高二歷史教學(xué)反思高二下學(xué)期期中化學(xué)教學(xué)反思與總結(jié)

高二歷史教課反省-高二下學(xué)期期中化學(xué)教課反思與總結(jié)高二下學(xué)期期中化學(xué)教課反省與總結(jié)高二化學(xué)組__化學(xué)是一門適用性很強(qiáng)的自然科學(xué)，以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)。其教學(xué)特點(diǎn)介于講練與講讀之間。所以，從形式到內(nèi)容，從知識到技術(shù)，從態(tài)度感情覺價值觀，從試驗(yàn)到推理，從理論到實(shí)踐，從教課環(huán)節(jié)掌握到測試考試反應(yīng)都需要全方向的計(jì)劃安排。依照新課改的要求及學(xué)科特點(diǎn)，依照教育規(guī)律，貫徹教課原則，把實(shí)驗(yàn)教課與理論解說并用，把思想教育與技術(shù)提升聯(lián)合，知識建立與生活實(shí)質(zhì)聯(lián)系。指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用化學(xué)知識解決工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和平常生活中詳細(xì)問題。在教課中，培育學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作、察看理解、邏輯推理、思想創(chuàng)新、自學(xué)能力等。建立辯證唯心主義的世界觀，激發(fā)學(xué)生為未來投身祖國建設(shè)而學(xué)好化學(xué)的濃重興趣。一、深挖教材，著重課標(biāo)。仔細(xì)貫徹教育部和省教育廳相關(guān)新課程改革的精神。以學(xué)生發(fā)展為本，使學(xué)生在獲取作為一個現(xiàn)代公民所一定的基本化學(xué)知識和技術(shù)的同時，在感情、態(tài)度、價值觀和一般能力等方面都能獲取充分的發(fā)展，為學(xué)生的終生學(xué)習(xí)、終生得益確立優(yōu)秀的基礎(chǔ)。為新課程下的化學(xué)高考做準(zhǔn)備。二、摸清狀況，因材施教。我?guī)Ц叨砜?第1頁共7頁班、17班，從成績上看，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)廣泛差且錯落不齊。我在教課中將要進(jìn)一步認(rèn)識學(xué)生的知識水平、心理狀態(tài)、接受能力、興趣喜好和個性差別，著重師生感情互動，先獲取學(xué)生的相信，最后形成一條感情的鏈條，牢牢把師生連結(jié)起來，也要協(xié)調(diào)勤學(xué)生之間的關(guān)系，讓學(xué)生有一個寬松快樂的學(xué)習(xí)環(huán)境，為提升學(xué)習(xí)效率打下感情基礎(chǔ)。三、緊扣課標(biāo)，仔細(xì)備課。本作從實(shí)質(zhì)出發(fā)，理論聯(lián)系實(shí)質(zhì)的原則，依照高中教育特點(diǎn)、教育規(guī)律、教課要求進(jìn)行教課，對《化學(xué)選修5》教課內(nèi)容（實(shí)驗(yàn)、思慮與交流、學(xué)與問、科學(xué)研究、實(shí)踐活動、科學(xué)史話、科學(xué)視線、資料卡片、概括與整理、習(xí)題、復(fù)習(xí)題、附錄等），著重備學(xué)生，備教材，備教法，搞好板書設(shè)計(jì)為上課做到必需準(zhǔn)備。仔細(xì)學(xué)習(xí)新課標(biāo)，轉(zhuǎn)變教課理念。增強(qiáng)教育教課的理論學(xué)習(xí)，研究新課標(biāo)：組織確實(shí)有效的學(xué)習(xí)議論活動，用先進(jìn)的教育理念支撐深入教育改革，培育學(xué)生的合作交流意識；轉(zhuǎn)變教師的教課方式轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式：教者要以新理念指導(dǎo)自己的教課工作，堅(jiān)固建立學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，以同等、寬容的態(tài)度對待學(xué)生，在交流和“對話”中實(shí)現(xiàn)師生的共同發(fā)展，努力成立互動的師生關(guān)系。