有效教學(xué)實施策略課件

第三講有效教學(xué)實施策略心理學(xué)中的幾個效應(yīng)皮格馬利翁效應(yīng)(期望心理理論)首因效應(yīng)(第一印象)暈輪效應(yīng)(月暈效應(yīng)或光環(huán)效應(yīng))刻板效應(yīng)啟示？給我們的啟發(fā)：

1.關(guān)愛與真誠是教育第一要著

優(yōu)秀的教育者都是關(guān)心和愛護(hù)受教育者的皮格馬利翁。在他們的教育中，無事不出于關(guān)愛，無處不流露真誠。

2.鼓舞與贊揚是教育之雙槳

鼓舞可營造良好的教育氣氛；贊揚可催人百尺竿頭，更進(jìn)一步。3.美與含蓄是教育的永恒課題

美好的教育語言，含蓄的教育者氣質(zhì)，是構(gòu)成培訓(xùn)者教育風(fēng)格的基本要素，也是培訓(xùn)者魅力的集中體現(xiàn)。

4.適時與適度是教育的兩把標(biāo)尺

教育有法而無定法。無論是暗示、感染、激勵，還是其它教育藝術(shù)，要達(dá)成皮格馬利翁效應(yīng)，取得良好教育效果，尚須培訓(xùn)者以適時與適度為標(biāo)尺，當(dāng)用則用，當(dāng)棄則棄。

美國老師如何教《灰姑娘》上課鈴響了，孩子們跑進(jìn)教室，這節(jié)課老師要講的是《灰姑娘》的故事。老師先請一個孩子上臺給同學(xué)講一講這個故事。孩子很快講完了，老師對他表示了感謝，然后開始向全班提問。教師：你們喜歡故事里面的哪一個？不喜歡哪一個？為什么？學(xué)生：喜歡辛黛瑞拉（灰姑娘），還有王子，不喜歡她的后媽和后媽帶來的姐姐。辛黛瑞拉善良、可愛、漂亮。后媽和姐姐對辛黛瑞拉不好。教師：如果在午夜12點的時候，辛黛瑞拉沒有來得及跳上她的南瓜馬車，你們想一想，可能會出現(xiàn)什么情況？學(xué)生：辛黛瑞拉會變成原來臟臟的樣子，穿著破舊的衣服。哎呀，那就慘啦！教師：所以，你們一定要做一個守時的人，不然就可能給自己帶來麻煩。另外，你們看，你們每個人平時都打扮得漂漂亮亮的，千萬不要突然邋里邋遢地出現(xiàn)在別人面前，不然你們的朋友要嚇著了。女孩子們，你們更要注意，將來你們長大和男孩子約會，要是你不注意，被你的男朋友看到你很難看的樣子，他們可能就嚇昏了（老師做昏倒?fàn)?，全班大笑）。好，下一個問題：如果你是辛黛瑞拉的后媽，你會不會阻止辛黛瑞拉去參加王子的舞會？你們一定要誠實喲！學(xué)生：（過了一會兒，有孩子舉手回答）是的，如果我是辛黛瑞拉的后媽，我也會阻止她去參加王子的舞會。教師：為什么？學(xué)生：因為，因為我愛自己的女兒，我希望自己的女兒當(dāng)上王后。教師：是的，所以，我們看到的后媽好像都是不好的人，她們只是對別人不夠好，可是她們對自己的孩子卻很好，你們明白了嗎？她們不是壞人，只是她們還不能夠像愛自己的孩子一樣去愛其他的孩子孩子們，下一個問題：辛黛瑞拉的后媽不讓她去參加王子的舞會，甚至把門鎖起來，她為什么能夠去，而且成為舞會上最美麗的姑娘呢？學(xué)生：因為有仙女幫助她，給她漂亮的衣服，還把南瓜變成馬車，把狗和老鼠變成仆人。教師：對，你們說得很好！想一想，如果辛黛瑞拉沒有得到仙女的幫助，她是不可能去參加舞會的，是不是？學(xué)生：是的！教師：如果狗、老鼠都不愿意幫助她，她可能在最后的時刻成功地跑回家嗎？學(xué)生：不會，那樣她就可以成功地嚇到王子了。（全班再次大笑）教師：雖然辛黛瑞拉有仙女幫助她，但是，光有仙女的幫助還不夠。所以，孩子們，無論走到哪里，我們都是需要朋友的。我們的朋友不一定是仙女，但是，我們需要他們，我也希望你們有很多很多的朋友。下面，請你們想一想，如果辛黛瑞拉因為后媽不愿意她參加舞會就放棄了機(jī)會，她可能成為王子的新娘嗎？學(xué)生：不會！那樣的話，她就不會到舞會上，不會被王子遇到，認(rèn)識和愛上她了。老師：對極了！如果辛黛瑞拉不想?yún)⒓游钑?，就是她的后媽沒有阻止，甚至支持她去，也是沒有用的，是誰決定她要去參加王子的舞會？學(xué)生：她自己。教師：所以，孩子們，就是辛黛瑞拉沒有媽媽愛她，她的后媽不愛她，這也不能夠讓她不愛自己。就是因為她愛自己，她才可能去尋找自己希望得到的東西。如果你們當(dāng)中有人覺得沒有人愛，或者像辛黛瑞拉一樣有一個不愛她的后媽，你們要怎么樣？學(xué)生：要愛自己！教師：對，沒有一個人可以阻止你愛自己，如果你覺得別人不夠愛你，你要加倍地愛自己；如果別人沒有給你機(jī)會，你應(yīng)該加倍地給自己機(jī)會；如果你們真的愛自己，就會為自己找到自己需要的東西，沒有人可以阻止辛黛瑞拉參加王子的舞會，沒有人可以阻止辛黛瑞拉當(dāng)上王后，除了她自己。對不對？學(xué)生：是的?。?！教師：最后一個問題，這個故事有什么不合理的地方？學(xué)生：（過了好一會）午夜12點以后所有的東西都要變回原樣，可是，辛黛瑞拉的水晶鞋沒有變回去。教師：天哪，你們太棒了！你們看，就是偉大的作家也有出錯的時候，所以，出錯不是什么可怕的事情。我擔(dān)保，如果你們當(dāng)中誰將來要當(dāng)作家，一定比這個作家更棒！你們相信嗎？孩子們歡呼雀躍

