第5課 中國古代官員的選拔與管理（備課課件+分層作業(yè)）（解析版）

第5課中國古代官員的選拔與管理分層作業(yè)【基礎(chǔ)達(dá)標(biāo)】1．（2022·全國·高二課時(shí)練習(xí)）東漢后期，同一年被察舉為官的人會形成“同歲”的私人關(guān)系。這種關(guān)系超越地域、血緣，形成官場內(nèi)部獨(dú)特的親密關(guān)系，官員相互選拔“同歲”的親屬為官，聚成群體。這反映了，當(dāng)時(shí)A．選官制度不斷發(fā)展成熟 B．血緣對政治的影響下降C．世家大族的影響力擴(kuò)大 D．中央權(quán)力不斷受到削弱【答案】C【解析】根據(jù)材料“這種關(guān)系超越地域、血緣，形成官場內(nèi)部獨(dú)特的親密關(guān)系，官員相互選拔“同歲”的親屬為官，聚成群體”可知這種選拔“同歲”的親屬為官，聚成群體會造成世家大族的影響力擴(kuò)大，威脅中央集權(quán)，C項(xiàng)正確；材料主要體現(xiàn)的是當(dāng)時(shí)選官制度的弊端，排除A項(xiàng)；材料體現(xiàn)的是血緣對政治的影響上升，排除B項(xiàng)；材料主要體現(xiàn)的是世家大族的影響力擴(kuò)大，不是中央權(quán)力不斷受到削弱，排除D項(xiàng)。故選C項(xiàng)。2．（2022·河南南陽·高二期末）西晉時(shí)規(guī)定，一品官可占有田地50畝，蔭衣食客3人，蔭佃客50人；五品官可占出30畝，蔭衣食客3人，蔭佃客5人；九品官可占田10畝，蔭衣食客1人，蔭佃客1人。這一規(guī)定（

）A．加強(qiáng)了對世族門閥的控制 B．保障了士族地位的穩(wěn)固C．使中央收回了人才選拔權(quán) D．促使土地私有現(xiàn)象出現(xiàn)【答案】B【解析】根據(jù)材料“一品官可占有田地50畝，蔭衣食客3人，蔭佃客50人；五品官可占出30畝，蔭衣食客3人，蔭佃客5人；九品官可占田10畝，蔭衣食客1人，蔭佃客1人”等信息可知，西晉明確規(guī)定官員有權(quán)占田，官位越高可占田越多，這在當(dāng)時(shí)對于正處于巔峰時(shí)期的士族顯然極其有利，有利于保障士族地位的穩(wěn)固，B項(xiàng)正確；材料所述規(guī)定有利于維護(hù)士族的特權(quán)，不利于對士族門閥的控制，排除A項(xiàng)；根據(jù)所學(xué)知識可知，實(shí)行科舉制后才把選拔人才的權(quán)力收回中央，而題干所述內(nèi)容體現(xiàn)了九品中正制下的史實(shí)，排除C項(xiàng)；根據(jù)所學(xué)知識可知，土地私有現(xiàn)象在戰(zhàn)國時(shí)期已經(jīng)出現(xiàn)，排除D項(xiàng)。故選B項(xiàng)。3．（2022·江蘇無錫·高二期末）宋神宗時(shí)的科舉考試，罷詩賦、貼經(jīng)、墨義，?？疾哒摵痛罅x，其中策問大抵以漢唐故事為主要議題，如“漢唐將相”、“唐始治終亂”等。據(jù)此可知當(dāng)時(shí)宋朝（

）A．創(chuàng)新制度以完善取士程序 B．關(guān)注官員治國理政的行政能力C．面臨漢唐同樣的統(tǒng)治危機(jī) D．繼續(xù)崇文抑武以加強(qiáng)君主專制【答案】B【解析】材料“罷詩賦、貼經(jīng)、墨義”“?？疾哒摵痛罅x，其中策問大抵以漢唐故事為主要議題”變化，體現(xiàn)了宋朝科舉關(guān)注官員治國理政的行政能力，B項(xiàng)正確；材料強(qiáng)調(diào)的是科舉內(nèi)容的變化而非科舉程序的變化，排除A項(xiàng)；宋朝統(tǒng)治危機(jī)主要是外部威脅，而漢唐主要是內(nèi)部，而且C項(xiàng)和材料沒有關(guān)系，排除C項(xiàng)；材料變化和重文抑武無關(guān)，排除D項(xiàng)。故選B項(xiàng)。4．（2022·河南安陽·高二階段練習(xí)）下表是據(jù)學(xué)者對唐代、五代、兩宋宰相出身的文獻(xiàn)進(jìn)行研究所做的統(tǒng)計(jì)表。下表反映了（

