2022年人教版八年級語文上冊教學(xué)計劃

第第頁2022年人教版八年級語文上冊教學(xué)計劃2022年人教版八班級語文上冊教學(xué)計劃1

一、基本狀況分析

1、時間方面：初三教學(xué)時間緊迫，本學(xué)期要復(fù)習(xí)中學(xué)六冊課本。

2、同學(xué)方面：兩個班共有96人，總體來說兩個班的同學(xué)上課氣氛不夠活躍，很多同學(xué)甚至學(xué)習(xí)程度好的同學(xué)也不能向老師大膽地提出自己的看法與見解，總的來說基礎(chǔ)較差。

二、教學(xué)設(shè)想

這學(xué)期我本著“宏觀上要活，微觀上要實”的教學(xué)思路，教學(xué)的重點預(yù)備放在閱讀和寫作兩大方面。所謂“宏觀上要活”，就是要始終把培育同學(xué)的語文素養(yǎng)作為宗旨，把轉(zhuǎn)變同學(xué)的學(xué)習(xí)方式作為著眼點，強調(diào)語文的工具性、人文性和實踐性;所謂“微觀上要實”，就是在詳細(xì)的每一堂語文課上，要制造條件讓同學(xué)仔細(xì)安心讀書，積極創(chuàng)設(shè)情景讓同學(xué)深入討論問題，精選各類練習(xí)讓同學(xué)進行扎實有效的基礎(chǔ)訓(xùn)練，力圖讓同學(xué)在輕松開心中提高語文素養(yǎng)，在中考中取得滿足的成果。

三、教學(xué)〔措施〕

1、細(xì)心備課，上好每一節(jié)復(fù)習(xí)課，用好復(fù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案，力爭夯實同學(xué)的基礎(chǔ)，培育同學(xué)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和技能。

2、采納“整體教學(xué)法”、“單元教學(xué)法”，“作業(yè)訓(xùn)練法”、“邊教邊復(fù)習(xí)法”等進行教學(xué)。本學(xué)期要按時完成全年的教學(xué)任務(wù)，引導(dǎo)同學(xué)重點學(xué)習(xí)教讀課文，自讀課文完全放手讓同學(xué)自學(xué)。

3、重視同學(xué)的閱讀訓(xùn)練，除課堂的大〔作文〕外，鼓舞同學(xué)平常多練筆，從句段開始，多寫一些短小精悍的〔文章〕，使同學(xué)的寫作技能能漸漸得以提高。

4、選好、用好有關(guān)資料，把握中考動態(tài)，追蹤中考考點趨向。

5、多給同學(xué)一些實踐的機會。如讓同學(xué)自己辦〔手抄報〕等，讓同學(xué)在實踐中不斷提高自己的技能。

6、做好轉(zhuǎn)差促優(yōu)的工作，提高優(yōu)等生的水平，帶動中等生，鼓舞后進生，盡量縮小差距。

四、〔教學(xué)〔總結(jié)〕〕及〔反思〕

在教學(xué)過程中，要做到實時總結(jié)老師“教”與同學(xué)“學(xué)”兩方面的問題，仔細(xì)用好導(dǎo)學(xué)案，并且實時寫好教學(xué)反思。對同學(xué)學(xué)習(xí)中存在的問題要做到實時分析并予以矯正，對同學(xué)勝利的〔學(xué)習(xí)〔方法〕〕、獨特的見解，要實時加以確定并予以推廣，鼓舞同學(xué)多向思維，開拓創(chuàng)新。

五、教學(xué)進度

依據(jù)區(qū)〔教育〕局統(tǒng)一安排，進行三輪復(fù)習(xí)。

總之，說得好不如做得好。如何提高兩個班的語文成果，我認(rèn)為既是一項教學(xué)技術(shù)，更是一門教學(xué)藝術(shù)。只要我們老師一切為同學(xué)著想，一切從同學(xué)的實際出發(fā)，在平常中扎扎實實地搞好語文教學(xué)工作，我相信我們同學(xué)的語文技能肯定會在原來的基礎(chǔ)上更上一層樓，在今年的中考中成為最末的贏家，我有信心，更有決心，加油!

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一、指導(dǎo)思想

1、遵循部頒教學(xué)大綱，關(guān)注高中課程標(biāo)準(zhǔn)所提出的教學(xué)理念，堅持語文教學(xué)要為同學(xué)繼續(xù)學(xué)習(xí)、工作、生活和終生可持續(xù)進展打好基礎(chǔ)，要為同學(xué)的思維品質(zhì)、性格進展、人格健全打好基礎(chǔ)，要為同學(xué)養(yǎng)成學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣、正確立場和科學(xué)方法打好基礎(chǔ)的指導(dǎo)思想，繼續(xù)探究培育同學(xué)創(chuàng)新意識和自主學(xué)習(xí)技能的有效方法，及提高同學(xué)人文科學(xué)素養(yǎng)的途徑。

