初二物理-比熱容

學(xué)習(xí)必備 歡迎下載初二物理一比熱容教案知識精解（一）、比熱容1、物理意義：比熱容是物質(zhì)的一種特性，它反映的是物質(zhì)容熱本領(lǐng)的大小，每種物質(zhì)都有自己的比熱容。難點(diǎn)剖析：比熱容反映了物質(zhì)的一種熱學(xué)性質(zhì)，即質(zhì)量相同的不同物質(zhì)升高相同的溫度時(shí)吸收的熱量不相等的性質(zhì)，每種物質(zhì)都有自己的比熱容，不同物質(zhì)的比熱容一般不相同。只要是相同的物質(zhì)在同一狀態(tài)時(shí)，不論質(zhì)量大小、形狀如何、溫度高低、放熱或吸熱的多少，它的比熱容都是不變的，但同種物質(zhì)在不同狀態(tài)下比熱容不同。2、定義：單位質(zhì)量的某種物質(zhì)，溫度升高（或降低）1℃所吸收（或放出）的熱量叫做這種物質(zhì)的比熱容。聯(lián)想發(fā)散：單位質(zhì)量的某種物質(zhì)，溫度降低1℃所放出的熱量，與它升高1℃所吸收的熱量相等，數(shù)值上也等于它的比熱容。3、單位：焦/（千克?℃）,讀做焦每千克攝氏度，用符號J/（kg?℃）表示。如水的比熱為4.2X103J/（kg?℃）,意思是質(zhì)量為1kg的水，溫度升高（或降低）1℃需要吸收（或放出）的熱量為4.2X103J。深化升華：對于質(zhì)量相同的不同物質(zhì)，吸收或放出相同的熱量時(shí)，比熱容大的物質(zhì)溫度變化得小，利用這一知識解釋一些現(xiàn)象，如以比熱容較小的砂石為主的內(nèi)陸地區(qū)，氣溫變化明顯，而沿海地區(qū)，水的比熱容較大，氣溫變化就不明顯。（二）、熱量的計(jì)算1、用t0表示物體的初溫，用t表示物體的末溫，當(dāng)物體溫度升高，吸收熱量時(shí)，Q吸=cm（t-t0）;當(dāng)物體溫度降低，放出熱量時(shí)，Q放沖（㈠。2、若用At來表示物體吸熱后升高的溫度（t-t0）和物體放熱后降低的溫度（t0-t）,則吸熱公式：Q吸=cm（t-t0）和放熱公式Q放=cm（t0-t）可統(tǒng)一表示為：Q=cmAt。3、、公式中各物理量的單位：比熱容的單位要用：焦/（千克?℃）（J/（kg?℃））,質(zhì)量的單位要用千克（kg）,溫度的單位要用攝氏度（℃）,熱量的單位則用焦（J）4、這兩個(gè)公式解題的一般步驟是：（1）根據(jù)題意是吸熱還是放熱找出相應(yīng)的公式；（2）明確要求的物理量；（3）根據(jù)所給已知條件求解。要點(diǎn)提示：應(yīng)用熱量公式解題應(yīng)注意的幾個(gè)問題：（1）質(zhì)量的單位要用千克；（2）注意識別和恰當(dāng)?shù)厥褂糜嘘P(guān)“溫度變化”的用詞，一定要分清初溫、末溫，升高了、升高到（或降低了、降低到）的溫度含義，要根據(jù)題意作出正確的判斷；（3）對于兩個(gè)物體間發(fā)生熱傳遞過程或兩次熱平衡問題，首先要分清誰吸熱，誰放熱，同時(shí)要定準(zhǔn)各個(gè)物體的t0與t,把數(shù)據(jù)代入公式時(shí)要一一對應(yīng)；（4）應(yīng)用熱量公式的條件是物質(zhì)的狀態(tài)不能改變，若不考慮這個(gè)因素，計(jì)算結(jié)果就會出現(xiàn)錯(cuò)誤。學(xué)習(xí)必備 歡迎下載經(jīng)典例題【例1】下面哪種情況下比熱會發(fā)生變化 （ ）A、一杯水倒掉一半B、水凝固成冰 C、0°C的水變成4°C的水D、鐵塊加工成鐵板★解析比熱容是物質(zhì)的一種屬性，只要物質(zhì)狀態(tài)不變物質(zhì)的比熱容就不會變化。