）唐代369位宰相中出身士族的約占65.8%五代46位宰相中，55.8%出身進(jìn)士，約11.6%為吏職出身，約9.3%為幕僚出身，約7%為行伍出身，約2.3%為五經(jīng)出身，門蔭約占4.7%、薦舉占4.7%，養(yǎng)子、外戚均占2.3%，由身不詳者3人兩宋北宋宰相72人，63人出身進(jìn)士，占總數(shù)87%強(qiáng)；南宋宰相63人，48人由身進(jìn)士，占總數(shù)76%強(qiáng)A．世卿世祿現(xiàn)象逐漸消失 B．宰相整體政治素養(yǎng)得到了提升C．封建官僚出身的多元化 D．科舉逐漸成為入仕的主要途徑【答案】D【解析】根據(jù)材料可知,唐代宰相出身士族的比重占一半多；到了五代、兩宋，宰相出身進(jìn)士的從占一半多點(diǎn)到遠(yuǎn)遠(yuǎn)過了一半，這說明科舉考試逐漸成為人仕的主要途徑，D項(xiàng)正確；兩宋宰相出身進(jìn)士的比重并非百分百，說明還有其他途徑人仕，故A項(xiàng)僅依據(jù)材料無法說明，排除；材料看不出宰相的政治素養(yǎng)，排除B項(xiàng)；由表中信息可知，只有五代的宰相出身來源多元化,唐代、兩宋無法得知,排除C項(xiàng)。故選D項(xiàng)。5．（2022·河南河南·高二階段練習(xí)）唐朝的考課制度由吏部專門負(fù)責(zé)，中央官吏和地方官吏區(qū)別考核。監(jiān)察長官，包括御史和諫官的考核一般由臺院長官和皇帝主持并由皇帝進(jìn)行專門考核，有時(shí)皇帝也會對一般監(jiān)察官進(jìn)行考核。這說明唐代（

）A．重視對監(jiān)察官的考核 B．皇權(quán)專制達(dá)到頂峰C．形成完備的考課體系 D．監(jiān)察官的地位提高【答案】A【解析】依據(jù)材料“唐朝的考課制度由吏部專門負(fù)責(zé)……監(jiān)察長官，包括御史和諫官的考核一般由臺院長官和皇帝主持并由皇帝進(jìn)行專門考核，有時(shí)皇帝也會對一般監(jiān)察官進(jìn)行考核”，可以看出唐朝非常重視對監(jiān)察官的考核，A項(xiàng)正確；軍機(jī)處的設(shè)置，皇權(quán)發(fā)展到頂峰，排除B項(xiàng)；“完備”表述錯誤，排除C項(xiàng)；材料不能看出監(jiān)察官的地位，排除D項(xiàng)。故選A項(xiàng)。6．（2022·山東·鄒城市第二中學(xué)高二階段練習(xí)）明朝實(shí)行巡按御史和按察司雙重監(jiān)察體制。巡按御史由中央派遣，巡查地方行政、財(cái)務(wù)、教育、農(nóng)田、水利、治安乃至風(fēng)土民情，視問題輕重隨即處理或回京交有司處置或交皇帝裁決；按察司為地方常駐檢察官，以監(jiān)察吏治和審理冤獄為主要職責(zé)。這一體制A．標(biāo)志著監(jiān)察體制的專業(yè)化 B．有利于監(jiān)察的全面和深入C．完善了地方權(quán)力制約機(jī)制 D．實(shí)現(xiàn)了監(jiān)察權(quán)的集中統(tǒng)一【答案】B【解析】根據(jù)材料結(jié)合所學(xué)知識可知，巡按御史和按察司職責(zé)范圍不同，各司其職，有利于更全面和深入地發(fā)揮監(jiān)察機(jī)構(gòu)的職能，B項(xiàng)正確；材料反映了明朝監(jiān)察體制的完善，不能認(rèn)為是監(jiān)察體制專業(yè)化的標(biāo)志，排除A項(xiàng)；監(jiān)察機(jī)構(gòu)與地方權(quán)力機(jī)構(gòu)不是相互制約的關(guān)系，排除C項(xiàng)；“集中統(tǒng)一”在材料中無法體現(xiàn)，排除D項(xiàng)。故選B項(xiàng)?！灸芰μ嵘?（2022·湖北·宜昌市夷陵中學(xué)模擬預(yù)測）察舉制在最初的操作過程中不試筆墨，民間評議對朝廷選官具有重要參考價(jià)值。東漢陽嘉年間，左雄上言：“郡國孝廉，就是古時(shí)候的貢士。出來做官，就要協(xié)理風(fēng)俗，宣揚(yáng)教化，若是不學(xué)無術(shù)，那就一點(diǎn)用都沒有。請自今以后，被舉薦者都先去公府，儒生測試儒學(xué)經(jīng)術(shù)，文吏測試行政文書?！钡蹚闹?，頒下郡國。陽嘉新制（

