英語(yǔ)課堂的前奏曲

英語(yǔ)課堂的前奏曲摘要：課堂導(dǎo)入是教師引導(dǎo)學(xué)生做好學(xué)習(xí)新課知識(shí)的心理準(zhǔn)備、認(rèn)知準(zhǔn)備、并讓學(xué)生明確教學(xué)內(nèi)容、學(xué)習(xí)目的、學(xué)習(xí)方式以及產(chǎn)生學(xué)習(xí)期待、參與需要的一種教學(xué)行為。它是整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中的前奏曲,目的是讓學(xué)生在最短時(shí)間內(nèi)進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)的最正確狀態(tài)。一個(gè)成功的導(dǎo)入法可以馬上引起學(xué)生的注意力，激起他們的興趣和求知欲望，活潑課堂氛圍，從而提高學(xué)習(xí)效率和教學(xué)效果。本文將從課堂導(dǎo)入的一般功能、課堂導(dǎo)入的根本要求、英語(yǔ)課導(dǎo)入的類型以及對(duì)運(yùn)用導(dǎo)入辦法的幾點(diǎn)思考四個(gè)方面談?wù)撘幌掠⒄Z(yǔ)課堂上的導(dǎo)入藝術(shù)。

關(guān)鍵詞：英語(yǔ)課堂，導(dǎo)入藝術(shù)，興趣

教學(xué)藝術(shù)在于鼓勵(lì)學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生。心理學(xué)研究說(shuō)明，人對(duì)事物感知的印象是先入為主的，強(qiáng)化首次認(rèn)識(shí)對(duì)后繼學(xué)習(xí)至關(guān)重要。"教學(xué)成功的藝術(shù)就在于使學(xué)生對(duì)你所教的東西感興趣。"〔德國(guó)教育家第斯多惠〕。因此，上課伊始教師如能迅速把學(xué)生帶進(jìn)一個(gè)與教學(xué)任務(wù)和教學(xué)內(nèi)容相適應(yīng)的理想境界，發(fā)明一種與教學(xué)情趣相融洽的課堂氣氛，那就會(huì)較好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，把學(xué)生引入最正確的學(xué)習(xí)狀態(tài)，從而把他們的注意力引導(dǎo)到指定的教學(xué)任務(wù)和程序中來(lái),自然地過(guò)渡到新內(nèi)容的教學(xué)。如果呈現(xiàn)新知識(shí)的辦法單調(diào)呆板,平平淡淡,千篇一律,學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生厭倦情緒。目前，新課標(biāo)對(duì)學(xué)生提出的能力目標(biāo)，要求廣闊的初中英語(yǔ)教師在英語(yǔ)課堂教學(xué)中采用新穎有序的導(dǎo)入方式來(lái)引起學(xué)生的有意注意，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，更好地完成英語(yǔ)課堂教學(xué)。"萬(wàn)事貴乎始"，導(dǎo)入新課是課堂的前奏曲，是教學(xué)過(guò)程的第一個(gè)環(huán)節(jié)，導(dǎo)入技能是完成新課教學(xué)的首要技能。

一．課堂導(dǎo)入的一般功能

1．激發(fā)興趣，產(chǎn)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

英國(guó)馳名教育家約翰·洛克在?教育漫話》中說(shuō)："好奇心，是一種追求知識(shí)的欲望，應(yīng)該加以激勵(lì)。"生動(dòng)形象的導(dǎo)入，能引發(fā)學(xué)生的興趣。興趣有巨大的心理效應(yīng)，能為學(xué)生學(xué)好歷史提供內(nèi)在"能源"。在眾多的非智力因素中，興趣是學(xué)生接受教育的感情根底，是非智力因素中最為活潑的一個(gè)，是入門(mén)的向?qū)?，是學(xué)生探求知識(shí)、促進(jìn)思維開(kāi)展的巨大動(dòng)力。導(dǎo)入新課，作為一堂課的首要環(huán)節(jié)，讓學(xué)生對(duì)一堂課產(chǎn)生良好的第一印象，無(wú)疑是這堂課成功的關(guān)鍵一步。課堂導(dǎo)入的好壞，對(duì)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性，起著非常重要的作用，直接影響著一堂課的成敗，同時(shí)也對(duì)重點(diǎn)、難點(diǎn)突破，課堂教學(xué)效率產(chǎn)生很大的影響。一個(gè)成功的課堂導(dǎo)入可以馬上引起同學(xué)們的注意力，激起他們的興趣，如同徐徐拉開(kāi)的帷幕，讓同學(xué)們一眼看到精美的置景；又如樂(lè)章的序曲，使學(xué)生一開(kāi)始便受到強(qiáng)烈的感染，從而為整堂課的成功打下一個(gè)良好的根底。

