歲兒童心理發(fā)展的特點專家講座

從3歲到6歲，是進(jìn)入小學(xué)之前時期，故稱為學(xué)前期或幼兒期。歲兒童心理發(fā)展的特點專家講座第1頁陳鶴琴先生曾經(jīng)詳細(xì)描畫出兒童心里七個基本特點：好動、好模仿、易受暗示、好奇、好游戲、喜歡成功、喜歡合群。歲兒童心理發(fā)展的特點專家講座第2頁3-4歲是學(xué)前早期，也是幼稚園小班年紀(jì)。其主要特點是：（一）生活范圍擴(kuò)大（二）認(rèn)識依靠行動（三）情緒作用大（四）愛模仿一、3~4歲兒童心剪發(fā)展特點（小班）歲兒童心理發(fā)展的特點專家講座第3頁（一）生活范圍擴(kuò)大生活范圍擴(kuò)大基礎(chǔ)：第一，生理發(fā)展；第二，3歲幼兒身體和手基本動作已經(jīng)比較自如；第三，語言形成和發(fā)展

歲兒童心理發(fā)展的特點專家講座第4頁（二）認(rèn)識依靠活動3-4歲兒童認(rèn)識活動往往依靠動作和行動進(jìn)行。思維是認(rèn)識活動關(guān)鍵。3-4歲兒童思維特點是先做再想。歲兒童心理發(fā)展的特點專家講座第5頁（三）情緒作用大整個學(xué)前期，情緒在兒童心理活動中作用都比較大。幼兒心理活動和行為更多是無意性。小班幼兒各種認(rèn)識活動過程無意性都占絕對性優(yōu)勢。歲兒童心理發(fā)展的特點專家講座第6頁（四）愛模仿愛模仿原因：（1）動作和認(rèn)識能力比以前有所提升（2）主要是模仿一些表面現(xiàn)象模仿是3-4歲幼兒主要學(xué)習(xí)方式，經(jīng)過模仿掌握他人經(jīng)驗。歲兒童心理發(fā)展的特點專家講座第7頁4-5歲是學(xué)前中期，也是幼稚園中班年紀(jì)。其主要特點是：（一）活潑好動（二）思維詳細(xì)形象（三）開始接收任務(wù)（四）開始自己組織游戲

二、4~5歲兒童心剪發(fā)展特點（中班）歲兒童心理發(fā)展的特點專家講座第8頁（一）活潑好動正常兒童都是活潑好動。幼兒好動是和他身體發(fā)育特點有親密關(guān)系。(1)幼兒骨骼肌肉系統(tǒng)發(fā)育特點使他不?；顒?。(2)活動主要是依靠大腦高級神經(jīng)系統(tǒng)調(diào)整。歲兒童心理發(fā)展的特點專家講座第9頁（一）活潑好動活潑好動特點在中班更為突出原因：第一，經(jīng)過一年集體生活，對生活環(huán)境已經(jīng)比較熟悉，也習(xí)慣了幼稚園生活制度。第二，4~5歲兒童在生理上又深入成熟，尤其是神經(jīng)系統(tǒng)深入發(fā)展。歲兒童心理發(fā)展的特點專家講座第10頁（二）思維詳細(xì)形象詳細(xì)形象性是學(xué)前兒童思維特點，這在學(xué)前中期最為經(jīng)典。詳細(xì)形象性特點不但反應(yīng)在中班幼兒思維活動中，也反應(yīng)在記憶、注意等各種認(rèn)識活動中，還表現(xiàn)在幼兒語言活動中。歲兒童心理發(fā)展的特點專家講座第11頁（二）思維詳細(xì)形象

詳細(xì)形象思維特點是詳細(xì)性和形象性。幼兒詳細(xì)形象思維系列派生特點：1、經(jīng)驗性;2、擬人性;3、表面性;4、片面性;5、固定性;6、近視性。歲兒童心理發(fā)展的特點專家講座第12頁（三）開始接收任務(wù)中班幼兒開始能夠接收正式任務(wù)。4歲以后幼兒之所以能夠接收任務(wù)，和他思維概括性和心理活動有意性發(fā)展有親密關(guān)系。4~5歲幼兒有意注意、有意記憶、堅持性等都比3歲幼兒有較大發(fā)展。歲兒童心理發(fā)展的特點專家講座第13頁（三）開始接收任務(wù)