A、C、D中物質(zhì)狀態(tài)都沒有發(fā)生變化，因此比熱容都沒有變化;B中發(fā)生了物質(zhì)變化----水變成了冰，所以比熱容發(fā)生了變化。答案：點(diǎn)評：比熱容描述物質(zhì)的吸熱本領(lǐng)，物質(zhì)的一種屬性，它不隨物質(zhì)的體積、質(zhì)量、形狀、位置、溫度的改變而改變，只要物質(zhì)相同，比熱容就相同。因此判斷物質(zhì)的比熱容有沒有發(fā)生變化，只要看物質(zhì)的狀態(tài)有沒有發(fā)生變化即可：物質(zhì)狀態(tài)發(fā)生變化，比熱容就變化；否則就不變?！纠?】甲、乙兩種金屬的比熱之比是3：1，質(zhì)量之比是2：1，當(dāng)它們吸收相同的熱量，甲物體的溫度升高了10°C，則乙物體的溫度升高了°C?！锝馕?考查熱量公式Q=crnAt由公式得^F^^"Q2=c2m2^^^。Q1=Q2,故c1m1△%二c2m24^，代入數(shù)量條件C1：c2=3：1，m1：m2=2：1得△^△%=1：6，所以△t2=60℃.點(diǎn)評：熱量公式在中考當(dāng)中是必考點(diǎn)，可能是定性分析，也可能是定量分析計(jì)算，解題的關(guān)鍵是對公式的靈活運(yùn)用?！纠?】下列事實(shí)中，最能說明物質(zhì)吸收的熱量跟物質(zhì)的種類有關(guān)的是（ ）A、體積相等的兩杯水溫度都升高10℃，它們吸收的熱量相同B、質(zhì)量相等的兩塊銅溫度分別升高5c和10℃，它們吸收的熱量不相同C、體積相等的水和煤油溫度升高10℃，它們吸收的熱量不相同D、質(zhì)量相等的水和銅溫度都升高10℃,它們吸收的熱量不相同【例4】關(guān)于物質(zhì)的比熱容，下列說法正確的是（ ）A、比熱容是物質(zhì)的特性之一，它的物理意義是反映物質(zhì)吸熱或放熱本領(lǐng)的大小B、只要溫度升高相同，比熱容小的物體一定比比熱容大的物體吸收的熱量少C、溫度高的物體比溫度低的物體比熱容大D、比熱容跟物體的質(zhì)量、升高的溫度、吸收的熱量都有關(guān)【例5】（1）一滴水和一盆水，哪個(gè)比熱容大？（2）把一根鐵絲截為長短不同的兩段，哪段鐵絲的比熱容大？每段和整根鐵絲相比，其比熱容有無變化？【例6】沿海和沙漠地區(qū)的氣溫變化有明顯的不同，沿海地區(qū)氣溫變化較小，而沙漠地區(qū)則氣溫變化很大，為什么會有這種不同？學(xué)習(xí)必備 歡迎下載【例7】質(zhì)量是100g,溫度是10℃的鐵塊，溫度升高30℃,需要吸收多少焦的熱量？(c處鐵=0.46X103j/(kg?℃))【例8】為了探究物體溫度升高時(shí)吸收熱量的多少與哪些因素有關(guān)，實(shí)驗(yàn)室中準(zhǔn)備了以下儀器：兩個(gè)規(guī)格相同的電加熱器，兩個(gè)相同的酒精燈，兩個(gè)相同的燒杯，兩支溫度計(jì)，手表，鐵架臺，火柴，適量的水和煤油.⑴為了完成實(shí)驗(yàn)，還需要的儀器有 。⑵為了準(zhǔn)確地控制物體吸收熱量的多少，在上述提供的熱源中，選比較合理.⑶某小組實(shí)驗(yàn)中記錄了實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)(見表二)，分析第、2次或第3、4次實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)可看出；同種物質(zhì)升高相同溫度時(shí)，吸收的熱量與物質(zhì)的 有關(guān)；分析第1、3次或第2、4次實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)可看出：質(zhì)量相同的水和煤油升高相同的溫度，吸收的熱量與物質(zhì)的 有關(guān).