2．引起注意，迅速集中思維。

上課伊始，學(xué)生的注意力還沒(méi)有充沛集中起來(lái)，因?yàn)椋绊憣W(xué)生上好新課的因素是很多的，諸如每天學(xué)習(xí)多門(mén)功課，腦海中縈繞著各種各樣的問(wèn)題，尤其初中學(xué)生活躍好動(dòng)，十分鐘休息過(guò)后仍然未能安定下來(lái)，還有課前教室內(nèi)外偶發(fā)事件，更會(huì)分散學(xué)生的注意力，等等。因此，教師有必要給學(xué)生以一些恰當(dāng)?shù)?、較強(qiáng)的信息刺激，使之收斂與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的思緒和行為，把其興奮點(diǎn)轉(zhuǎn)移到新的學(xué)習(xí)任務(wù)上。

3．鋪設(shè)橋梁，銜接新知和舊知。

導(dǎo)入可以在復(fù)習(xí)舊知識(shí)的根底上引入新課，即用以有的知識(shí)做鋪墊

促進(jìn)知識(shí)的延伸過(guò)渡，它有利于知識(shí)間的銜接，使學(xué)生由易到難，由熟悉到陌生，讓學(xué)生一步一步接受新知識(shí)。示例：在講述牛津教材7B第五單元語(yǔ)法中感慨句的構(gòu)成時(shí)，我們可以以7A第六單元的Fashionshow作為導(dǎo)入，課文里有一句"HowbeautifulSandyis!"這樣學(xué)生就不會(huì)覺(jué)得陌生。這樣既有利于穩(wěn)固舊知識(shí)，又有利于學(xué)習(xí)新的知識(shí)。

4．溝通感情，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境。

初中學(xué)生情感豐盛，并且具有高度熱情，容易被感染。所以教師導(dǎo)新課時(shí)，也可以根據(jù)教材的具體內(nèi)容，積極創(chuàng)設(shè)情境，引起學(xué)生共鳴。示例：在學(xué)習(xí)9AUnit5Reading"AudreyHepburn"時(shí)，可先放一段影片"羅馬假日"，以便引起學(xué)生對(duì)AudreyHepburn的喜歡，把學(xué)生的思維轉(zhuǎn)向這位影壇美女，讓他們展開(kāi)想象這位影星的經(jīng)歷，產(chǎn)生迫切學(xué)習(xí)這課的欲望，從而進(jìn)入學(xué)習(xí)課本的情境中去。

二．課堂導(dǎo)入的根本要求

1．"巧"——導(dǎo)入要有趣味性

導(dǎo)入應(yīng)引人入勝，有藝術(shù)魅力，切忌刻板乏味。為此，教師的語(yǔ)言要幽默活躍，態(tài)度要熱情開(kāi)朗，引入方式要新穎多樣，引入伎倆要形象直觀。

2．"準(zhǔn)"——導(dǎo)入要切題，要有目的性，針對(duì)性

導(dǎo)入應(yīng)從教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容出發(fā)，結(jié)合新學(xué)的課題，為此開(kāi)道鋪路，切忌隨心所欲。

3．"奇"——導(dǎo)入要引思，要有啟發(fā)性

導(dǎo)入不僅要為學(xué)習(xí)內(nèi)容定向，還要為學(xué)生的思維定向，使學(xué)生一開(kāi)始就形成教學(xué)需要的狀態(tài)，切忌平淡帶過(guò)或機(jī)械灌輸。為此，導(dǎo)入要注重創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景，以疑促思；要善于以舊拓新，促進(jìn)遷移；要讓學(xué)生參與活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)矛盾，積極思維。

4．"精"——導(dǎo)入要簡(jiǎn)潔，要有概括性

導(dǎo)入應(yīng)簡(jiǎn)潔明快、內(nèi)容恰當(dāng)，迅速將學(xué)生引入學(xué)習(xí)狀態(tài)，以最少的時(shí)間取得最好的教學(xué)效果。一般導(dǎo)入過(guò)程控制在5分鐘之內(nèi)。

