少數(shù)民族大學(xué)生意識(shí)形態(tài)安全問題與加強(qiáng)措施,安全教育論文

少數(shù)民族大學(xué)生意識(shí)形態(tài)安全問題與加強(qiáng)措施,安全教育論文內(nèi)容摘要：在思想與文化日益多元化的宏觀背景下,高校少數(shù)民族大學(xué)生的思維方式和思想觀念發(fā)生了很多新的變化,因而少數(shù)民族大學(xué)生意識(shí)形態(tài)安全教育問題就成了高校以及社會(huì)意識(shí)形態(tài)安全問題的一個(gè)重要方面。少數(shù)民族大學(xué)生群體的意識(shí)形態(tài)安全問題影響因素有眾多方面。新形勢下加強(qiáng)少數(shù)民族大學(xué)生意識(shí)形態(tài)安全教育,要深切進(jìn)入開展社會(huì)核心價(jià)值體系宣傳教育,強(qiáng)化少數(shù)民族大學(xué)生愛國和民族團(tuán)結(jié)大局觀,更重要的是切實(shí)做好主義民族理論的宣傳工作,保障各項(xiàng)民族宗教政策的貫徹落實(shí)。本文關(guān)鍵詞語：少數(shù)民族;大學(xué)生;意識(shí)形態(tài);安全;當(dāng)今國際局勢風(fēng)云突變,十分是全球化和信息化使少數(shù)民族大學(xué)生更快、更多地接觸到其他國家和民族的文化和意識(shí)觀念,這些文化和意識(shí)觀念嚴(yán)重影響甚至沖擊了少數(shù)民族大學(xué)生的主流意識(shí)觀念。因而,加強(qiáng)少數(shù)民族大學(xué)生主流意識(shí)形態(tài)安全教育顯得尤為重要。一、少數(shù)民族大學(xué)生意識(shí)形態(tài)安全問題原因分析1.當(dāng)下開放的社會(huì)環(huán)境和信息環(huán)境對(duì)少數(shù)民族大學(xué)生思想意識(shí)影響明顯。首先,隨著我們國家改革開放程度不斷加深,社會(huì)各領(lǐng)域面向世界的溝通溝通逐步增加,在世界多極化、文化多元化、經(jīng)濟(jì)全球化趨勢的推動(dòng)下,意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域中的自由主義人本主義普世價(jià)值等多種思想隨之涌入我們國家,對(duì)我們國家奉行的主義指導(dǎo)下的社會(huì)核心價(jià)值觀或多或少會(huì)產(chǎn)生沖擊。非主流甚至含有敵對(duì)思想的意識(shí)形態(tài),對(duì)當(dāng)下中國意識(shí)形態(tài)安全構(gòu)成了一定程度的威脅,青年大學(xué)生首當(dāng)其沖的遭到影響,而地處經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展相對(duì)落后的邊疆少數(shù)民族大學(xué)生,因其民族特質(zhì)成為更容易遭到多種意識(shí)形態(tài)影響的敏感人群。其次,作為現(xiàn)代大學(xué)生的一分子,少數(shù)民族大學(xué)生同樣對(duì)新鮮事物充滿好奇心和包涵心,愿意學(xué)習(xí)新的知識(shí),容易接受新的思想和新的觀念。十分是在當(dāng)下移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)盛行的時(shí)代,各種文化、思想都呈現(xiàn)出開放的狀態(tài),每個(gè)青年大學(xué)生通過智能手機(jī)等網(wǎng)絡(luò)信息終端設(shè)備,都能快速、便捷地獲取多元化的信息,讓他們更容易地接觸和認(rèn)識(shí)不同來源、不同取向的多種思想和意識(shí)形態(tài)。移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代使得獲取信息的時(shí)間和信息的內(nèi)容呈現(xiàn)碎片化特征,會(huì)對(duì)各種意識(shí)形態(tài)在內(nèi)的各類信息缺乏系統(tǒng)化、規(guī)范化的歸納和總結(jié)。