新豐中學(xué)教師招聘2022年考試真題及答案解析二

新豐中學(xué)教師招聘2022年考試真題及答案解析【word版】1：現(xiàn)代教學(xué)設(shè)計的主要特征是（）。

多項選擇題

A、以老師教為中心

B、以同學(xué)學(xué)習(xí)為中心

C、關(guān)注真實生活

D、以“討論”超越“閱歷”

E、制造性和敏捷性

2：依據(jù)教學(xué)口語的信息流向可以將教學(xué)口語分為（）

多項選擇題

A、單向傳輸語言

B、雙向?qū)υ捳Z言

C、描述性語言

D、說明性語言

E、多向溝通語言

3：中學(xué)校老師應(yīng)當(dāng)具備的學(xué)問方面的素養(yǎng)要求就是指對學(xué)科專業(yè)學(xué)問的精通。（）

推斷題

對

錯

4：在國內(nèi)，私有化的概念說起來似乎就是把國有資產(chǎn)分掉，而實質(zhì)上則是對私有財產(chǎn)全部權(quán)的愛護問題。假如沒有對這個權(quán)利進行愛護的法律基礎(chǔ)，國有資產(chǎn)能夠被分掉，分得的財產(chǎn)也隨時可以被沒收。假如以上敘述為真，最有力支持以下哪項陳述（）

單項選擇題：

A、假如沒有私有財產(chǎn)可以愛護，愛護私有財產(chǎn)的法律就毫無意義

B、即使有愛護私有財產(chǎn)的法律，不能有效的執(zhí)行也無濟于事

C、私有化的制度是建立在擁有私有財產(chǎn)的合法權(quán)利的基礎(chǔ)上的

D、私有化和市場自由化是社會主義市場經(jīng)濟都應(yīng)當(dāng)重視的問題

5：維果斯基被稱為“俄羅斯教育心理學(xué)的奠基人”。（）

推斷題

對

錯

6：在我國，學(xué)校教學(xué)的基本組織形式是道爾頓制。（）

推斷題

對

錯

7：人們對社會思想道德和人們行為的愛憎、好惡等心情態(tài)度屬于（）。

單項選擇題：

A、道德熟悉

B、道德情感

C、道德意志

D、道德行為

8：教育目的本質(zhì)是（）。

單項選擇題：

A、培育社會精英

B、提高人口素養(yǎng)