5．"形"——導(dǎo)入要直觀

一種以引導(dǎo)學(xué)生察看實(shí)物、文物、模型、圖表、看影視片段或幻燈片等活動(dòng)方式，引起學(xué)生興趣，再?gòu)牟炜粗性O(shè)置問(wèn)題情境的導(dǎo)入辦法。從一幅圖或一件實(shí)物導(dǎo)入，由點(diǎn)及面，由感性到理性，合乎學(xué)生認(rèn)識(shí)的思維路線，易激起學(xué)生興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，效果十分理想。

三．課堂導(dǎo)入的類型

〔一〕學(xué)生自我敘述性導(dǎo)入

初中生表現(xiàn)欲強(qiáng)，有一定的表演能力。在課堂教學(xué)中，可以把學(xué)生的自由式談話、三分鐘演講和小組表演作為課堂教學(xué)的導(dǎo)入。既可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又培養(yǎng)了學(xué)生的語(yǔ)言敘述能力。

1.Freetalk

教師可讓學(xué)生進(jìn)行兩人小組對(duì)話或由值日班長(zhǎng)提出話題，學(xué)生自由發(fā)表看法，內(nèi)容不限，可以是學(xué)生的日?；顒?dòng)、新聞話題，或是學(xué)生感興趣的話題，如上網(wǎng)，旅游，運(yùn)動(dòng)等。示例在7BUnit6一開(kāi)始，一同學(xué)拿出他家的寵物照片，對(duì)它的外貌，生活習(xí)性及喜歡原因進(jìn)行提問(wèn)，從而引出了本課的主題。

2.dailyreport

教師讓全班每個(gè)學(xué)生每天都進(jìn)行dailyreport,一位學(xué)生上臺(tái)演講三分鐘，教師頭一天布置一個(gè)話題，讓學(xué)生回去準(zhǔn)備。如在講到7BUnit5第一課時(shí)時(shí)，頭一天讓學(xué)生準(zhǔn)備Didyouhelpothers《Howdidyouhelpothers《Willyouhelpothers《教師從學(xué)生的演講中適時(shí)地導(dǎo)入新課。

3.Role-play

教師可事先布置學(xué)生預(yù)習(xí)課文，再由學(xué)生自由搭配簡(jiǎn)單地演出課文的大略內(nèi)容。教師通過(guò)學(xué)生演的在提出一些細(xì)節(jié)問(wèn)題引入課文。示例7BUnit4reading講述強(qiáng)盜扮成警察去搶劫，兩位雙胞胎抓強(qiáng)盜的課本劇。讓幾位學(xué)生大略演出情節(jié)。從表演中，教師逐步引入新課。又如教學(xué)Book7AThefashionshow時(shí)，預(yù)先請(qǐng)一些同學(xué)準(zhǔn)備好不同時(shí)代合乎課文需要的服裝，并學(xué)習(xí)怎樣走T型臺(tái)，第二天上課時(shí)，教室布置成一個(gè)T型臺(tái)。第一個(gè)同學(xué)扮演Simon上臺(tái)來(lái)展示他的服裝，第二個(gè)扮演Daniel上臺(tái)展示，第三個(gè)演Millie，第四個(gè)演Sandy,第五個(gè)演Amy,。在同學(xué)上臺(tái)展示的過(guò)程中，一邊配以音樂(lè)播放。學(xué)生們的注意力下子就被吸引過(guò)來(lái)。教師當(dāng)主持人，一邊手拿話筒作解釋工作，一邊引出新的語(yǔ)言點(diǎn)，學(xué)生們興致盎然地地看著、聽(tīng)著、觀賞著，接受新的語(yǔ)言知識(shí)，充沛地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的思維，激發(fā)了他們的興趣，從而順利地導(dǎo)入所學(xué)內(nèi)容。

〔二〕趣味導(dǎo)入

瑞士心理學(xué)家皮亞杰說(shuō)過(guò)："所有智力方面的工作都依賴于興趣"。興趣是每一個(gè)人成才的起點(diǎn)，是每一個(gè)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、積極思考、探索事物底蘊(yùn)的內(nèi)在動(dòng)力。課堂是教師激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生參與行為的效率的重要場(chǎng)所之一。

