杜爾伯特小學(xué)教師招聘2022年考試真題及答案解析5

杜爾伯特小學(xué)教師招聘2022年考試真題及答案解析【考試版】1：衡量一個(gè)測驗(yàn)的有效性、正確性的重要指標(biāo)是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、信度

B、效度

C、難度

D、區(qū)分度

2：孔子提出“君子和而不同”的思想，“和而不同”反映了中華文化具有的（）。特點(diǎn)。

單項(xiàng)選擇題：

A、階級性

B、民族性

C、妥協(xié)性

D、包涵性

3：打算老師勞動制造性的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、勞動任務(wù)

B、工作性質(zhì)

C、勞動對象的特點(diǎn)

D、勞動手段的特別性

4：“三歲看大，七歲看老”反映出對人產(chǎn)生影響的因素是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、社會文化

B、家庭因素

C、自然環(huán)境

D、早期閱歷

5：在哪個(gè)階段，同學(xué)的倫理道德開頭形成但又具有兩極分化的特點(diǎn)?（）

單項(xiàng)選擇題：

A、學(xué)前階段

B、學(xué)校階段

C、學(xué)校階段

D、高中階段

6：（）是全部教育活動的核心、主題和靈魂。

單項(xiàng)選擇題：

A、教育理論

B、教育目

C、教學(xué)科研

D、教書育人

7：學(xué)校文化是在學(xué)校的進(jìn)展中漸漸積累而自然形成的文化。

推斷題

對

錯(cuò)

8：衡量一個(gè)老師是否成熟的重要標(biāo)志之一是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、關(guān)注內(nèi)容:記住網(wǎng)址S:選擇

B、關(guān)注教學(xué)過程

C、關(guān)注個(gè)人生存

D、自覺關(guān)注同學(xué)

9：在以下有關(guān)課堂管理的敘述中，正確的一項(xiàng)是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、課堂教學(xué)效率的凹凸取決于老師、同學(xué)和課堂情境等三大要素的相互協(xié)調(diào)

B、放任型的老師領(lǐng)導(dǎo)方式所形成的課堂氣氛最佳

C、對于同學(xué)消極的課堂行為。老師可實(shí)行體罰、剝奪學(xué)習(xí)權(quán)利等懲處手段

D、教學(xué)班級規(guī)模越大，師生情感紐帶的力氣越強(qiáng)，教學(xué)效果越好

10：學(xué)校組織同學(xué)的社會實(shí)踐，它的意義在于（）。

多項(xiàng)選擇題

A、可以削減課堂教學(xué)的時(shí)間

B、有利于做到教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合

C、有利于形成同學(xué)的主體性

D、有利于同學(xué)進(jìn)行合理的職業(yè)定向

E、可以讓同學(xué)有賺錢的機(jī)會

11：備課時(shí)，老師要按挨次寫出（）三種教學(xué)方案。

單項(xiàng)選擇題：

A、課時(shí)方案、單元方案、學(xué)期方案

B、學(xué)期方案、單元方案、課時(shí)方案

C、單元方案、課時(shí)方案、學(xué)期方案

D、學(xué)期方案、課時(shí)方案、單元方案

12：主見運(yùn)用發(fā)覺法進(jìn)行教學(xué)的教育心理學(xué)家是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、奧蘇貝爾

B、布魯納

C、加涅

D、班杜拉

13：“老師不應(yīng)當(dāng)隨便宣揚(yáng)同學(xué)的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤，不應(yīng)當(dāng)隨便私拆、毀棄或?qū)嵭袕?qiáng)硬態(tài)度拆毀同學(xué)的信件、日記等?！边@個(gè)規(guī)定是要求老師要愛護(hù)（）

單項(xiàng)選擇題：

A、同學(xué)的身心健康權(quán)

B、同學(xué)的人身自由權(quán)

C、同學(xué)的名譽(yù)權(quán)

D、同學(xué)的隱私權(quán)

