(xué)探究活動，學(xué)習(xí)一些清晰的科學(xué)學(xué)問和技能。三、教學(xué)目標(biāo)以培養(yǎng)學(xué)校生科學(xué)素養(yǎng)為理念，主動提倡讓學(xué)生親身經(jīng)受以探究為主的學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)他們的驚奇???心和探究欲，發(fā)展他們對科學(xué)本質(zhì)的理解，使他們學(xué)會探究處理問題的策略，為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ)。1、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方式，努力發(fā)展學(xué)生處理問題的力氣，使得學(xué)生們在日常生活中親近科學(xué)、運(yùn)用科學(xué)，把科學(xué)轉(zhuǎn)化為對自己日常生活的指導(dǎo)，慢慢養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣；2、了解科學(xué)探究的過程和方式，讓學(xué)生親身經(jīng)受科學(xué)探究的全過程，從中獲得科學(xué)學(xué)問，增長才能，體會科學(xué)探究的樂趣，理解科學(xué)的真諦，逐步學(xué)會科學(xué)地看問題、想問題；3、連續(xù)指導(dǎo)、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用假設(shè)，分析事物之間的因果關(guān)系，重視觀看試驗(yàn)中的測量，特別是控制變量、采集數(shù)據(jù)，并對試驗(yàn)結(jié)果做出自己的解釋，學(xué)習(xí)建立解釋模型，以驗(yàn)證自己的假設(shè)。4、保持和發(fā)展對四周世界的驚奇???心與取知欲，形成大膽細(xì)心、重視證據(jù)、敢于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度和愛科學(xué)、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感；5、親近自然、欣賞自然、珍愛生命，主動加入資源和環(huán)境的保護(hù)，關(guān)懷現(xiàn)代科技的發(fā)展。四、教學(xué)重難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方式，努力發(fā)展學(xué)生處理問題的力氣，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用假設(shè)，分析事物之間的因果關(guān)系，重視觀看試驗(yàn)中的測量，特別是控制變量、采集數(shù)據(jù)，并對試驗(yàn)結(jié)果做出自己的解釋，學(xué)習(xí)建立解釋模型，以驗(yàn)證自己的假設(shè)。五、教學(xué)措施：1、利用過程性評價(jià)和建立科學(xué)檔案袋的方式，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好科學(xué)。2、老師供應(yīng)材料和資料，提倡學(xué)生自帶材料，引導(dǎo)學(xué)生從課堂延長到課外。3、反思自己的教學(xué)，勤于思考為什么教、教什么、怎樣教、為什么這樣教、有什么意義等問題，并做好記錄。4、鉆研新標(biāo)準(zhǔn)和現(xiàn)有教材，充分利用現(xiàn)有教具、學(xué)具和各種教學(xué)資源，進(jìn)行系統(tǒng)化的單元備課，提前做好教學(xué)預(yù)備。5、把科學(xué)課程的總目標(biāo)落實(shí)到每一節(jié)課；6、用豐富多彩的親歷活動充實(shí)教學(xué)過程；7、讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式；8、悉心地引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動；9、各班建立科學(xué)學(xué)習(xí)合作小組，讓學(xué)生在相互溝通、合作、關(guān)懷、研討學(xué)校習(xí)；10、給學(xué)生提問和假設(shè)機(jī)會，并指導(dǎo)學(xué)生自己動手查找證據(jù)進(jìn)行驗(yàn)證，經(jīng)過思維加工，自己得出結(jié)論，并把自己的熟識用于處理問題的實(shí)踐；六、教學(xué)進(jìn)度表單元序號單元課題課序課題課時周次第一單元白天和黑夜1太陽和影子212太陽鐘123晝夜交替14看月亮135晝夜對動植物的影響。五班級科學(xué)教學(xué)方案6一、學(xué)情分析：1、整體學(xué)習(xí)狀況：學(xué)生整體學(xué)習(xí)比較認(rèn)真，對科學(xué)試驗(yàn)比較感愛好，不寵愛死記硬背的學(xué)問，理解不甚深刻，運(yùn)用力氣差。2、已有學(xué)問、閱歷：獨(dú)立探究力氣和主動探究意識不強(qiáng)。家長和學(xué)校偏重于語、數(shù)、英教學(xué)，使學(xué)生沒能很好地在觀看、試驗(yàn)、調(diào)查等實(shí)踐活動中獲得學(xué)問、發(fā)展力氣、培養(yǎng)思想情感。3、兒童心理分析：兒童對四周世界有著猛烈的驚奇???心和探究欲望，而我們的科學(xué)課程內(nèi)容貼近學(xué)校生的的生活，強(qiáng)調(diào)用符合學(xué)校生年齡特點(diǎn)的方式學(xué)習(xí)科學(xué)，學(xué)生必將對科學(xué)學(xué)科表現(xiàn)出深厚的愛好。二、教材分析：本冊教材內(nèi)容生動活潑，有很大的彈性和開放性。重視突出物理現(xiàn)象的爭論強(qiáng)化了和其它學(xué)科的聯(lián)系。本冊教材包括四個單元：沉和浮、熱、時間的測量、地球的運(yùn)動。依據(jù)新科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，本冊重在培養(yǎng)學(xué)生以下幾種科學(xué)素養(yǎng)：科學(xué)探究：知道科學(xué)探究涉及的主要活動，理解科學(xué)探究的基本特征。能進(jìn)行觀看、試驗(yàn)、制作等探究活動。對生物、地球運(yùn)動等科學(xué)內(nèi)容進(jìn)行探究?？茖W(xué)價(jià)值觀：保持與發(fā)展想知道，愛提問、大膽想象、樂于探究的愿望。正確的理解科學(xué)，形成科學(xué)的思維方式?；ブc合作的`學(xué)習(xí)方式，學(xué)習(xí)中敬重事實(shí)、重視環(huán)境保護(hù)和與自然和諧相處。