激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的辦法很多，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，在教學(xué)中可充沛創(chuàng)設(shè)情景，利用歌曲，故事，游戲，謎語(yǔ)等形式導(dǎo)入新課。強(qiáng)化學(xué)生的視聽(tīng)感覺(jué)，充沛發(fā)揮多種器官的作用，學(xué)生可全身心地投入到教學(xué)中，滿懷激情地學(xué)習(xí)。

1、歌曲導(dǎo)入法。

音樂(lè)是無(wú)國(guó)界的語(yǔ)言。音樂(lè)以它特有的旋律、節(jié)奏給人以豐盛的美感。音樂(lè)能渲染情景并使人耳目一新，可使學(xué)生在開(kāi)始的第一分種便進(jìn)入你所設(shè)計(jì)的境界。這是最為理想又十分便捷的設(shè)計(jì)唱歌不但可以吸引學(xué)生的注意力，活潑課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，還是進(jìn)行審美教育的重要途徑。比方7AUnit4中提到健康的飲食和健康的生活方式時(shí)，組織學(xué)生聽(tīng)歌曲"健康歌"，由此導(dǎo)入新課。

2、游戲?qū)敕ā?/p>

游戲?qū)敕ň褪窃诔尸F(xiàn)新知識(shí)前組織生動(dòng)有趣的英語(yǔ)游戲，通過(guò)游戲復(fù)習(xí)調(diào)動(dòng)已有的知識(shí)和技能，為新課教學(xué)做好鋪墊。游戲能在教學(xué)中盡可能地把干燥無(wú)味的語(yǔ)言現(xiàn)象變?yōu)閷W(xué)生樂(lè)于接受的、有趣的游戲形式，為學(xué)生發(fā)明豐盛的語(yǔ)言交際情景，使學(xué)生在玩中學(xué)，在學(xué)中玩，讓學(xué)生把學(xué)習(xí)活動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)的行為，讓學(xué)生在玩樂(lè)中獲得知識(shí)，到達(dá)寓教于樂(lè)的教學(xué)效果。如在教授音標(biāo)時(shí)，讓每組派一名代表上臺(tái)，教師把事先準(zhǔn)備好的音標(biāo)發(fā)給他們，然后再找一名學(xué)生讀出一個(gè)音標(biāo)，讀的是其中一名的手中拿的音標(biāo)，那位同學(xué)就舉起來(lái)，最后比一下哪個(gè)組對(duì)的多。英語(yǔ)游戲?qū)敕ㄊ呛虾醭跻粚W(xué)生的生理和心理特征的，它既能活潑課堂氛圍，又能激發(fā)學(xué)生主體參與的積極性，所以是深受學(xué)生歡迎的導(dǎo)入辦法。

3、猜謎導(dǎo)入法

謎語(yǔ)的運(yùn)用較合適初中學(xué)生的心理特征，巧妙而又恰當(dāng)?shù)赜糜趯?dǎo)入新課，可收到意想不到的效果。示例7BUnit6講到寵物時(shí)，準(zhǔn)備一些關(guān)于動(dòng)物為謎底的謎語(yǔ)，讓學(xué)生去猜，通過(guò)這些謎語(yǔ)讓學(xué)生對(duì)動(dòng)物有了興趣，從而導(dǎo)入新課中狗，貓和金魚(yú)的生活習(xí)性。

4、故事導(dǎo)入法

利用講故事的辦法導(dǎo)入新課，能較好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。當(dāng)學(xué)生尚未從課間活動(dòng)的余興中恢復(fù)平靜，如果老師這時(shí)說(shuō)："聽(tīng)一段故事好嗎？"你會(huì)發(fā)現(xiàn)講臺(tái)下的目光是則的渴求，秩序是則井然，這時(shí)教師應(yīng)抓住時(shí)機(jī)，把學(xué)生從無(wú)意注意轉(zhuǎn)換到有意注意。如：9AUnit6課文一篇較長(zhǎng)的偵探故事，教師可以大略講述一下："Oneevening,a22-year-oldcomputerprogrammerwaspolicetriedtheirbesttofindthemurderer.Buttherewasnoevidencetoprovethesuspectmurderedhim.通過(guò)這個(gè)導(dǎo)語(yǔ)，一下子吸引了學(xué)生的注意力，學(xué)生很想知道"誰(shuí)殺了一個(gè)電腦程序員"，那些一心想當(dāng)偵探和警察的學(xué)生立刻來(lái)了精神。一那么短小精悍的故事常常是開(kāi)啟學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的金鑰匙，啟迪學(xué)生智慧心靈的興奮劑。