14：教育學(xué)中所討論的教育，主要是（）的教育。

單項(xiàng)選擇題：

A、內(nèi)涵式

B、廣泛

C、狹義

D、廣義

15：主見讓兒童順其自然地進(jìn)展，甚至擺脫社會影響的法國教育家是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、杜威

B、盧梭

C、裴斯泰洛齊

D、洛克

16：問題是給定信息和要達(dá)到目標(biāo)之間有某些障礙需要被克服的（）

單項(xiàng)選擇題：

A、刺激情境

B、即定疑問

C、思維狀態(tài)

D、思維起點(diǎn)

17：運(yùn)用練習(xí)法就是讓同學(xué)多做各種類型的試題。（）

推斷題

對

錯(cuò)

18：王鳴屬于多血質(zhì)，秦剛屬于抑郁質(zhì)，王鳴和秦剛誰的氣質(zhì)好?（）

單項(xiàng)選擇題：

A、視狀況而定

B、王鳴

C、秦剛

D、無好壞之分

19：“同學(xué)猶如泥坯，他能否成型，依靠于老師的雕塑。”這種說法忽視了同學(xué)的（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、能動性

B、向師性

C、可塑性

D、進(jìn)展性

20：下列屬于共性的是（）。

多項(xiàng)選擇題

A、需要

B、性格

C、動機(jī)

D、世界觀

E、氣質(zhì)

21：柯爾伯格關(guān)于道德推斷的三水平包括（）。

多項(xiàng)選擇題

A、前習(xí)俗水平

B、習(xí)俗水平

C、后習(xí)俗水平

D、相對功利水平

E、一般倫理取向水平

22：詳細(xì)運(yùn)算階段的思維特征有（）。

多項(xiàng)選擇題

A、多維思維

B、思維的可逆性

C、去自我中心

D、命題思維

E、詳細(xì)規(guī)律推理

23：下列有關(guān)學(xué)習(xí)策略的特征描述中，錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、學(xué)習(xí)策略是學(xué)習(xí)者制定的學(xué)習(xí)方案

B、學(xué)習(xí)策略是有效學(xué)習(xí)所需要的

C、學(xué)習(xí)策略是有關(guān)學(xué)習(xí)過程的

D、學(xué)習(xí)策略是學(xué)習(xí)者為了完成學(xué)習(xí)目標(biāo)而被動使用的

24：同學(xué)管理的終極目的指向（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、學(xué)業(yè)勝利

B、升人高一級學(xué)校

C、人性完善

D、適應(yīng)社會

25：下列選項(xiàng)中不屬于孟子思想的一項(xiàng)是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、富貴不能淫,貧賤不能移,威猛不能屈

B、一日暴之,十日寒之,未有能生者也

C、人倫明于上,小民親于下

D、知之者不如好之者.好之者不如樂之者

26：新課程規(guī)定，學(xué)校階段的課程以（）為主。

單項(xiàng)選擇題：

A、核心課程

B、綜合課程

C、分科與綜合相結(jié)合

D、分科課程

27：在電和磁關(guān)系的熟悉上，取得突破性成果的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、奧斯特

B、法拉第

C、愛迪生

D、愛因斯坦

28：10歲的小杰在自行上學(xué)途中與同學(xué)打鬧．不慎將同伴小亮的眼睛碰傷，小亮所受的損害()。

單項(xiàng)選擇題：

A、應(yīng)由小亮的監(jiān)護(hù)人擔(dān)當(dāng)事故全部責(zé)任

B、應(yīng)由小杰的監(jiān)護(hù)人依法擔(dān)當(dāng)賠償責(zé)任

C、應(yīng)由小杰所在學(xué)校擔(dān)當(dāng)全部賠償責(zé)任

D、應(yīng)由小杰自己獨(dú)立擔(dān)當(dāng)事故賠償責(zé)任

29：世界上最聞名的智力氣表是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、《比納—西蒙量表》

B、《斯坦福—比納量表》

C、《比納—推孟量表》

D、《韋克斯勒量表》

30：行為目標(biāo)的陳述要具備哪幾個(gè)要素()。

多項(xiàng)選擇題

A、詳細(xì)目標(biāo)