科學(xué)學(xué)問：使學(xué)生了解一些簡潔的物理基礎(chǔ)學(xué)問。以及運(yùn)用學(xué)問進(jìn)行科學(xué)探究活動。通過本冊學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)課的愛好，使學(xué)生在科學(xué)探究、科學(xué)價(jià)值觀、科學(xué)學(xué)問、各方面得到發(fā)展。三、教學(xué)目的和要求1、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方式。2、了解科學(xué)探究的過程和方式，讓學(xué)生親身經(jīng)受科學(xué)探究的全過程。3、學(xué)習(xí)建立解釋模型，以驗(yàn)證自己的假設(shè)。4、通過學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生動手力氣和創(chuàng)新意識，使學(xué)生從小養(yǎng)成愛科學(xué)，學(xué)科學(xué)，用科學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。5、通過各單元的學(xué)習(xí)，掌握各單元的學(xué)問。6、親近自然、珍愛生命，關(guān)懷現(xiàn)代科技的發(fā)展。四、主要導(dǎo)學(xué)方式：探究法演示法實(shí)踐法爭辯法談話法辯論法試驗(yàn)法五、基本措施針對該科和本班級的特點(diǎn)，以培養(yǎng)學(xué)生各方面力氣為主，使學(xué)生養(yǎng)成探究習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生愛科學(xué)，學(xué)科學(xué)，用科學(xué)的志趣。（1）開展生動的科學(xué)課，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行主動地探究學(xué)習(xí)。（2）發(fā)揮評價(jià)對學(xué)習(xí)和教學(xué)的促進(jìn)作用。教材供應(yīng)了活動評價(jià)、單元自評、綜合評價(jià)等到三類評價(jià)工具供老師和學(xué)生使用。接受形成性評價(jià)，使評價(jià)滲透在教學(xué)過程中，更好的隨時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。（3）重視情感態(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng)。通過豐富多彩的教學(xué)活動，把科學(xué)探究目標(biāo)、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)與科學(xué)學(xué)問目標(biāo)有機(jī)的結(jié)合在一起。引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)的學(xué)問、技能與社會生活相聯(lián)系，逐步形成科學(xué)的態(tài)度和價(jià)值觀。（4）重視科學(xué)與技術(shù)的聯(lián)系。致力于提升學(xué)生的科學(xué)探究力氣和技術(shù)設(shè)計(jì)力氣，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和實(shí)踐力氣。（5）樹立安全意識。培養(yǎng)學(xué)生具有安全加入探究活動的學(xué)問、力氣和習(xí)慣。（6）主動加入新教材試驗(yàn)。（7）開展環(huán)境訓(xùn)練，進(jìn)行生物種養(yǎng)殖的課外試驗(yàn)，爭論生物與環(huán)境間的關(guān)系。依據(jù)對學(xué)生狀況的了解，結(jié)合科學(xué)課的特點(diǎn)。潛能生主要表現(xiàn)在：1、對學(xué)科學(xué)問無學(xué)習(xí)愛好；2、無科學(xué)探究意識，科學(xué)探究力氣差；3、缺乏合作意識；4、實(shí)踐力氣不足。針對這些狀況，首先以生動的教學(xué)激發(fā)他們的學(xué)習(xí)愛好，供應(yīng)合作與加入的機(jī)會，培養(yǎng)他們科學(xué)探究的力氣；在自由分組中支配他們進(jìn)入較好的組學(xué)習(xí)，并開展“一幫一”的活動關(guān)懷他們。六、教學(xué)進(jìn)度周次內(nèi)容1——————5周沉和浮6——————10周熱11—————12周復(fù)習(xí)、期中考試13—————16周時間的測量17—————19周地球的運(yùn)動20周總復(fù)習(xí)、期末考試五班級科學(xué)教學(xué)方案7一、試驗(yàn)?zāi)康?、教會學(xué)生正確的試驗(yàn)方式，體會試驗(yàn)的樂趣。2、使學(xué)生有效地掌握學(xué)問，主動探究新學(xué)問。3、培養(yǎng)學(xué)生的力氣，包括試驗(yàn)設(shè)計(jì)、操作、觀看、記錄和整理資料等力氣。4、全面提升學(xué)生素養(yǎng)，特別是學(xué)問素養(yǎng)和智能素養(yǎng)。5、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，在觀看和試驗(yàn)中，充分發(fā)揮學(xué)生的各種感官，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)主動性。二、教材內(nèi)容分析本冊共分5單元19課，第一單元是生命的神奇，有1個試驗(yàn)。第二單元是地球和地表的變化，介紹了地球的形狀表面內(nèi)部及相關(guān)學(xué)問，有3個試驗(yàn)（試驗(yàn)6、7、9）。第三單元變化的能量，有4個試驗(yàn)試驗(yàn)10至13。第四單元探究宇宙，有2個試驗(yàn)，試驗(yàn)14、15。第五單元科技與將來，有1個試驗(yàn)試驗(yàn)17。三、試驗(yàn)措施1、課前老師要充分預(yù)備，備教材、備學(xué)生、備教法、備試驗(yàn)過程。2、指導(dǎo)學(xué)生做簡潔的探究試驗(yàn)，制定試驗(yàn)方案，填寫試驗(yàn)報(bào)告，制作簡易科學(xué)模型。3、強(qiáng)化觀看和試驗(yàn)，充分利用儀器和器材，讓學(xué)生參觀看和試驗(yàn)活動，從而獲得學(xué)問，熬煉力氣。4、師生共同拓展科學(xué)教學(xué)園地，自己搜集資料，自己動手制作教具，改善試驗(yàn)條件。