〔三〕直觀導(dǎo)入

直觀導(dǎo)入法即通過(guò)實(shí)物、圖片、簡(jiǎn)筆畫(huà)、照片、投影片及影片等導(dǎo)入教學(xué)。它往往能一下子吸引學(xué)生的注意力，引起他們的興趣，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。運(yùn)用直觀伎倆比語(yǔ)言描述更清晰、簡(jiǎn)單、明了、有效。

1.圖片導(dǎo)入法

圖片文字是最直觀的教具，教師利用教學(xué)掛圖、自制圖片或簡(jiǎn)筆畫(huà)、借助投多媒體技術(shù)等現(xiàn)代化教學(xué)伎倆來(lái)吸引學(xué)生的注意力，然后圍繞圖片提出一系列問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的求知欲，引入新課的導(dǎo)入法。示例:7AUnit3中介紹萬(wàn)圣節(jié)的度過(guò)方式,我們可以在課件中做出四幅圖(agamecalled"trickortreat",dressup,pumpkin,aparty)通過(guò)這幾幅圖提出一些問(wèn)題,然后讓學(xué)生通過(guò)這些問(wèn)題來(lái)描述這幾幅圖。這樣讓學(xué)生通過(guò)視覺(jué)感受由淺入深的掌握課文的精髓，這種導(dǎo)入增強(qiáng)教學(xué)的趣味性和吸引力，激發(fā)了學(xué)生對(duì)新知識(shí)的好奇與渴求，到達(dá)事半功倍的效果。

2．影視導(dǎo)入法

現(xiàn)在牛津教材和生活很貼近，很多閱讀性文章和電視、電影情節(jié)有關(guān)，在導(dǎo)入新課中適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用，能襯托課堂氛圍，引起學(xué)生的共鳴。示例8AＵnit4中講到panda,我們可以找出動(dòng)物世界中關(guān)于熊貓的專題，讓學(xué)生對(duì)熊貓有大略的認(rèn)識(shí)，從而引出該課。

3．實(shí)物導(dǎo)入法

實(shí)物演示，直觀性強(qiáng)，極易引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且對(duì)教師來(lái)說(shuō)簡(jiǎn)便易行。示例：在學(xué)到各種顏色時(shí)，我們可以用不同顏色的物品展示給學(xué)生，同時(shí)板書(shū)這些顏色的單詞，讓學(xué)生有直觀的印象。

(四)設(shè)疑導(dǎo)入

1．預(yù)習(xí)提問(wèn)導(dǎo)入法。

教師在課前布置預(yù)習(xí)內(nèi)容，特別是讓學(xué)生明確幾個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)，然后再在課堂上有針對(duì)性地提問(wèn)，使學(xué)生不自覺(jué)地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。這種辦法能使學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容有較充沛的心理準(zhǔn)備，并培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。示例在學(xué)習(xí)7AUnit3MainTask,教師可以提出一些問(wèn)題，如：Whichisyourfavouritefestival《Whenisthisfestival《Howdopeoplecelebrateit《來(lái)引入新課，教會(huì)學(xué)生寫(xiě)節(jié)日的提綱就是這三個(gè)問(wèn)題。

2．以舊引新法

這也是我常用的辦法。我有意識(shí)地選擇一些與新知識(shí)有內(nèi)在聯(lián)系的已學(xué)過(guò)的知識(shí)，按溫故而知新的原那么，或進(jìn)行比照，或進(jìn)行突如其來(lái)的提問(wèn)，以喚起學(xué)生對(duì)已學(xué)知識(shí)的回顧。自然地引入、接觸進(jìn)而理解新知識(shí)，從而到達(dá)溫故而知新。

