人教版語(yǔ)文四年級(jí)上教案13篇

-1-人教版語(yǔ)文四年級(jí)上教案13篇人教版語(yǔ)文四班級(jí)上教案1教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)問(wèn)與力氣：正確認(rèn)讀“溶化、剩下、伐木、煤油燈”等詞語(yǔ)，理解文章內(nèi)容。2、過(guò)程與方式：會(huì)入情入境地分角色朗讀課文，體會(huì)小鳥(niǎo)與大樹(shù)間真摯的友情。3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：在朗讀并進(jìn)行制造想象的過(guò)程中，體會(huì)童話(huà)揭示的道理，滲透珍重疼惜友情、信守諾言、保護(hù)環(huán)境的訓(xùn)練。教學(xué)重難點(diǎn)1、學(xué)習(xí)重點(diǎn)：讀悟文中的角色對(duì)話(huà)：抓住鳥(niǎo)兒和樹(shù)的對(duì)話(huà)，以及鳥(niǎo)兒找樹(shù)時(shí)的心情，引導(dǎo)整體把握鳥(niǎo)兒的情感變化，感悟生死不渝的友情。2、學(xué)習(xí)難點(diǎn)：通過(guò)想象鳥(niǎo)兒兩次“看”燈火而引發(fā)的補(bǔ)白，進(jìn)一步體會(huì)鳥(niǎo)兒對(duì)樹(shù)的無(wú)比深情和留戀，感悟宏大的友情及對(duì)諾言的信守。教學(xué)工具多媒體工具教學(xué)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)讀1.看，一棵樹(shù)和一只鳥(niǎo)兒是好伴侶，【老師畫(huà)樹(shù)、貼鳥(niǎo)兒】，鳥(niǎo)兒站在樹(shù)枝上天天給樹(shù)唱歌，樹(shù)呢，天天聽(tīng)著鳥(niǎo)兒唱。你聽(tīng)，【播放鳥(niǎo)叫】這只美麗的小鳥(niǎo)又開(kāi)始為他的好伴侶──大樹(shù)唱歌了，大樹(shù)搖曳著茂密的枝葉，正入神地聽(tīng)著……這是一幅多么美麗、動(dòng)人的圖畫(huà)呀!圍繞這只美麗的小鳥(niǎo)和這棵枝繁葉茂的大樹(shù)，日本作家新美南吉寫(xiě)了一篇美麗而感人的童話(huà)故事——去年的樹(shù)。2、跟老師一起寫(xiě)課題。齊讀課題?！緦W(xué)生書(shū)空課題，齊讀課題】3、下面看一下本節(jié)課要達(dá)到的學(xué)習(xí)目標(biāo)【老師出示目標(biāo)】二、自由讀文，整體感知1、自學(xué)生字詞：看，這是本課的生字詞，下面請(qǐng)同學(xué)們?cè)谧鳂I(yè)紙上選誕生字的正確讀音。有困難的同學(xué)可以小組合作、或者通過(guò)看書(shū)或查字典來(lái)處理?！緦W(xué)生在作業(yè)紙上選生字讀音】誰(shuí)來(lái)讀讀?溶化剩下伐木煤油燈【老師點(diǎn)名讀】【學(xué)生齊讀】2、初讀全文接下來(lái)，讓我們用自己寵愛(ài)的方式來(lái)通讀全文。要求讀準(zhǔn)字音、讀通句子，邊讀邊想一想課文的主要內(nèi)容是什么?完成屏幕出示的練習(xí)題。（課件出示）【老師巡視，學(xué)生讀書(shū)3分鐘】一棵樹(shù)和一只鳥(niǎo)兒是（好伴侶）。鳥(niǎo)兒到南方去之前答應(yīng)好伴侶（還要回來(lái)唱歌給他聽(tīng)）。第二年春天，鳥(niǎo)兒從南方回來(lái)卻發(fā)覺(jué)（樹(shù)不見(jiàn)了），她著急地找呀找，問(wèn)過(guò)了（樹(shù)根）、（大門(mén)）和（小姑娘），于是就在火柴點(diǎn)燃的燈火前（唱起了去年的歌）?！军c(diǎn)名回答】三、抓住重點(diǎn)，反復(fù)誦讀過(guò)渡：同學(xué)們通過(guò)朗讀課文，已經(jīng)能感知課文的主要內(nèi)容了。你們真了不起，那么這篇童話(huà)故事中有哪些好玩的角色呢?（小鳥(niǎo)、大樹(shù)、樹(shù)根、門(mén)、小姑娘）她們進(jìn)行了幾次對(duì)話(huà)呢?（4次）四次對(duì)話(huà)，構(gòu)成了我們這個(gè)童話(huà)故事最重要的內(nèi)容。以對(duì)話(huà)開(kāi)放故事情節(jié)，這也是本文在寫(xiě)作上的一個(gè)特點(diǎn)。下面請(qǐng)你們用波浪線(xiàn)劃出小鳥(niǎo)說(shuō)的話(huà)，用直線(xiàn)劃出大樹(shù)、樹(shù)根、門(mén)、小姑娘說(shuō)的話(huà)?！緦W(xué)生讀書(shū)、勾畫(huà)句子】1、感悟在一起的歡快：我們先來(lái)看第一組對(duì)話(huà)。第一次是誰(shuí)和誰(shuí)的對(duì)話(huà)呢?（大樹(shù)和鳥(niǎo)兒）正如開(kāi)頭描述的那樣（出示第一自然段），【點(diǎn)名讀】——鳥(niǎo)兒站在樹(shù)枝上，天天給樹(shù)唱歌，樹(shù)呢，天天聽(tīng)著鳥(niǎo)兒唱。