改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式為主，倡導(dǎo)研究性學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)性學(xué)習(xí)、參加性學(xué)習(xí)、體驗(yàn)性學(xué)習(xí)和實(shí)踐性學(xué)習(xí)，以實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式多樣化地轉(zhuǎn)變，促使學(xué)生知識與技術(shù)，感情、態(tài)度與價值觀的整體發(fā)展，為學(xué)生的終生第2頁共7頁學(xué)習(xí)打下堅(jiān)固的基礎(chǔ)；改變備課方式，提升備課質(zhì)量：例題的選擇，習(xí)題的裝備與要求，可依據(jù)每個班級學(xué)生的實(shí)質(zhì)，靈巧辦理。重視教課過程的反省，盡可能做到每節(jié)課后要反省教課過程；建立“團(tuán)隊(duì)”精神，著重發(fā)揮備課組的集體力量：集體備課，教課設(shè)計(jì)基本一致。每一節(jié)課都有一個主備，而后集體議論，增補(bǔ)完美，提升備課的質(zhì)量和效率，并推出新的教課設(shè)計(jì)模式，要討教師在教課設(shè)計(jì)中寫教課假想、設(shè)計(jì)理念。同時，依據(jù)各班的詳細(xì)狀況，合適進(jìn)行調(diào)整，以適應(yīng)學(xué)生的實(shí)質(zhì)狀況為標(biāo)準(zhǔn)，讓學(xué)生學(xué)會而且掌握，教課設(shè)計(jì)應(yīng)表現(xiàn)三維目標(biāo)（知識與技術(shù)、過程與方法、感情態(tài)度與價值觀），并實(shí)時進(jìn)行教課反省、概括總結(jié)改正、在課后記下教課漫筆。備課組要做到資共享。作業(yè)在達(dá)成課本上的習(xí)題的基礎(chǔ)上，依據(jù)不一樣層次的學(xué)生，要求達(dá)成增補(bǔ)習(xí)題《資與教案》，并達(dá)成必需的實(shí)驗(yàn)研究和演示、學(xué)生實(shí)驗(yàn)。四、全面掌握，打破難點(diǎn)。關(guān)于化學(xué)觀點(diǎn)、知識與技術(shù)從備課到上課，要注意新舊知識的連結(jié)點(diǎn)；同時要依據(jù)教材內(nèi)容的廣度、深度和《課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，聯(lián)合學(xué)生的基礎(chǔ)來確立重難點(diǎn)，找出打破難點(diǎn)的方法，螺旋上漲地安排核心化學(xué)觀點(diǎn)、知識與技術(shù)的內(nèi)容。新課程重申化學(xué)教課是化學(xué)活動的教課，《課程標(biāo)準(zhǔn)》要討教課的有效目標(biāo)一定既著重學(xué)生能力的培育，又重申師生雙邊、多邊活動的過程。所以，教課中應(yīng)當(dāng)環(huán)繞著怎樣組織和設(shè)計(jì)有效的化學(xué)活動來展第3頁共7頁開。設(shè)置問題應(yīng)依照由易到難、由簡到繁、由淺到深、由詳細(xì)到抽象的原則，盡量讓問題處在學(xué)生的“近來發(fā)展區(qū)”內(nèi)。突出促使人的發(fā)展，表現(xiàn)學(xué)科特點(diǎn)、教師特點(diǎn)，教課思經(jīng)過程要有特點(diǎn)。五、研究教材，精講巧練。新課程理念下的新講課應(yīng)重視五點(diǎn)。一是新知識的引入：新知識的引入是實(shí)現(xiàn)舊知識向新知識遷徙的過程。在新知識引入中既應(yīng)重視與舊知識的聯(lián)系，又應(yīng)創(chuàng)建有益于遷徙的情形，所以可否講好引入是講好新課的一個重點(diǎn)；二是建立化學(xué)講堂教課是一種化學(xué)活動的教課觀點(diǎn):《課程標(biāo)準(zhǔn)》中的化學(xué)教課過程是踴躍指引學(xué)生進(jìn)行化學(xué)活動的教學(xué)，化學(xué)活動是學(xué)生經(jīng)歷化學(xué)學(xué)習(xí)過程的活動，同時也是學(xué)生自己建構(gòu)化學(xué)知識的活動；三是應(yīng)鼓舞學(xué)生自主研究與合作交流，有效的化學(xué)學(xué)習(xí)過程不可以純真地依靠模擬與記憶，著重應(yīng)指引學(xué)生主動的經(jīng)歷察看、實(shí)驗(yàn)、猜想、考證、推理與交流等化學