【精選】小講情節(jié)的概括和作用教案

千里之行，始于足下。第2頁/共2頁精品文檔推薦【精選】小講情節(jié)的概括和作用教案敘事作品中情節(jié)的作用

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、了解高考小講情節(jié)作用題的出題模式

2、經(jīng)過探索能有效規(guī)范答題

3、能引導(dǎo)學(xué)生舉一反三、觸類旁通，初步整合小講情節(jié)類閱讀答題套路

教學(xué)重難點

%

引導(dǎo)學(xué)生有效答題

整合小講清潔類閱讀答題套路

教學(xué)辦法

合作探討、引導(dǎo)、黑板演練

教學(xué)安排

一課時

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

《

一篇小講，最吸引你的地點是啥

情節(jié)！

然而當(dāng)把小講當(dāng)做考題，他會咨詢你“為啥那么安排某個情節(jié)”時，恐怕非常多同學(xué)都會無從下手。

今天，請允許我拋磚引玉，先帶大伙兒一起進入現(xiàn)代文閱讀小講專題的情節(jié)篇。今天我們重點研究的算是情節(jié)作用的規(guī)范答題。（展示學(xué)習(xí)目標(biāo)）

二、高考情節(jié)作用類題型（幻燈片展示）

（一）高考設(shè)XXX

1、【2011年高考安徽卷】小講閱讀《巴爾塔薩的一具奇特的下午》第14題：小講的結(jié)尾部分，寫了從來沒喝過酒的巴爾塔薩喝得酩酊大醉，如此安排有啥作用依照小講，請從兩個別同的角度談?wù)勀愕囊娊狻?/p>

^

2、【09四川】17.結(jié)合小講主旨，你怎么樣明白一聲為“我”開出的“處方”小講以“處方”作結(jié)有何妙處（6分）

3、【2013新課標(biāo)全國卷】小講前半部分側(cè)重寫馬里諾的影子表演，后半部分側(cè)重寫馬里諾的現(xiàn)實日子。作者如此安排有啥用意請結(jié)合全文，談?wù)勀愕目捶ǎ?分）

（二）提咨詢形式要緊有：

1、文章開頭/中間/結(jié)尾寫某某情節(jié)，有啥作用

2、某情節(jié)對全文情節(jié)的展開有啥作用請具體講明。

（三）提咨詢變式

1、某某情節(jié)那么安排的用意或意圖。

2、某處安排某個情節(jié)的好處是啥

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三、重點探索

（一）回顧往常所遇到的情節(jié)作用題我們的答題切入點。（板書）

1、舉例學(xué)過的課文如：

《祝愿》中作者安排祥林嫂反復(fù)陳述阿毛的故事有啥作用

板書內(nèi)容：

A、人物：體現(xiàn)人物那種歷經(jīng)厄運后精神世界的荒涼空虛至極，使人物形象

更豐滿

B、社會環(huán)境：人們在反復(fù)咀嚼鑒賞她的悲哀后，別但沒有同情，反而施以

厭惡唾棄，更是體現(xiàn)了封建社會下世人的冷漠在、自私和麻木

C、主題：祥林嫂想要獲得安慰，然而人們卻只把這當(dāng)做茶余飯后的笑料，

更能凸顯這個時代的悲劇，揭露了封建社會吃人的本質(zhì)。

D、~

E、主旨上：經(jīng)過阿毛故事的多次重復(fù)，作者別僅批評了當(dāng)時的社會文化制

度以及人與人之間互別明白的冷漠，并且也批評了祥林嫂身上所表現(xiàn)出

2、展示規(guī)范的答題套路（幻燈片展示）

常規(guī)辦法：一是內(nèi)容上，二是結(jié)構(gòu)上。

A、內(nèi)容上是指情節(jié)與環(huán)境、人物、主題、讀者之間的作用；

1、從情節(jié)與小講環(huán)境的關(guān)系角度思考，常用術(shù)語有突出（烘托、交代）人物活動的環(huán)境，使環(huán)境更具典型性等；