四、主要試驗(yàn)方式探究法演示法參觀法實(shí)踐法爭辯法談話法辯論法試驗(yàn)法列表法示意法五、試驗(yàn)進(jìn)度表（見學(xué)校進(jìn)度表）單元課次試驗(yàn)名稱周次節(jié)次13觀看不同生物體的細(xì)胞22－426爭論火山和地震44－27爭論礦物52－49做卵石62－4310擺的”隱秘64－211鉆木取火72－412通電的線圈74－213無處不在的能量82－4414太陽家族182－415爭論四季變化194－2517生物的啟示202－4五班級科學(xué)教學(xué)方案8一、指導(dǎo)思想：以培養(yǎng)學(xué)校生科學(xué)素養(yǎng)為理念，讓學(xué)生親身經(jīng)受以探究為主的學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)他們的驚奇???心和探究欲，發(fā)展他們對科學(xué)本質(zhì)的理解，使他們學(xué)會探究處理問題的策略，為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ)。二、教材分析：教科版五上《科學(xué)》教材由“生物與環(huán)境”、“光”、“地球表面及其變化”、“運(yùn)動和力”四個單元組成?！渡锱c環(huán)境》單元從資料上分三個部分：透過“綠豆種子發(fā)芽和生長”、“蚯蚓的選取”爭論生物的生存和非生物環(huán)境的關(guān)系。第二部分引導(dǎo)學(xué)生觀看分析生態(tài)群落中生物之間的食物鏈和食物網(wǎng)，并透過生態(tài)瓶的制作、觀看，探究生物群落中生物和生物、生物和非生物相互依存的關(guān)系。第三部分資料，是把以上熟識拓展到自然界，透過典型事例的分析，熟識到保護(hù)大自然、維護(hù)生態(tài)平衡的重要性?！豆狻穯卧紫纫龑?dǎo)學(xué)生們觀看光的傳播（直線傳播和反射）特點(diǎn)及其在生產(chǎn)和生活中的運(yùn)用；之后指導(dǎo)學(xué)生熟識許多光源在發(fā)光的時間也在發(fā)熱，太陽是地球最大的光源和熱源。陽光下物體得到的熱與受到的光照強(qiáng)弱有關(guān)系，也與物體本身的性質(zhì)有關(guān)系。最終透過制作太陽能熱水器綜合運(yùn)用相關(guān)學(xué)問?！兜厍虮砻婕捌渥兓穯卧Y料主要包括兩個方面：一是熟識地球表面總的地形概貌，以及河流、海洋、山脈、高原等地形及特點(diǎn)；二是地形地貌變化及發(fā)生緣由。讓學(xué)生明白是地球內(nèi)部的運(yùn)動，是太陽、流水、風(fēng)、冰川、波浪等自然力共同作用構(gòu)成和重塑了地球的外表?！哆\(yùn)動和力》單元資料可分為四個部分。第一部分了解重力、彈力、反沖力，讓學(xué)生用這些力作動力使小車運(yùn)動起來，并爭論動力的大小與小車運(yùn)動的關(guān)系。第二部分學(xué)習(xí)測量力的大小，熟識力的單位，為爭論摩擦力大小做好技能預(yù)備。第三部分熟識摩擦力，爭論影響摩擦力大小的一些因素，爭論摩擦力對物體運(yùn)動的影響。第四部分動手實(shí)踐，設(shè)計(jì)和制作一個小車。三、學(xué)生分析：本學(xué)期教五（1）—五（5）班，隨著孩子的成長，也經(jīng)過了兩年的科學(xué)學(xué)習(xí)，他們有了務(wù)必?的科學(xué)思維方式，對科學(xué)探究過程有所了解，并能運(yùn)用這一方式處理問題。但前兩年的學(xué)習(xí)相比，本期課外實(shí)踐活動增多，對觀看和記錄的要求很高，還需要長時間地觀看和記錄。要求孩子有耐心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。新教材中部分學(xué)問比較抽象，和以前所學(xué)相比，難度較大。1、整體學(xué)習(xí)狀況：整體學(xué)習(xí)比較認(rèn)真，并擅長設(shè)法自主去獲得學(xué)問并在生活中靈敏運(yùn)用學(xué)問。2、已有學(xué)問、閱歷：大部分學(xué)生的科學(xué)常識缺乏，科學(xué)探究潛力也較弱。家長和某些老師偏重語數(shù)教學(xué)。3、兒童心理分析：對四周世界有著猛烈的驚奇???心和探究欲望，他們樂于動手操作具體形象的物體，而我們的科學(xué)課程資料貼近學(xué)校生的的生活，強(qiáng)調(diào)用貼合學(xué)校生年齡特點(diǎn)的.方式學(xué)習(xí)科學(xué)，學(xué)生必將對科學(xué)學(xué)科表現(xiàn)出深厚的愛好。四、教學(xué)目標(biāo)：1、五班級的學(xué)生已經(jīng)掌握了務(wù)必?的過程與方式技能，如觀看、記錄、簡潔試驗(yàn)等，本冊將引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)受更為完整的探究過程。2、透過學(xué)習(xí)讓學(xué)生強(qiáng)調(diào)試驗(yàn)前后的推想、解釋要有充分的依據(jù)。3、掌握控制變量試驗(yàn)的技能，并學(xué)習(xí)實(shí)際控制變量試驗(yàn)。4、運(yùn)用模擬試驗(yàn)探究自然事物發(fā)生的緣由、變化及規(guī)律。5、面臨幾次較長期的觀看爭論活動：能用線條、符號、圖畫、文字等方式記錄觀看現(xiàn)象，用柱狀圖、折線圖處理數(shù)據(jù)，并熟識到重復(fù)試驗(yàn)的好處。6、透過學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生動手潛力和創(chuàng)新意識，使學(xué)生從小養(yǎng)成愛科學(xué)，學(xué)科學(xué)，用科學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，重視科學(xué)與技術(shù)的聯(lián)系。五、教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：重視學(xué)生親歷科學(xué)探究活動，重視對學(xué)生典型科學(xué)探究活動的設(shè)計(jì)，以探究為核心，培養(yǎng)學(xué)校生的科學(xué)素養(yǎng)。教學(xué)難點(diǎn)：透過動手動腦、親自實(shí)踐，在感知、體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，使學(xué)生構(gòu)成較強(qiáng)的科學(xué)探究潛力。六、教學(xué)措施：1、首先強(qiáng)化老師自身的科學(xué)教學(xué)基本功的訓(xùn)練，平常要充分利用空閑時間，認(rèn)真學(xué)習(xí)新科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)、科學(xué)教材，認(rèn)真鉆研科學(xué)教法學(xué)法。