2023學年完整公開課版《老王》教案3

《老王》教案【教學目標】（一）知識與能力目標：掌握課后“讀一讀，寫一寫”詞語；把握老王的性格特點。（二）過程與方法目標：自主——合作——探究。（三）情感、態(tài)度、價值觀目標：體會作者的善良，引導學生以善良對待善良，關愛弱者?！窘虒W重點】把握老王的性格特點?！窘虒W難點】體會作者的善良，引導學生以善良對待善良，關愛弱者。【課時安排】1課時【教學設計】一、導入新課：畢生為消除人類的貧窮和疾病而努力的諾貝爾和平獎得主特蕾莎修女曾說過：我們常常無法做偉大的事，但我們可以用偉大的愛去做些小事。那什么算偉大的愛？什么算是小事呢？今天我們就隨我國當代女作家楊絳女士一起去回憶一位車夫──老王，體會一下：平凡普通的人是如何用偉大的愛去做小事的。看題目可知，文章的主人公是誰？明確：老王。（板書課題）二、介紹楊絳及錢鐘書，寫作背景：（1）楊絳，原名楊季康，生于1911年，江蘇無錫人。作家、文學翻譯家。主要譯著有《堂·吉訶德》，散文集《干校六記》《將飲茶》等，長篇小說《洗澡》。（2）錢鐘書（1910～1998），江蘇無錫人。學者，作家，著有小說《圍城》和學術著作《談藝錄》《管錐編》等。（3）文章作于1984年。這是一篇回憶性的散文，作者記敘了自己從前同老王交往中的幾個片段，當時正是“文化大革命”時期，是一個荒唐動亂的年代，作者夫婦被認為是“反動學術權威”。但是，任何歪風邪氣對老王都沒有絲毫影響，他照樣尊重作者夫婦。由此與老王的交往深深地印刻在了作者的腦海之中……三、“畫”說老王：看課文插圖，請同學們注意老王，你們從老王的身上讀到些什么？學生自由發(fā)言：滄桑、凄涼、痛苦、老實、蒼老……（過渡：同學們的觀察力很強，下面讓我們透過楊絳的文字來走近老王，感受老王。）四、走近老王：（1）學生大聲朗讀課文，談談自己對老王的印象，你能用兩個詞語來概括老王的一生嗎？（提示：從生活和為人兩方面考慮）──窮苦、善良（板書學生所說詞語，評選公認的好詞）（2）精讀課文，文中哪些事情體現老王善良的性格特點？（四人小組討論）明確：老王的善良也有許多表現，“愿意給我們帶送”冰塊，車費減半；送錢先生看病，不要錢，拿了錢還不大放心，擔心人家看病錢不夠。老王的善良更表現在受了人家的好處，總也不忘，總覺得欠了人情，去世前一天還硬撐著拿了香油、雞蛋上門感謝……（老王的種種善良行為是在自己本身生活悲苦的情況下發(fā)生的，自己悲苦的命運更能夠突出他的善良。）（3）哪些事情體現老王的窮苦呢？（四人小組討論）明確：老王一輩子很苦?？恳惠v破舊的三輪車活命?！拔母铩逼陂g載客的三輪車被取締，他的生計就更加窘迫，只能湊合著打發(fā)日子。他打了一輩子光棍，孤苦伶仃。他住在荒僻的小胡同里，小屋破破爛爛的，眼睛又不好，他的一生凄涼艱難……五、關愛老王：“我們一家”是如何關愛老王的？還有人關愛老王嗎？（搶答）明確：坐他的車，照顧生意；老王再客氣，也要付給他報酬；不能讓他白送香油雞蛋；當三輪改成平板三輪時，關切的詢問他的生活；女兒像她一樣，送老王一大瓶魚肝油。老先生自愿當貨照顧他生意。（板書“我們一家”“善良”）與此相反，不愿做他車的乘客，惡意閑話的“有的人”──冷漠小結：個人由于境遇不同，就有幸運與不幸的差別，一個幸運者只有關愛不幸者的責任，沒有歧視不幸者的理由。六、感受“老王”：總結老王和“我們一家”的善良，談感受。明確：根據板書闡述，窮苦卑微的老王善良地關懷著我們一家，我們一家同樣回報以善良。社會需要愛，社會呼喚愛，讓我們去關心周圍的人，特別是那些有不幸遭遇的人，用善良體察善良，用愛心澆灌世界。七、小結：社會上還有許多不幸的人，許多弱者，而我們生活在幸福之中，生活在愛的光環(huán)里，讓我們學習楊絳女士把