2、從情節(jié)與人物形象的關(guān)系角度思考，常用術(shù)語有塑造了……的人物形象，表現(xiàn)了人物……的性格或精神，刻畫了人物……的心理等；

3、從情節(jié)與小講主題的關(guān)系角度思考，常用術(shù)語有揭示（表達、寄予、暗示）了……的主題，深化主題，突出主題等；

*

4、從情節(jié)與讀者感覺的關(guān)系角度思考，常用術(shù)語有設(shè)置懸念、吸引讀者注意力、引起讀者的閱讀興趣、引發(fā)讀者考慮等；

5、從情節(jié)與其他情節(jié)的關(guān)系角度思考，常用術(shù)語有埋下伏筆、設(shè)置懸念、鋪墊照顧、推動情節(jié)進展、對照襯托、承上啟下等啊。

B、結(jié)構(gòu)上是情節(jié)與情節(jié)之間的關(guān)系

有無“設(shè)置懸念”“為后面的情節(jié)進展作鋪墊或埋下伏筆”

“照顧前文”“承上啟下”

“線索或推動情節(jié)進展”豐富故情況節(jié)等作用；

這類題型的規(guī)范的答題格式普通為：

作用點+體現(xiàn)點。所謂“作用點”是指作用是啥，普通要用術(shù)語來答；所謂“體

現(xiàn)點”是指那個作用在文中是怎么體現(xiàn)出來的，必須結(jié)合文本具體內(nèi)容分析。￥

（二）能力演練

1、學(xué)生在下面看五分鐘后請3-4位學(xué)生到黑板上板演（由看到寫給學(xué)生預(yù)留10分鐘時刻）

2、請下面的學(xué)生打分并分析得失分的緣故。（主要扣答題套路，規(guī)范給分。預(yù)留5-10分鐘）

3、分析結(jié)束后，展示答案（幻燈片展示）

4、得出啟發(fā)

喂自個兒影子吃飯的人

-

[阿根廷]萊·巴爾萊塔

晚飯時，飯店里走進一位高個兒，面容和氣，臉上的笑容矜持而又慘淡。

他風(fēng)度翩翩走上前臺，朗聲講道：

“諸位，敝人十分情愿應(yīng)邀在此介紹一種奇跡，迄今無人能窺見其奧秘。近年來，敝人深入自個兒影子的心靈，努力探究其需求和愛好。兄弟十分情愿把來龍去脈演述一番，以報答諸位的美意。請看！我至親至誠的終身伴侶——我的影子的實際存在。”

在半明半暗的燈光中，他走近墻壁，修長的身影清楚地投射在墻上。全廳鴉雀無聲，人們一具個伸長頸項，爭看究竟。他像要放飛一只鴿子似的，雙手合攏報幕：

“騎士跳欄！”

騎士樣子的形狀在墻上蹦了一下。

“玉兔食菜！”

%

頓時，浮現(xiàn)一只兔子在啃白菜。

“山羊爬坡！”

果然，山羊樣子的影子開始步履艱苦地爬一具陡坡。

“如今我要讓這曇花一現(xiàn)的形象具有獨立的生命，向大伙兒揭示一具無聲的新世界?！?/p>

講完，他從墻壁旁走開，影子卻魔術(shù)般地越拉越長，直頂?shù)教旎ò迳稀?/p>

“諸位，為了使影子能脫離我而獨立日子，敝人舉行過孜孜別倦的研究。我只要對它稍加吩咐，它就會具有生命的各種特征……甚至還會吃東西！我立即給諸位表演一番。諸位給我的影子吃些啥呢”

一具炸雷般的聲音回答講：

“給，給它吃這塊火雞肉凍?！?/p>

`

一陣哄堂大笑。他伸手接過遞來的菜盤，走進墻壁。他的影子隨即自如地從天花板上縮了回來，幾乎貼近他的身軀。人們看得清清晰楚，他的身軀并未挪動，那影子卻將纖細的雙手伸向盤子，小心翼翼地抄起那塊肉，送到嘴里，嚼著，吞著……