讀的真好，那個(gè)詞最能體現(xiàn)出鳥(niǎo)兒和樹(shù)的深厚感情?（天天）再點(diǎn)名讀（讀出天天的感覺(jué)）。過(guò)渡：一棵樹(shù)、一只鳥(niǎo)、一個(gè)唱、一個(gè)聽(tīng)，多好的伴侶，多好的日子!，讓我們美美的讀一讀，師引讀?！緦W(xué)生齊讀】2、體會(huì)分別的依依不舍。（1）可是，冬天到了，小鳥(niǎo)務(wù)必?離開(kāi)樹(shù)，到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的南方去。臨走之前，一對(duì)好伴侶依依地惜別。于是有了第一次對(duì)話(huà)。樹(shù)對(duì)鳥(niǎo)兒說(shuō)……鳥(niǎo)兒說(shuō)……【學(xué)生串讀對(duì)話(huà)?！俊纠蠋煶鍪緦?duì)話(huà)】（2）指導(dǎo)朗讀：?jiǎn)枴按髽?shù)”：大樹(shù)，你舍得小鳥(niǎo)離開(kāi)嗎?生：不舍得。師：怎樣讀才能讀出依依不舍的語(yǔ)氣?【老師范讀】（聽(tīng)老師讀一遍），看著老師的臉，留意：表情、語(yǔ)速。該生再讀。師：你會(huì)信守承諾回來(lái)唱歌給樹(shù)聽(tīng)嗎?生：會(huì)。師：肯定嗎?帶著這種語(yǔ)氣讀。（3）同桌分角色練讀?！就谰氉x】（4）請(qǐng)一對(duì)同桌讀對(duì)話(huà)（5）男女生分角色讀過(guò)渡：從他們的對(duì)話(huà)中，我們感覺(jué)到這對(duì)好伴侶的感情是多么深厚啊，讓我們的男孩子來(lái)讀大樹(shù)，女孩子讀小鳥(niǎo)。體會(huì)一下，好嗎?【學(xué)生分男女練讀】四、品讀賞讀，深化領(lǐng)悟1、品讀其它三組對(duì)話(huà)。過(guò)渡：一對(duì)好伴侶在依依惜別中做了商定，他們期盼著明年再相見(jiàn)。冬去春來(lái)，鳥(niǎo)兒信守諾言，飛回來(lái)了，可是樹(shù)不見(jiàn)了，只剩下樹(shù)根在那里。重復(fù)?！纠蠋煵寥?shù)枝，留下樹(shù)根】孩子們，此時(shí)此刻，鳥(niǎo)兒的心情會(huì)是什么樣的呢?（難過(guò)、著急、決心找伴侶）（1）小組內(nèi)選角色練讀對(duì)話(huà)：她著急地找了又找，問(wèn)了又問(wèn)，【老師出示3組對(duì)話(huà)】這三組對(duì)話(huà)，老師想先請(qǐng)同學(xué)們?cè)谒娜诵〗M里面合作來(lái)練讀，好嗎?你們可以自己選定一個(gè)角色練一練?！緦W(xué)生自由練習(xí)】（2）、指定一個(gè)小組讀，問(wèn)：同學(xué)們，他們這一組讀得怎么樣?【學(xué)生評(píng)價(jià)】（小鳥(niǎo)應(yīng)當(dāng)讀得更焦急些。我覺(jué)得這樣子還不夠焦急。）（3）練讀鳥(niǎo)兒的問(wèn)話(huà)：鳥(niǎo)兒為了苦苦查找好伴侶大樹(shù)，應(yīng)當(dāng)一次比一次焦急、難過(guò)才行!那這樣，我們特地練習(xí)一下小鳥(niǎo)說(shuō)的三句話(huà)?；脽羝鍪拘▲B(niǎo)說(shuō)的三句話(huà)。【老師點(diǎn)名讀】（4）角色扮演，體驗(yàn)感知。是啊!小鳥(niǎo)焦急地查找著她的好伴侶大樹(shù)，那么我們誰(shuí)愿意來(lái)做一回小鳥(niǎo)?把這令人感動(dòng)的場(chǎng)面表演出來(lái)呢?就在教室里，就這樣飛呀，飛呀，查找著，你在誰(shuí)的身邊停下來(lái)，那個(gè)同學(xué)就做你的配角讀。明白嗎?你們可以用自己的話(huà)。同學(xué)們演譯得很認(rèn)真，特別是小鳥(niǎo)你一定覺(jué)得特殊疲乏吧?辛苦了小鳥(niǎo)!【學(xué)生角色扮演】五、揣摩寫(xiě)法，遷移運(yùn)用1、想象鳥(niǎo)兒的真情告白：師：在鳥(niǎo)兒和我們的努力下，村子里，煤油燈旁，一對(duì)好伴侶又見(jiàn)面了。引讀——【老師屏幕出示】：鳥(niǎo)兒睜大眼睛，盯著燈火看了一會(huì)兒。接著，她就唱起去年唱過(guò)的歌給燈火聽(tīng)。唱完了歌，鳥(niǎo)兒又對(duì)著燈火看了一會(huì)兒，就飛走了。）鳥(niǎo)看了燈火幾次?（兩次）誰(shuí)都知道，鳥(niǎo)兒為了這一刻歷盡了千辛萬(wàn)苦，經(jīng)受了那么長(zhǎng)時(shí)間的等待，現(xiàn)在卻只能“看”。就這樣靜靜地看著，靜靜地看著，我們仿佛聽(tīng)到了他和大樹(shù)之間的溝通。下面借鑒本文大量的對(duì)話(huà)描寫(xiě)，開(kāi)放你的想象，在作業(yè)紙上寫(xiě)出此時(shí)鳥(niǎo)兒的真情告白吧?！