）A．體現(xiàn)了漢代儒學(xué)獨(dú)尊地位 B．便于豪強(qiáng)地主把持政權(quán)C．蘊(yùn)含向科舉制演化的因子 D．利于選拔實(shí)際有用人才【答案】C【解析】根據(jù)“請自今以后，被舉薦者都先去公府，儒生測試儒學(xué)經(jīng)術(shù)，文吏測試行政文書”可得出陽嘉新制之下需要進(jìn)行一定的考試，這體現(xiàn)出蘊(yùn)含向科舉制演化的因子，C項(xiàng)正確；材料沒有體現(xiàn)儒學(xué)獨(dú)尊，排除A項(xiàng)；這樣不利于豪強(qiáng)地主把持政權(quán)，排除B項(xiàng)；材料中的考核內(nèi)容并不是實(shí)際人才，排除D項(xiàng)。故選C項(xiàng)。2．（2022·福建·廈門外國語學(xué)校石獅分校高二期末）魏晉南北時(shí)期，世家豪族勢力膨脹，察舉大權(quán)已被地方名士控制，察舉征辟制的弊端逐漸顯露，導(dǎo)致人才匱乏。群臣建議征召賢士，皇帝允準(zhǔn)并要求“訪于本州評議”，同時(shí)官員在向上薦舉人才的書折中大多有“謹(jǐn)條（列舉）資品，乞蒙簡察”字樣。這說明該時(shí)期A．官員考核趨于嚴(yán)謹(jǐn) B．品評風(fēng)氣影響選官C．中央集權(quán)不斷強(qiáng)化 D．世官制度遭到?jīng)_擊【答案】B【解析】魏晉時(shí)期，察舉制被地方豪強(qiáng)掌控，弊端逐漸顯現(xiàn)，群臣建議將選拔官員的權(quán)力下放至地方，或者揀選官員時(shí)候也多側(cè)重資品，這說明魏晉南北朝時(shí)期，品評風(fēng)氣影響了選官，B項(xiàng)正確；材料涉及的官員選拔而非考核，排除A項(xiàng)；材料內(nèi)容與中央集權(quán)無關(guān)，排除C項(xiàng)；世官制在春秋戰(zhàn)國時(shí)期就逐漸破壞了，排除D項(xiàng)。故選B項(xiàng)。3．（2022·廣東·華南師大附中高二期末）明代內(nèi)閣大臣高拱抨擊當(dāng)時(shí)的科舉選官說：“系進(jìn)士出身者，則眾向之，甚至以罪為功；其系舉人出身者，則眾薄之，甚至以功為罪……至于升遷，則進(jìn)士治績之最下者，猶勝于舉人治績之最上者也?！边@反映出明代科舉選官A．喪失甄選官吏價(jià)值 B．重視官員家世門第C．強(qiáng)調(diào)科考功名差別 D．側(cè)重官員行政能力【答案】C【解析】根據(jù)“系進(jìn)士出身者，則眾向之，甚至以罪為功；其系舉人出身者，則眾薄之，甚至以功為罪……”可得出進(jìn)士出身與舉人出身的地位與待遇有很大差別，反映了當(dāng)時(shí)科舉選官強(qiáng)調(diào)科考功名差別，C項(xiàng)正確；A項(xiàng)太絕對，排除A項(xiàng)；材料沒有強(qiáng)調(diào)門第，排除B項(xiàng)；材料強(qiáng)調(diào)的是科舉出身的差別，而不是行政能力的差別，排除D項(xiàng)。故選C項(xiàng)。4．（2022·全國·高三專題練習(xí)）明代學(xué)者丘浚在《大學(xué)衍義補(bǔ)》一書中對唐朝吏部“身、言、書、判”的選官標(biāo)準(zhǔn)有如下論述：“若其于身必取其豐偉，于言必取其辯證，則晏嬰之貌不揚(yáng)，裴度之形短??；周昌之期期，鄧艾之口吃，皆在所棄矣?！边@表明該學(xué)者A．贊同唐朝科舉選官標(biāo)準(zhǔn)的合理性 B．全盤否定晏嬰裴度周昌鄧艾等人C．猛烈批判明朝實(shí)行的八股取士制 D．認(rèn)為唐朝吏部選官存在不公正性【答案】D【解析】根據(jù)材料“若其于身必取其豐偉，于言必取其辯證，則晏嬰之貌不揚(yáng)，裴度之形短??