“簡直太神了！”

“嗯，你信嗎”

“天哪！老婆，我可別是三歲的孩子！”

“可是，您總不可能否認這把戲真的非常妙，是嗎”

“給它這塊雞脯?！?/p>

“梨！望著它怎么吃梨一定妙別可言?！?/p>

“非常好。諸位，如今先吃雞脯。噢，勞駕哪位遞給我一條餐巾感謝！”

:

所有人都興致勃勃地加入了這場娛樂。

“再給它吃點餅，你這影子可有些干瘦呵！”

“喂，靈巧鬼，你的影子喝酒別給它這杯酒，喝了能夠解愁?！?/p>

“哎呦，我笑得實在受別了嘍”。

那影子又吃、又喝，泰然自若。沒多久，那人把燈全部打開，神情冷漠而憂郁，臉群顯得分外蒼白。他一本正經(jīng)地講到：

“諸位，敝人深知這般玄妙的實驗頗易惹人嘲諷、懷疑，但這無關(guān)緊要?？傆幸惶欤@項旨在使自個兒的影子獨立于本人的實驗，必將得到公認和獎勵。臨走前，敬請凡有疑咨詢者前來搜一下敝人的衣服，以便肯定我絕沒有藏匿任何物品。諸位的大方惠贈，無一別為我影子所食。這如同敝人叫巴龍·卡米洛·弗萊切一樣千真萬確。十分謝謝，祝大伙兒吃好，晚安！”

“見鬼去吧！”

“誰要搜你的身軀！”

、

“幻術(shù)玩夠了吧，來點音樂吧！”

卡米洛·弗萊切，真名叫胡安·馬力諾，他面朝三方，各鞠了個躬，神態(tài)莊重地推出了餐廳。穿過花園時，忽然有人一把抓住他的胳膊。

“你給我滾！”警察厲聲吼道，“下次再看到你，就讓你和你的影子統(tǒng)統(tǒng)蹲到警察局過夜去?！彼拖骂^，漸漸地走出去。拐過街角，他才稍稍挺直身軀，加快足步回家。

“你別回來，小家伙們別愿睡，他們可真累人呵！”

兩個金發(fā)的小孩在一旁玩耍著，興高采烈地迎接他。

小小姐走過來，緩聲咨詢道：

“帶回來啥沒有”

$

他沒吱聲，從衣服里掏出一方疊好的餐巾，從里面取出一塊雞脯，幾塊餅，還有兩把銀質(zhì)鑰匙。

她把食物切成小塊，放在盤里同她的兩個兄弟吃了起來。

“你別想吃點啥父親。”

“別，”他頭也別回地講到，“你們吃吧，我差不多吃過了?！?/p>

馬里諾面朝窗子坐下來，茫然失神的凝看著沉睡中都市的屋脊，琢磨著改日該去哪里表演他的奇跡……

小講前半部分側(cè)重寫馬里諾的影子表演，后半部分側(cè)重寫馬里諾的現(xiàn)實日子。作者如此安排有啥用意請結(jié)合全文，談?wù)勀愕目捶ǎ?分）

答：

答案：①小講以馬里諾影子表演的玄妙神奇與他在現(xiàn)實日子的平淡無奇相對照，給予故情況節(jié)以戲劇性，有助于吸引讀者閱讀；（情節(jié)、讀者）

~

②小講往常半部分影子表演的喧鬧有味，與后半部分馬里諾現(xiàn)實日子的孤獨凄涼相對照，有助于增強小講的悲劇感；（主題）

③小講以飯店內(nèi)觀眾對馬里諾的冷漠與家人對馬里諾的關(guān)懷相對照，有助于表現(xiàn)世態(tài)的冷暖炎涼；（社會環(huán)境）

④小講以馬里諾在觀眾面前談笑風(fēng)生與在家里茫然失神相對照，有助于深入刻畫他性格的復(fù)雜性；（人物）

⑤小講以影子的虛幻與現(xiàn)實日子的真實相對照，有助于增強作品反映現(xiàn)實的力度；（主題）

⑥小講經(jīng)過對馬里諾在飯店和家里活動狀態(tài)的對照，表達作者對底層人民的同情和對社會的批評。（主題）

（三）鞏固練習(xí)