中國教師教《灰姑娘》

教師甲上課鈴響，學(xué)生、老師進(jìn)教室。教師：今天上課，我們講灰姑娘的故事。大家都預(yù)習(xí)了嗎？學(xué)生：這還要預(yù)習(xí)？老得掉渣了。教師：灰姑娘？是格林童話還是安徒生童話？他的作者是誰？哪年出生？作者生平事跡如何？學(xué)生：……書上不都寫了嗎？不會自己看啊？教師：這故事的重大意義是什么？學(xué)生：得，這肯定要考的了。教師：好，開始講課文。誰先給分個段，并說明一下這么分段的理由。學(xué)生：前后各一段，中間一段，總分總……教師：這一段的描述非常的生動，用詞很準(zhǔn)確。大家回到家里抄5遍，然后背下來，下節(jié)課我要檢查。學(xué)生：哎呀，又背？教師：不多，就一小段。學(xué)生：還有其他科要背呢……教師：開始講課了，大家認(rèn)真聽講。誰來先念第一段，其他同學(xué)注意聽，總結(jié)一下本段的中心思想是什么？學(xué)生：已經(jīng)開始好久了……教師：說到這里，大家注意這句話。這句話是個比喻句，是明喻還是暗喻？作者為什么這么寫？學(xué)生：(n人開始睡覺……)教師：大家注意這個詞，我如果換成另外一個詞，為什么不如作者的好？學(xué)生：(又n人開始睡覺……)教師：大家有沒有注意到，這段話如果和那段話位置換一換，行不行？為什么？學(xué)生：我又不是你，我怎么會注意到啊？(又n人開始睡覺……)教師：怎么這么多人睡覺?。磕銈円?，不好好上課就不能考好成績，不能考好成績就不能上大學(xué)，不能上大學(xué)就不能……你們要明白這些做人的道理?。。〗處熞?/p>