C、促進社會進展

D、培育社會所需要的人

9：當(dāng)代教育的進展中，學(xué)歷教育和非學(xué)歷教育的界限漸漸淡化。（）

推斷題

對

錯

10：近年來，海洋中的珊瑚蟲大量死亡，據(jù)討論，這與大氣二氧化碳濃度及全球氣溫上升有關(guān)，這說明地球環(huán)境具有（）。

單項選擇題：

A、整體性

B、地域差異性

C、獨特性

D、表現(xiàn)簡單性

11：維護權(quán)威或秩序的道德定向階段屬于（）。

單項選擇題：

A、前習(xí)俗水平

B、習(xí)俗水平

C、中習(xí)俗水平

D、后習(xí)俗水平

12：檢查同學(xué)對事物本質(zhì)和內(nèi)部聯(lián)系的把握程度的提問是（）

單項選擇題：

A、回憶提問

B、理解提問

C、應(yīng)用提問

D、綜合提問

13：“跳一跳，摘桃子”是講教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計要（）

單項選擇題：

A、內(nèi)容具有科學(xué)性和思想性

B、便于檢測

C、系統(tǒng)完整

D、難度適中

14：班級文化的特點有（）

多項選擇題

A、教育性

B、分散性

C、制約性

D、自主性

15：普遍認為，當(dāng)今學(xué)習(xí)目標(biāo)之父是美國俄亥俄州立高校的（）

單項選擇題：

A、泰勒

B、布魯納

C、班杜拉

D、布魯姆

16：內(nèi)部學(xué)習(xí)動機最為核心的成分是奇怪???心和（）

單項選擇題：

A、主動性

B、樂觀性

C、求知欲

D、成就感

17：老師實行民主的態(tài)度，同學(xué)的進展將會表現(xiàn)出（）

多項選擇題

A、心情穩(wěn)定

B、組織性較差

C、態(tài)度友好

D、缺乏自制

E、具有領(lǐng)導(dǎo)力量

18：形成性評價通常發(fā)生在（）。

單項選擇題：

A、教學(xué)過程之前

B、同學(xué)畢業(yè)時

C、教學(xué)過程之后

D、教學(xué)過程之中

19：成就動機理論認為，力求勝利者最有可能選擇的任務(wù)是勝利概率為（）。

單項選擇題：

A、70%

B、50%

C、90%

D、100%

20：參加小組爭論的人數(shù)一般以（）

單項選擇題：

A、2～3人為宜

B、5～8人為宜

C、10人以上為宜

D、20人以上為宜

21：教學(xué)評價作用有導(dǎo)向作用和（）。

多項選擇題

A、調(diào)控作用

B、鑒定反饋調(diào)控作用

C、啟發(fā)作用

D、激勵作用

22：選擇和運用教學(xué)方法的基本依據(jù)有（）。

多項選擇題

A、教學(xué)目的和任務(wù)

B、課程性質(zhì)與教材特點

C、同學(xué)特點

D、教學(xué)條件

E、老師自身特點

23：甲、乙兩班同學(xué)學(xué)習(xí)同一段材料，甲班同學(xué)學(xué)習(xí)以后不久就復(fù)習(xí)，乙班同學(xué)不復(fù)習(xí)；一周后甲班同學(xué)的平均保持率為83%，而乙班的平均保持率為25%。由此可見防止遺忘要（）

單項選擇題：

A、集中復(fù)習(xí)

B、分散復(fù)習(xí)

C、準(zhǔn)時復(fù)習(xí)

D、適度復(fù)習(xí)

24：關(guān)于師生關(guān)系的理論中，“兒童中心論”的代表人物是（）

單項選擇題：

A、赫爾巴特

B、裴斯泰洛齊

C、杜威

D、夸美紐斯

25：最早提出對班級教學(xué)進行改造的是（）

單項選擇題：

A、“道爾頓制”

B、“哈里斯制”

C、“巴達維亞法”

D、“特朗普里制”

26：“學(xué)不躐等”體現(xiàn)了教學(xué)的循序漸進原則。（）

推斷題

對

錯

27：老師的職業(yè)是（），這是老師職業(yè)區(qū)分于其他職業(yè)的特點。

單項選擇題：

A、教書育人

B、傳授學(xué)問

C、道德教育

D、勞動教育

28：初等義務(wù)教育的普遍實施消失在（）

單項選擇題：

A、第一次工業(yè)革命的基本完成

B、其次次工業(yè)革命的基本完成

C、第三次工業(yè)革命的基本完成

D、信息革命的消失

29：在教學(xué)設(shè)計中，教學(xué)目標(biāo)的詳細陳述應(yīng)當(dāng)是對同學(xué)行為轉(zhuǎn)變的描述。（）

推斷題

對

錯

30：根據(jù)功能可把力量分為（）

多項選擇題

A、液體智力

B、晶體智力

C、認知力量

D、操作力量

E、社會交往力量

31：操作技能和心智技能都是一般的習(xí)慣動作。（）

推斷題

對

錯

32：依據(jù)動機所起作用的大小，我們可以把學(xué)習(xí)動機區(qū)分為（）

多項選擇題

A、微小性動機

B、主導(dǎo)性動機

C、幫助性動機

D、直接性動機

E、間接性動機

33：蘇聯(lián)心理學(xué)家維果斯基提出了（）A．發(fā)覺性教學(xué)B．情境性教學(xué)C．頓悟性教學(xué)D．進展性教學(xué)