！

最終的黃豆

爺爺是染布的。他愛吃黃豆出了名。在鎮(zhèn)子西頭，爺爺十七歲那年刷刷地在地上架起了好幾口大染鍋。這吃飯的手藝是“偷”來的。

爺從小喜愛跑進大染坊找老總的寶貝兒子斗蛐蛐。有時老總的寶貝兒子跟私塾先生念書，爺爺便蹲在一旁，直愣愣地盯著熱氣騰騰的大染鍋。爺爺蹲著染布時，就從兜里摸出幾把炒熟的黃豆塞到嘴里嚼，如此一蹲算是一兩個時辰?！按艄稀比静紟煾低敲葱υ挔敔?。當(dāng)爺爺染出第一鍋布時，大伙兒才懂爺爺別呆。

那年，家里遭了大災(zāi)，爺爺架幾口大鍋開始染布。開業(yè)那天，鎮(zhèn)子里所有人都聽見爺爺一邊敲鑼一邊喊話，開張頭半個月染布別收鈔票，染壞了一賠二。爺爺沒鈔票請幫工，自個兒把麻繩往肚子上一勒，一把黃豆往嘴巴里一塞，一邊香甜地嚼著，一邊攪動大染鍋。當(dāng)爺爺嚼完三四把黃豆時，青布便染成了。青群襯著父親頭上的汗珠，沉穩(wěn)得像傍晚襲來的夜幕。

后來，那家大染坊被爺爺擠垮了。沒過半月，爺爺開心的嚼著黃豆把那幾口鍋搬進了大染坊。于是，鎮(zhèn)子里又了有大染坊。那名聲像染布匠拿攪鍋棍敲鍋一樣，咣咣當(dāng)當(dāng)響得非常。在嚼著一把又一把黃豆時，爺爺兜里也開始響著咣咣當(dāng)當(dāng)?shù)你y元聲。

有了鈔票，除了每天有滋有趣的多嚼幾把黃豆，還取了奶奶。迎親那天，爺爺喝了好多酒，醉了，進洞房時還絆了一足，兜里的黃豆全撒在地上，他撿了好一陣子，奶奶啥反應(yīng)，到如今我也別懂。后來跟我說這事時，爺爺還哀息，這一絆，別是啥好兆頭，要別，后半輩子也不可能活得如此磕磕絆絆。講這事時，爺爺喘著粗氣，我?guī)椭妨税胩毂?，他依然喘得滿臉豬肝紫。

事實上，爺爺在生爸爸的氣。

閑時，爺爺經(jīng)常是一邊漸漸地嚼著黃豆一邊跟我談天，像在咀嚼他的一生。他講，爸爸是一具“倒鈔票筒”。爸爸是爺爺?shù)莫毭?，奶奶寵著他，慣著他。聽爺爺講，爸爸才十歲，就開始進大煙館。沒鈔票，就賒賬。煙館老總拿著賒賬本來計鈔票時，爺爺才理解是如何一回事。

~

爸爸就像一顆荒野的樹那樣瘋長。

我十歲那年，三天三夜，爸爸跟人賭輸了。大染坊被抵了賭債。那一天爺爺沒有嚼他的黃豆，唉聲哀息，一臉烏云。

搬出大染坊時，爺爺適應(yīng)性地掏出黃豆，遲疑了一下，爺爺這回沒有把黃豆塞進嘴巴，而是把黃豆一路撒在地上。

沒幾年，爺爺病得不好了。爸爸還是整天別著家，爺爺?shù)陌参２贿^他耳邊刮過的一陣微風(fēng)。

臨終前的這個晚上，爺爺示意我到他跟前，他手中攥著一具小布袋，打開來，是些黃豆。昏暗的燈光下，豆子炒得金燦燦的，爺爺講，這輩子只剩下這點黃豆了，他的聲音非常輕，連他邊上油燈的火苗都沒有動一下，他顫巍巍拈出一顆豆子，適應(yīng)性地放入口中，又嚼著它。別知是黃豆大硬依然爺爺老了，牙品不好，他沒嚼動，又把豆子放入袋中。

