中考狀元化學(xué)學(xué)習(xí)方法

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中考狀元化學(xué)學(xué)習(xí)辦法（篇1）

1、堅持課前預(yù)習(xí)樂觀主動學(xué)習(xí)

課前預(yù)習(xí)的辦法：閱讀新課、找出難點、溫習(xí)基礎(chǔ)

(1)、閱讀新課：了解教材的基本內(nèi)容。

(2)、找出難點：對不理解的地方做上標記。

(3)、溫習(xí)基礎(chǔ)：作為學(xué)習(xí)新課的學(xué)問鋪墊。

2、考究課內(nèi)學(xué)習(xí)提升課堂效率

課內(nèi)學(xué)習(xí)的辦法：仔細聽課;記好筆記。

(1)、仔細聽課：注重力集中，樂觀主動地學(xué)習(xí)。

當教師引入新課的時候，學(xué)生們應(yīng)當注重聽聽教師是怎樣提出新問題的?當教師在講授新課時候，學(xué)生們應(yīng)當跟著想想教師是怎樣分析問題的?當教師在演示試驗的時候，學(xué)生們應(yīng)當仔細看看教師是怎樣舉行操作的?當教師在對本節(jié)課舉行小結(jié)的時候，學(xué)生們應(yīng)當故意學(xué)學(xué)教師是怎樣提煉教材要點的?

(2)、記好筆記：詳略得當，抓住要領(lǐng)來記。

有些學(xué)生沒有記筆記的習(xí)慣;有些學(xué)生記多少算多少;有些學(xué)生只顧記，不思量;這些都不好。對于新課，主要登記教師講課提綱、要點以及教師深化淺出，富有引發(fā)性的分析。對于復(fù)習(xí)課，主要登記教師引領(lǐng)提煉的學(xué)問主線。

對于習(xí)題講評課，主要登記教師指出的屬于自己的錯誤，或?qū)ψ约河袉⒌系膬?nèi)容?；蛟跁目瞻滋幓蛘咧苯釉跁飫澇鲋攸c、做上標記等，有利于騰出時光聽教師講課。此外，對于課堂所學(xué)學(xué)問有疑問、或有獨到的見解要做上標記，便于課后繼續(xù)討論學(xué)習(xí)。

課內(nèi)學(xué)習(xí)是搞好學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。學(xué)生們在小學(xué)學(xué)習(xí)最主要的時光是課內(nèi)。在這學(xué)習(xí)的最主要時光里，有的學(xué)生沒有集中精力學(xué)習(xí)、有的學(xué)生學(xué)習(xí)辦法不考究，都會在很大程度上制約學(xué)習(xí)水平的發(fā)揮。

二、學(xué)好高中化學(xué)的辦法

1、學(xué)好高中化學(xué)的辦法：熟記基本的學(xué)問內(nèi)容

應(yīng)熟記的內(nèi)容包括一些與化學(xué)相關(guān)的生活常識，部分方程式，物質(zhì)的色彩、狀態(tài)等。林世偉說，這些內(nèi)容應(yīng)當在日常的學(xué)習(xí)中逐漸堆積，比如看書，或做練習(xí)碰到的時候，就應(yīng)故意識地關(guān)注它，久而久之就會記住了。其它，還有一些內(nèi)容能夠采納口訣記憶或關(guān)鍵詞記憶，如：化學(xué)反應(yīng)平衡有4個關(guān)鍵字(等、定、動、變)。

2、學(xué)好高中化學(xué)的辦法：認識重要的化學(xué)試驗和化學(xué)工藝流程

在書本中的試驗、流程，都綜合了多個學(xué)問點，如：試驗室制取氯氣，工業(yè)制硫酸，制備乙酸乙酯……因此，林世偉建議學(xué)生們不僅要記住試驗的囫圇過程，還要知道各個化學(xué)儀器的作用和除雜、干燥、尾氣處理的辦法。在了解了書本的基本試驗后，對于以后碰到的試驗題、流程題，才干舉行類比遷移。

3、學(xué)好高中化學(xué)的辦法:適當練習(xí)補缺補漏

林世偉說自己常常利用做練習(xí)找出存在的不足，補缺補漏。和無數(shù)人一樣，他也建議能夠做一本“錯題集”，將自己做錯的，有價值的題目，記錄下來，寫明錯因和正解，時時翻閱，理解透徹。在練習(xí)中，逐步了解、形成一定的化學(xué)思維方式，如：對于判斷題，馬上聯(lián)想到相關(guān)學(xué)問點;對于工業(yè)流程題，注重聯(lián)系生活實際;對于物構(gòu)題，則注意理論分析和類比推理等等。

4、學(xué)好高中化學(xué)的辦法:建立自己的學(xué)問網(wǎng)