2、結(jié)合所教班級、所教學(xué)生的具體狀況，在課堂上創(chuàng)設(shè)一個民主、和諧、開放的教學(xué)氛圍，以學(xué)生為課堂教學(xué)的主體，設(shè)計(jì)貼合學(xué)生年齡特征的教學(xué)法進(jìn)行課堂教學(xué)，采取一切手段調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的主動性和愛好。3、充分利用好學(xué)校的科學(xué)試驗(yàn)器材，取得學(xué)校的支持，再購入一批和教材相配套的器材。4、重視學(xué)生課外的拓展?fàn)幷摚粦?yīng)只停留在課堂教學(xué)內(nèi)，要將學(xué)生帶出教室，到大自然中去，到社會中去，將科學(xué)課的學(xué)習(xí)從課堂延長擴(kuò)展到活動課程，擴(kuò)展到家庭和社會。5、重視評價(jià)對學(xué)習(xí)和教學(xué)的促進(jìn)作用，以平常表現(xiàn)和科學(xué)記錄本為主要方式，關(guān)注構(gòu)成性評價(jià)，使評價(jià)滲透在教學(xué)過程中，更好的隨時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。6、重視情感態(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng)。透過豐富多彩的教學(xué)活動，把科學(xué)探究目標(biāo)、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)與科學(xué)學(xué)問目標(biāo)有機(jī)的結(jié)合在一齊，引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)的學(xué)問、技能與社會生活相聯(lián)系，逐步構(gòu)成科學(xué)的態(tài)度和價(jià)值觀。五班級科學(xué)教學(xué)方案9一、學(xué)生狀況分析：我校五班級五班共兩個班級，他們經(jīng)過多年的科學(xué)學(xué)習(xí)，已經(jīng)具有了初步的科學(xué)學(xué)問和操作技能，具有了一定的探究力氣，思維方式也初步的由具體轉(zhuǎn)變?yōu)槌橄?。因此在今后的教學(xué)過程中要進(jìn)一步擴(kuò)高校生學(xué)問范圍，進(jìn)一步提升學(xué)生創(chuàng)新力氣和自主探究力氣，培養(yǎng)學(xué)生勤于動手動腦學(xué)習(xí)科學(xué)的愛好，增加學(xué)生的社會實(shí)踐活動和自我爭論的力氣，聯(lián)系他們的實(shí)際生活，用所學(xué)得學(xué)問處理生活中的問題，最終達(dá)到將科學(xué)學(xué)問制造性應(yīng)用到生活中去。二、教材分析：本冊教科書以主題爭論的形式編排了人體內(nèi)部的隱秘、我們怎么看到物體、生物的生長與繁殖、春夏星空、生活中的機(jī)械、爭論與實(shí)踐等學(xué)問內(nèi)容。人體內(nèi)部的隱秘主要包括食物的消化與吸取、呼吸器官與機(jī)能、心臟和血管的作用、腦與神經(jīng)的學(xué)問。我們怎么看到物體主要包括凸透鏡原理與作用、照相機(jī)與眼鏡的科學(xué)、怎樣保護(hù)眼睛、潛望鏡的”原理和作用、生活中的各種應(yīng)用。生物的生長與繁殖包括種子發(fā)芽的雕件、種植辣椒、花的構(gòu)造、果實(shí)的形成與構(gòu)造，植物的繁殖方式。春夏星空主要包括春季星座和夏季星座。生活中的機(jī)械主要包括斜面、杠桿、滑輪、齒輪原理和應(yīng)用、自行車的科學(xué)道理、將來的交通工具。五個單元以學(xué)生的發(fā)展為本，以科學(xué)探究為核心，以學(xué)生的生活閱歷為主要線索。將“科學(xué)探究、科學(xué)學(xué)問和情感態(tài)度價(jià)值觀”有機(jī)的結(jié)合，體現(xiàn)科學(xué)的探究力氣的發(fā)展和對科學(xué)探究的理解始終是教學(xué)的核心，而且本冊內(nèi)容還突出了科學(xué)、技術(shù)與社會的整合。三、教學(xué)目標(biāo)：通過科學(xué)課程的學(xué)習(xí),知道與四周常見事物有關(guān)的淺顯的科學(xué)學(xué)問,并能應(yīng)用于日常生活,慢慢養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣；了解科學(xué)探究的過程和方式,嘗試應(yīng)用于科學(xué)探究活動,逐步學(xué)會科學(xué)地看問題,想問題；保持和發(fā)展對四周世界的驚奇???心與求知欲,形成大膽想象,敬重證據(jù),敢于創(chuàng)新的科學(xué)態(tài)度和愛科學(xué),愛家鄉(xiāng),愛祖國的情感；親近自然,欣賞自然,珍愛生命,主動加入資源和環(huán)境的保護(hù),關(guān)懷科技的新發(fā)展.（一）、科學(xué)探究方面：1.知道科學(xué)探究涉及的主要活動，理解科學(xué)探究的基本特征。2.能通過對身邊自然事物的觀看，發(fā)覺和提出問題。3.能運(yùn)用已有學(xué)問作出自己對問題的假想答案。4.能依據(jù)假想答案，制定簡潔的科學(xué)探究活動方案。5.能通過觀看、試驗(yàn)、制作等活動進(jìn)行探究。6.會查閱、整理從書刊及其他途徑獲得的科學(xué)資料。7.能在已有學(xué)問、閱歷和現(xiàn)有信息的基礎(chǔ)上，通過簡潔的思維加工，作出自己的解釋或結(jié)論，并知道這個結(jié)果應(yīng)當(dāng)是可以重復(fù)驗(yàn)證的。8.能用自己擅長的方式表達(dá)探究結(jié)果，進(jìn)行溝通，并加入評議，知道對別人爭論的結(jié)論提出質(zhì)疑也是科學(xué)探究的一部分。（二）情感態(tài)度與價(jià)值觀1.保持與發(fā)展想要了解世界、寵愛嘗試新的閱歷、樂于探究與發(fā)覺四周事物神奇的欲望。2.珍愛并善待四周環(huán)境中的自然事物，初步形成人與自然和諧相處的意識。3.知道科學(xué)已經(jīng)能解釋世界上的許多神奇，但還有許多領(lǐng)域等待我們?nèi)ヌ骄?，科學(xué)不迷信權(quán)威。4.形成用科學(xué)提升生活質(zhì)量的意識，愿意加入和科學(xué)有關(guān)的社會問題的爭辯與活動。5.在科學(xué)學(xué)習(xí)中能重視事實(shí)，g服困難，善始善終，敬重他人看法，敢于提出不同見解，樂于合作與溝通。6.意識到科學(xué)技術(shù)對人類與社會的進(jìn)步既有促進(jìn)作用，也有消極影響。（三）科學(xué)學(xué)問1.學(xué)習(xí)生命世界,物質(zhì)世界,地球與宇宙三大領(lǐng)域中淺顯的,與日常生活親熱相關(guān)的學(xué)問與爭論方式,并能嘗試用于處理身邊的實(shí)際問題.2.