2022初一上學期的英語教學計劃

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一、教學目的

培育同學對英語的學習愛好，形成有效的學習策略，有效提高學習效率，進展雙基技能，培育聽、說、讀、寫的技能，使同學初步獲得運用英語的技能，達到語言運用技能的遷移和拓展。

二、教材分析

《Goforit》七班級下冊共12個單元，加上復習單元2個，〔文化〕背景知識和學習策略等部分補充材料。全書采用任務型語言教學模式，融匯話題、交際功能和語言結(jié)構(gòu)，形成了一套按部就班的生活化的學習程序。每個單元都列出明確的語言目標，主要的功能項目與語法結(jié)構(gòu)，需要掌控的基本詞匯，并分為A、B兩部分。A部分是基本的語言內(nèi)容，B部分是知識的擴展和綜合的語言運用。每個單元還有selfcheck部分，供同學自我檢測本單元所學的語言知識之用。它采納“語言的輸入——同學的消化汲取——同學的語言輸出”為主線編排的。通過確定languageGoal，采納聽、說、讀、寫，自我檢測等手段，有效提高語言習得者的學習效率，有利于習得者的語言產(chǎn)出，表達了以同學為主體的思想。

三、學情分析

經(jīng)過一學期的學習，從上期期末成果來看，同學學習目的明確，立場端正，掌控了〔英語學習〕的一些基本〔方法〕，能夠積極主動仔細地學習，大部分同學學習成果優(yōu)秀，但還有極少部分同學沒有明確的學習目的，缺少學習的熱忱和主動性，自覺性較差，相應的學習習慣也差。主要緣由是沒有激發(fā)同學〔學習英語〕的愛好，同學覺得英語學習是一種負擔，而不是一種樂趣。一部分同學沒有掌控記憶單詞的方法，連基本的單詞聽寫也不過關，導致看不懂，聽不懂，學不懂。同學的聽力也還有待提高，在這方面失分也較多。主要是聽的時間太少，接觸英語的時間不多。針對種種問題，在本期的英語教學中，老師一方面應加強基礎知識的講解和基本技能的訓練，讓同學掌控詞匯、語法、句型等基礎知識和聽、說、讀、寫等基本技能，為進一步學習英語打下堅實的基礎;另一方面，又要采用多種〔措施〕，留意培育同學對英語的愛好;讓同學掌控記憶單詞、聽音、寫作等英語學習技藝，培育良好的學習習慣和自主探究，合作探究技能。充分調(diào)動同學的學習積極性和主動性。教學上采用任務型教學，運用敏捷多變的方法，實現(xiàn)同學語言運用技能的遷移和拓展。還要留意培育良好的師生關系，尊敬理解同學，與同學一起共享學習中的苦與樂。使每一位同學都能在學習中取得很大成果，有所進步。

四、教學措施和方法

措施：

1、培育學習愛好，引導同學掌控正確的〔學習方法〕和策略，提高學習效率

2、發(fā)揮同學主體和老師主導作用

3、用良好的師生關系，協(xié)調(diào)課堂氣氛，培育同學開口說英語的志氣和信心

4、引導同學實現(xiàn)語言的遷移，加強日常生活中〔英語口語〕的運用

5、鼓舞同學自主探究，合用探究，共同提高

6、加強聽力訓練

方法：任務型教學：老師提出指令，同學規(guī)范操作。聽說，讀寫跟上。綜合訓練，扎實雙基。

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一、在本學期的英語教學中，堅持以下理念的應用：

1、要面對全體同學，關注每個同學的情感，激發(fā)他們學習英語的愛好，援助他們建立學習的成就感和自信心，培育創(chuàng)新精神;

2、整體設計目標，表達敏捷開放，目標設計以同學技能，語言知識，情感立場，學習策略和文化意識的進展為基礎;