；周昌之期期，鄧艾之口吃，皆在所棄矣”可知該學(xué)著認(rèn)為唐朝吏部選官標(biāo)準(zhǔn)存在一定的問題，存在不公正，D項(xiàng)正確；材料體現(xiàn)的是學(xué)者認(rèn)為唐朝吏部選官存在不公正性，不是合理性，排除A項(xiàng)；該學(xué)者認(rèn)為唐代選官制度把晏嬰裴度周昌鄧艾等人所棄是不公正的，排除B項(xiàng)；材料是對唐代選官制度的評價(jià)，沒有涉及八股取士制，排除C項(xiàng)。故選D項(xiàng)。5．（2022·黑龍江·哈爾濱三中高二期末）如表為漢武帝時(shí)期部分官員的任職及學(xué)術(shù)方向狀況。這反映出當(dāng)時(shí)姓名官職學(xué)術(shù)方向公孫弘丞相學(xué)《春秋》雜說主父偃丞相學(xué)長短縱橫之術(shù)，晚乃學(xué)《易》《春秋》百家言張歐御史大夫治刑名韓安國御史大夫嘗受《韓子》雜家說于鄒田生所汲黯主爵都尉學(xué)黃老言……然好游俠鄭當(dāng)時(shí)大農(nóng)令以任俠自喜……好黃老言A．百家爭鳴局面延續(xù) B．選官方式走向多元C．儒生成為官僚主體 D．用人標(biāo)準(zhǔn)靈活務(wù)實(shí)【答案】D【解析】據(jù)表格信息可以看出，漢武帝時(shí)期的部分高級官員的學(xué)術(shù)方向并不統(tǒng)一，方向多樣。說明漢武帝選拔人才不拘一格，標(biāo)準(zhǔn)靈活務(wù)實(shí)，D項(xiàng)正確；漢武帝時(shí)期百家爭鳴已經(jīng)不在延續(xù)，排除A項(xiàng)；表格信息不能體現(xiàn)選官方式的多樣化，排除B項(xiàng)；這些官員并不都是出身于儒生，并不能說明儒生稱為官僚的主體，排除C項(xiàng)。故選D項(xiàng)。6．（2022·湖北·黃岡中學(xué)模擬預(yù)測）明代的文臣蔭子武職制度構(gòu)建于景泰年間，嘉靖以降，由于邊事頻仍，閣臣、樞臣等各級文臣多有得蔭錦衣衛(wèi)武職者，該制度使部分縉紳子弟成為世襲武官。明代的這一制度一定程度上A．促進(jìn)了社會階層流動 B．改變了科舉制的選拔方式C．加強(qiáng)了錦衣衛(wèi)的權(quán)力 D．進(jìn)一步鞏固了大一統(tǒng)局面【答案】A【解析】根據(jù)“該制度使部分縉紳子弟成為世襲武官”得出文官轉(zhuǎn)變?yōu)槲涔?，這一定程度上有利于社會階層的流動，A項(xiàng)正確；材料中的內(nèi)容不是科舉，排除B項(xiàng)；材料沒有涉及錦衣衛(wèi)權(quán)力的變化，排除C項(xiàng)；材料反映的是官職的變化，與大一統(tǒng)沒有直接的關(guān)系，排除D項(xiàng)。故選A項(xiàng)。7．（2022·江蘇徐州·模擬預(yù)測）選官制度是古代中國政治文明的重要組成部分，對中國的歷史發(fā)展產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。閱讀下列材料：材料一：一個(gè)青年跑進(jìn)太學(xué)求學(xué)，畢業(yè)后，被派到地方服務(wù)。待地方服務(wù)行政有了成績，再經(jīng)長官察選到中央，又經(jīng)過中央一番規(guī)定的考試，然后才開始正式入仕。那是當(dāng)時(shí)（西漢）入仕從政的唯一正途，政府一切官員，幾乎全由此項(xiàng)途徑出身。這樣的政府，我們只能叫它作讀書人的政府，或稱士人政府?！幾藻X穆《中國歷代政治得失》材料二：如果前期地方推舉制還一定程度上基于財(cái)產(chǎn)狀況的差別（門第），容易造成門閥世家，不利于國家集權(quán)向心力的凝聚，那么科舉制的妙處在于它基于考試錄用原則，表面上“人人有份”、高度流動。然而即使到宋明科舉名額大為增加，也還是“粥少僧多”，競走“獨(dú)木橋”，士大夫?qū)嶋H已失去了與君主分庭抗禮現(xiàn)實(shí)與心理的任何依據(jù)。故唐太宗有膾炙人口的名言：“天下英雄盡入吾彀中矣。”———王家范《中國歷史通論》材料三：北宋時(shí)期，科舉入仕者逐漸增多，對于文官隊(duì)伍知識結(jié)構(gòu)、能力素質(zhì)之改變產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。