通過對物質(zhì)世界有關(guān)學(xué)問的學(xué)習(xí),了解物質(zhì)的常見性質(zhì),用途和變化,對物體的運(yùn)動,力和簡潔機(jī)械,以及能量的不同表現(xiàn)形式具有感性熟識.3.通過對生命科學(xué)有關(guān)學(xué)問的學(xué)習(xí),了解生命世界的輪廓,形成一些對生命活動和生命現(xiàn)象的基本熟識,對人體和健康形成初步的熟識.4.通過對地球與宇宙有關(guān)學(xué)問的學(xué)習(xí),了解地球,太陽系的概況及運(yùn)動變化的一般規(guī)律,熟識人類與地球環(huán)境的相互作用,懂得地球是人類惟一家園的道理.（四）教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：1.對學(xué)生已有學(xué)問的補(bǔ)充、修正。2.對搜集到的事實(shí)和數(shù)據(jù)進(jìn)行加工、整理和分析，并進(jìn)行充分的爭辯，再得出結(jié)論。教學(xué)難點(diǎn)：通過各種調(diào)查和分析和科學(xué)問題的活動，逐步積累閱歷、理念概念和培養(yǎng)探究力氣四、教學(xué)措施及留意事項(xiàng)1.進(jìn)一步將電化教學(xué)設(shè)備和數(shù)碼設(shè)備引入課堂，在實(shí)踐中探究消逝代設(shè)備關(guān)心教學(xué)的新思路。2.加大試驗(yàn)探究力度，以學(xué)生愛好促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，讓學(xué)生自覺自愿地加入到學(xué)習(xí)中來。3.在學(xué)生匯報(bào)溝通中，要學(xué)會聽懂學(xué)生的真剛要表達(dá)的意思，并準(zhǔn)時有效地加以指導(dǎo)。4.準(zhǔn)時總結(jié)閱歷教訓(xùn)，并準(zhǔn)時溝通，重視論文等有用文體的撰寫，提升自身的理論水平。五、教學(xué)進(jìn)度支配：五班級科學(xué)教學(xué)方案10一、狀況分析《科學(xué)》五班級上冊教材由三種類型的七個單元組成。重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生“模型與解釋”的力氣，把這一力氣作為本冊教材要培養(yǎng)的一級目標(biāo)，同時兼顧對學(xué)生進(jìn)行其他探究力氣、科學(xué)學(xué)問和情感、態(tài)度和價(jià)值觀的培養(yǎng)，力求使學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)得到全面、綜合的提升。二、指導(dǎo)思想以培養(yǎng)學(xué)校生科學(xué)素養(yǎng)為理念，主動提倡讓學(xué)生親身經(jīng)受以探究為主的學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)他們的驚奇???心和探究欲，發(fā)展他們對科學(xué)本質(zhì)的理解，使他們學(xué)會探究處理問題的策略，為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ)。三、主要目標(biāo)《從太陽系到無限宇宙》屬于“探究過程力氣訓(xùn)練”單元，是力氣訓(xùn)練的預(yù)備單元，旨在讓學(xué)生初步了解“模型與解釋”的意義、基本方式和過程，體驗(yàn)用不同方式建立模型、做出解釋的樂趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性?！兜厍蛟凇白兡槨薄?、《歡樂游樂場》等“綜合探究活動”單元是本冊的主體，通過多個完整的“做學(xué)?！被顒?，指導(dǎo)學(xué)生對身邊的實(shí)際問題進(jìn)行探究，盡可能地供應(yīng)機(jī)會，使學(xué)生親歷探究過程，讓學(xué)生在力所能及的.范圍內(nèi)從事科學(xué)探究。教材親熱聯(lián)系學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生通過主動爭論身邊的、有意義的疑問和問題來學(xué)習(xí)科學(xué)。如：《時間的腳步》、《生生不息的原動力》等課題，均取材于兒童的生活和社會的熱點(diǎn)問題。綜合活動單元是老師教學(xué)和學(xué)生活動的主體部分，通過一系列學(xué)生愛加入、能加入的“做學(xué)?！被顒?，全面培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。這些活動為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)留有空間，鼓舞學(xué)生自主提出探究課題，獨(dú)立設(shè)計(jì)驗(yàn)證并得出結(jié)論，親歷探究的過程，學(xué)習(xí)總結(jié)閱歷，體驗(yàn)成功的愉悅，增加科學(xué)探究的愛好。在《歡樂游樂場》中，學(xué)生通過查找生活中常見的力，了解各種各樣力的存在后，揭示出力的簡潔特征，并能將力的規(guī)律應(yīng)用于生活實(shí)踐。在《熱能考察之旅》中，教材供應(yīng)了“搜集有關(guān)溫度的資料、運(yùn)用各種方式產(chǎn)生熱、制作冰激凌、爭論冷熱水之間的熱傳遞”等活動。教材設(shè)計(jì)這些學(xué)習(xí)活動的目的是在重點(diǎn)培養(yǎng)“模型與解釋”一級目標(biāo)的同時，達(dá)到獲得學(xué)問、領(lǐng)悟科學(xué)思想觀念、領(lǐng)悟科學(xué)家爭論科學(xué)所用的方式等其他目標(biāo)。《生生不息的原動力》這個“探究的探究”單元是本冊教材的總結(jié)部分。學(xué)生通過對海爾蒙等人爭論光合作用過程的剖析，和對自己在本學(xué)期“模型與解釋”經(jīng)受的回憶與反思，總結(jié)閱歷，知道建立模型不能任憑的構(gòu)建，需要有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度、勤奮的工作、精密的推理、合理的分析，從而使學(xué)生進(jìn)一步理解科學(xué)探究的本質(zhì)，提升元認(rèn)知水平。四、重點(diǎn)、難點(diǎn)在觀看和試驗(yàn)中除了讓學(xué)生經(jīng)受一系列有序的步驟和科學(xué)方式，還需要讓學(xué)生對搜集到的事實(shí)和數(shù)據(jù)進(jìn)行加工、整理和分析，并進(jìn)行充分的爭辯，再得出結(jié)論。