(xué)活動，進(jìn)而使學(xué)生形成自己對化學(xué)知識的理解和有效的策略，此外，經(jīng)過課題研究和學(xué)生著手實(shí)驗(yàn)，學(xué)生不停提升了自己的察看力、想象力、猜想力，同時使學(xué)生在自主研究與合作交流的過程中培育學(xué)生的創(chuàng)建精神和著手實(shí)踐能力；四是應(yīng)重視培育學(xué)生應(yīng)用化學(xué)的意識和能力：化學(xué)于實(shí)踐又應(yīng)用于實(shí)踐，最后的目的也是為了第4頁共7頁應(yīng)用，所以新講課應(yīng)著重發(fā)展學(xué)生應(yīng)用化學(xué)的意識和能力，教師在每一個化學(xué)系列中，應(yīng)當(dāng)充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，指引學(xué)生把所學(xué)的化學(xué)知識應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)生活中去，以領(lǐng)會化學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用價值；五是應(yīng)重視培育學(xué)生著手能力和實(shí)踐創(chuàng)建精神：培育學(xué)生著手能力和實(shí)踐創(chuàng)建精神是新課程的新理念。著手能力和實(shí)踐創(chuàng)建表現(xiàn)出學(xué)生的察看、思慮、實(shí)驗(yàn)、研究、創(chuàng)作，是一個“觀察”與“做”的過程，以思想和活動為主要形式，重申學(xué)生的親自經(jīng)歷，促使學(xué)生踴躍參加活動。六、適當(dāng)作業(yè)，穩(wěn)固知識。作業(yè)是使學(xué)生掌握所學(xué)知識、培育各樣能力的有效手段，也是記錄學(xué)生成長和評論反應(yīng)的重要手段?？墒亲鳂I(yè)過多過難，則會加重學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，使學(xué)生疲于對付，嚴(yán)重地約束和影響學(xué)生的智力發(fā)展和身心健康。故應(yīng)“五性”：一是適當(dāng)性：作業(yè)必定要適當(dāng)，使適當(dāng)?shù)淖鳂I(yè)既能夠達(dá)到穩(wěn)固所學(xué)知識和提升各樣能力的目的，又能夠留出足夠的時間讓學(xué)生自己自學(xué)、總結(jié)、概括和反??；二是層次性：作業(yè)自己要有層次，應(yīng)由易到難，對不一樣基礎(chǔ)、不一樣種類的學(xué)生，作業(yè)也要分出層次，使各樣學(xué)生經(jīng)過努力都能達(dá)成；三是針對性：依據(jù)學(xué)生的個性特點(diǎn)，設(shè)計(jì)或部署一些有針對性的、合適其個性發(fā)展的作業(yè)，培育和促使每位學(xué)生發(fā)展其第5頁共7頁專長；四是實(shí)踐性：作業(yè)要盡可能聯(lián)合社會、生產(chǎn)和學(xué)生的日常生活實(shí)質(zhì)，必需時還能夠自編一些題目，讓學(xué)生著手、動腦，理論聯(lián)系實(shí)質(zhì)，提升其剖析^p^p問題、解決問題和實(shí)質(zhì)操作能力；五是研究性：平常就要著重培育學(xué)生的創(chuàng)建能力和創(chuàng)新意識，每次作業(yè)都要盡可能設(shè)計(jì)一道難度合適的研究性題目，讓學(xué)生經(jīng)過造作業(yè)逐漸培育剖析^p^p、探索和創(chuàng)建的能力。作業(yè)批閱要堅(jiān)持教師全批全改與學(xué)生校正相聯(lián)合；對學(xué)困生的作業(yè)，還要在批閱后實(shí)時詳細(xì)指導(dǎo)、實(shí)時補(bǔ)差。七、關(guān)注差別，分類指導(dǎo)。課外指導(dǎo)是教師達(dá)成教課任務(wù)的重要的協(xié)助手段之一。依據(jù)基礎(chǔ)差別靈巧采納一般指導(dǎo)、個別指導(dǎo)、學(xué)生相互指導(dǎo)等形式。在班上成立課外活動小組、興趣小組、社會活動小組等，成效較好。八、實(shí)時測評，反饋信息。必需的測試檢查是檢測教課成效、激勵學(xué)生學(xué)習(xí)的一個有效方法。各章實(shí)時過關(guān)考試，仔細(xì)對待段考、期考。并做好試卷剖析^p^p，以便查漏補(bǔ)缺。九、周密安排，