2、高二用一學(xué)年進行文學(xué)教育這是一件新事物。高中文學(xué)教育的性質(zhì)、目的、要求等該怎樣定位，和高考的文學(xué)鑒賞考查有怎樣的聯(lián)系，沒有現(xiàn)成的〔閱歷〕可供借鑒。因此，堅持歷史唯物主和辨證唯物主義觀點，討論中學(xué)文學(xué)教育的歷史，分析今日文學(xué)教育的現(xiàn)狀，以改革求進展，就成為高二文學(xué)教育中一條重要的指導(dǎo)思想。

二、教學(xué)要求

(一)文學(xué)作品鑒賞

本學(xué)期集中進行詩歌和〔散文〕的文學(xué)鑒賞教學(xué)。要援助同學(xué)初步形成感知、理解、品評詩歌和散文的技能，進展同學(xué)的形象思維、審美情趣和審美技能。

1、詩歌教學(xué)包括二個單元：先秦和漢魏晉詩歌，以及唐宋詩歌。詩歌鑒賞技能的培育可以從三個層面入手：

第一個層面：學(xué)習(xí)詩歌要從內(nèi)容和形式入手，內(nèi)容首先要抓意象，形式重點抓象征。教學(xué)中不必糾纏于意象和象征的概念和定義，要把能理解、會解說詩中的意象和象征手法作為教學(xué)達標(biāo)的重點。

第二個層面：了解我國詩歌現(xiàn)實主義和浪漫主義的進展過程。通過反復(fù)吟詠，精確把握四言詩、騷體詩、五言詩和七言詩的語言節(jié)奏。

第三個層面：涵詠詩意、品賞意境，了解詩詞格律常識。從意境出發(fā)，是鑒賞詩歌內(nèi)容的有效途徑，情緣景發(fā)，意與境會，思與境偕，要引導(dǎo)同學(xué)自己體悟，然后開展聯(lián)想和想象，進而去嘗試填補藝術(shù)空白，品嘗詩歌意境。以上三個層面的鑒賞技能是各自獨立又相互聯(lián)系的，教學(xué)過程中要依據(jù)單元教學(xué)內(nèi)容有所取舍，突出重點。

在進行詩歌鑒賞教學(xué)時，從始至終都應(yīng)以吟詠、背誦作為基礎(chǔ)，詩篇爛熟于胸，賞析自然有成。

2、散文教學(xué)包括四個單元：抒情性散文、談?wù)撔陨⑽暮椭袊糯⑽摹?/p>

〔抒情散文〕教學(xué)重點是：賞析的情志和意趣，基本方法是品讀精致綿密的構(gòu)思，品嘗富有情感和哲理的語言，把握寫景抒情敘事相結(jié)合的寫法，進而體味賞析抒情散文的情志和意趣。另外，借景抒情、托物言志、象征等手法也應(yīng)作為教學(xué)的重點。

談?wù)撔陨⑽牡蔫b賞重點是：文章表現(xiàn)出的理趣，這種理趣經(jīng)常表現(xiàn)為自由活潑的形式，針砭時弊，褒揚嘉德懿行的同時，字里行間閃露出的喜怒哀樂的心情色調(diào)。談?wù)撔陨⑽闹杏欣碛星?，鑒賞教學(xué)時，不宜講成〔談?wù)撐摹?。也不可混同于抒情散文，宜披情入理，情為突破口，理為主攻點。

古代散文的鑒賞，事實上是在高一古文誦讀基礎(chǔ)上的進展，讀懂文章的語言己不再是教學(xué)的主要目標(biāo)，但它是鑒賞的基礎(chǔ)，要通過語言文字進一步體會文章的情感、精致的章法、各具特色的抒情、寫景和談?wù)摗Ｒ獙W(xué)會分析、評價的觀點立場。

(二)寫作、口語交際

寫作教學(xué)仍應(yīng)繼續(xù)留意以下幾個結(jié)合：整篇作文的寫作與單項技能相結(jié)合，命題作文與〔話題作文〕相結(jié)合，課堂作文與課外練筆相結(jié)合，培育寫作的基礎(chǔ)技能和鼓舞同學(xué)發(fā)揮自己某方面擅長相結(jié)合。

本學(xué)期重點是學(xué)習(xí)寫談?wù)撐?，在掌控談?wù)撐慕Y(jié)構(gòu)的搭建和—些基本程式的基礎(chǔ)上，著重談?wù)摰挠欣碛袚?jù)，有條有理，辨證唯物，力求深刻。爭論和〔辯論〕要按教材要求仔細(xì)實施，不能走過場。

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一、指導(dǎo)思想

以新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，結(jié)合學(xué)校教學(xué)工作安排，整體把握教育教學(xué)內(nèi)容。從語文課程作為基礎(chǔ)學(xué)科的特征出發(fā)，緊緊抓住語文應(yīng)用技能、審美技能和探究技能的培育，通過選修模塊的學(xué)習(xí)進一步提升同學(xué)的語文素養(yǎng)，扎實、穩(wěn)步地推動高中語文新課程的實施。為學(xué)業(yè)水平測試打下扎實的基礎(chǔ)。