單項選擇題：

34：教育政策的特點是（）

多項選擇題

A、目的性與可行性

B、穩(wěn)定性與可變性

C、權(quán)威性與有用性

D、系統(tǒng)性與多功能性

35：個體主觀能動性的第一層次的活動是人作為生命體進行的（）。

單項選擇題：

A、生理活動

B、心理活動

C、熟悉活動

D、實踐活動

36：課程的組織方式或設(shè)計課程的種類指的是（）。

單項選擇題：

A、課程類型

B、教學(xué)方案

C、教學(xué)大綱

D、教科書

37：同學(xué)為了獲得師長的贊許或認可，表現(xiàn)出肯定要把學(xué)習(xí)搞好的內(nèi)在需要，是構(gòu)成同學(xué)學(xué)習(xí)動機的（）

單項選擇題：

A、平安內(nèi)驅(qū)力

B、認知內(nèi)驅(qū)力

C、自我提高內(nèi)驅(qū)力

D、附屬內(nèi)驅(qū)力

38：德育過程與品德形成過程的關(guān)系是（）

單項選擇題：

A、二者之間是全都的，可以等同

B、教育與進展的關(guān)系

C、相互促進的關(guān)系

D、相互包涵的關(guān)系

39：格式塔關(guān)于學(xué)習(xí)實質(zhì)的看法，是建立在其對（）學(xué)習(xí)現(xiàn)象的觀看的基礎(chǔ)上的。

單項選擇題：

A、猿猴

B、白鼠

C、鴿子

D、兔子

40：同學(xué)管理的原則包括（）

多項選擇題

A、全員性原則

B、激勵性原則

C、主體性原則

D、聯(lián)動性原則

E、可接受性原則

41：“利用紅色可以做什么”屬于（）發(fā)散思維。

單項選擇題：

A、用途集中

B、結(jié)構(gòu)集中

C、方法集中

D、形態(tài)集中

42：學(xué)校情境中的成就動機主要由三個方面的內(nèi)驅(qū)力組成，即（）。

多項選擇題

A、強化的內(nèi)驅(qū)力

B、認知的內(nèi)驅(qū)力

C、奇怪???的內(nèi)驅(qū)力

D、自我提高的內(nèi)驅(qū)力

E、附屬的內(nèi)驅(qū)力

43：下列屬于學(xué)校生心理進展特點的是（）

多項選擇題

A、感知力量和觀看力量明顯提高

B、記憶力獲得較大的進展

C、詳細形象思維向抽象規(guī)律思維過渡

D、想象力和制造力加速進展

E、心情活動表現(xiàn)很劇烈

44：依據(jù)耶克斯一多德森定律，下列說法中錯誤的是（）。

單項選擇題：

A、在同學(xué)學(xué)習(xí)較簡單的任務(wù)時，應(yīng)盡量使同學(xué)緊急一些

B、在同學(xué)學(xué)習(xí)較簡單的任務(wù)時，應(yīng)盡量創(chuàng)設(shè)輕松自由的課堂氣氛

C、在同學(xué)遇到困難或消失問題時，盡量心平氣和地漸漸引導(dǎo)

D、不論學(xué)習(xí)任務(wù)難易都應(yīng)保持同樣的動機水平

45：“印度狼孩”的事實說明，影響人的心理進展的主要因素除了先天遺傳素養(yǎng)外，還有（）。

單項選擇題：

A、后天的飲食因素

B、居住條件因素

C、后天的環(huán)境因素

D、教育因素

46：依據(jù)教育目的和不同類型學(xué)校的教育任務(wù)，由國家教育主管部門制定的有關(guān)教學(xué)和教育工作的指導(dǎo)性文件是（）。

單項選擇題：

A、教材

B、課程方案

C、教科書

D、學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)

47：以下屬于元認知方案策略的是（）

單項選擇題：

A、設(shè)置學(xué)習(xí)目標(biāo)

B、對材料進行自我提問

C、測驗先做簡潔題目

D、考試時監(jiān)視自己的速度和時間

48：為完成一種教學(xué)任務(wù)，老師可以同時選用幾種不同的教學(xué)法。（）

推斷題

對

錯

49：國家或政黨依據(jù)肯定時期的政治和經(jīng)濟的要求，規(guī)定的教育工作的進展思路和進展方向是（）

單項選擇題：

A、教育目標(biāo)