3、采納活動途徑，提倡體驗參加，即采納任務型的教學模式，讓同學在老師的指導下通過感知、體驗、實踐、參加和合作等方式，實現(xiàn)任務的目標，感受勝利。

二、所教班級同學基本狀況分析：

1、學習水平不均

有的同學對學校英語比較重視，學得很好，達到英語學?！伯厴I(yè)〕水平，但有的同學或?qū)W校不重視，學得很不好，還有幾個甚至完全沒有學過。因此，整個班級的英語水平很不平衡，給日常教學帶來諸多的不便，提高了難度。

2、學習習慣不好

同學剛剛從學校進入中學，處于一個連接的階段，學習任務加重，學習的習慣不是很好，沒有形成肯定的適合自己的方法，都有待改善。

三、奮斗目標：

鉆研新課標，提高教學水平，真正做到教學相長，努力達到學校規(guī)定的教學指標。

四、詳細措施：

1、每天背誦課文中的對話。目的：要求同學背誦并默寫，培育語感。

2、每天記5個生詞，2個常用〔句子〕或習語。實施：利用“互測及老師抽查”實時檢查，保證效果并堅持下去。

3、對后進生進行特地輔導，布置單獨的作業(yè)，讓他們在小進步、小轉(zhuǎn)變中體味學習的歡樂，樹立學習的自信，盡快成長起來。

4、在教學中依據(jù)目標并結(jié)合教學內(nèi)容，制造性地設計貼近同學實際的教學活動，吸引和組織他們積極參加。同學通過思索、調(diào)查、爭論、溝通和合作等方式，學習和運用英語，完成學習任務。

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一、同學基本狀況分析

七班級一班共有同學__人，大部分同學的英語基礎不是很好，不過這些同學還比較活躍，能夠擁有對英語超強的愛好，作為科任老師，我盼望與同學們一起帶著盼望和理想，共同學好英語，做一個各方面優(yōu)秀的人。

二、本學期〔教育〕教學內(nèi)容及教材分析

新目標(新版)〔七班級英語〕(上冊)有3個預備篇單元和9個正式篇單元，一共是12個單元。本次教材是改版后的第__屆，現(xiàn)在教材知識體系比較集中，每個單元每節(jié)知識點都安排肯定的基礎練習，這樣對鞏固同學知識有著很大的援助。

三、本學期的教學重、難點

語法知識點：

1、一般疑問句及回答;

2、指示代詞、人稱代詞、物主代詞

3、名詞復數(shù)的改變;

4、方位介詞;

5、非常疑問句的構(gòu)成、回答和對劃線部分提問

6、實義動詞的第三人稱單數(shù)及改變;

7、名詞全部格;

8、一般現(xiàn)在時。

9、進度表達法。

四、本學期將采納的教育〔教學方法〕

英語的教育教學方法許多，各有優(yōu)、缺點，我們可以針對不同的狀況采納不同的教學方法來加以彌補。針對我教的班級，本學期本人打算用以下方法對他們進行教育教學：

1、用英語教英語(TeachEnglishinEnglish);

英語究竟是一門語言，訓練的是同學的聽、說、讀、寫、譯的綜合技能，在教學的過程中需要對同學的聽、說、讀、寫、譯的技能進行許多的訓練，這就要求我們用英語來教英語，在課堂上對同學進行各種技能的訓練。

2、用英語想英語(ThinkEnglishinEnglish);

用英語想，也就是用英語思索。學英語而不用英語思索，肯定學不好。用英語思索就是在用英語進行表達和理解時，沒有本族語思索的介入，或者說本族語思索的介入被壓縮到了極不明顯的程度。這是真正流利、嫻熟的境界和標識。

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一、工作的重要指導思想

我作為一名初一英語老師，為了能夠做好下學期的英語教學工作，需要嚴格遵守教育部門和學校規(guī)定的《新課標》的重要綱要規(guī)劃，仔細學習綱要的各項要求，做一名有英語技能、有教學技能、有老師責任的英語老師。同時需要遵守老師的基本職業(yè)意識，時刻保持學習，多參與系列講座，加強自己的思想建設，增加自己的教學技能。

二、狀況基本介紹

下學期我照舊帶我這一學期的班級，初一三班和初一五班。其中初一三班為優(yōu)秀班，共四十五名同學，初一五班為一般班，共四十一名同學。三班的英語成果相對來說比較優(yōu)秀，五班同學英語成果較落后一些。本學期期末成果出來后，五班的班主任也找過我，盼望我下學期，能夠更加照看下五班同學的英語基礎，想方法把他們的成果提上來，這當然是我責無旁貸的事情!