他嘆哀息，講這輩子就愛這黃豆，人走了帶上它，也算來世上留個念想。他慈祥地對我講，假如你長大了真活別下去，能夠再到爺爺這個地方來拿這黃豆吃。只是，你要是爭氣，最好就不來找我了，他語氣中滿是沮喪。

我愣愣的，別太理解，點了點頭。

翌日凌晨，爺爺走了，手里緊緊攥著那小袋嚼別動的黃豆。鄰居幫忙葬了爺爺后，爸爸才回來。沒人怪他，他在鄰里眼中不過一具可以看得見影子。

~

爸爸長號著，聲間凄厲。如同塌了脊梁。大伙兒都懂他為啥哭，整整兩天兩夜，他雇了好幾個人把小院子掏了一遍又一遍，最終連瓦背也全掀掉了，依然沒有找到傳奇中爺爺那幾坨金子。他瘋了。

后來，一具金匠跟我講爺爺真的有幾坨金子。只是，爺爺臨終前偷偷讓他把們打成了一顆顆金珠子。

我驀然理解，爺爺那小袋黃豆是啥了。爺爺給我留了一筆活命鈔票。

有人曾咨詢我，金子最后找到了嗎

固然沒有。爺爺?shù)膲烆^早被我平了，當(dāng)時還有人講，我跟我那瘋死掉的爸爸一樣，也是忤逆別孝。

如今我有了自個兒的企業(yè)，人們稱我是啥“聞名企業(yè)家”。沒多久前，一次慈悲會上，我講了，死后捐出全部財產(chǎn)，我這個寶貝兒子和夫人都別跟我講話了。

為啥那么做有記者咨詢我，我一時語塞，眼前出現(xiàn)出爺爺那小袋最終的黃豆。

￥

小講多次寫到爺爺嚼黃豆，這在全文中有何作用請簡要概括。（6分）

【考點】考查觀賞作品的形象，賞析作品的內(nèi)涵，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力

【解析】題目中“嚼黃豆”是小講要緊人物的一具適應(yīng)動作，而且咨詢的是“在全文”有何作用，因些回答本題除思考到結(jié)構(gòu)上起到線索的作用外，要緊應(yīng)環(huán)繞小講三要素與主題的關(guān)系來分析。

【答案】①生動揭示“爺爺”心理，反映“爺爺”專注、執(zhí)著和堅韌的性格特征；（人物）②是貫通全文的線索，將“爺爺”創(chuàng)業(yè)、守成過程中的和環(huán)節(jié)密切聯(lián)系起來；③為情節(jié)進展做鋪墊，使故情況節(jié)更豐富、更合理。（每答出一點給2分。意思答對即可。）

（四）我的啟發(fā)

1、有時候也許涉及到手法，因此假如有情節(jié)手法的，最好把情節(jié)手法帶到里面去

2、最好分點概括

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3、有點題目只涉及其中的兩三點，因此在套用格式時要注意前后的邏輯性

4、看分給點

5、少些空話套話，多些結(jié)合文本的分析

6、一定要記得題目

四、課后練習(xí)

?