B、產(chǎn)生條件

C、行為標(biāo)準(zhǔn)

D、課程目標(biāo)

31：顏回說：“夫子循循然善迷人，博我以文，約我以禮，欲罷不能。”這反映了德育的（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、導(dǎo)向性原則

B、疏導(dǎo)原則

C、因材施教原則

D、教育影響的全都性原則

32：提出最近進(jìn)展區(qū)理論的心理學(xué)家是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、維果斯基

B、布魯納

C、加涅

D、桑代克

33：按學(xué)科分別組織的渺學(xué)校習(xí)和討論活動是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、科技活動

B、社會活動

C、文學(xué)藝術(shù)活動

D、學(xué)科活動

34：某地區(qū)的F商場為削減服裝庫存，實(shí)行了一次反季節(jié)銷售，據(jù)統(tǒng)計(jì)，該商場的羽絨服在夏季三個(gè)月的銷售額成倍數(shù)增長。該地區(qū)有關(guān)主管部門盼望在今年冬天向該地區(qū)的幾個(gè)大商場推廣F商場反季節(jié)銷售的方法，力爭在冬季三個(gè)月使該地區(qū)的夏季衣服銷售額能夠大增。以下哪項(xiàng)假如為真，能夠最好地說明該地區(qū)有關(guān)主管部門的這種盼望可能會遇到問題?（）

單項(xiàng)選擇題：

A、羽絨服的價(jià)格可以在夏天一降再降，是由于廠家可以在羽絨服淡季的時(shí)候購買原材料，其價(jià)格可以降低三成

B、夏季搞羽絨服反季節(jié)銷售的不僅僅是F商場一家，但只有該商場推出了售后服務(wù)，這一做法贏得了消費(fèi)者的信任，所以在諸多商家中銷售額最好

C、最近進(jìn)行的消費(fèi)者心理調(diào)查結(jié)果顯示消費(fèi)者買夏衣重流行、買冬衣重實(shí)惠

D、羽絨服的生產(chǎn)企業(yè)為了使生產(chǎn)銷售可以正常循環(huán)，寧愿自己保本或者微利，把利潤壓縮了近五成

35：在我國教育史上，第一次把課外活動正式列為義務(wù)教育全日制學(xué)校、初級中學(xué)教學(xué)方案的是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、1978年

B、1980年

C、1986年

D、1988年

36：嬰兒學(xué)會稱呼鄰居家的男性為“叔叔”后，他可能會對所遇到的任何生疏男性均稱呼為“叔叔”，這種遷移屬于（）

單項(xiàng)選擇題：

A、順向遷移

B、橫向遷移

C、正遷移

D、一般遷移

37：班內(nèi)同學(xué)對老師的課堂行為會形成定型的期望，他們期望老師以某種方式進(jìn)行教學(xué)和課堂管理。（）

推斷題

對

錯(cuò)

38：有機(jī)體學(xué)會對條件刺激和與條件刺激相類似的刺激做出不同的行為反應(yīng)，巴甫洛夫稱之為（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、刺激泛化

B、刺激比較

C、刺激分化

D、行為強(qiáng)化

39：羅杰斯在其“以人為中心的治療”中將“無條件樂觀關(guān)注”看作心理輔導(dǎo)的前提之一，這體現(xiàn)了學(xué)校心理輔導(dǎo)的（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、面對全體同學(xué)原則

B、進(jìn)展性原則

C、敬重與理解同學(xué)原則

D、敬重同學(xué)主體性原則

40：在人文教育與科學(xué)教育的關(guān)系問題上，應(yīng)堅(jiān)持的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、堅(jiān)持人文教育為主