三、大致的教學計劃

初一下學期是同學們從學校進入中學的第二個學期，經(jīng)過一個學期的學習，大部分已經(jīng)適應了中學的生活。所以這一個學期，我不能再以之前那種輕松的〔學習立場〕來要求他們，而是慢慢地增加學習要求。

這一個學期，共四個半月的時間，除去假期和考試的時間，差不多只有三個半月多的時間，所以我要抓緊每一分鐘時間，課堂四十五分鐘都充分利用好，給同學教好課。除此之外還要擠出時間，給他們做聽力練習，做口語練習。

四、詳細計劃

1、課文學習。這個學期的英語課文共八個單元，但只有三個多月的時間，所以在第一個月需要要上完unit1-unit3，第二個月上完unit4-unit6，第三個月上完剩下的課程，并且留出時間復習以往課文。

2、留下最末半個月，給他們做好系統(tǒng)的語法學習，盡可能地講完幾種完成時態(tài)。

3、單詞練習。兩個班級的基礎不一樣，所以規(guī)定三班一天記三十個單詞，五班一天記二十個單詞，每天中午上課前非常鐘，讓英語課代表統(tǒng)一默寫。

4、口語練習。英語早自習的時候，帶他們朗誦課文。

5、英語兩節(jié)課的時候，留二非常鐘給同學們放英語磁帶，熬煉他們的聽力技能。

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一、本學期的指導思想：

在本學期的英語教學中，堅持以下理念的應用：1、要面對全體同學，關注每個同學的情感，激發(fā)他們學習英語的愛好，援助他們建立學習的成就感和自信心,培育創(chuàng)新精神;2、整體設計目標，表達敏捷開放，目標設計以同學技能，語言知識，情感立場，學習策略和文化意識的進展為基礎;3、突出同學主體，尊敬個體差異;4、采納活動途徑，提倡體驗參加，即采納任務型的教學模式，讓同學在老師的指導下通過感知、體驗、實踐、參加和合作等方式，實現(xiàn)任務的目標，感受勝利;5、著重過程評價，促進同學進展，建立能激勵同學學習愛好和自主學習技能進展的評價體系?？傊?，讓同學在運用英語中學習英語，讓同學成為GoodUser而不僅僅是Learner。讓英語成為同學學習生活中最有用的工具而非累贅，讓他們在運用和學習英語的過程中，體味到輕松和勝利的歡樂，而不是無盡的擔憂和恐驚。

二、所教班級同學基本狀況分析：

本屆七班級五班和六班的同學和以往初二同學相比在英語基礎方面很薄弱，由于英語課并未受到足夠的重視，他們在寫的技能方面基本上沒有得到過訓練，連音標和字母的拼讀都沒有掌控好。經(jīng)過上學期我們幾位英語老師的不懈努力，同學的基礎知識得到了加強，學習立場也有所好轉(zhuǎn)。但是同學整體的惰性還是很強，自覺性很差。

另外，同學在情感立場,學習策略方面還存在諸多需要進一步解決的問題。例如：許多同學不能明確學習英語的目的，沒有真正認識到學習英語的目的在于溝通;有些同學在學習中缺乏小組合作意識;大多數(shù)同學沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，不能做好〔課前預習〕課后復習，學習沒有計劃性和策略性;不擅長發(fā)覺和〔總結(jié)〕語言規(guī)律，不留意知識的鞏固和積累。

三、七班級下冊英語教材特點。