在每學(xué)習(xí)一個階段后，自己梳理相應(yīng)的學(xué)問點，建立自己的學(xué)問網(wǎng)，而不要依靠現(xiàn)成的學(xué)問網(wǎng)，對于不清晰的學(xué)問點，在自己無法自立解決時要準時請教教師或?qū)W生，避開留下學(xué)問缺漏。

5、學(xué)好高中化學(xué)的辦法:學(xué)會巧記

因為要記的化學(xué)學(xué)問點比較多，假如靠死記硬背是難以記牢的，所以應(yīng)學(xué)會巧記。化學(xué)上常用的記憶辦法有：比較法(常用于簡單混淆、互相干擾的學(xué)問。猶如位素、同素異形體、同系物、同分異構(gòu)體四個相像的概念，能夠利用比較，使理解加深，記憶牢固。)、歸納法、歌訣記憶法、理解記憶法和試驗記憶法。

6、學(xué)好高中化學(xué)的辦法:勤練

練習(xí)是理解消化鞏固課堂學(xué)問的重要途徑。但練習(xí)要有針對性，不能搞題海戰(zhàn)術(shù)，應(yīng)以掌控基本辦法和解題邏輯為任務(wù)。在解題過程中，要注重一題多解和歸納總結(jié)，這樣才干達到做一題會一類的效果。如化學(xué)計算中常用的技巧法有：守恒法、關(guān)系式法、極值法、平均值法、估算法、差量法等。

7、學(xué)好高中化學(xué)的辦法:備好“錯題本”

做題的目的是培養(yǎng)本事、尋覓自己的弱點和不足的有效途徑。所以，對日常浮現(xiàn)的錯題，應(yīng)做好修正并記錄下來。記錄時應(yīng)具體分析出錯的緣由及正確的解題思路，不要容易寫上一個答案了事。同時，要常常翻閱復(fù)習(xí)，這樣就能夠避開以后浮現(xiàn)類似的錯誤。

中考狀元化學(xué)學(xué)習(xí)辦法（篇2）

在化學(xué)反應(yīng)的過程中，遵守質(zhì)量守恒定律。為了使方程式滿足質(zhì)量守恒定律，需要對方程式加以配平。

最小公倍數(shù)法

1、最小公倍數(shù)法，適用于一些較為容易的化學(xué)方程式的配平。

2、以磷燃燒為例，先寫出反應(yīng)的符號表述式。

3、在這個反應(yīng)中，氧元素的數(shù)據(jù)較大，所以我們挑選氧元素計算最大公倍數(shù)。左右兩邊氧的系數(shù)的最小公倍數(shù)為2×5=10，所以應(yīng)有10個氧原子參加反應(yīng)。在將10除以每個化學(xué)式中氧原子的數(shù)量，就能夠獲得對應(yīng)的化學(xué)式的系數(shù)。

4、最后再按照質(zhì)量守恒定律，得出其他系數(shù)。由已知的系數(shù)可得參加反應(yīng)的磷原子的數(shù)量為4，所以P前的系數(shù)為4。最后將箭頭改為等號，配平完成。

5、氯酸鉀分解等方程式，也可采納這種辦法配平。

觀看法

1、觀看法也適用于一些容易的方程式，用觀看法配平的關(guān)鍵是搞清反應(yīng)的實質(zhì)。

2、例如，一氧化碳燃燒就能夠用這種辦法配平。觀看一氧化碳燃燒的符號表述式，能夠發(fā)覺一氧化碳燃燒實質(zhì)是每個一氧化碳分子獲得一個氧原子，變?yōu)槎趸肌?/p>

3、由于氧分子中有2個氧原子，所以每2個CO從一個O2分子中各獲得一個氧原子，變?yōu)?個CO2分子。因此反應(yīng)方程式中CO，O2，CO2的系數(shù)分離為1,2,2。

4、過氧化氫分解也能夠這種辦法配平。其反應(yīng)實質(zhì)是每個過氧化氫分子失去1個氧原子，變成1個水分子。

5、酸、堿、鹽之間的反應(yīng)，也能夠用這種辦法配平。例如，氫氧化鈉與硫酸中和，其本質(zhì)是氫氧根離子與氫離子結(jié)合生成水分子。由于每個H2SO4中有2個氫離子參加反應(yīng)，所以每兩個NaOH與一個H2SO4反應(yīng)，生成一個Na2SO4和2個水分子。

待定系數(shù)法

對于一些較為復(fù)雜的化學(xué)方程式，無法使用最小公倍數(shù)法，也很難采納觀看法，這時能夠考慮采納待定系數(shù)法。采納待定系數(shù)法，并不是每個化學(xué)式前都設(shè)一個未知數(shù)，未知數(shù)的數(shù)量越少越好。

例如，在加熱高錳酸鉀制取氧氣的方程式中，可先設(shè)K2MnO4前的系數(shù)為a，則明顯有2a個K參加反應(yīng)，所以KMnO4前的系數(shù)應(yīng)為2a。

再按照質(zhì)量守恒定律，得出其他化學(xué)式前的系數(shù)。

最后求出系數(shù)的最大公因數(shù)為a，各系數(shù)都除以最大公因數(shù)，獲得KMnO4,K2MnO4,MnO2,O2的系數(shù)分離為2,1,1,1.