B、堅(jiān)持科學(xué)教育為主

C、堅(jiān)持人文教育與科學(xué)教育的攜手并進(jìn)

D、要看狀況而定

41：學(xué)校對同學(xué)進(jìn)行德育的特別途徑是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、正面教育原則

B、集體教育原則

C、知行統(tǒng)一原則

D、因材施教原則

42：少年期指（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、3歲～6、7歲

B、11、12歲～14、15歲

C、6、7歲～11、12歲

D、14、15歲～25歲

43：老師的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格對課堂管理沒有影響。（）

推斷題

對

錯(cuò)

44：學(xué)校生常見的心情適應(yīng)問題是（）

多項(xiàng)選擇題

A、恐驚

B、抑郁

C、緊急

D、情感沖動

E、失眠

45：學(xué)校教育目的的作用表現(xiàn)在（）。

多項(xiàng)選擇題

A、導(dǎo)向作用

B、激勵(lì)作用

C、指向作用

D、評價(jià)作用

46：老師通過帶同學(xué)參觀博物館讓同學(xué)學(xué)習(xí)屬于（）

單項(xiàng)選擇題：

A、模像直觀

B、實(shí)物直觀

C、言語直觀

D、動作直觀

47：下列關(guān)于諸子百家的代表人物，闡述錯(cuò)誤的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、儒家的代表人物是孔子、孟子、荀子

B、道家的代表人物是老子、莊子

C、法家的代表人物是墨子、商鞅

D、兵家的代表人物是孫武

48：美國華盛頓兒童博物館的格言“我聽見就遺忘了，我觀察就記住了，我做了就理解了”，主要說明白在教育過程中應(yīng)()。

單項(xiàng)選擇題：

A、敬重兒童的共性

B、培育兒童樂觀的情感體驗(yàn)

C、重視兒童學(xué)習(xí)的自律性

D、重視兒童的主動操作

49：（）是最低水平的認(rèn)知學(xué)習(xí)結(jié)果。

單項(xiàng)選擇題：

A、領(lǐng)悟

B、應(yīng)用

C、學(xué)問

D、分析

50：對學(xué)問最好的復(fù)習(xí)方法是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、有意識記

B、多種感官參加

C、在實(shí)踐中應(yīng)用所學(xué)學(xué)問

D、畫線

51：“一朝被蛇咬，十年怕井繩”，這種現(xiàn)象是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、消退

B、刺激比較

C、刺激泛化

D、刺激分化

52：允許成果優(yōu)秀的同學(xué)跳級，體現(xiàn)了（）原則。

單項(xiàng)選擇題：

A、啟發(fā)性

B、直觀性

C、因材施教

D、鞏固性

53：態(tài)度與品德兩者所涉及的范圍不同。（）

推斷題

對

錯(cuò)

54：心理活動對肯定對象的指向和集中指的是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、共性

B、留意

C、記憶

D、思維

55：素養(yǎng)教育的核心和靈魂是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、德育

B、智育

C、創(chuàng)新教育

D、全面進(jìn)展教育

56：心理學(xué)家提出了進(jìn)展關(guān)鍵期或最佳期的概念，這說明白個(gè)體身心進(jìn)展的（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、挨次性

B、階段性

C、不平衡性

D、個(gè)別差異性

57：微格教學(xué)最重要的特點(diǎn)是反饋精確?????準(zhǔn)時(shí)。（）

推斷題

對

錯(cuò)

58：反映一個(gè)國家協(xié)作政治、經(jīng)濟(jì)、科技體制而確定下來的學(xué)校辦學(xué)形式、層次結(jié)構(gòu)、組織管理等相對穩(wěn)定的運(yùn)行模式和規(guī)定，這是指（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、教育制度

B、學(xué)校教育制度

C、教育體制

D、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)制度

59：依據(jù)埃里克森的心理社會進(jìn)展理論，人處于學(xué)齡期的特征是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、同一感和防止同一感混亂