纠蠋煵シ乓魳?lè)】出示句子：“鳥(niǎo)兒睜大眼睛，盯著燈火看了一會(huì)兒，好像在說(shuō)———————。”出示句子：“唱完了歌，鳥(niǎo)兒又對(duì)著燈火看了一會(huì)兒，好像在說(shuō)“?！薄緦W(xué)生拿出作業(yè)紙，想象、練筆2分鐘】【學(xué)生溝通】（1她在看，在辨認(rèn)：2最終找到好伴侶的化身時(shí)，他心中有著一絲欣慰，他好像在說(shuō)好伴侶我來(lái)了，最終找到你了，3我來(lái)給你唱歌了）（不忍心離開(kāi)；我永久記得你；希望來(lái)世再見(jiàn)）課后小結(jié)【老師總結(jié)】：多么深情的話(huà)語(yǔ)!帶著這種深情和不舍，小鳥(niǎo)飛走了，但他給大樹(shù)留下了歌聲，留下了最珍貴的東西，這最珍貴的東西是什么呢?（友情、諾言）（引導(dǎo)：最珍貴的情感——對(duì)友情的珍重疼惜；對(duì)商定、諾言的信守）【老師板書(shū)】：珍重疼惜友情、信守諾言。人教版語(yǔ)文四班級(jí)上教案2教學(xué)目標(biāo)1.掌握生字詞，讀懂詩(shī)句，理解詩(shī)意。2.感悟詩(shī)歌內(nèi)容，想象詩(shī)歌所描繪的情景，體會(huì)伴侶之間的深情厚誼。3.激發(fā)對(duì)祖國(guó)詩(shī)歌的寵愛(ài)，培養(yǎng)主動(dòng)積累詩(shī)歌的習(xí)慣。4.培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)移情換景，想象畫(huà)面，體驗(yàn)情感。讀中悟情，讀中生情，讀中賞文。教學(xué)工具課件教學(xué)過(guò)程一、讀懂詩(shī)題師：同學(xué)們，在交通不便的古代，別離意味著或許終生都難以再見(jiàn)。多情自古傷離別，在詩(shī)人王維的眼中，離別是“勸君更盡一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人”的傷感，在詩(shī)人王勃的眼中，離別是“海內(nèi)存知己，天際若比鄰”的樂(lè)觀，那么，在唐代著名詩(shī)人，“詩(shī)仙”李白的眼中，離別又是什么呢?今日，我們學(xué)習(xí)一首李白的送別詩(shī)《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》。題目中有幾個(gè)生字，自個(gè)兒讀。誰(shuí)來(lái)讀一讀課題。（指名讀，齊讀）（理解“之”,“廣陵”）讀懂詩(shī)題是學(xué)好古詩(shī)的第一步?，F(xiàn)在，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)題目的意思呢?二、讀通詩(shī)句請(qǐng)大家打開(kāi)課本，自由朗讀《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》。留意讀準(zhǔn)詩(shī)中的生字，并把詩(shī)句念通順。（學(xué)生朗讀）（生齊讀）師：真好，誰(shuí)再來(lái)讀一讀，爭(zhēng)取讀得有板有眼。（學(xué)生朗讀）師：讀得好嗎?我們也來(lái)讀讀。（學(xué)生齊讀）三、理解詩(shī)意,設(shè)疑自探這是一首送別詩(shī)，題目中就有個(gè)“送”字。哪位同學(xué)能?chē)@這個(gè)“送”提一提問(wèn)題。會(huì)問(wèn)的孩子是會(huì)學(xué)習(xí)的孩子，想想可提什么問(wèn)題?（板書(shū)：誰(shuí)送誰(shuí)?為什么送?在哪送?送到哪?什么時(shí)間送?怎樣送?）同學(xué)們真不簡(jiǎn)潔，圍繞一個(gè)詞提了這么多問(wèn)題。這些問(wèn)題的答案就在這首詩(shī)里，同學(xué)們認(rèn)真讀讀詩(shī)，把答案找出來(lái)。把答案找出來(lái)了，這首詩(shī)也就讀明白了（板書(shū)：理解詩(shī)意）。讀的時(shí)間可以看插圖，看看解釋?zhuān)椴樽值?，也可以和同學(xué)爭(zhēng)辯溝通，看誰(shuí)先讀明白。（指板書(shū)上的問(wèn)題）誰(shuí)第一個(gè)匯報(bào)?黃鶴樓在哪里?還有誰(shuí)知道結(jié)構(gòu)，感知寫(xiě)作線(xiàn)索。）三、研讀文本第一部分，培養(yǎng)概括力氣1、1～3段中哪些地方最能體現(xiàn)母雞令人厭煩？找到重點(diǎn)詞、句劃下來(lái)，想想緣由。能干的孩子每段試用1～2個(gè)詞概括緣由。第一段：抓“沒(méi)完沒(méi)了”、“沒(méi)有什么理由”等詞，關(guān)懷學(xué)生提升概括：無(wú)病呻吟。（學(xué)生能總結(jié)出“吵鬧”、“煩躁”即可。）第二段：抓“忠厚”、“趁其不備”等詞，概括：欺軟怕硬、暗箭傷人第三段：抓“發(fā)狂”、“恨不能讓全世界知道”等詞，概括：自大、愛(ài)炫耀。（在研讀中培養(yǎng)語(yǔ)感與概括力氣；老師即時(shí)反饋提升學(xué)生的語(yǔ)言，加深理解。