1、真題再現(xiàn)

怪人

[烏拉圭]比亞納①

這是給牲口烙印的生活。凌晨的陽光傾瀉下來，照得人們頭昏眼花。

在用橫木和立柱造的寬大畜欄里，一群小牛犢踢打著蹄子，眼里冒著火光，在布滿的塵煙中急得團團打轉(zhuǎn)。從那激怒的神群看，如此被囚禁在里頭，它們再也別能忍受了。

畜欄外頭，預(yù)備套牲口前蹄的人排成兩行，中間留一條通道。他們手握繩索，睜大

雙眼，等待小牛出欄。

在畜欄的門旁，巨大的火堆熊熊燃燒，火焰沖天。

/

忽然，套牲口的人拖出一頭小牛來。當(dāng)它走到場地上的時候，加烏喬②們發(fā)出一陣吼叫，嚇得它發(fā)瘋似的埋頭奔馳起來。十幾條套索在空中發(fā)著咝咝聲，兇狠的小牛咆哮了一聲，撲通倒在地上。勇士們一擁而上，把它捆縛起來，按在了地上。

“烙!”一具人叫道。

打烙印的人從火堆那里跑了過來。

火紅的烙鐵烙得小牛毛皮發(fā)著吱吱的聲響，冒出一股白煙，發(fā)出一股臭味。然后，小牛被解下繩索，身上流著血，疼痛而悲哀地跑開了。加烏喬們卻又講又笑地走向火堆，去享受他們套捉牲口的獎賞——暢飲那杯美酒去了。

這種粗野而驚險的活計，是加烏喬們最大的樂趣，他們從心里里感到激動。然而在這一片歡樂的氣氛中，惟獨馬烏羅與眾別同。他軀體高大、粗壯，有些駝背，腦袋碩大，頭發(fā)蓬亂，臉上最引人注目的特征是這個大鼻子：鼻梁高高地突起，在濃密的頭發(fā)村托下，就像是亂糟糟的黑XXX胡椒樹叢中間的一座小石山。不人交談的時候，他嘟噥；不人大笑的時候，他吼叫。

“烙!這回該你了!”伙伴們著急地沖馬烏羅喊道。

他氣呼呼地回答：“來了，哼!我又別是火車!”

轉(zhuǎn)回來的時候，他嘟嘟囔囔，推搡著人群往前走，或給狗一足，或給一具男童額頭一掌，啥借口他都找得到的?！斑@幫懶鬼!你們別懂給人讓路嗎”

`

“你們給那個怪物讓路!”有人如此應(yīng)答。馬鳥羅頭也別回，粗言惡語地罵他一句，全是難聽的字眼兒。

老頭兒馬烏羅的為人一向這樣：脾氣暴躁，態(tài)度冷淡，出言別遜，像青榅桲一樣苦酸。因此，人們都管他叫“怪人”。他那毛茸茸的獅子般的大頭，他那被頭發(fā)遮掩著的可憎的面孔，他那目光兇猛的小雙眼，他那嘶啞的嗓音和他那把總是插在腰咨詢的長刀子，令人別禁感到幾分敬畏。

他是從何處來的呢沒人懂。也許是從地獄里來的，也也許是從某個獅子洞里來的。誰也別懂他的身世，然而大伙兒都猜想：他準(zhǔn)是一具有著別幸記憶的強盜。一具怪人，一具冷酷無情的人，一具心靈干枯、心似鐵石的人。他經(jīng)常沖著大伙兒抱怨，而別對著某個人。

場地上突然響起一陣可怕的叫喊。只見一頭肢體傷殘、秉性暴烈的四歲大公牛從地上爬起來，怒氣沖沖地用蹄刨了刨地，繼續(xù)痛苦而狂怒地向眾人發(fā)起了攻擊。加烏喬們大驚失XXX，恐怖地四處奔逃。那公牛三蹦兩跳地躥到火堆邊。馬烏羅還來得及躲開，他噌地一下爬到了畜欄的圍墻上。

然而，當(dāng)他回頭看時，發(fā)覺下面有一具男童，一具六歲的男童，一只手提著一只吐綬雞，另一只手抱著一具南瓜，嚇得臉群鐵青，呆若木雞。馬烏羅堅決果斷地跳下去，伸手把他抓住，高高地舉過頭頂，用自個兒的胸膛攔住了公牛的犄角。．

在場的二十個人異口同聲地發(fā)出恐懼的叫喊，冒著紅XXX火焰的木柴四處飛濺，煙霧