B、獲得勤奮感而克服自卑感

C、獲得親熱感以避開孤獨(dú)感

D、獲得主動感和克服內(nèi)疚感

60：發(fā)掘教材的教育因素，就是找出教材中有關(guān)思想品德教育的因素。（）

推斷題

對

錯(cuò)

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1：答案B

解析本題考查測驗(yàn)的信度和效度的學(xué)問。

2：答案D

解析《論語》中說“君子和而不同，小人同而不和”?！昂投煌币馑际钦f看法可以不同但要和諧相處，要擅長求同存異。從文化關(guān)系的意義上看，這就是處理不同文化關(guān)系的最高境界?！昂投煌狈从沉酥腥A文化具有包涵性的特點(diǎn)。故選D。

3：答案C

解析：

4：答案D

解析這句話意在強(qiáng)調(diào)人長大后的行為活動和人格特征等大多都可以追溯到童年時(shí)代。即早期閱歷對個(gè)體成長具有重要影響。

5：答案C

解析：

6：答案B

解析教育目的是一切教育工作的動身點(diǎn)，教育目的的實(shí)現(xiàn)則是教育活動的歸宿，它貫穿于教育活動的全過程，對一切教育工作具有指導(dǎo)意義。教育目的是國家對教育應(yīng)培育什么樣的人的總要求，各級各類學(xué)校詳細(xì)培育的適應(yīng)社會不同領(lǐng)域、不同層次的人才都必需符合這個(gè)總要求。

7：答案錯(cuò)誤

解析學(xué)校文化是一種有意支配或特意引導(dǎo)而形成的文化，它對生活和工作于其中的人，尤其對同學(xué)共性和品德的陶冶具有巨大的作用。校風(fēng)的影響更為明顯。校風(fēng)是學(xué)校中物質(zhì)文化、制度文化、精神文化的統(tǒng)一體，是經(jīng)過長期實(shí)踐形成的。校風(fēng)一旦形成往往代代相傳，具有不易消散的特點(diǎn)，良好的校風(fēng)對師生能起到潛移默化的影響。

8：答案D

解析：

9：答案A

解析：

10：答案B,C,D

解析略。

11：答案B

解析：

12：答案B

解析布魯納是美國聞名的認(rèn)知教育心理學(xué)家，他主見學(xué)習(xí)的目的在于以發(fā)覺學(xué)習(xí)的方式，使學(xué)科的基本結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)變?yōu)橥瑢W(xué)頭腦中的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。因此，他的理論常被稱為認(rèn)知-結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)論或者認(rèn)知-發(fā)覺說。（本解析由戀上陽光味道供應(yīng)）

13：答案D

解析：

14：答案C

解析教育學(xué)中所討論的教育，主要是狹義的教育。

15：答案B

解析主見讓兒童順其自然，甚至擺脫社會影響而進(jìn)展的教育家是法國啟蒙思想家盧梭，他的教育思想集中體現(xiàn)在《愛彌兒》一書中。

16：答案A

解析問題的定義是：給定信息和要達(dá)到的目標(biāo)之間有某些障礙需要被克服的刺激情境。

17：答案錯(cuò)誤

解析：

18：答案D

解析氣質(zhì)是心理活動表現(xiàn)在強(qiáng)度、速度、穩(wěn)定性和敏捷性等方面的心理特征。它是人心理活動的動力特征的表現(xiàn)，依靠于人的生理素養(yǎng)或身體特點(diǎn)，因此氣質(zhì)沒有好壞之分。