分層要求，兼顧差別。）隨機(jī)理解句子：“母雞下蛋的時(shí)間可愛(ài)叫了，就是聾（lóng）子也會(huì)被它吵得受不了。”體會(huì)畫(huà)線(xiàn)部分夸張的寫(xiě)法，照樣子說(shuō)一說(shuō)：這道題太簡(jiǎn)潔了，___________________去少年宮的路我太熟了，___________________（了解寫(xiě)作方式，感受夸張手法的生動(dòng)幽默。仿照句子說(shuō)話(huà)，進(jìn)行遷移制造。）四、自主探究，圍繞主題研讀課文1、什么緣由使轉(zhuǎn)變了看法？在文中找到能概括說(shuō)明這一緣由的句子，畫(huà)下來(lái)。出示：它負(fù)責(zé)、慈（cí）愛(ài)、勇敢、辛（xīn）苦，由于它有了一群雞雛。它宏大，由于它是雞母親。一個(gè)母親必定就是一位英雄。（這三句話(huà)環(huán)環(huán)緊扣、層層遞進(jìn)、意義深刻，是整篇文章的中心。聚焦中心句的過(guò)程培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)關(guān)鍵詞句的敏銳度，也為學(xué)生解讀態(tài)度轉(zhuǎn)變的緣由供應(yīng)了依托。）2、圍繞“負(fù)責(zé)、慈愛(ài)、勇敢、辛苦”爭(zhēng)論4～10段，圈劃詞句，說(shuō)說(shuō)感受，還可以寫(xiě)寫(xiě)旁注。3、自學(xué)、溝通、補(bǔ)充、評(píng)議：預(yù)設(shè)要點(diǎn)：（許多詞句中都蘊(yùn)含好幾層含義，學(xué)生只要能說(shuō)得有理有據(jù)即可。）母雞所做的一切（保護(hù)、喂養(yǎng)、照看、訓(xùn)練子女）都是作為母親盡責(zé)的表現(xiàn)。慈愛(ài)：“一點(diǎn)兒”東西就“緊”；雞雛的肚子“像湯圓似的”，自己卻“消瘦”許多；給雞雛取暖；任憑雞雛在它身上調(diào)皮，“一聲”也不哼。勇敢：“不管……總是”；“假如……一定……連……”辛苦：“馬上警戒”：換詞解釋“警戒”，消瘦、夜間睡不好……（引導(dǎo)學(xué)生緊密?chē)@主題爭(zhēng)論課文，將課文語(yǔ)言?xún)?nèi)化為自己的感受。老師關(guān)心，在關(guān)鍵處予以提示點(diǎn)撥，為學(xué)生更深化地體會(huì)中心起推波助瀾的作用。）4、感情朗讀4～8段：體會(huì)母愛(ài)轉(zhuǎn)變了母雞，深化理解中心句。5、“我不敢再厭煩母雞了”，爭(zhēng)論“不敢”，讀出敬意。（自主爭(zhēng)論、爭(zhēng)辯后，再次聚焦中心句，帶著更深的理解二次朗讀，提升情感體驗(yàn)。）五、體會(huì)寫(xiě)作方式，嘗試遷移運(yùn)用1、引導(dǎo)理解對(duì)貓和母雞情感的不同，造成寫(xiě)法的差別。對(duì)比優(yōu)缺點(diǎn)能更突出轉(zhuǎn)變的不易。（抓住情感線(xiàn)，大致感受寫(xiě)作手法的差別。）2、老舍現(xiàn)在對(duì)母雞敬佩有加，再聽(tīng)到母雞的叫聲，還會(huì)覺(jué)得它煩嗎？感愛(ài)好的試完成三星題：改寫(xiě)課文第一段，寫(xiě)出“寵愛(ài)”的情感。（機(jī)動(dòng)，視課堂時(shí)間，可支配回家完成。）人教版語(yǔ)文四班級(jí)上教案8一、教學(xué)目標(biāo)1、掌握生字新詞，初步學(xué)會(huì)用“只有······才······”“可是”寫(xiě)句子。2、能依據(jù)供應(yīng)的情節(jié)復(fù)述第一、二段課文。3、感受竺可幀為科學(xué)事業(yè)嘔心瀝血。一絲不茍的精神。二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)讀懂文中的四個(gè)事例，感受竺可幀為科學(xué)事業(yè)一絲不茍、。嘔心瀝血的精神。能按供應(yīng)的情節(jié)復(fù)述第一、二段。三、教學(xué)預(yù)備課文錄音、投影片。四、教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)（一）教學(xué)目標(biāo)1、掌握生字，理解部分詞語(yǔ)意思。2、讀通課文，初步了解課文大意。3、初步感受竺可楨對(duì)科學(xué)事業(yè)的獻(xiàn)身精神。（二）教學(xué)過(guò)程1、揭示課題，簡(jiǎn)介生平。（1）我們已學(xué)過(guò)的課文中有哪些是介紹科學(xué)家的？說(shuō)說(shuō)科學(xué)家茅以升、李四光的事跡。（2）簡(jiǎn)介竺可楨生平。（見(jiàn)“背景學(xué)問(wèn)”）2、聽(tīng)錄音，感知大意。（1）聽(tīng)課文錄音，思考：課文寫(xiě)了竺可枚的哪幾件事？（2）溝通爭(zhēng)辯。3、自讀課文，自學(xué)字詞。