在紛繁復(fù)雜、容量宏大的信息流和大數(shù)據(jù)面前,思想觀念還不夠成熟、尚未完全定型的青年大學(xué)生,對(duì)各種知識(shí)十分是思想文化無法正確認(rèn)識(shí)和甄別,造成對(duì)各類思想文化和意識(shí)形態(tài)的認(rèn)識(shí)不夠客觀和準(zhǔn)確,進(jìn)而給不良思想和意識(shí)形態(tài)的浸透和影響提供可乘之機(jī)。2.少數(shù)民族大學(xué)生本身的弱點(diǎn)和劣勢易使其在思想意識(shí)方面出現(xiàn)問題。首先,學(xué)習(xí)能力和自我約束能力相對(duì)較差,導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績較差。少數(shù)民族大學(xué)生從入學(xué)到畢業(yè),很大一部分都面臨著學(xué)習(xí)的壓力、經(jīng)濟(jì)的壓力和人際關(guān)系不適應(yīng)的困惑。相比而言,他們中不少人學(xué)習(xí)能力相對(duì)較差,加之語言溝通上存在一定的障礙,容易使他們對(duì)專業(yè)文化知識(shí)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生畏難心理,長此以往,造成對(duì)各類文化課的學(xué)習(xí)逐步喪失自信心直至放棄,最終導(dǎo)致很多少數(shù)民族大學(xué)生在學(xué)習(xí)方面的自我約束力不高、學(xué)習(xí)方式方法不對(duì)頭,學(xué)習(xí)效果自然不好。其次,對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)中出現(xiàn)的不良風(fēng)氣、丑惡現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)不準(zhǔn)確。包括少數(shù)民族大學(xué)生在內(nèi),很多大學(xué)生對(duì)于當(dāng)下社會(huì)中出現(xiàn)不良現(xiàn)象不能給予準(zhǔn)確客觀的認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià),不以付出辛勤勞動(dòng)和本身不懈努力作為生活常態(tài),而是好逸惡勞,以享樂主義拜金主義虛榮炫富等作為追求的人生目的。更有不少學(xué)習(xí)成績不好的少數(shù)民族大學(xué)生,不以改善學(xué)業(yè)為主要任務(wù),而是癡迷于上網(wǎng)或?yàn)榱藪赍X整日忙于打工,荒廢學(xué)業(yè),進(jìn)而走向兩個(gè)極端。民族地區(qū)高校集中了眾多有志、有為的少數(shù)民族大學(xué)生。但從現(xiàn)實(shí)情況來看,少數(shù)民族大學(xué)生由于文化傳統(tǒng)、生活環(huán)境等方面與以前存在較大不同,當(dāng)他們進(jìn)入高校后容易出現(xiàn)生活上的不適、交往上的障礙以及學(xué)習(xí)上困難等問題,少數(shù)民族大學(xué)生因而會(huì)在思想意識(shí)、社會(huì)心態(tài)、競爭意識(shí)、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)等方面出現(xiàn)問題。3.傳統(tǒng)的民族習(xí)慣和民族特性易使少數(shù)民族大學(xué)生的思想意識(shí)出現(xiàn)問題。絕大多數(shù)少數(shù)民族大學(xué)生來自邊疆和邊遠(yuǎn)農(nóng)、牧區(qū),自幼傳承和學(xué)習(xí)的民族習(xí)慣,構(gòu)成了自尊心強(qiáng)、耐受力強(qiáng)、隨意性強(qiáng)和價(jià)值觀多元等特點(diǎn)。很多少數(shù)民族自古以來就有崇尚自然、熱愛自由的民族傳統(tǒng)和民族習(xí)性,近年來十分在國內(nèi)外民族分裂主義、宗教極端主義、暴力恐懼主義等勢力影響和煽動(dòng),容易構(gòu)成包括地方民族主義、自由主義等思想在內(nèi)的錯(cuò)誤思想狀態(tài)和意識(shí)形態(tài)。