B、教育目的

C、教育方針

D、教育策略

50：下列不屬于課堂交往障礙的是（）。

單項選擇題：

A、角色地位障礙

B、課堂語言障礙

C、課堂效果障礙

D、交往技能障礙

51：強迫行為指當(dāng)事人反復(fù)去做他不盼望執(zhí)行的動作，假如不這樣想，不這樣做，他就會（）。

單項選擇題：

A、什么事也做不下去

B、苦痛擔(dān)心

C、感到惴惴擔(dān)心

D、感到極端焦慮

52：班杜拉認為，通過外部因素對學(xué)習(xí)行為予以強化，這種強化屬于（）

單項選擇題：

A、直接強化

B、間接強化

C、替代性強化

D、自我強化

53：中國古代“內(nèi)發(fā)論”的代表人物是（）。

單項選擇題：

A、孔子

B、荀子

C、孟子

D、墨子

54：成就動機理論的主要代表人物阿特金森認為避開失敗者的目的是避開失敗，削減敗感，當(dāng)一項任務(wù)的勝利率為50%時，他們會：（）

單項選擇題：

A、可能選擇

B、遲疑不決

C、回避這項任務(wù)

D、堅決選擇

55：假如李生喜愛表演，則他報考戲劇學(xué)院，假如他不喜愛表演，則他可以成為戲劇理論家。假如他不報考戲劇學(xué)院，則不能成為戲劇理論家。由此可推出李生將（）。

單項選擇題：

A、不喜愛表演

B、成為戲劇理論家

C、不報考戲劇學(xué)院

D、報考戲劇學(xué)院

56：將本身沒有規(guī)律意義的材料人為地給予某些意義，以便于記憶，也是一種形式的有意義學(xué)習(xí)。（）

推斷題

對

錯

57：道德兩難指的是同時涉及兩種道德規(guī)范的情境或問題。（）

推斷題

對

錯

58：教育法規(guī)和教育政策的規(guī)范效力及執(zhí)行方式都是相同的。（）

推斷題

對

錯

59：教學(xué)技能在不同進展階段的表現(xiàn)形式有（）。

多項選擇題

A、教學(xué)才智

B、教學(xué)反思

C、教學(xué)藝術(shù)

D、教學(xué)技藝

E、教學(xué)技巧

60：班主任工作的中心任務(wù)是（）。

單項選擇題：

A、組建良好的班集體

B、促進班集體成員的全面進展

C、指導(dǎo)本班班委、共青團組織工作

D、評定同學(xué)操行

查看答案

1：答案B,C,D,E

解析系統(tǒng)暫無解析

2：答案A,B,E

解析：

3：答案錯誤

解析老師不僅要精通所教學(xué)科專業(yè)學(xué)問，也要有廣博的文化學(xué)問和良好的教育理論學(xué)問等。

4：答案C

解析題干內(nèi)容是對私有化的概念的解釋，其實質(zhì)是私有財產(chǎn)全部權(quán)的法律愛護問題，也就是合法權(quán)利問題。

5：答案錯誤

解析烏申斯基被稱為“俄羅斯教育心理學(xué)的奠基人”。

6：答案錯誤

解析：

7：答案B

解析道德情感是指人們對社會思想道德和人們行為的愛憎、好惡等心情態(tài)度，是進行道德推斷時引發(fā)的一種內(nèi)心體驗。

8：答案D

解析由教育目的的制定依據(jù)可知教育目的本質(zhì)是培育社會所需要的人。

9：答案正確

解析隨著當(dāng)代教育的進展，學(xué)歷教育和非學(xué)歷教育的界限漸漸淡化。

10：答案A

解析自然地理環(huán)境由大氣、水、巖石、生物、土壤等地理要素組成。這些要素并非簡潔地匯合在一起。或偶然地在空間上結(jié)合起來，而是通過水循環(huán)、生物循環(huán)和巖石圈物質(zhì)循環(huán)等過程，進行著物質(zhì)遷移和能量交換，形成了一個相互制約和相互聯(lián)系的整體。

11：答案B

解析：

12：答案B

解析：

13：答案D

解析“跳一跳，摘桃子”意思是指同學(xué)經(jīng)過自己的努力（跳一跳）就可以獲得勝利（摘桃子），所以是難度適中。(本解析由張恩凱供應(yīng))