（結(jié)合完成《作業(yè)本》第1題。）（1）自由讀文，劃誕生字詞，（2）自學(xué)字詞。（3）提出不理解的地方。4、檢查自學(xué)效果。人教版語(yǔ)文四班級(jí)上教案9《萬(wàn)年牢》課型：略讀課文教學(xué)目標(biāo)1.熟識(shí)8個(gè)生字。2.了解故事內(nèi)容，體會(huì)做人要講究認(rèn)真，講究實(shí)在的道理。3.學(xué)習(xí)敘述清楚、有條理的表達(dá)方式。3.學(xué)習(xí)獨(dú)立閱讀課文，培養(yǎng)自學(xué)力氣。德育目標(biāo)：學(xué)生從感人的故事中，感受真誠(chéng)地為人和做事的道德風(fēng)范。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)敘事清楚有條理的表達(dá)方式。教學(xué)方式：依據(jù)閱讀提示，默讀課文，邊讀邊動(dòng)筆做記號(hào)，畫(huà)出課文圍繞父親做糖葫蘆講了哪幾件事，并在書(shū)上作簡(jiǎn)潔的批注，讀后依據(jù)自己的批注進(jìn)行溝通。教學(xué)預(yù)備：課件教學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一.揭示課題：《萬(wàn)年牢》看了課題，你最想知道什么?（萬(wàn)年牢是什么意思?萬(wàn)年牢指的是什么?）二.初讀課文，感知內(nèi)容1.讀通課文，讀準(zhǔn)生字。2.檢查字詞：多音字：把、悶、削。詞語(yǔ)：走街串巷、掉皮損傷、晾曬、竹簽、耽擱、甩糖風(fēng)、摻假、賺錢(qián)（能認(rèn)讀，并結(jié)合句子理解詞義）3.課文三處寫(xiě)了萬(wàn)年牢，分別指什么?找出有關(guān)語(yǔ)段讀一讀。三.細(xì)讀課文，感悟理解1.第一處的萬(wàn)年牢指的是什么?找出有關(guān)語(yǔ)句讀一讀。出示句子：“我的糖葫蘆得均勻，越薄越見(jiàn)功夫，吃一口讓人叫好，蘸出的糖葫蘆不怕冷不怕熱不怕潮，這叫萬(wàn)年牢?！盿.為什么叫萬(wàn)年牢?b.這種糖葫蘆，父親是怎么做出來(lái)的?（讀第二小節(jié)，體會(huì)父親特別講究選料；讀第三、四小節(jié)，體會(huì)父親在制作糖葫蘆中對(duì)蘸糖、甩糖風(fēng)等每一個(gè)環(huán)節(jié)都一絲不茍）c.小結(jié)：正是由于父親做糖葫蘆認(rèn)真仔細(xì)，所以他的糖葫蘆才能經(jīng)久不衰。2.第二處的萬(wàn)年牢指什么?“公正買(mǎi)賣(mài)走正道，客戶(hù)點(diǎn)頭說(shuō)聲好，回頭再來(lái)這是寶，做生意講實(shí)在是萬(wàn)年牢?！盿.什么叫正道?（靠著良心做買(mǎi)賣(mài)）b.父親是怎么走正道的?（抓住“不滿(mǎn)意、看不下去、不聽(tīng)、嫌、辭去工作”體會(huì)父親做生意認(rèn)真實(shí)在）3.第三處的萬(wàn)年牢又指的是什么呢?“父親訓(xùn)練我做萬(wàn)年牢，就是要做牢靠的人，實(shí)實(shí)在在的人。無(wú)論做什么事都要講究認(rèn)真，講究實(shí)在?！斌w會(huì)父親訓(xùn)練我做人要做牢靠實(shí)在的人。4.這三處的萬(wàn)年牢之間有什么聯(lián)系?啟發(fā)學(xué)生懂得：產(chǎn)品質(zhì)量好才贏得客戶(hù)，做事講認(rèn)真、講實(shí)在才能得到別人的信任和敬重。四.深化體驗(yàn)?zāi)闶窃趺蠢斫飧赣H的做人的道理的?結(jié)合具體的生活事例來(lái)說(shuō)明。溝通“做事認(rèn)真，講誠(chéng)信”的故事人教版語(yǔ)文四班級(jí)上教案10【教學(xué)目標(biāo)】1、學(xué)會(huì)10個(gè)字，會(huì)認(rèn)4個(gè)字，正確理解“沉靜、目不轉(zhuǎn)睛、活蹦亂跳”等詞。2、能用一般話(huà)有感情地朗讀課文，能正確流利地背誦文中的古詩(shī)。3、對(duì)比1、2自然段中的古詩(shī)，想象詩(shī)中描繪的畫(huà)面。4、懂得面對(duì)突發(fā)狀況，要擅長(zhǎng)觀看，勤于思考，隨機(jī)應(yīng)變，靈敏應(yīng)對(duì)?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】1、想象“秋江獨(dú)釣圖”的情景。2、體會(huì)紀(jì)嘵嵐的機(jī)智。【教學(xué)預(yù)備】學(xué)生：預(yù)習(xí)課文，搜集紀(jì)嘵嵐的資料和詩(shī)句。老師：字、詞卡片，掛圖【教學(xué)課時(shí)】1課時(shí)【教學(xué)過(guò)程】一、導(dǎo)入新課：1、學(xué)生匯報(bào)搜集的資料，介紹你了解的紀(jì)嘵嵐。2、板書(shū)課題，讀題。二、檢查預(yù)習(xí)狀況。1、認(rèn)讀生字，生詞。2、指導(dǎo)難寫(xiě)、易錯(cuò)的漢字。