五、具體措施1、把科學(xué)課程的總目標(biāo)落實(shí)到每一節(jié)課；2、把握學(xué)校生科學(xué)學(xué)習(xí)特點(diǎn)，因勢利導(dǎo)；3、用豐富多彩的親歷活動充實(shí)教學(xué)過程；4、讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式；5、各班建立科學(xué)學(xué)習(xí)合作小組，讓學(xué)生在相互溝通、合作、關(guān)懷、研討學(xué)校習(xí)；6、指導(dǎo)學(xué)生自己動手查找證據(jù)進(jìn)行驗(yàn)證，經(jīng)過思維加工，自己得出結(jié)論；7、充分運(yùn)用各類課程資源和現(xiàn)代訓(xùn)練技術(shù)。五班級科學(xué)教學(xué)方案11一、學(xué)科指導(dǎo)思想以培養(yǎng)學(xué)校生科學(xué)素養(yǎng)為理念，主動提倡讓學(xué)生親身經(jīng)受以探究為主的學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)他們的驚奇???心和探究欲，發(fā)展他們對科學(xué)本質(zhì)的理解，使他們學(xué)會探究處理問題的策略，為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ)。二、班級學(xué)情分析五班級兩個班級共有學(xué)生47人，其中女生21人，男生25人。通過三、四班級兩年的學(xué)習(xí)，學(xué)生對科學(xué)和科學(xué)探究有了一定的了解，本冊教學(xué)通過一系列豐富多彩的活動，使學(xué)生在科學(xué)探究所需的力氣和對科學(xué)探究的理解以及科學(xué)素養(yǎng)的其他方面都獲得進(jìn)一步發(fā)展。五班級的科學(xué)進(jìn)入課程試驗(yàn)的新階段。與前兩年的學(xué)習(xí)相比，本期課外實(shí)踐活動增多，對觀看和記錄的要求很高，還需要長時間地觀看和記錄。要求學(xué)生有耐心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。新教材中部分學(xué)問比較抽象，和學(xué)生以前所學(xué)相比，難度較大。個別化對象分析：個別學(xué)生加入度不夠，像是局外人，需要在課堂上關(guān)注。如王笑語、周寒燕、戴哲昊、楊小雪、楊新園、陳慶昌、劉一心、王麒潤、俞佳、魏露露等，有的學(xué)生太活躍，簡潔開小差，如王賀磊、何景豪、金文琪、趙雙健、洪佳樂、唐揚(yáng)、戴樂昊、李鑫、李森林等。三、教學(xué)的主要目標(biāo)1．五班級的學(xué)生已經(jīng)掌握了一定的過程與方式技能，如觀看、記錄、簡潔試驗(yàn)等，本冊將引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)受更為完整的探究過程。2．通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生強(qiáng)調(diào)試驗(yàn)前后的推想、解釋要有充分的依據(jù)。3．掌握控制變量試驗(yàn)的技能，并學(xué)習(xí)實(shí)際控制變量試驗(yàn)。4．運(yùn)用模擬試驗(yàn)探究自然事物發(fā)生的緣由、變化及規(guī)律。5.面臨幾次較長期的觀看爭論活動：能用線條、符號、圖畫、文字等方式記錄觀看現(xiàn)象，用柱狀圖、折線圖處理數(shù)據(jù)，并熟識到重復(fù)試驗(yàn)的意義。6．通過學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生動手力氣和創(chuàng)新意識，使學(xué)生從小養(yǎng)成愛科學(xué)，學(xué)科學(xué)，用科學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，重視科學(xué)與技術(shù)的聯(lián)系。四、教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：重視學(xué)生親歷科學(xué)探究活動，重視對學(xué)生典型科學(xué)探究活動的`設(shè)計(jì)，以探究為核心，培養(yǎng)學(xué)校生的科學(xué)素養(yǎng)。教學(xué)難點(diǎn)：通過動手動腦、親自實(shí)踐，在感知、體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，使學(xué)生形成較強(qiáng)的科學(xué)探究力氣。五、提升教學(xué)質(zhì)量的措施：1．首先強(qiáng)化老師自身的科學(xué)教學(xué)基本功的訓(xùn)練，平常要充分利用空閑時間，認(rèn)真學(xué)習(xí)新科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)、科學(xué)教材，認(rèn)真鉆研科學(xué)教法學(xué)法。2．結(jié)合所教班級、所教學(xué)生的具體狀況，在課堂上創(chuàng)設(shè)一個民主、和諧、開放的教學(xué)氛圍，以學(xué)生為課堂教學(xué)的主體，設(shè)計(jì)符合學(xué)生年齡特征的教學(xué)法進(jìn)行課堂教學(xué)，采取一切手段調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的主動性和愛好。3．充分利用好學(xué)校的科學(xué)試驗(yàn)器材，取得學(xué)校的支持，再購入一批和教材相配套的器材。4．重視學(xué)生課外的拓展?fàn)幷?，不?yīng)只停留在課堂教學(xué)內(nèi)，要將學(xué)生帶出教室，到大自然中去，到社會中去，將科學(xué)課的學(xué)習(xí)從課堂延長擴(kuò)展到活動課程，擴(kuò)展到家庭和社會。5．重視評價(jià)對學(xué)習(xí)和教學(xué)的促進(jìn)作用，以平常表現(xiàn)和科學(xué)記錄本為主要方式，關(guān)注形成性評價(jià)，使評價(jià)滲透在教學(xué)過程中，更好的隨時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。6．重視情感態(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng)。通過豐富多彩的教學(xué)活動，把科學(xué)探究目標(biāo)、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)與科學(xué)學(xué)問目標(biāo)有機(jī)的結(jié)合在一起，引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)的學(xué)問、技能與社會生活相聯(lián)系，逐步形成科學(xué)的態(tài)度和價(jià)值觀。