上課！教師：下面請同學(xué)們默讀課文（過了一會后）本文共有多少個自然段？（學(xué)生們答**自然段）下面我們概括一下段意……（只聽見老師在講臺上吐沫橫飛，學(xué)生奮筆疾書……）教師：灰姑娘是個什么樣的人?學(xué)生：聰明，善良……（一切褒義詞）教師：后母呢？回答問題之前，請同學(xué)們欣賞一段音樂。播放電影《世上只有媽媽好》。當(dāng)老師看見幾個單親的學(xué)生眼含熱淚時，老師臉上呈現(xiàn)出滿意的表情。學(xué)生：陰險，毒辣……（一切貶義詞）教師：這篇課文反映了什么？后母相當(dāng)于資本主義統(tǒng)治者的……（狂貶）灰姑娘相當(dāng)于資本主義統(tǒng)治的下層勞苦大眾……（狂褒）……一學(xué)生說：老師，這有個漏洞，過12點鞋沒變。教師：（嘲弄地說）這你倒注意了，人家好的你怎么不學(xué)呀？坐下！有效教學(xué)實施策略一、正確理解有效教學(xué)的含義有效教學(xué)，就是指師生共同努力，用最短的時間，最有效的方法，最大限度的完成教學(xué)任務(wù)。也可以定位為：最短的時間、最大的發(fā)展、最快樂的體驗。就是指“有效果（高）、有效率（快）、有效益（強(qiáng)）”。有效性教學(xué)的外延包括：學(xué)情分析的有效性、教學(xué)目標(biāo)的有效性、情境創(chuàng)設(shè)的有效性、學(xué)習(xí)活動的有效性、設(shè)問提問的有效性、媒體手段的有效性、練習(xí)設(shè)計的有效性、教學(xué)評價的有效性等方面二、正確理解“備課、教學(xué)、學(xué)習(xí)”含義備課：是指“準(zhǔn)備課”。教案設(shè)計只是一部分，還需要準(zhǔn)備儀器、掛圖、錄音機(jī)、小黑板、練習(xí)題等等。教學(xué)：是指“教給學(xué)生怎樣學(xué)”；“教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法”；“既得教，還得學(xué)”?！跋葘W(xué)后教、先教后學(xué)、溫故而知新”，總而言之，教是為了學(xué)，學(xué)離不開教，一個目的就是學(xué)會。(技術(shù)培訓(xùn)、開現(xiàn)場會、科普早市、電話咨詢、上門服務(wù)和發(fā)放資料等形式)學(xué)習(xí)：是指“學(xué)而時習(xí)之”，學(xué)的是學(xué)習(xí)的方法，學(xué)練結(jié)合，“練”是指讀、憶、思、問、議、評、練等，方法靈活多樣三、把握有效教學(xué)實施四原則學(xué)練結(jié)合；師生互動；分層遞進(jìn)；當(dāng)堂達(dá)標(biāo)。(案例）四、有效教學(xué)實施“教師作用”四要素

引導(dǎo)——有效激發(fā)誘導(dǎo)——有效保護(hù)指導(dǎo)——有效調(diào)控輔導(dǎo)——有效評論五、有效教學(xué)評價教師方面四要素：

教有目標(biāo)：教有方法：教出美感：教的有效：（案例）六、有效教學(xué)評價學(xué)生方面四要素：學(xué)有目標(biāo)；學(xué)有方法；學(xué)有興趣；學(xué)有效果七、有效教學(xué)四反思：有效嗎？怎樣才有效