4歲以后兒童對于自己所擔(dān)負(fù)任務(wù)已經(jīng)出現(xiàn)最初責(zé)任感。

4歲以后兒童之所以能夠接收任務(wù)和他思維概括性和心理活動有意性發(fā)展有親密關(guān)系。歲兒童心理發(fā)展的特點專家講座第14頁

堅持性在幼兒社會性發(fā)展中含有主要作用。不論是形成自我意識過程，還是內(nèi)化社會規(guī)范及道德準(zhǔn)則過程，在幼兒期都表現(xiàn)為一個不停重復(fù)、逐步完善漸進(jìn)過程，假如缺乏堅持性，則幼兒社會性不可能得到良好發(fā)展。這一點可在“果汁軟糖”試驗中得到證實。在該試驗中，研究者讓一些4歲孩子把挨個進(jìn)入一間空闊房間，并對每個孩子說：“這顆糖是給你，但我要出去辦點事，假如你等我回來之后再吃，我就再給你一顆。”對這顆糖，孩子們態(tài)度千差萬別：有迫不及待當(dāng)初就吃下去了。有稍作猶豫但終于還是吃了下去。有則堅持等候。研究者進(jìn)行了跟蹤調(diào)查，調(diào)查表明，這些孩子上中課時，那些在4歲時能以堅韌換得第二顆糖孩子通常獨立性強(qiáng)、自信、開朗、社會適應(yīng)性強(qiáng)；而那些早年經(jīng)不起軟糖誘惑孩子則更多地表現(xiàn)出孤僻、易受挫折、固執(zhí)，并往往屈服壓力，逃避挑戰(zhàn)。閱讀材料歲兒童心理發(fā)展的特點專家講座第15頁（四）開始自己組織游戲幼兒在游戲中能夠自由活動，任意發(fā)揮自己想象力，隨時按自己意愿休息或改變動作。在游戲中還能夠經(jīng)過自己活動滿足好奇心和求知欲，認(rèn)識物體性能，體驗人與人之間關(guān)系。歲兒童心理發(fā)展的特點專家講座第16頁（四）開始自己組織游戲中班幼兒能夠自己組織游戲，要求主題。游戲情節(jié)也比較豐富，內(nèi)容多樣化。中班幼兒在游戲中逐步結(jié)成同齡人搭檔關(guān)系。這標(biāo)志著幼兒人際關(guān)系發(fā)生重大改變。歲兒童心理發(fā)展的特點專家講座第17頁5-6歲是學(xué)前晚期，也是幼稚園大班年紀(jì)。其主要特點是：（一）好問、好學(xué)（二）抽象能力顯著萌發(fā)（三）開始掌握認(rèn)知方法（四）個性初具雛形三、5~6歲兒童心剪發(fā)展特點（大班）歲兒童心理發(fā)展的特點專家講座第18頁（一）好問、好學(xué)5歲以后兒童好奇心和以前不一樣了，不再滿足于了解表面現(xiàn)象，而要追根問底。5-6歲兒童喜歡學(xué)習(xí)，愿意上課。在課外，不少幼兒熱衷于下棋、猜謎或進(jìn)行各種智力游戲。

大班幼兒調(diào)皮，有時是求知欲表現(xiàn)。歲兒童心理發(fā)展的特點專家講座第19頁（二）抽象能力顯著萌發(fā)大班幼兒思維依然是詳細(xì)，不過顯著出現(xiàn)抽象邏輯思維萌芽。5-6歲兒童能夠依據(jù)概念分類。5-6歲兒童對因果關(guān)系也有所了解。5歲以后兒童會按類別記憶。5-6歲兒童在觀察圖片時也會進(jìn)行一些邏輯推理。歲兒童心理發(fā)展的特點專家講座第20頁（三）開始掌握認(rèn)知方法5-6歲兒童出現(xiàn)了有意地自覺控制和調(diào)整自己心理活動方法，在認(rèn)知活動方面，不論是觀察、注意、記憶過程，或是思維和想象過程都有了方法。5-6歲兒童在意志行動中往往也用各種方法控制自己。歲兒童心理發(fā)展的特點專家講座第21頁（四）個性初具雛形5-6歲兒童對事物開始有了自己比較穩(wěn)定態(tài)度。大班幼兒情緒不像以前那么輕易改變。大班幼兒思想感情已經(jīng)不顯著外露。大班幼兒對自己行為會產(chǎn)生顧慮。歲兒童心理發(fā)展的特點專家講座第22頁