3、讀通課文。三、感知課文1、說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事？2、讀讀給你印象最深的地方？四、詩(shī)文對(duì)比，想象獨(dú)釣圖。1、請(qǐng)學(xué)生自由朗讀古詩(shī)，讀中想想：一人獨(dú)占一江秋2、請(qǐng)學(xué)生自由朗讀第1、2自然段，聯(lián)系文中古詩(shī)想想，古詩(shī)的哪些詩(shī)句就是文中哪些句子描寫(xiě)的情景。3、同桌分工，對(duì)比著讀詩(shī)和文對(duì)應(yīng)的句子，想象詩(shī)文描繪的畫(huà)面。4、學(xué)生背誦古詩(shī)一次，然后閉者眼睛靜靜想象古詩(shī)所描繪的畫(huà)面。5、齊讀古詩(shī)后，指名說(shuō)說(shuō)“一人獨(dú)占一江秋”的語(yǔ)意。6、評(píng)議補(bǔ)充，深化感悟。五、指導(dǎo)讀悟第5自然段。1、學(xué)生按要求自瀆自悟，自主探究第5自然段，仔細(xì)體會(huì)本段所表達(dá)的思想感情。2、同桌讀讀議議，溝通讀懂了什么，爭(zhēng)辯不懂的問(wèn)題。3、班級(jí)溝通，開(kāi)展語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。（1）朗讀訓(xùn)練（先指名后齊讀）（2）爭(zhēng)辯乾隆皇帝說(shuō)的話(huà)，前兩個(gè)“好”字怎么理解，后兩個(gè)“好”字各應(yīng)怎么理解？為什么連用四個(gè)“好”，表達(dá)出怎樣的思想感情。是通過(guò)描寫(xiě)什么來(lái)表達(dá)思想感情的？4、思考乾隆皇帝所說(shuō)的話(huà)該怎么朗讀，依據(jù)自己的設(shè)計(jì)練習(xí)朗讀。5、組織賽讀、評(píng)讀活動(dòng)，開(kāi)展感情朗讀訓(xùn)練。人教版語(yǔ)文四班級(jí)上教案11《中彩那天》課型：講讀課文教學(xué)目標(biāo)：1、引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，體會(huì)父親在還車(chē)之舉中表現(xiàn)出的高尚品質(zhì)。2、關(guān)懷學(xué)生學(xué)會(huì)本課生字新詞。3、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。德育目標(biāo)：關(guān)懷學(xué)生樹(shù)立誠(chéng)信的觀念。教學(xué)重點(diǎn)讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)父親面臨的是一個(gè)道德難題，深刻熟識(shí)父親的誠(chéng)信品質(zhì)。教學(xué)難點(diǎn)理解母親說(shuō)的兩句話(huà)。教學(xué)方式：故事導(dǎo)入，理清思路，復(fù)述課文。再精讀課文。課前預(yù)備1、學(xué)生自己了解第二次世界大戰(zhàn)前資本主義社會(huì)人們生活的現(xiàn)狀。2、搜集有關(guān)贊美懇切、信用等方面的名言或諺語(yǔ)。教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)要求1、朗讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。2、匯報(bào)預(yù)習(xí)狀況，學(xué)會(huì)本課生字新詞。教學(xué)重點(diǎn)：初讀課文，了解課文內(nèi)容。引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題，處理問(wèn)題的力氣和習(xí)慣。教學(xué)難點(diǎn)：理解“生計(jì)、拮據(jù)、精湛、迷惑、饋贈(zèng)”等詞語(yǔ)。教學(xué)過(guò)程一、溝通資料，了解時(shí)代背景關(guān)于第二次世界大戰(zhàn)前……關(guān)于資本主義社會(huì)……二、指導(dǎo)閱讀，初步感知1、自由輕聲讀課文，借助拼音，讀準(zhǔn)字音。2、檢查掌握生字狀況，留意正音。3、再讀課文，說(shuō)說(shuō)課文主要講了一件什么事，你讀懂了什么?三、學(xué)生質(zhì)疑在這篇課文中你讀懂了什么?還有哪些沒(méi)有讀懂，先小組爭(zhēng)辯，然后把處理不了的`提出來(lái)。四、整體感知1、再用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)課文講了一件什么事。2、讀過(guò)課文之后，對(duì)哪句話(huà)印象最深?并說(shuō)出為什么。第二課時(shí)教學(xué)要求1、引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，體會(huì)父親在還車(chē)之舉中表現(xiàn)出的高尚品質(zhì)，關(guān)懷學(xué)生樹(shù)立誠(chéng)信的觀念。