新儒學(xué)思潮的振興，促使“治學(xué)”與“從政”的溝通蔚為風(fēng)氣。以“天下”為胸懷的士大夫們，以“天道”、“公議”為旗幟，作為凝聚群體的號召、制約君主的力量，坦坦蕩蕩地宣布自身之政治權(quán)利，參與治理國家政事。北宋中期熙寧年間，樞密使文彥博提出了“與士大夫治天下”的說法。———摘編自《中華文明史》第三卷完成下列要求：(1)根據(jù)材料一并結(jié)合所學(xué)知識，說明西漢政府成為“士人政府”的主要推動因素有哪些？(2)材料二中的“地方推舉制”是指什么制度？與它相比，科舉制的政治作用是什么？(3)根據(jù)材料三并結(jié)合所學(xué)知識，分析北宋士大夫群體崛起的時(shí)代背景，并談?wù)勅绾卫斫狻芭c士大夫治天下”的說法?！敬鸢浮?1)太學(xué)的成立；察舉制的實(shí)行；漢武帝重視儒學(xué)。(2)制度：九品中正制。作用：科舉制選拔程序相對公平公正；加強(qiáng)了君主專制（中央集權(quán)）。(3)時(shí)代背景：理學(xué)的興起；北宋完善發(fā)展科舉制，提高了官員的文化素質(zhì)。理解：共治天下不是對國家權(quán)力的分享，而是君臣共定國是?！窘馕觥浚?）根據(jù)材料“一個(gè)青年跑進(jìn)太學(xué)求學(xué)”“再經(jīng)長官察選到中央”及所學(xué)知識分析作答，可得出太學(xué)的成立；察舉制的實(shí)行；漢武帝重視儒學(xué)。（2）第一小問，根據(jù)材料“如果前期地方推舉制還一定程度上基于財(cái)產(chǎn)狀況的差別（門第），容易造成門閥世家，不利于國家集權(quán)向心力的凝聚，那么科舉制”及所學(xué)魏晉時(shí)期的選官制度分析；第二小問，根據(jù)材料“如果前期地方推舉制還一定程度上基于財(cái)產(chǎn)狀況的差別（門第），容易造成門閥世家，不利于國家集權(quán)向心力的凝聚，那么科舉制”“天下英雄盡入吾彀中矣”提煉概括，可得出科舉制選拔程序相對公平公正；加強(qiáng)了君主專制。（3）問第一小問，據(jù)材料“新儒學(xué)思潮的振興”“北宋時(shí)期，科舉入仕者逐漸增多，對于文官隊(duì)伍知識結(jié)構(gòu)、能力素質(zhì)之改變產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響”分析歸納；第二小問，根據(jù)材料“以‘天下’為胸懷的士大夫們……作為凝聚群體的號召、制約君主的力量，坦坦蕩蕩地宣布自身之政治權(quán)利，參與治理國家政事”及所學(xué)宋代政治特點(diǎn)分析作答。8．（2022·全國·高三專題練習(xí)）閱讀材料，回答問題。材料

下面為著名歷史學(xué)家梁庚堯所著《宋代科舉社會》的封面及目錄的部分截圖。從材料中提取有效信息，并結(jié)合所學(xué)知識，對該書探討的宋代科舉制加以闡釋。（要求：信息明確，史實(shí)準(zhǔn)確，表述清晰。）【答案】示例：信息：宋代、科舉制度、防弊措施、印刷術(shù)、書院。闡釋：宋代，為了滿足加強(qiáng)君主專制和中央集權(quán)的需要，政府進(jìn)一步擴(kuò)大科舉錄取的范圍，依然以進(jìn)士科為主，宋高祖時(shí)期，殿試成為科舉制度中最高一級的考試，并正式確立了州試、省試和殿試的三級科舉考試制度，利用糊名法和謄錄法，維護(hù)科舉考試的公平與公正。宋代活字印刷術(shù)的發(fā)展推動了書籍的傳播，在朱熹理學(xué)的影響下，社會形成了重視教育的風(fēng)氣，宋代書院大量出現(xiàn)，一定程度上滿足了社會對教育的需求，推動了科舉制的發(fā)展。（“示例”僅作閱卷參考，不作為唯一標(biāo)準(zhǔn)答案）【解析】信息：從材料中的內(nèi)容可得出主要包含了以下這些信息，宋代、科舉制度、防弊措施、印刷術(shù)、書院。