在一些少數(shù)民族大學(xué)生相對(duì)集中的高校中,能夠發(fā)現(xiàn)一些過分強(qiáng)調(diào)本民族的特點(diǎn),甚至持特權(quán)思想對(duì)其他民族產(chǎn)生抵觸情緒,這種建立在個(gè)人主義、自由主義思想基礎(chǔ)上的表現(xiàn),如不及時(shí)以社會(huì)主流意識(shí)形態(tài)加以引導(dǎo),必將使少數(shù)民族大學(xué)生走上歧途,進(jìn)而使民族間的隔膜加深,影響民族團(tuán)結(jié)和社會(huì)的穩(wěn)定。在經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)和上層建筑之間出現(xiàn)脫節(jié),在社會(huì)存在和社會(huì)意識(shí)之間出現(xiàn)錯(cuò)位,導(dǎo)致社會(huì)精神危機(jī)的出現(xiàn)。除此之外,在高校的學(xué)習(xí)生活中,少數(shù)民族大學(xué)生對(duì)相對(duì)枯燥的思想理論課程的學(xué)習(xí)更是缺乏重視,造成對(duì)社會(huì)核心價(jià)值觀等主流意識(shí)形態(tài)及相關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí)少、接受差,加之在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下,一些個(gè)性化、非主流思想在各類媒體上的宣傳,進(jìn)而使其對(duì)主流意識(shí)形態(tài)日益冷淡。進(jìn)而喪失了對(duì)其傳統(tǒng)思想認(rèn)識(shí)和意識(shí)形態(tài)進(jìn)行改造的時(shí)機(jī),而一直固守其原有的相對(duì)狹隘的傳統(tǒng)民族意識(shí)。傳統(tǒng)的大學(xué)思想教育課很大程度上不能知足現(xiàn)實(shí)環(huán)境變化的需要,對(duì)少數(shù)民族大學(xué)生思想意識(shí)的特殊性和復(fù)雜性照顧不夠,使少數(shù)民族大學(xué)生的人生觀、價(jià)值觀不能得到有效地引導(dǎo)和塑造,致使少數(shù)民族大學(xué)生的思想意識(shí)容易出現(xiàn)問題。二、加強(qiáng)少數(shù)民族大學(xué)生主流意識(shí)形態(tài)安全教育的對(duì)策討論作為現(xiàn)代青年大學(xué)生的一分子,少數(shù)民族大學(xué)生的思想領(lǐng)域同樣具備現(xiàn)代大學(xué)生的特征,因而,必須對(duì)少數(shù)民族大學(xué)生中存在的意識(shí)形態(tài)安全問題給予高度的重視,不斷更新大學(xué)生思想理論教育觀念、構(gòu)建科學(xué)合理的內(nèi)容體系、健全機(jī)制、采取恰當(dāng)?shù)姆绞椒椒▽?duì)少數(shù)民族大學(xué)生進(jìn)行全面、科學(xué)、深切進(jìn)入教育,加強(qiáng)對(duì)少數(shù)民族大學(xué)生意識(shí)形態(tài)安全教育。面對(duì)當(dāng)下國內(nèi)外新的形勢和新變化,十分是少數(shù)民族大學(xué)生在意識(shí)形態(tài)安全領(lǐng)域中出現(xiàn)的新情況、新問題,應(yīng)當(dāng)從如下方面進(jìn)行預(yù)防和應(yīng)對(duì)。1.要加強(qiáng)中華特點(diǎn)社會(huì)主流意識(shí)形態(tài)對(duì)少數(shù)民族大學(xué)生思想意識(shí)的教育指導(dǎo)。首先,要大力弘揚(yáng)社會(huì)主旋律,確保大學(xué)生意識(shí)形態(tài)安全的基本策略,深切進(jìn)入開展社會(huì)核心價(jià)值體系宣傳教育,用中華特點(diǎn)社會(huì)文化占領(lǐng)高校文化陣地。