再看一個較為復(fù)雜的反應(yīng)：

XeO3+MnSO4+H2O→HMnO4+Xe+H2SO4

可先設(shè)XeO3的系數(shù)為a，MnSO4的系數(shù)為b。

由Xe元素的質(zhì)量守恒，可得Xe前的系數(shù)為a;

由Mn元素的質(zhì)量守恒，可得HMnO4前的系數(shù)為b;

由S元素的質(zhì)量守恒，可得H2SO4前的系數(shù)也為b。

由H元素養(yǎng)量守恒可得H2O前的系數(shù)為1.5b;

O元素前的系數(shù)為4b-3a;

明顯1.5b=4b-3a，變形可得6a=5b。

按照6a=5b，將全部的a替換為b，然后去分母。最后除以最大公因數(shù)，配平完成。

注重事項

本文中的“系數(shù)均指化學(xué)計量數(shù)。

今日的內(nèi)容就介紹到這里了。

中考狀元化學(xué)學(xué)習(xí)辦法（篇3）

作為一名初中化學(xué)老師，每年的九月，都將迎來新一批初三同學(xué)，為他們打開化學(xué)之門，讓他們感悟化學(xué)之美，使他們理解化學(xué)的精髓。

進入初三的同學(xué)大多數(shù)是十五歲，他們已經(jīng)系統(tǒng)學(xué)習(xí)了語文、數(shù)學(xué)、英語、物理等學(xué)問，掌控了一些基本的學(xué)習(xí)辦法，可能對即將學(xué)習(xí)的化學(xué)這門學(xué)科有一種期盼、有一種預(yù)測：是這樣的還是那樣的，等等。因此，化學(xué)老師要細心設(shè)計“首堂秀”。

1.愛好開啟

聞名的心理學(xué)家布魯納說：“學(xué)習(xí)的最好刺激，是對學(xué)習(xí)材料的愛好?！碑斠粋€個體對某一學(xué)科發(fā)生愛好時，他總是樂觀主動，情緒舒暢的去舉行學(xué)習(xí)，而不會覺得是一種負擔，他學(xué)習(xí)本事就能獲得充分發(fā)揮，就有可能取得優(yōu)良的成果。第一節(jié)課上我設(shè)計了兩個試驗。

試驗1：把一張長方形的濾紙張貼在黑板上方，對著濾紙噴上無色液體。白色濾紙上顯示出紅色的“化學(xué)”字跡。

試驗2：用三支試管分離取1-2毫升三種無色的液體A、B、C，將A和B混合后液體呈紅色，然后把C放入AB混合液中，液體呈無色。

同學(xué)屏住呼吸，觀看上述兩個試驗后振奮異樣。此時問他們：“想知道其中的神秘嗎?”他們會大聲地回答“想”。教師告知他們“請隨我進入化學(xué)之門”。

2.責(zé)任驅(qū)動

基于同學(xué)實際生活的場景，往往能最大程度上激活同學(xué)的共鳴，啟發(fā)同學(xué)的認同感，驅(qū)動同學(xué)的責(zé)任心。

我們鎮(zhèn)上有一條蔡港河，同學(xué)們稱之為“黑龍江”。我沿著河流而行，邊走邊拍照，截取有典型意義的照片，制作成PPT，播放給同學(xué)看，同學(xué)們非常震動。此時讓同學(xué)研究以下問題：(1)蔡港河為什么變成了“黑龍江”?(2)“黑龍江”對我們的生活造成了哪些不良影響?(3)怎樣治理“黑龍江”?利用研究，使同學(xué)明了：學(xué)好化學(xué)，能改善我們的生存環(huán)境。

3.親和吸引

《學(xué)記》說，親其師而信其道。作為老師，是同學(xué)學(xué)習(xí)的領(lǐng)路人，無數(shù)同學(xué)就是由于喜愛?老師進而喜愛?了某門學(xué)科。一位有親和力的老師必定在第一時光抓住同學(xué)的注重力。怎樣培養(yǎng)親和力呢?第一，著裝要符合老師身份，讓同學(xué)覺著和氣可親或者朝氣蓬勃。其次，盡可能讓語言豐盛，表述幽默。最重要的一點是，讓同學(xué)覺得老師很和善，這樣，作為老師的你，反而成為同學(xué)“庇護”的對象。