闡釋：結(jié)合宋代科舉制發(fā)展的基本史實(shí)，可得出宋代，為了滿足加強(qiáng)君主專制和中央集權(quán)的需要，政府進(jìn)一步擴(kuò)大科舉錄取的范圍，依然以進(jìn)士科為主，宋高祖時(shí)期，殿試成為科舉制度中最高一級的考試，并正式確立了州試、省試和殿試的三級科舉考試制度，利用糊名法和謄錄法，維護(hù)科舉考試的公平與公正。宋代活字印刷術(shù)的發(fā)展推動了書籍的傳播，在朱熹理學(xué)的影響下，社會形成了重視教育的風(fēng)氣，宋代書院大量出現(xiàn)，一定程度上滿足了社會對教育的需求，推動了科舉制的發(fā)展【直擊高考】1．（2022·湖北·高考真題）宋初《百家姓》以“趙錢孫李”為首，而唐末五代河西節(jié)度使張議潮割據(jù)敦煌時(shí)期形成的《敦煌百家姓》寫本以“張王李趙”為首。二者排序不同體現(xiàn)了（

）A．地域文化觀念的差異 B．崇文抑武政策的實(shí)施C．社會流動的日漸固化 D．門第觀念的歷史遺留【答案】D【解析】趙匡胤建立宋朝，皇帝趙匡胤的皇姓“趙”字為《百家姓》第一姓，張議潮割據(jù)敦煌時(shí)期形成的《敦煌百家姓》以“張”為第一姓，可見，《百家姓》中姓氏排列體現(xiàn)了封建社會的門第觀念，D項(xiàng)正確；《百家姓》中姓氏排列并非反映的是地域文化觀念的差異，排除A項(xiàng)；河西節(jié)度使張議潮是武將，無法體現(xiàn)崇文抑武政策，排除B項(xiàng)；C項(xiàng)與材料信息無關(guān)，排除。故選D項(xiàng)。2．（2022·湖北·高考真題）明代不少士子憑借記誦時(shí)文范文應(yīng)試，而不注重閱讀儒家經(jīng)典。正德年間，官員徐文薄上奏：“近時(shí)時(shí)文流布四方，書肆資之以賈利，士子假此以僥幸，宜加痛革……其書坊刊刻一應(yīng)時(shí)文，悉宜燒毀，不得鬻販?！痹撟嗍柚饕槍Φ默F(xiàn)象是（

）A．士子應(yīng)考投機(jī)取巧 B．書商刊刻時(shí)文牟利C．儒學(xué)正統(tǒng)地位動搖 D．八股文體日益僵化【答案】A【解析】根據(jù)“明代不少士子憑借記誦時(shí)文范文應(yīng)試，而不注重閱讀儒家經(jīng)典”可知，該奏疏主要針對的現(xiàn)象是士子憑借記誦時(shí)文范文應(yīng)試，投機(jī)取巧，A項(xiàng)正確；B項(xiàng)不是最主要原因，排除；明代儒學(xué)仍然處于正統(tǒng)地位，排除C項(xiàng)；材料沒有涉及八股文體日益僵化的信息，排除D項(xiàng)。故選A項(xiàng)。3．（2022·山東·高考真題）明朝時(shí)期，朝廷除對各地的監(jiān)察御史進(jìn)行考核外，還要求地方按察使司按時(shí)據(jù)實(shí)上報(bào)御史巡按地方時(shí)有無鋪張浪費(fèi)以勞州縣等情況。這些規(guī)定旨在A．保證監(jiān)察規(guī)范有效 B．限制監(jiān)察御史權(quán)力C．協(xié)調(diào)中央與地方的關(guān)系 D．拓寬對地方的監(jiān)察渠道【答案】A【解析】根據(jù)材料可知，朝廷對各地的監(jiān)察御史進(jìn)行考核，同時(shí)要求地方上報(bào)御史巡按地方時(shí)的相關(guān)情況，說明朝廷加強(qiáng)對監(jiān)察御史的管理，目的是保證監(jiān)察規(guī)范有效，A項(xiàng)正確；材料是加強(qiáng)管理不是限制權(quán)力，排除B項(xiàng)；材料沒有涉及協(xié)調(diào)中央與地方的關(guān)系，排除C項(xiàng)；材料是加強(qiáng)對御史的管理，沒有涉及拓寬對地方的監(jiān)察渠道，排除D項(xiàng)。故選A項(xiàng)。4．（2021·江蘇·高考真題）唐代李逢吉作科舉主考官時(shí)，一次性錄取的幾十位進(jìn)士，均為出身貧寒的士子。他的政敵李德裕亦“頗為寒素開路”，以致被貶謫時(shí)，“八百孤寒齊下淚”。由此可知唐代科舉A．加強(qiáng)了君主集權(quán) B．促進(jìn)了階級流動C．消除了門第觀念 D．