表二：物質(zhì)次數(shù)質(zhì)做m/ke升高的溫度以/Y加熱的時(shí)間l/mn水第1次102第2次0,210 .4煤油翦3次0,110I第4次仇21。2(4)在上面⑶的分析中采用的研究方法與我們所做過的實(shí)驗(yàn)的研究方法相同(寫一條即可).★解析本題重在考查控制變量法和實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的分析。題目探究“物體溫度升高時(shí)吸收熱量的多少與哪些因素有關(guān)”根據(jù)書本中的“物質(zhì)吸熱本領(lǐng)的探究”實(shí)驗(yàn)，可以知道熱量與物質(zhì)種類、溫度變化、物質(zhì)質(zhì)量都有關(guān)系。因此在提供“兩個(gè)規(guī)格相同的電加熱器，兩個(gè)相同的酒精燈”“兩個(gè)相同的燒杯，兩支溫度計(jì)”“適量的水和煤油”外，還要控制相同的質(zhì)量，要用到儀器天平。電加熱器和酒精燈相比，電加熱器較易掌握提供的熱量多少，為了得到更加準(zhǔn)確的結(jié)論我們選擇電加熱器。分析數(shù)據(jù)知道第1、2次或第3、4次數(shù)據(jù)都滿足物質(zhì)種類、溫度變化相同，物質(zhì)質(zhì)量和加熱時(shí)間不相等，聯(lián)系物質(zhì)吸熱本領(lǐng)的探究實(shí)驗(yàn)可得結(jié)論：同種物質(zhì)升高相同溫度時(shí)，吸收的熱量與物質(zhì)的質(zhì)量有關(guān)；同理得到第二小問為“種類”?？刂谱兞糠ㄔ诔踔袘?yīng)用極為廣泛，相關(guān)實(shí)驗(yàn)有研究蒸發(fā)快慢決定因素；摩擦力大小決定因素；研究壓強(qiáng)和壓力、受力面積的關(guān)系；液體壓強(qiáng)和液體密度、深度的關(guān)系;浮力大小的決定因素。動(dòng)能大小和物體質(zhì)量、速度的關(guān)系；重力勢能大小和質(zhì)量、舉高高度的關(guān)系等等。學(xué)習(xí)必備 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）A.白天的海風(fēng)多是從陸地吹向海面，夜晚的海風(fēng)多是從海面吹向陸地B.白天的海風(fēng)多少從海面吹向陸地，夜晚的海風(fēng)多少從陸地吹向海面C.白天和夜晚的海風(fēng)多是從陸地吹向海面D.白天和夜晚的海風(fēng)多少從海面吹向陸地5、“城市尚余三伏熱，秋光先到野人家”，說明在陸游那個(gè)年代，人們已經(jīng)覺察到，城市暖于郊區(qū)和農(nóng)村，這種現(xiàn)象叫做“熱島效應(yīng)”，請你分析城市“熱島效應(yīng)”的主要原因。梯形三探究比熱容的大小6、新疆地區(qū)有句諺語叫“早穿皮襖午穿紗，圍著火爐吃西瓜;'請說明其中的道理，沿海地區(qū)會出現(xiàn)這種現(xiàn)象嗎？為什么？7、如下圖甲所示是教科書上提供的“探究比較不同物質(zhì)的吸熱能力”的實(shí)驗(yàn)裝置。實(shí)驗(yàn)方法是：用兩個(gè)相同的酒精燈分別給質(zhì)量相同的食用油和水加熱，在吸收熱量相同時(shí)，通過比較它們溫度升高的多少來判斷吸熱能力的大小。小雨經(jīng)過分析思考，將實(shí)驗(yàn)裝置加以改進(jìn)，如下圖乙所示。（1）與圖甲的實(shí)驗(yàn)裝置相比，圖乙的優(yōu)點(diǎn)是：更容易控制 相同。（2）圖8乙的實(shí)驗(yàn)操作中存在一處錯(cuò)誤：沒有控制 相同。學(xué)習(xí)必備 歡迎下載L時(shí)