示例：在教授一般過(guò)去時(shí)，我們先復(fù)習(xí)一般現(xiàn)在時(shí)，問(wèn)一個(gè)學(xué)生："WhatdoyoudoeverySunday."學(xué)生答復(fù)："IoftenwatchTVeverySunday."然后把這個(gè)句子寫(xiě)在黑板上，接著，再問(wèn)："WhatdidyoudolastSunday《"板書(shū)把everySunday換成lastnight..讓學(xué)生明白這是兩個(gè)時(shí)間狀語(yǔ)，發(fā)生的時(shí)間不一樣，時(shí)態(tài)也要變化。通過(guò)這種辦法導(dǎo)入新課，學(xué)生既穩(wěn)固了一般現(xiàn)在時(shí)，也掌握了兩種時(shí)態(tài)的不同用法。

〔五〕背景導(dǎo)入

這種辦法多用于牛津教材中第二課時(shí)閱讀課。教師可事先通過(guò)各種途徑找到與課文相關(guān)的材料或背景知識(shí)，以介紹作者、討論課文背景為切入口，把學(xué)生引入到真實(shí)的語(yǔ)境中去。

1、介紹名人軼事導(dǎo)入法。

教材中有些課文內(nèi)容與政界名仕、商業(yè)巨子、歷史名人及影視明星，歌星等有關(guān)，教師課前可準(zhǔn)備一些趣聞?shì)W事講給學(xué)生聽(tīng)，比方講到AudreyHepburn,鞏利，成龍，可以講一些他們的經(jīng)歷。學(xué)生會(huì)很感興趣。

2、介紹風(fēng)土人情導(dǎo)入法。

有些課文內(nèi)容與英美國(guó)家的生活、待人接物的習(xí)慣有關(guān)。比方在講到萬(wàn)圣節(jié)，圣誕節(jié)，春節(jié)時(shí)，給同學(xué)們介紹各個(gè)節(jié)日的特點(diǎn)。

四．對(duì)運(yùn)用導(dǎo)入辦法的幾點(diǎn)思考

通過(guò)對(duì)導(dǎo)入藝術(shù)的研究，產(chǎn)生了一些個(gè)人的思考。

1．適當(dāng)、精彩的導(dǎo)入帶來(lái)的好處：

初中學(xué)生活躍好動(dòng)，上課后很難安靜下來(lái)，通過(guò)教師運(yùn)用巧妙的辦法導(dǎo)入新課，使學(xué)生迅速?gòu)臒o(wú)意注意轉(zhuǎn)到有意注意，各種形式的課堂導(dǎo)入相當(dāng)于一個(gè)課堂前奏曲，它有助于營(yíng)造一種輕松又熱烈的課堂氛圍，使學(xué)生和老師產(chǎn)生一種愉快、輕松的師生關(guān)系，使學(xué)生不再膽怯上英語(yǔ)課，踴躍發(fā)言，這樣激發(fā)了學(xué)生的興趣，提高了課堂效率。

2．怎樣使導(dǎo)入精彩？應(yīng)該注意幾點(diǎn)？

在課堂導(dǎo)入中，要充沛考慮學(xué)生的年齡特點(diǎn)和不同層次的學(xué)生，采用不同的導(dǎo)入方式。對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生，應(yīng)采用趣味導(dǎo)入法和直觀導(dǎo)入法；對(duì)于高年級(jí)學(xué)生，應(yīng)采用設(shè)疑導(dǎo)入法，自我敘述導(dǎo)入法和背景導(dǎo)入法。

導(dǎo)入沒(méi)有固定的模式，不同的課堂教學(xué)類型，其導(dǎo)入方式都應(yīng)有所側(cè)重，如教授語(yǔ)法，可用以舊帶新法；閱讀課可用背景知識(shí)導(dǎo)入、預(yù)習(xí)導(dǎo)入、影視導(dǎo)入、故事導(dǎo)入等；對(duì)話型課文可用表演導(dǎo)入；自由交談導(dǎo)入等。

無(wú)論何種導(dǎo)入都應(yīng)注意下列幾點(diǎn)：

⑴要有明確的目的。運(yùn)用導(dǎo)語(yǔ)的目的是為了導(dǎo)入新課，增強(qiáng)教學(xué)效果，其設(shè)計(jì)與運(yùn)用要緊扣教學(xué)目標(biāo)，不能為導(dǎo)語(yǔ)而導(dǎo)語(yǔ)，不能過(guò)分渲染，不分主次。教師引用新的單詞、句子，應(yīng)以學(xué)