激化了政治矛盾【答案】B【解析】唐代科舉制使得出身低微的士子得以進(jìn)入政壇，這說明唐代的科舉制促進(jìn)了社會階層的流動，B項(xiàng)正確；材料內(nèi)容與君主集權(quán)無關(guān)，排除A項(xiàng)；C項(xiàng)表述絕對，排除C項(xiàng)；李德裕作為士族，同樣為寒素開路，政治矛盾并未激化，排除D項(xiàng)。故選B項(xiàng)。5．（2021·遼寧·高考真題）東漢后期，世家大族日益重視家譜、別錄、私傳的修撰，“贊賢圣之后，班族類之祖，言氏姓之出”，如《崔氏家傳》《李膺家錄》等。這一做法的實(shí)質(zhì)是A．加強(qiáng)道德修養(yǎng) B．追求政治利益 C．辨別大宗小宗 D．維護(hù)經(jīng)濟(jì)特權(quán)【答案】B【解析】東漢后期，世家大族崛起，注重家譜、別錄、私傳的修撰，強(qiáng)調(diào)門第，其本質(zhì)是為了追求政治上的壟斷，維護(hù)自己的政治利益，B項(xiàng)正確；修家譜并未涉及道德修養(yǎng)，排除A項(xiàng)；辨別大小宗不是實(shí)質(zhì)，排除C項(xiàng)；家譜、別錄、私傳的修撰與經(jīng)濟(jì)特權(quán)無關(guān)，排除D項(xiàng)。故選B項(xiàng)。6．（2021·全國·高考真題）明代，在浙江桐鄉(xiāng)縣，地方官員若出身進(jìn)士，當(dāng)?shù)氐男悴啪汀安粍僬~事”，若出身舉人，便隨意提出要求，“茍不如意，便加詞色犯之”。這現(xiàn)象反映出A．官員士紳之間關(guān)系緊張 B．士人輿論左右地方政事C．出身等級決定行政能力 D．科考功名影響官員威望【答案】D【解析】材料信息是，明代秀才對出身進(jìn)士的地方官員“不勝諂事”，對出身舉人的地方官員則隨意提出要求。這實(shí)質(zhì)上反映出進(jìn)士的功名比舉人的功名更具威望，故D正確；材料體現(xiàn)不出官員士紳之間關(guān)系緊張，故A錯誤；材料沒有士人輿論左右地方政事的信息，故B錯誤；出身等級不可能決定行政能力，故C說法錯誤。7．（2021·全國·高考真題）漢代，中央各部門長官與地方各郡太守自行辟召屬官，曾一度出現(xiàn)“名公巨卿，以能致賢才為高；而英才俊士，以得所依秉為重”的現(xiàn)象。能夠保障辟召制度有效運(yùn)作的是A．分科考試選官制建立 B．監(jiān)察體系的改進(jìn)C．郡國并行制度的完善 D．察舉制度的實(shí)施【答案】B【解析】依據(jù)所學(xué)知識可知，辟召制度是察舉制的補(bǔ)充，選拔了大量真才實(shí)學(xué)之人，其運(yùn)作是辟主根據(jù)民間呼聲或自己的見聞，使出身草野沒有機(jī)會入仕之人進(jìn)入統(tǒng)治階層。辟召制度是“中央各部門長官與地方各郡太守自行辟召屬官”，要保證其有效運(yùn)作并加強(qiáng)中央的控制，這就需要監(jiān)察體系的改進(jìn)，故B正確；分科考試選官制指的是科舉制，故A錯誤；郡國并行制度是地方行政制度，和材料沒有必然聯(lián)系，故C錯誤；察舉制度和辟召制度是兩種不同的選官制度，故D錯誤。8．（2020·全國·高考真題）宋太祖開寶六年（973年）省試后，主考官李昉徇私錄取“材質(zhì)最陋”的同鄉(xiāng)武濟(jì)川一事被告發(fā)，太祖在講武殿出題重試，殿試遂成常制。經(jīng)此事后，宋代科舉A．否定了世家大族特權(quán) B．確立了省試考試權(quán)威C．完善了考試錄取程序 D．提高了人才選拔標(biāo)準(zhǔn)【答案】C【解析】宋朝初年科舉考試中，省試主考官李昉徇私一案被告發(fā)后，皇帝主持的殿試成為常制，這體現(xiàn)出宋朝科舉制的考試錄取程序漸趨完善，C項(xiàng)正確；在隋朝創(chuàng)立科舉制時(shí)已經(jīng)否定了“世家大族特權(quán)”，A項(xiàng)錯誤；確立“省試考試權(quán)威”與“皇帝出題”的“殿試成為常制”不符，B項(xiàng)錯誤；“提高了人才選拔標(biāo)準(zhǔn)”與材料主題不符，D項(xiàng)錯誤。二、材料分析題9．（2020·江蘇·高考真題）行政區(qū)劃是國家為分級管理而對地方的劃分。自先秦至隋代，中國行政區(qū)劃制度曾進(jìn)行過多次改革。閱讀下列材料：材料一