六、教學(xué)進(jìn)度支配：五班級科學(xué)教學(xué)方案12一、學(xué)生狀況分析：學(xué)科學(xué)情分析1．整體學(xué)習(xí)狀況：學(xué)生整體學(xué)習(xí)比較認(rèn)真，對科學(xué)試驗(yàn)比較感愛好，但不寵愛死記硬背的學(xué)問，缺乏靈敏性。對基礎(chǔ)學(xué)問的掌握往往只停留在了解上，理解不甚深刻，運(yùn)用力氣差。2．已有學(xué)問、閱歷：學(xué)生由于各種條件的阻礙，科學(xué)常識極為缺乏，獨(dú)立探究力氣和主動探究意識不強(qiáng)。家長和學(xué)校偏重于語、數(shù)、英教學(xué)，使學(xué)生沒有多少時間和機(jī)會接觸大自然，更沒有得到大人和老師準(zhǔn)時、周到的指導(dǎo)，使學(xué)生沒能很好地在觀看、試驗(yàn)、調(diào)查等實(shí)踐活動中獲得學(xué)問、發(fā)展力氣、培養(yǎng)思想情感。3．兒童心理分析：在學(xué)校階段，兒童對四周世界有著猛烈的驚奇???心和探究欲望，他們樂于動手操作具體形象的物體，而我們的科學(xué)課程內(nèi)容貼近學(xué)校生的的生活，強(qiáng)調(diào)用符合學(xué)校生年齡特點(diǎn)的方式學(xué)習(xí)科學(xué)，學(xué)生必將對科學(xué)學(xué)科表現(xiàn)出深厚的愛好。二、教材基本結(jié)構(gòu)分析本冊內(nèi)容分七個單元設(shè)置。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)是重視對學(xué)生典型科學(xué)探究活動的設(shè)計(jì)，以探究為核心，培養(yǎng)學(xué)校生的科學(xué)素養(yǎng)；通過動手動腦、親自實(shí)踐，在感知、體驗(yàn)的`基礎(chǔ)上，使學(xué)生形成較強(qiáng)的科學(xué)探究力氣。主要教學(xué)活動類型：搜集信息、現(xiàn)場考察、自然狀態(tài)下的觀看、試驗(yàn)、專題爭論、情境模擬、科學(xué)小制作、爭辯辯論、種植飼養(yǎng)、科學(xué)玩耍、信息發(fā)布會、報(bào)告會、溝通會參觀訪問、競賽、科學(xué)欣賞、社區(qū)科學(xué)活動及家庭科技活動、角色扮演、科學(xué)幻想等。主要導(dǎo)學(xué)方式：探究法演示法參觀法實(shí)踐法爭辯法談話法辯論法試驗(yàn)法列表法示意法學(xué)期學(xué)習(xí)目標(biāo)1。培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方式；2。了解科學(xué)探究的過程和方式，讓學(xué)生親身經(jīng)受科學(xué)探究的全過程；3。學(xué)習(xí)建立解釋模型，以驗(yàn)證自己的假設(shè)。4．引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)受更為完整的探究過程，探究自然事物發(fā)生的緣由、變化規(guī)律及事物之間的相互關(guān)系；進(jìn)一步掌握控制變量試驗(yàn)的技能，學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)控制變量試驗(yàn)；運(yùn)用模擬試驗(yàn)探究自然事物發(fā)生的緣由、變化及規(guī)律；能用線條、符號、圖畫、文字等方式記錄觀測現(xiàn)象，用柱狀圖、折線圖處理數(shù)據(jù)，并熟識到重復(fù)試驗(yàn)的意義。5．保持和發(fā)展對四周世界的驚奇???心與求知欲，形成大膽堅(jiān)信、重視證據(jù)、敢于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度和愛科學(xué)、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感；6．親近自然、欣賞自然、珍愛生命，主動加入資源和環(huán)境的保護(hù)，關(guān)懷現(xiàn)代科技的和諧發(fā)展。四、提升教學(xué)質(zhì)量措施1。把科學(xué)課程的總目標(biāo)落實(shí)到每一節(jié)課；2。用豐富多彩的親歷活動充實(shí)教學(xué)過程；3。讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式；4。悉心地引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動；5。各班建立科學(xué)小博士協(xié)會，讓學(xué)生在相互溝通、合作、關(guān)懷、研討學(xué)校習(xí)；6。給學(xué)生提問和假設(shè)機(jī)會，并指導(dǎo)學(xué)生自己動手查找證據(jù)進(jìn)行驗(yàn)證，經(jīng)過思維加工，自己得出結(jié)論，并把自己的熟識用于處理問題的實(shí)踐；7。充分運(yùn)用各類課程資源和現(xiàn)代訓(xùn)練技術(shù)；8、引導(dǎo)學(xué)生加入各類有關(guān)競賽以賽促學(xué)。五、主要教學(xué)活動類型：搜集信息現(xiàn)場考察自然狀態(tài)下的觀看與試驗(yàn)專題爭論情境模擬科學(xué)小制作爭辯辯論種植飼養(yǎng)科學(xué)玩耍信息發(fā)布會、報(bào)告會、溝通會參觀訪問競賽科學(xué)欣賞科學(xué)活動家庭科技活動角色扮演科學(xué)幻想五班級科學(xué)教學(xué)方案13一、指導(dǎo)思想以《科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)，培育學(xué)校生科學(xué)素養(yǎng)為理念。面對全體學(xué)生。依據(jù)本學(xué)科的特色，以探求活動為學(xué)習(xí)的核心，讓學(xué)生經(jīng)過加入“提出問題、猜想假想、調(diào)查試驗(yàn)、處理問題”等一系列探求活動的進(jìn)程，獲得科學(xué)常識，增進(jìn)步行科學(xué)探求的才能，培育學(xué)生敬重事實(shí)和長于質(zhì)疑的科學(xué)心情，發(fā)展創(chuàng)新思維。二、訓(xùn)練總目標(biāo)1、能從“是什么,不是什么”，“為什么會這樣”“怎么樣”“會怎樣”提出問題。2、能對提出的問題進(jìn)行開始比較和點(diǎn)評。1、能依據(jù)調(diào)查的現(xiàn)象進(jìn)行猜想，知道猜想或許出錯，需求證明。3、能用“假如，那么”對猜想作出開始的假定。4、能運(yùn)用多種感官直接調(diào)查常見的動植物、土壤、水、空氣、材料、巖石的形態(tài)特征。5、能按要求的次序調(diào)查（調(diào)查目標(biāo)的前后改動。如調(diào)查水的形狀、溶解等）。