14：答案A,B,C,D

解析：

15：答案A

解析普遍認為當(dāng)今學(xué)習(xí)目標(biāo)之父是美國俄亥俄州立高校的泰勒。

16：答案C

解析：

17：答案A,C,E

解析：

18：答案D

解析：

19：答案B

解析：

20：答案B

解析：

21：答案B,D

解析：

22：答案A,B,C,D,E

解析：

23：答案C

解析由上述材料，要防止遺忘就要準(zhǔn)時復(fù)習(xí)。依據(jù)艾賓浩斯遺忘規(guī)律，新學(xué)習(xí)的材料肯定要準(zhǔn)時復(fù)習(xí)，至少要在當(dāng)天加以復(fù)習(xí)，以減緩遺忘的進程。因此，本題選擇C選項。

24：答案C

解析“兒童中心論”的代表人物有法國的盧梭和美國的杜威。

25：答案A

解析：

26：答案正確

解析：

27：答案A

解析：

28：答案A

解析：

29：答案正確

解析：

30：答案C,D,E

解析：

31：答案錯誤

解析系統(tǒng)暫無解析

32：答案B,C

解析依據(jù)動機所起作用的大小，我們可以把學(xué)習(xí)動機區(qū)分為主導(dǎo)性動機和幫助性動機。(本解析由張恩凱供應(yīng))

33：答案D

解析蘇聯(lián)心理學(xué)家維果斯基提出了進展性教學(xué)的主見。

34：答案A,B,C,D

解析教育政策的特點有：目的性與可行性、穩(wěn)定性與可變性、權(quán)威性與有用性和系統(tǒng)性與多功能性。因此，本題選擇ABCD選項。

35：答案A

解析（1）第一層次的活動是人作為生命體進行的生理活動。（2）其次層次是個體的心理活動，最基本的是認知活動。（3）第三層次是社會實踐活動，是人與環(huán)境之間最富有能動性的交換活動，是一種能量的交換，體現(xiàn)了人的主動選擇。

36：答案A

解析課程類型是指課程的組織方式或設(shè)計課程的種類。

37：答案D

解析附屬內(nèi)驅(qū)力是指個體為了獲得長者（如老師、家長等）的贊許和同伴的接納而表現(xiàn)出來的把工作、學(xué)習(xí)搞好的一種需要。(本解析由張恩凱供應(yīng))

38：答案B

解析德育過程與品德形成過程是教育與進展的關(guān)系。

39：答案A

解析：

40：答案A,B,C,D

解析：

41：答案D

解析形態(tài)集中是以事物的形態(tài)(如顏色、味道、外形等)為集中點，設(shè)計出利用某種形態(tài)的可能性。

42：答案B,D,E

解析成就動機主要由認知的內(nèi)驅(qū)力、自我提高的內(nèi)驅(qū)力和附屬的內(nèi)驅(qū)力組成。

43：答案A,B,C,D,E

解析學(xué)校生心理進展的特點：學(xué)校同學(xué)感知力量和觀看力量明顯提高。學(xué)校同學(xué)記憶力的進展是人生記憶“高峰”的前奏，假如教育有方，其記憶力會獲得較大的進展。學(xué)校同學(xué)思維進展的特點是詳細形象思維向抽象規(guī)律思維過渡。學(xué)校階段的同學(xué)想象力也加速進展，而且想象中的制造性成分逐步增加。學(xué)校生的心情活動表現(xiàn)很劇烈。

44：答案D

解析動機強度與學(xué)習(xí)效率的關(guān)系并不是線性的關(guān)系，而是呈倒U形曲線關(guān)系。也就是說，學(xué)習(xí)動機的強度有一個最佳水平。過高或過低的動機水平對于順當(dāng)完成任務(wù)都是不利的。應(yīng)當(dāng)依據(jù)任務(wù)難度設(shè)定恰當(dāng)?shù)膭訖C水平。依據(jù)耶基斯一多德森定律，不同的任務(wù)其最佳的動機水平不同，完成簡單的任