春秋時(shí)代，郡縣制開始蔭芽。楚、秦、晉等國出現(xiàn)了縣，最初設(shè)在邊地，帶有邊防性質(zhì)?？さ某霈F(xiàn)比縣稍晚，也多在邊地。到戰(zhàn)國時(shí)代，在邊地的郡下分設(shè)若干縣，產(chǎn)生了郡縣兩級制。秦始皇統(tǒng)一中國后，廢封國，將郡縣制推向全國。郡縣制為漢代沿用。漢武帝分境內(nèi)為十三刺史部，簡稱“十三部”或“十三州”。這時(shí)的州還只是一種監(jiān)察區(qū)，各州置刺史一人，代表中央巡查郡縣吏治。到東漢時(shí)，刺史已有固定治所，并掌握了地方行政權(quán)，對所部郡縣官吏實(shí)行管理，州正式成為地方行政區(qū)。州郡縣三級制歷兩晉南北朝不變?！幾匝γ鲹P(yáng)主編《中國傳統(tǒng)文化概論》等材料二

隋初沿用州郡縣三級制。但南北朝以來，行政區(qū)劃變化紛繁，反映出地方分權(quán)的特點(diǎn)。開皇三年(583)，兵部尚書楊尚希上表說：“竊見當(dāng)今郡縣，倍多于古，或地?zé)o百里，數(shù)縣并置；或戶不滿千，二郡分領(lǐng)……所謂民少官多，十羊九……今存要去閑，并小為大，國家則不虧粟帛，選舉則易得賢才。”隋文帝采用此建議，罷去郡一級，改為州縣兩級制，并且合并了一些州縣，清除了過去層次、機(jī)構(gòu)過多的弊端，進(jìn)一步加強(qiáng)了中央對地方的控制。——摘編自朱紹侯等主編《中國古代史》完成下列要求：（1）據(jù)材料一并結(jié)合所學(xué)知識，概括隋以前中國行政區(qū)劃制度的演變。（2）據(jù)材料二概括指出隋文帝行政區(qū)劃制度改革的原因及措施。（3）據(jù)材料一、二并結(jié)合所學(xué)知識，簡析秦、隋行政區(qū)劃制度改革共同的積極作用。【答案】（1）演變：周朝實(shí)行分封制；戰(zhàn)國時(shí)在邊地出現(xiàn)郡縣制(春秋戰(zhàn)國時(shí)期在邊地設(shè)置郡縣)；秦統(tǒng)--后在全國推行郡縣制；漢初實(shí)行郡國并行制；東漢至南北朝實(shí)行州郡縣制。（2）原因：地方出現(xiàn)分權(quán)傾向；機(jī)構(gòu)設(shè)置混亂(郡縣過多)。措施：改州郡縣制為州縣制；合并州縣。（3）積極作用：有利于中央集權(quán)(加強(qiáng)對地方的控制)；鞏固國家統(tǒng)一；提高了行政效率(減少了管理層次)；確立了中國古代行政區(qū)劃的基本模式?！窘馕觥浚?）演變：根據(jù)所學(xué)可得出周朝實(shí)行分封制；根據(jù)“春秋時(shí)代，郡縣制開始蔭芽?！綉?zhàn)國時(shí)代，在邊地的郡下分設(shè)若干縣”可得出戰(zhàn)國時(shí)在邊地出現(xiàn)郡縣制(春秋戰(zhàn)國時(shí)期在邊地設(shè)置郡縣)；根據(jù)“秦始皇統(tǒng)一中國后，廢封國，將郡縣制推向全國?！钡贸銮亟y(tǒng)一后在全國推行郡縣制；根據(jù)“郡縣制為漢代沿用”并結(jié)合所學(xué)得出漢初實(shí)行郡國并行制；根據(jù)“到東漢時(shí)，刺史已有固定治所，……州正式成為地方行政區(qū)。州郡縣三級制歷兩晉南北朝不變?！笨傻贸鰱|漢至南北朝實(shí)行州郡縣制。（2）原因：根據(jù)“但南北朝以來，行政區(qū)劃變化紛繁，反映出地方分權(quán)的特點(diǎn)。”得出地方出現(xiàn)分權(quán)傾向；根據(jù)“改為州縣兩級制，并且合并了一些州縣，清除了過去層次、機(jī)構(gòu)過多的弊端”得出機(jī)構(gòu)設(shè)置混亂(郡縣過多)。措施：根據(jù)“改為州縣兩級制，并且合并了一些州縣，清除了過去層次、機(jī)構(gòu)過多的弊端”得出改州郡縣制為州縣制、合并州縣。（3）積極作用：根據(jù)“進(jìn)一步加強(qiáng)