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5O8、分別用兩個(gè)完全相同的“熱得快”同時(shí)給質(zhì)量和溫度都相同的A、B兩種液體加熱，它們的溫度隨時(shí)間變化的圖像如右圖所示，由圖像可以看出：液體的溫度升得較慢，_液體的溫度的比熱容較大。題型四熱量的計(jì)算9、質(zhì)量為100g的鐵塊，放在爐子上加熱相當(dāng)長的時(shí)間后取出來，立即放入質(zhì)量為250g、溫度為20℃的水中，水的溫度最后升到60℃,求爐子的溫度。［c鐵=0.46X103j/（kg?℃）］題型五拓展創(chuàng)新10、（河北中考）根據(jù)表中幾種物質(zhì)的比熱容，判斷下列說法中不正確的是（）物質(zhì)比熱容J/(kg?℃)物質(zhì)比熱容J/(kg?℃)水銀0.14X103沙石0.92X103水4.2X103冰2.1X103A.制作體溫計(jì)常用水銀做測溫物質(zhì)，原因之一是水銀的比熱容小B.北方樓房中的暖氣用水做介質(zhì)，利用了水的比熱容大的特性C.由于水比沙石的比熱容大，所以內(nèi)陸地區(qū)的晝夜溫差比沿海地區(qū)大D.由于水的比熱容大，所以冷卻食品時(shí)0℃比0c的冰效果好學(xué)習(xí)必備 歡迎下載11.唐朝有一種“省油燈”，這種煤油燈的燈盞是銅制的，在燈盞下增加一層夾層，又叫夾層燈，如右圖所示，夾層留一小孔，可以從小孔向夾層中加水。燈點(diǎn)燃后，熱會由燈盞通過的方式使油的內(nèi)能增加，溫度升高，加快油的，增加耗油量。在夾層中加水，降低油溫，達(dá)到省油的目的，這是利用水的的特性。為了更加省油，請對這種燈提出一個(gè)合理的改進(jìn)意見 課后作業(yè)1、關(guān)于熱量和溫度的關(guān)系，下面說法正確的是 （ ）A、同一物體溫度上升越高，吸收的熱量越多 B、物體溫度上升越高，含的熱量越多C、物體吸收熱量，溫度一定會升高 D、物體含有的熱量多少與溫度無關(guān)2、人們在生活中用熱水取暖，生產(chǎn)上常用水作為冷卻劑，這因?yàn)樗模ǎ〢、比熱大B、吸收的熱量多 C、放出的熱量多 D、密度較大TOC\o"1-5"\h\z3.下面哪種情況下比熱會發(fā)生變化 （ ）A、一杯水倒掉一半 B、水凝固成冰C、0°C的水變成4°C的水D、鐵塊加工成鐵板4、初溫相同，質(zhì)量也相同的水和銅塊，吸收相等的熱量后，再將銅塊投入水中，則會出現(xiàn)（ ）A、銅塊放熱，水吸熱 B、銅塊吸熱，水放熱C、銅塊與水之間不發(fā)生熱傳遞 D、水的內(nèi)能傳遞到銅塊上5、已知銅的比熱是鉛的3倍，現(xiàn)有質(zhì)量相同的銅塊和鉛塊，它們吸收相同的熱量后，銅塊升高的溫度是鉛塊升高溫度的 倍。6、裝有50kg水的太陽能熱水器，在陽光照射下，水溫從20°C上升到50°C該熱水器中水吸收的熱量是多少？學(xué)習(xí)必備 歡迎下載7、小剛在家拿一個(gè)金屬球玩耍時(shí)，突然想這可能是什么金屬呢？現(xiàn)已測出該金屬球的質(zhì)量為100g,當(dāng)它溫度升高了50℃時(shí)需吸收2.3X103J的熱量，你能否幫小剛得出這種金屬的比熱容是多少?通過查表可知是哪種金屬？8、小明看到研究焦耳定律的實(shí)驗(yàn)裝置后，將它改裝成了如圖所示的一種測量未知液體比熱容的裝置。測量時(shí)，分別