其次,在大學(xué)課堂上,要改造傳統(tǒng)枯燥的思想教育教學(xué)形式和方式方法,通過加強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等形式加強(qiáng)課程的吸引力和介入性,加強(qiáng)社會(huì)主流意識(shí)形態(tài)教育的實(shí)效性,切實(shí)讓社會(huì)核心價(jià)值觀進(jìn)課堂、進(jìn)頭腦、進(jìn)宿舍。在堅(jiān)持社會(huì)主流意識(shí)的基礎(chǔ)上,充分尊重文化的多樣性,通過開展多彩向上的校園文化活動(dòng),鼓勵(lì)少數(shù)民族大學(xué)生傳承弘揚(yáng)少數(shù)民族優(yōu)良傳統(tǒng)文化藝術(shù),加強(qiáng)民族自自信心、自豪感的同時(shí),使其認(rèn)識(shí)到堅(jiān)持社會(huì)主流意識(shí)的重要性。2.通過中華特點(diǎn)社會(huì)主流意識(shí)形態(tài)教育努力提高少數(shù)民族大學(xué)生的政治鑒別力。要強(qiáng)化少數(shù)民族大學(xué)生愛國和民族團(tuán)結(jié)大局觀。在思想教育經(jīng)過中,要基于中華民族共同民族心理,通過高校思想理論課及豐富多彩、積極向上的校園文化活動(dòng),用社會(huì)核心價(jià)值體系筑牢多民族大學(xué)生共同的思想基礎(chǔ),促進(jìn)少數(shù)民族大學(xué)生樹立穩(wěn)固的愛國和民族團(tuán)結(jié)思想。積極引導(dǎo)少數(shù)民族大學(xué)生加強(qiáng)對(duì)偉大祖國的認(rèn)同、對(duì)中華民族的認(rèn)同、對(duì)中華文化的認(rèn)同、對(duì)中國的認(rèn)同、對(duì)現(xiàn)代中華特點(diǎn)社會(huì)的認(rèn)同。堅(jiān)決抵制和反對(duì)毀壞民族團(tuán)結(jié)的錯(cuò)誤思想,嚴(yán)厲批判和去除各種丑惡、低俗社會(huì)現(xiàn)象和思想文化,確保主義中國化在高校意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的主導(dǎo)地位。同時(shí),引導(dǎo)和幫助學(xué)生正確對(duì)待和分析思想意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的熱門問題。3.要以主動(dòng)優(yōu)勢占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)新媒體宣傳陣地,積極引導(dǎo)少數(shù)民族學(xué)生正確使用網(wǎng)絡(luò)。首先,采取措施,以主動(dòng)優(yōu)勢占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)新媒體宣傳陣地。當(dāng)下,在以多功能智能手機(jī)為主體的網(wǎng)絡(luò)信息終端,使信息渠道走向方便快速和多元化,豐富多彩的信息無時(shí)無刻不在影響著包括少數(shù)民族大學(xué)生在內(nèi)的現(xiàn)代大學(xué)生的思想意識(shí)。因而,高校思想教育工作必須重視并應(yīng)當(dāng)充分利用當(dāng)代新媒體工具,通過更具主動(dòng)性、吸引力和感召力的信息傳播形式確保社會(huì)主流意識(shí)對(duì)青年大學(xué)生,十分是少數(shù)民族大學(xué)生覆蓋和普及,有效運(yùn)用科學(xué)制度和先進(jìn)技術(shù)管控意識(shí)形態(tài)傳播權(quán),將廣大青年大學(xué)生興趣和視野集中到社會(huì)主流思想體系中來,保證少數(shù)民族大學(xué)生意識(shí)形態(tài)的安全。其次,積極引導(dǎo)少數(shù)民族大學(xué)生正確使用網(wǎng)絡(luò),科學(xué)分辨網(wǎng)絡(luò)中有關(guān)思想意識(shí)形態(tài)的信息。