19：答案A

解析題干的描述過于夸大老師的作用，而忽視了同學(xué)的主觀能動性。

20：答案A,B,C,D,E

解析共性包括需要、動機(jī)、性格、氣質(zhì)、愛好、抱負(fù)、力量、信念、世界觀、自我意識、自我調(diào)控等。

21：答案A,B,C

解析略。

22：答案A,B,C,E

解析D項(xiàng)是形式運(yùn)算階段的特征。

23：答案D

解析：

24：答案C

解析：

25：答案D

解析：

26：答案B

解析《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》規(guī)定，要整體設(shè)置九年一貫的義務(wù)教育課程，學(xué)校階段以綜合課程為主、學(xué)校階段設(shè)置分科與綜合相結(jié)合的課程；高中以分科課程為主；從學(xué)校至高中設(shè)置綜合實(shí)踐活動課程并作為必修課程；農(nóng)村中學(xué)課程要為當(dāng)?shù)厣鐣?jīng)濟(jì)進(jìn)展服務(wù)。

27：答案B

解析【參考答案】B【名師點(diǎn)睛】在電和磁的討論過程中，法拉第發(fā)覺了電磁感性現(xiàn)象，為發(fā)電機(jī)的創(chuàng)造供應(yīng)了理論依據(jù)，為其次次工業(yè)革命奠定了基礎(chǔ)。

28：答案B

解析《同學(xué)損害事故處理方法》其次十八條規(guī)定：“未成年同學(xué)對同學(xué)損害事故負(fù)有責(zé)任的，由其監(jiān)護(hù)人依法擔(dān)當(dāng)相應(yīng)的賠償責(zé)任。同學(xué)的行為侵害學(xué)校老師及其他工作人員以及其他組織、個(gè)人的合法權(quán)益，造成損失的．成年同學(xué)或者未成年同學(xué)的監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)依法予以賠償。”

29：答案B

解析世界上最聞名的智力氣表是經(jīng)推孟修訂的《斯坦?！燃{量表》。

30：答案A,B,C

解析略

31：答案B

解析：

32：答案A

解析維果斯基認(rèn)為，兒童有兩種進(jìn)展水平：一是兒童的現(xiàn)有水平；二是即將達(dá)到的進(jìn)展水平，這兩種水平之間的差異，即最近進(jìn)展區(qū)。

33：答案D

解析：

34：答案C

解析【參考答案】C【名師點(diǎn)睛】該地區(qū)有關(guān)主管部門建議的依據(jù)是：夏季反季節(jié)銷售冬季服裝獲得了勝利，所以假如在冬季反季節(jié)銷售夏季服裝也將獲得勝利。題干的要求是說明該部門的冬季反季節(jié)銷售會遇到問題，也就是要證明這個(gè)結(jié)論是錯(cuò)誤的。選項(xiàng)A、B、D都只是部分說明白F商場反季節(jié)銷售羽絨服獲得勝利的緣由，與“反季節(jié)銷售夏裝是否勝利”不相干。C項(xiàng)指出“買冬衣重實(shí)惠”，在夏天買冬衣廉價(jià)，所以夏季反季節(jié)銷售簡單勝利；“買夏衣重流行”，而冬天無法知道來年夏天流行什么，所以冬季反季節(jié)銷售夏衣不簡單取得勝利。故選C。

35：答案C

解析：

36：答案B

解析橫向遷移，即水平遷移，指處于同一概括水平的閱歷之間的相互影響。題干中學(xué)習(xí)內(nèi)容之間的規(guī)律關(guān)系是并列的，故屬于橫向遷移。

37：答案正確

解析略。

38：答案C

解析：

39：答案C

解析略。

40：答案C

解析人文教育和科學(xué)教育都對人的進(jìn)展有很大影響，不能厚此薄彼，應(yīng)當(dāng)共同進(jìn)展。

41：答案D

解析因材施教原則是學(xué)校對同學(xué)進(jìn)行德育的特別途徑。

42：答案B

解析略。

43：答案錯(cuò)誤

解析老師的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格對課堂管理有直接影響。

44：答案A,B,D

解析：

45：答案A,B,D

解析學(xué)校教育目的的主要作用表現(xiàn)在三個(gè)方面：(1)導(dǎo)向作用；(2)激勵(lì)作用；(3)評價(jià)