人教新課標(biāo)二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案利用7、8、9的乘法口訣求商1教學(xué)設(shè)計(jì)

用7、、的乘法口訣求商教材內(nèi)容分析由具體情境引出789的法訣求商的課題材通過一幅學(xué)生熟悉的"歡樂的節(jié)日"的題圖引要用除法計(jì)算的實(shí)際問題通過解決具體問題使生體會(huì)求商的計(jì)算是解決實(shí)際問題的工具，因此必須學(xué)好這部分知識(shí)。學(xué)習(xí)者特征分析引導(dǎo)學(xué)生充分利用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)自主探索出用、、9的法口訣求商的方法。在本冊(cè)第二單元，學(xué)生就以學(xué)習(xí)了用2-6乘法口決求商。本單元用7-9的乘法口訣求商的思路和方法與前面是一致的，所不同的只是數(shù)目大了些。因此，教學(xué)時(shí)應(yīng)放手讓學(xué)生獨(dú)立思考、自主探索，并在合作交流的基礎(chǔ)上形成用的乘法口訣求商的基本思路，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的遷移能力。教學(xué)目標(biāo)（知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀）1.讓生經(jīng)歷用7、、的乘口訣求商的過程，掌握用乘法口訣求商的一般方法，形成用乘法口訣求商的計(jì)算技能。2.學(xué)會(huì)用遷移的方法學(xué)習(xí)新知3.培學(xué)生的合作意識(shí)，提高學(xué)的探索能力，感受數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)1.加強(qiáng)實(shí)踐活動(dòng)，幫助學(xué)生理解掌握乘法口訣。2.有計(jì)劃的組織練習(xí)，使學(xué)生熟記的乘法口訣。教學(xué)環(huán)境及資源準(zhǔn)備課件、練習(xí)十一第1題圖片及式卡片教學(xué)過程教學(xué)過程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖及資源準(zhǔn)備一、課前習(xí)二、情境入

三、探究驗(yàn)四、練習(xí)師：上課之前，老師先來(lái)考考大家，看那位小朋友的反應(yīng)快，老師出題，你們快速地說(shuō)出的數(shù)，并說(shuō)說(shuō)你使用的是哪句乘法口訣8*9=6*9=

7*9=師：每年的六月份，有一個(gè)節(jié)日，是每個(gè)孩子都喜歡過的節(jié)日。同學(xué)們，你們知道是什么日子嗎？師：為了準(zhǔn)備這個(gè)屬于我們小朋友自己的節(jié)日，這些小朋友都忙壞了，瞧，他們?cè)诟墒裁茨?？（出?8頁(yè)情圖）師：三個(gè)小組的小朋友分別在干什么？師：同學(xué)們觀察的真仔細(xì)，這些小朋友正忙著位舉六一慶祝會(huì)兒布置教室呢，下面我們?nèi)サ谝唤M看看他們都準(zhǔn)備的怎么樣了！教學(xué)例師：從圖中你找到那些數(shù)學(xué)問題了？提問：有56面旗掛成8行平均每行掛幾面？引導(dǎo)學(xué)生列式并板書56/8=()師一們以前學(xué)過用2--6的乘法口訣求商的方法數(shù)是幾想幾的乘法口訣。那么，求56/8=的商是幾，應(yīng)該哪一句乘法口訣呢？師：當(dāng)我們選擇了正確的乘法口訣求商后，在觀察算式中缺的是幾，那么商就是幾。比如這個(gè)算式中缺了7，所以商就是七板書：口訣）五十六交換一個(gè)條件：如要是掛成7行呢？組織學(xué)生獨(dú)立計(jì)算。師同們仔細(xì)觀察這兩道除法算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？師：說(shuō)得真好，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)用7、9乘法口訣求商。板書用7、、的乘法口訣求師：教室里掛上五彩的小旗，是不是漂亮多了呢？我們?nèi)テ渌麅山M看看他們又給我們的教師準(zhǔn)備了哪些漂亮的裝飾呢？師：從圖中你知道了什么？師：你是怎么解決的？師：你是怎么算的？第三組的小朋友在做什么呢？列出算式是27/9=3因?yàn)槿哦?，算是?，以商是3.（課件出示）

師面師要檢查一下同學(xué)們不是掌握了今天所學(xué)的知識(shí)同完成書上第49頁(yè)做一做。學(xué)生回答學(xué)生回答學(xué)生回答學(xué)生觀察

匯報(bào)交流全班學(xué)生交流56/8=8想：為七八五十六，以56/7的商是8.學(xué)生回答學(xué)生回答49/7=7學(xué)生匯報(bào)學(xué)生獨(dú)立完成用比賽的形式引入，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

用每個(gè)孩子都喜歡過的節(jié)日開始，使學(xué)生一直保持熱情高漲的狀態(tài)。（教學(xué)流程圖）課前復(fù)習(xí)--情境導(dǎo)入--探體-練習(xí)課堂檢測(cè)