4.系統(tǒng)建構(gòu)

無數(shù)老師認為初中化學(xué)學(xué)問點“散”、“繁”，記憶有很大難度，是理科中的“文科”。這種觀點我不是很認同?；瘜W(xué)在其漫長的進展過程中形成了自身的獨特的學(xué)科學(xué)問體系。因此在化學(xué)第一課中就應(yīng)協(xié)助同學(xué)建構(gòu)化學(xué)學(xué)科學(xué)問體系，對于短期內(nèi)不能納入學(xué)問體系的內(nèi)容，可作為特例來處理，隨著學(xué)習(xí)內(nèi)容的增多，再逐步完美。

總之，初中化學(xué)第一課是十分重要的。對于化學(xué)老師來說，也是“仁者見仁、智者見智”的。以上只是筆者在教學(xué)實踐過程中堆積的一些個人淺見，希翼同行們批判指正。

中考狀元化學(xué)學(xué)習(xí)辦法（篇4）

各個章節(jié)的重點要心中有數(shù)

高二化學(xué)其次章《化學(xué)平衡》及第三章《電離平衡》是高中化學(xué)重要的基礎(chǔ)理論學(xué)問，也是本學(xué)年學(xué)習(xí)的重點與難點，教材理論性強，抽象難懂。學(xué)好這兩章才干更好地培養(yǎng)自己分析本事和解決問題的本事，體味學(xué)習(xí)化學(xué)理論的重要性，更好地運用化學(xué)理論理解掌控中學(xué)化學(xué)學(xué)問，并解決或解釋一些容易的化工生產(chǎn)和平時生活中的實際問題。

第五章至第八章是有機化學(xué)部分，有機化學(xué)對國民經(jīng)濟和人民生活水平的提升都起著極為重要的作用，學(xué)好這部分學(xué)問有利于在現(xiàn)代社會中更好地生存，并更好地學(xué)習(xí)與化學(xué)有關(guān)的其他自然科學(xué)(如生物)基礎(chǔ)學(xué)問，有機化合物雖然種類多，但邏輯性也多，要擅長總結(jié)歸納才干更好地學(xué)好有機化學(xué)。

其它，要學(xué)好高二化學(xué)，需七會。

1、學(xué)會掌控七會

2、學(xué)會自學(xué)教材。學(xué)會自學(xué)才干主動地接受書本學(xué)問，而預(yù)習(xí)則是學(xué)會自學(xué)的須要步驟。

3、學(xué)會聽課。聽化學(xué)課應(yīng)全神貫注，做到眼到，心到(即思想集中)，耳到和手到，關(guān)鍵是心到，即開動腦筋，樂觀思維，想懂所學(xué)內(nèi)容。

4、學(xué)會閱讀?？蛇\用五字閱讀法，即讀，想，問，寫，記。

5、學(xué)會比較歸納?？墒股璧氖挛镎J識化，從而實現(xiàn)對新學(xué)問的掌控。如學(xué)習(xí)第一章氮族元素時，可按照它們原子結(jié)構(gòu)相同點與不同點，推出它們性質(zhì)上有相像之處也有遞變邏輯，并注重聯(lián)系高一年學(xué)過的鹵族元素和氧族元素舉行橫向比較及歸納，既有利于理解新學(xué)問，又鞏固了對舊學(xué)問的掌控。

6、學(xué)會質(zhì)疑。即追問為什么，用挑剔的眼光來看待已有些事物，達到對化學(xué)事實的深層理解。要擅長質(zhì)疑，發(fā)覺問題，必需學(xué)會對事物舉行全面的觀看，并在此基礎(chǔ)上舉行分析，比較才干實現(xiàn)?？捎媚嫦蛩季S，覺察異樣法來提出問題，或擅長對照才干發(fā)覺問題，并窮追不舍，刨根究底。

7、學(xué)會記憶。大家都知道化學(xué)屬于理科，但在學(xué)習(xí)過程中你應(yīng)當感覺到它有著很大的文科特征：內(nèi)容多，學(xué)問碎，大多是試驗結(jié)論。需要精確?????記憶要求記憶的每一個化學(xué)方程式和學(xué)過的每一種物質(zhì)典型的物理，化學(xué)性質(zhì)，記住幾個常用的解題辦法和基本的試驗作業(yè)，然后經(jīng)過一定的訓(xùn)練，將所記的學(xué)問融會貫穿，最后形成本事。

同時要特殊注重處理好討論課本與做題的關(guān)系。討論課本與做題的精力分配詳細來說，能夠是4比6甚至3比7。

中考狀元化學(xué)學(xué)習(xí)辦法（篇5）

高中化學(xué)并不難，只要肯花時光去學(xué)都能學(xué)好。學(xué)化學(xué)也需