2、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)：讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)父親面臨的是一個(gè)道德難題，深刻熟識(shí)父親的誠(chéng)信品質(zhì)。教學(xué)難點(diǎn)：理解母親說(shuō)的兩句話(huà)。教學(xué)過(guò)程一、初讀課文，感知內(nèi)容。1.默讀課文。思考：（1）讀了這篇文章你有什么感受?（2）課文內(nèi)容是圍繞哪句話(huà)來(lái)寫(xiě)的?2.在班上談讀文后的體會(huì)。（父親是個(gè)大好人，不貪財(cái)，不圖利，懇切、守信……）（課文是圍圍著第一自然段最終一句話(huà)寫(xiě)的。）3.請(qǐng)同學(xué)們圍繞課文第一自然段最終一句話(huà)（中心句）提問(wèn)。（為什么說(shuō)只要懇切、有信用、就等于有了一大筆財(cái)寶?）（誰(shuí)做到了懇切、守信?在什么狀況下做到了懇切、守信?他是怎樣做的?）二、本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)（口述）三、精讀課文，理解重點(diǎn)（一）講讀三、四、五、小節(jié)1、（出示課文中的插圖）讓我們一起到父親的中彩現(xiàn)場(chǎng)看一看。請(qǐng)你仔細(xì)觀看，聯(lián)系生活實(shí)際想一想，這幅圖上的人物與我們平日里見(jiàn)到的有什么不一樣?2、書(shū)上有沒(méi)有這樣的句子?找出來(lái)，讀一讀，并聯(lián)系前兩個(gè)小節(jié)，試著提出問(wèn)題。如：中了大獎(jiǎng)，心情當(dāng)然應(yīng)當(dāng)很興奮，他為什么神情如此嚴(yán)峻??家里很窮，最終有了一輛汽車(chē)，更應(yīng)當(dāng)興奮啊!人教版語(yǔ)文四班級(jí)上教案12教學(xué)目標(biāo)1、熟識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“鮮花盛開(kāi)、綠樹(shù)成陰、鮮果飄香、洋溢、允許、圍墻、告示牌、隆冬、孤獨(dú)、狂風(fēng)大作、雪花飄舞、草翠花開(kāi)、訓(xùn)斥、掩蓋、凝視、火辣辣、冷酷、愉悅、拆除”等詞語(yǔ)。2、有感情地朗讀課文，能依據(jù)課文內(nèi)容想象畫(huà)面。3、明白歡快應(yīng)當(dāng)和大家共享的道理，愿意和同學(xué)溝通閱讀感受。教學(xué)重難點(diǎn)想象畫(huà)面，體會(huì)巨人在行動(dòng)上和心理上的變化。體會(huì)這篇童話(huà)在表達(dá)上的突出特點(diǎn)。教學(xué)工具課件教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入：1、同學(xué)們，你們寵愛(ài)童話(huà)故事嗎？為什么？你們都讀過(guò)誰(shuí)寫(xiě)的哪些童話(huà)呢？請(qǐng)你告知大家。2、今日我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一篇童話(huà)故事《巨人的花園》，讀了故事的名字，你最想知道什么呢？這篇文章將給我們帶來(lái)一個(gè)什么樣的故事呢？請(qǐng)小伴侶們帶著思考進(jìn)入故事。二、整體讀文，把握。1、自已讀課文，邊標(biāo)自然段，邊畫(huà)誕生字新詞，自學(xué)生字詞。2、小組相互溝通處理不了的問(wèn)題。3、指名說(shuō)說(shuō)自已讀懂了什么？再指名提出不懂的詞句。重點(diǎn)處理：洋溢（指心情氣氛等充分流露）、吵鬧（喧嘩吵鬧）、訓(xùn)斥（訓(xùn)誡、斥責(zé)）、叱責(zé)（用嚴(yán)峻的言語(yǔ)指出別人的錯(cuò)誤或罪行）。這幾個(gè)詞在理解時(shí)可以讓學(xué)生聯(lián)系上下句子處理，如洋溢一詞，可以引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系句子，孩子們?cè)诨▓@里玩時(shí)是什么樣子？使學(xué)生體會(huì)孩子們?cè)谕鏁r(shí)的歡快。再聯(lián)系生活，什么時(shí)間洋溢著歡聲笑語(yǔ)？然后讓學(xué)生自已說(shuō)句子。還有“隆冬、瑟瑟、冷酷”可能學(xué)生也有不懂，也可聯(lián)系句子，或是用換詞法，或讓學(xué)生想象、做一下動(dòng)作，立即就可以理解。4、讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上，再指名分段讀故事，思考故事講了一件什么事情？在學(xué)生讀的過(guò)程中訂正個(gè)別讀音如：“火辣辣”后兩個(gè)字讀平音。