能在老師引導(dǎo)下借用東西直接的調(diào)查物體。6、能運(yùn)用對比調(diào)查法（找出相同點(diǎn)和不同點(diǎn)）。知道對被調(diào)查目標(biāo)進(jìn)行簡略處理后，有時能夠進(jìn)步調(diào)查效果。7、能在老師的引導(dǎo)下進(jìn)行簡略的控制變量試驗(yàn)。能在教材引導(dǎo)和老師的關(guān)心下擬定簡略調(diào)查方案、試驗(yàn)或調(diào)查方案。8、會使用刻度尺、量筒進(jìn)行定量測量。9、依據(jù)教材要求，在老師指導(dǎo)下或別人關(guān)心下進(jìn)行簡略制造。10、能從四周目標(biāo)中獲得調(diào)查數(shù)據(jù)，能用圖或簡略文字記載數(shù)據(jù)。11、能依據(jù)目標(biāo)的外部特征進(jìn)行分類。12、經(jīng)過詢問、采訪四周人（老師、同學(xué)、家長等）獲得所需求的信息。13、學(xué)會傾聽其他同學(xué)的不同觀念和評議。14、能用口頭語言、圖畫和表達(dá)自己的方法，開始描繪事物的外部特征的研討的進(jìn)程。15、將自己的調(diào)查成果與別人的成果和猜想進(jìn)行比較。16、敬重證據(jù)。17、知道憑借東西調(diào)查比感官更有效。18、能將自己的探求的成果與假定相比較得出結(jié)論。19、能推斷別人的不同觀念和評議的對錯、好壞。三、全冊教材剖析本冊教材從兒童的常識布景和日子經(jīng)受動身，規(guī)劃了40多個調(diào)查和探求活動，在卡通人“指南車”的引導(dǎo)下，以知道生命體的外部特征和四周常見物體的性質(zhì)與功用為線索，學(xué)習(xí)一些基本的調(diào)查、比較、分類的方式，滲透勇于質(zhì)疑、重證據(jù)、寵愛生命、關(guān)懷環(huán)境等情感心情與價(jià)值的培育，為全套教材的學(xué)習(xí)打好根底。本冊探求技能的練習(xí)重點(diǎn)是：調(diào)查、比較、分類、提出問題。本冊教材的內(nèi)容留意從兒童身邊的天然事物和現(xiàn)象中選取，共包含7個主題單元：從“走進(jìn)科學(xué)”——讓我們從學(xué)校開始，針對學(xué)校中的生命體、非生命體的外部特征打開探求活動，引領(lǐng)學(xué)生去調(diào)查、研討“身邊常見動植物”，知道動植物賴以生存的物質(zhì)“水”、“空氣”、“本地的土壤”以及同學(xué)們?nèi)粘Ｈ兆又薪佑|到的“各種各樣的材料”的性質(zhì)與功用，構(gòu)成了一個契合認(rèn)知規(guī)律和學(xué)生思維發(fā)展規(guī)律、靠近學(xué)生日子的有機(jī)整體。每個單元由若干個課題組成，各課題之間具有內(nèi)在聯(lián)系，基本思路為：從學(xué)生日子中常見的事物與現(xiàn)象動身，創(chuàng)設(shè)問題情境，引導(dǎo)學(xué)生提出問題，打開活動，學(xué)習(xí)有關(guān)的科學(xué)常識與技能，最終將所學(xué)內(nèi)容與實(shí)際日子（包含社會、環(huán)境）相聯(lián)系并加以運(yùn)用，再結(jié)合本單元的常識技能，在活動中讓學(xué)生情感心情與價(jià)值觀方面進(jìn)行提升，執(zhí)行從日子走向科學(xué)，從科學(xué)走向社會理念。將科技史作為兒童科學(xué)探求活動的有機(jī)組成部分，用達(dá)爾文、李時珍、蔡倫等著名的科學(xué)家作為調(diào)查、制造活動中的串場角色，充分發(fā)揮科技史訓(xùn)練在培育兒童科學(xué)常識、科學(xué)才能和情感心情價(jià)值觀方面的效果和功用，激起學(xué)生的民族傲慢感和前史責(zé)任感、使命感，建立愛國主義情趣。教材剖析：本冊共分為六個單元，共22課。榜首單元奇異的用力：本單元的訓(xùn)練內(nèi)容是支配學(xué)生探求簡略機(jī)械的效果及簡略的原理。學(xué)生在研討簡略機(jī)械中調(diào)查兩種力相互效果的進(jìn)程，感受兩個物體相互效果的現(xiàn)象，并知道到當(dāng)兩種效果力相等時，物體間將達(dá)到平衡狀態(tài)即可。第二單元生命的連續(xù)：本單元將在學(xué)生已有知道和經(jīng)受的根底上，引領(lǐng)學(xué)生經(jīng)過搜集和整理各類相關(guān)材料，調(diào)查、比較并描繪相關(guān)的現(xiàn)象等形式多樣的探求活動來進(jìn)一步感悟生命進(jìn)程的復(fù)雜多樣，培育對生命的寵愛，學(xué)習(xí)植物和動物不同的生殖方式，了解生殖是生命的一起特征。一起引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注與生殖有關(guān)的生物技能問題。第三單元生物的進(jìn)化本單元連續(xù)引領(lǐng)學(xué)生帶著許許多多百思不得其解的問題，經(jīng)過查閱、剖析和整理材料、評論、編撰科學(xué)短文、模型制造等不同方式的探求活動，評論生物的起源和進(jìn)化問題，研討生物與生物之間、生物與環(huán)境之間的相互效果與平衡。第四單元地表緩慢改動本單元將引領(lǐng)學(xué)生測驗(yàn)提出有依據(jù)的.假定，經(jīng)過相應(yīng)的模擬試驗(yàn)，逐步使學(xué)生感悟到各種天然力氣以及人類活動對地表改動的影響，關(guān)心學(xué)生知道到地表改動是各種力氣一起效果的成果。一起激起學(xué)生探究地表改動神奇的愛好，意識到維護(hù)地表的重要性，當(dāng)令培育學(xué)生敬重客觀國際，賞識天然美的科學(xué)精力和心情。第五單元礦產(chǎn)資源引導(dǎo)學(xué)生從日子中常見的巖石、礦石制成的日子日用品等下手，懂得地球母親給我們供應(yīng)了豐富的礦產(chǎn)資源，但是這些礦產(chǎn)資源不是用之不盡，取之不竭的，因而維護(hù)礦產(chǎn)資源顯得尤為重要。第六單元東西與技能本單元以東西和技能為主題，將科學(xué)常識、探求才能、科學(xué)心情及科學(xué)、技能、社會、環(huán)境整合起來。激起學(xué)生對機(jī)器人開發(fā)研制的愛好，發(fā)揮自己的想像力和制造力，規(guī)劃自己的機(jī)器人。四、學(xué)生狀況剖析湘版《科學(xué)》三班級上冊是整套科學(xué)教材的起始冊，三班級一期的學(xué)生初涉科學(xué)課程，所以將訓(xùn)練定位在扶和引。三班級學(xué)校生對于天然事物與現(xiàn)象的掌握是很具體的，只有便于體驗(yàn)和理解的內(nèi)容在他們科學(xué)素養(yǎng)的構(gòu)成進(jìn)程中才有意義，因而科學(xué)講堂主要將以日子經(jīng)受和四周環(huán)境為根底進(jìn)行探求活動。三班級學(xué)生擅長于用感官