網(wǎng)絡(luò)是把雙刃劍,要引導(dǎo)學(xué)生正確運(yùn)用網(wǎng)絡(luò),分辨網(wǎng)絡(luò)中有關(guān)思想意識(shí)形態(tài)信息的正確性、科學(xué)性。定期分析研判網(wǎng)絡(luò)中意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的情況,辨析思想文化領(lǐng)域的突出問題,深入分析問題原因,找準(zhǔn)解決問題方式方式方法,對(duì)少數(shù)民族大學(xué)生思想動(dòng)態(tài)中的傾向性和苗頭性問題有針對(duì)性地進(jìn)行思想教育和引導(dǎo)。4.切實(shí)做好主義民族理論及相關(guān)民族政策的宣傳和落實(shí)。首先,進(jìn)一步加強(qiáng)我們國家有關(guān)少數(shù)民族政策的宣傳和落實(shí)力度。進(jìn)一步提高民族理論與民族政策課的教育教學(xué)水平、提高教學(xué)人員的理論水平和科研經(jīng)費(fèi)投入。民族宗教政策宣講工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)是要進(jìn)一步團(tuán)結(jié)廣大信教和不信教的少數(shù)民族大學(xué)生,激發(fā)他們的愛國情懷,擁護(hù)的領(lǐng)導(dǎo)和社會(huì)制度,維護(hù)民族團(tuán)結(jié)和祖國統(tǒng)一。教育他們認(rèn)識(shí)依法治理非法宗教活動(dòng)、遏制宗教極端思想浸透的重要意義。其次,要充分調(diào)動(dòng)少數(shù)民族老師的積極性。鼓勵(lì)民族自治地方進(jìn)一步提升民族老師待遇和地位,積極發(fā)揮有較高主義思想覺悟的少數(shù)民族老師在少數(shù)民族大學(xué)生中的指導(dǎo)和引領(lǐng)作用,以先進(jìn)民族老師的示范性和可模擬性,積極倡導(dǎo)少數(shù)民族大學(xué)生在堅(jiān)持社會(huì)主流意識(shí)的框架內(nèi),加強(qiáng)其對(duì)學(xué)習(xí)、工作和生活的自自信心,通過本身不懈努力獲得成功。再次,充分利用我們國家一帶路發(fā)展戰(zhàn)略的東風(fēng),加快中西部地區(qū)和少數(shù)民族聚居區(qū)域的發(fā)展,摒除減少民族間意識(shí)形態(tài)的差異和隔膜。5.充分發(fā)揮校園文化建設(shè)的意識(shí)形態(tài)功能。大學(xué)校園是少數(shù)民族大學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的主要場所,大學(xué)校園文化不僅能夠熏陶少數(shù)民族大學(xué)生的文化修養(yǎng),而且也是對(duì)少數(shù)民族大學(xué)生進(jìn)行主流意識(shí)形態(tài)宣傳和教育的有效手段。大學(xué)校園文化以其潛移默化的影響,豐富多彩的文化手段,喜聞樂見的表現(xiàn)形式遭到大學(xué)生的喜歡和歡迎,大學(xué)生往往介入熱情較高。因而,在校園文化建設(shè)中融入主流意識(shí)形態(tài)教育,不僅能夠使大學(xué)生更容易接受,起到良好的教育效果,而且,可以以通過大學(xué)生的積極介入,引起大學(xué)生對(duì)主流意識(shí)形態(tài)的共鳴和自覺踐行。6.發(fā)揮少數(shù)民族大學(xué)生的同伴教育作用。發(fā)揮少數(shù)民族大學(xué)生的同伴教育作用,能夠使少數(shù)民族大學(xué)生意識(shí)形態(tài)安全教育起到事半功倍的效果。一方面,少數(shù)民族大學(xué)生是少數(shù)民族大學(xué)生的先進(jìn)代表,由于其接受過更多的思想教育和課熏陶,其思想觀念和意識(shí)形態(tài)能夠反映主流意識(shí)形態(tài),換言之就是主流意識(shí)