5、指名說(shuō)說(shuō)課文的基本內(nèi)容。引導(dǎo)學(xué)生理清課文是圍繞花園的變化和巨人的變化還寫(xiě)的。三、朗讀感悟1、請(qǐng)小伴侶們自讀故事，分別畫(huà)出，巨人回來(lái)前，巨人回來(lái)后，巨人醒悟后花園里的情景。2、溝通巨人回來(lái)前和回來(lái)后的句子。指名分別讀這些句子。A、指導(dǎo)回來(lái)前的句子。讀了以后你有什么感受呀？是呀，花園里多美呀，用你沉醉的樣子美美地讀一讀。指名讀，齊讀。B、回來(lái)后呢？請(qǐng)同學(xué)們把慘狀突出出來(lái)，冷。指名讀，指名評(píng)，再指名讀，齊讀。3、為什么會(huì)發(fā)生這樣的變化呢？巨人觀看孩子們?cè)诨▓@里玩，生氣地把孩子們趕跑了，請(qǐng)同學(xué)們找出巨人趕孩子們時(shí)說(shuō)的話(huà)。4、讀一讀這三句話(huà)，聯(lián)系上下文想：巨人說(shuō)這些話(huà)時(shí)心里可能是怎么想的？他說(shuō)話(huà)時(shí)可能是什么樣子的，他的動(dòng)作、神情怎么？依據(jù)學(xué)生的想象，指導(dǎo)學(xué)生分組競(jìng)賽讀，再指名做動(dòng)作讀。5、讀了這三句話(huà)有什么感受呢？6、當(dāng)巨人把孩子們趕孩子們時(shí)，在桃樹(shù)下有一個(gè)小男孩卻沒(méi)有跑，下面請(qǐng)同學(xué)們默讀第八自然段想象一下：小男孩那雙會(huì)說(shuō)話(huà)的眼睛可能會(huì)對(duì)巨人說(shuō)些什么？巨人聽(tīng)了小男孩的話(huà)會(huì)怎么想怎么做呢？（指導(dǎo)學(xué)生想象勸說(shuō)巨人回心轉(zhuǎn)意的語(yǔ)言技巧，例如開(kāi)始對(duì)巨人說(shuō)話(huà)要悅耳，然后再讓他醒悟）下面我們就來(lái)讀讀下面的部分，請(qǐng)劃出巨人醒悟后的句子，指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)巨人這時(shí)說(shuō)的話(huà)，這時(shí)他的心情怎么呢？該怎樣讀呢？讀好巨人的心情變化。7、讀了這篇童話(huà)后小伴侶們是否有什么體會(huì)或發(fā)覺(jué)。請(qǐng)談一談。敬重學(xué)生的個(gè)性體驗(yàn)。四、拓展練習(xí)1、先擇自已寵愛(ài)的部分進(jìn)行再次體會(huì)，可以幾個(gè)人表演，也可以再去讀讀有關(guān)段落，也可以與同學(xué)就哪個(gè)人開(kāi)放評(píng)論。并把寵愛(ài)的句子抄寫(xiě)下來(lái)。2、在課下搜集自已寵愛(ài)的童話(huà)。課后習(xí)題搜集自已寵愛(ài)的童話(huà)并閱讀。人教版語(yǔ)文四班級(jí)上教案13教學(xué)目標(biāo)1.熟識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)字；理解、積累并學(xué)會(huì)運(yùn)用部分詞語(yǔ)；能有感情地朗讀課文；背誦自己寵愛(ài)的部分。2.學(xué)會(huì)抓住重點(diǎn)詞句了解白鵝的特點(diǎn)，能體會(huì)到運(yùn)用對(duì)比、擬人、明貶實(shí)褒等方式表達(dá)對(duì)白鵝的寵愛(ài)之情。3.主動(dòng)加入學(xué)習(xí)活動(dòng)，在感悟用詞的精確?????、描寫(xiě)的風(fēng)趣及寫(xiě)話(huà)訓(xùn)練中獲得愉悅的情感體驗(yàn)。教學(xué)預(yù)備有關(guān)白鵝的音像資料、多媒體課件、字詞卡片。教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、激情導(dǎo)入。1.同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)白鵝嗎?想說(shuō)些什么嗎?（播放有關(guān)鵝各種神態(tài)及活動(dòng)的錄像，呈現(xiàn)課文中的白鵝圖。）2.簡(jiǎn)介豐子愷。二、檢查預(yù)習(xí)狀況，整體感知課文。1.出示卡片，讀生字、新詞。強(qiáng)調(diào)讀準(zhǔn)“頸、吭、倘、供”的字音和“看管、凈角、譬如、窺伺、侍候、厲聲呵斥、厲聲叫囂、引吭大叫、狂吠、假如、供應(yīng)不周”等詞語(yǔ)，特別留意翹舌音、多音字的讀音。2.知道什么是“凈角”嗎?（播放“凈角”臉譜圖像）“角”是多音字，在“角色”中讀“jue”，而不是“jiao”。自己讀兩遍。3.自由大聲讀課文，遇到難讀的字詞句多讀幾遍。說(shuō)說(shuō)白鵝給你留下了什么印象?（在讀通、讀熟的基礎(chǔ)上感知文本中的白鵝形象。）4.小結(jié)，肯定同學(xué)們能從不同的角度了解白鵝某方面的特點(diǎn)。三、學(xué)習(xí)第一、二