二、教學(xué)內(nèi)容

本學(xué)期完成選修《傳記作品選讀》、《語言文字運用》、《新聞閱讀與實踐》、《文章寫作與修改》

《傳記作品選讀》教材中選收了中外10位杰出人物的傳記。他們中有政治家、革命家、軍事家，也有科學(xué)家、文學(xué)家和科技界、商界的勝利人士，涉及面很廣。選文特別著重傳主的思想、聰慧和人格魅力，著重他們的生平〔事跡〕和精神境界能否激勵青年人健康成長，同學(xué)可以從不同側(cè)面對他們學(xué)習(xí)，吸取他們珍貴的人生閱歷?！墩Z言文字運用》選取大量鮮活的語言現(xiàn)象，引導(dǎo)同學(xué)通過動腦、動手、動口來剖析語言現(xiàn)象。借此指導(dǎo)同學(xué)提高語言文字應(yīng)用技能，培育同學(xué)〔規(guī)律思維〕技能。

三、狀況分析

1、教材分析：

高二階段是高中階段比較關(guān)鍵的一年，從教材上來看，既有必修教材的基礎(chǔ)知識的掌控和基本技能的提升，也有選修教材的遷移、擴展與探究;寫作上那么要求同學(xué)努力寫出有思想、有內(nèi)容、有情感、有見地的文章，在四個方面上下功夫：緣事析理要深刻，謳歌親情要充盈，熬煉思想有文采，著重創(chuàng)新寫新奇。寫作要求更高，既解決“寫什么”，又指導(dǎo)“怎么寫”，利于同學(xué)寫作技能的提高。

2、同學(xué)分析：

同學(xué)在現(xiàn)階段，語文基礎(chǔ)知識掌控不太牢，課外遷移不夠深，進入高二下學(xué)期，閱讀和寫作技能都還有待加強。雖說經(jīng)過一個半學(xué)年的學(xué)習(xí)，但同學(xué)的〔語文學(xué)習(xí)〕還比較被動，語文基礎(chǔ)知識參差不齊，整體閱讀技能還可以，但學(xué)習(xí)習(xí)慣還不是很主動，上進心有個別同學(xué)不太強，任務(wù)還是比較艱難的。

四、詳細(xì)措施

1、提高備課質(zhì)量，學(xué)習(xí)新大綱，鉆研新教材，探究新教法，表達知識和技能要求，充分發(fā)揮老師的性格和優(yōu)勢，提升同學(xué)的語文素養(yǎng)。

2、運用多種方法，提高同學(xué)課外閱讀的愛好和技能，拓展同學(xué)語文學(xué)習(xí)空間。

3、充分利用好教學(xué)時間：利用好早讀課的語文朗讀，提出朗讀要求。

4、強化〔語文知識〕的積累，為下階段準(zhǔn)高三復(fù)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。

5、每周閱讀報紙、雜志、名著等有益內(nèi)容，摘記精彩片斷內(nèi)容不少于三百字，堅持寫周記〔隨筆〕，堅持美文鑒賞，限度地拓寬同學(xué)視野。除此還包括：初、高中課文背誦篇目識記，課外詩詞名句的積累;文學(xué)常識、〔文化〕、文史常識的積累;語音、〔成語〕的積累與運用。

6、作文訓(xùn)練以隨筆和大作文兩種形式為主，寫作內(nèi)容有任務(wù)性和任意發(fā)揮相結(jié)合，主要訓(xùn)練談?wù)撐暮蜕⑽?，提倡抒寫真情實感?/p>

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一、指導(dǎo)思想

在學(xué)校本學(xué)年工作計劃的指導(dǎo)下，全面推動高中新課程改革，目標(biāo)是轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，改進〔教學(xué)方法〕，提高教學(xué)質(zhì)量，重點是高中新課程的實施，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，努力實踐教學(xué)技能，優(yōu)化教學(xué)方法，探究實踐語文教學(xué)的新方法，實現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的全面提高。

二、學(xué)術(shù)狀況分析

1、教材：高二是高三的關(guān)鍵一年。從教材來看，第一年的難度有了很大的提高。比如閱讀教學(xué)對同學(xué)的要求從一般的閱讀理解上升到了品嘗鑒賞，還增加了詩歌、小說等閱讀單元。在寫作中，要求同學(xué)掌控好談?wù)撐膶懽骱吞幚碓掝}作文的技能。

2、同學(xué)分析：高一同學(xué)學(xué)習(xí)語文還處于被動狀態(tài)，學(xué)習(xí)語文愛好差。語文基礎(chǔ)知識薄弱，課外遷移不夠，讀寫技能有待加強。

三、工作重點

1、提高備課質(zhì)量，繼續(xù)學(xué)習(xí)新的教學(xué)大綱，鉆研新的教材，探究新的教學(xué)方法，表達知識和技能的要求，充分發(fā)揮老師的性格和優(yōu)勢，加強同學(xué)的語文素養(yǎng)。

2、加強同學(xué)語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育，加強日常工作的落實和檢查，有定期檢查總結(jié)和整改措施。

3、以“讀”和“寫”的教學(xué)為出發(fā)點，帶動其他方面的教學(xué)工作。

4、加強語文知識的積累，包括名句、文學(xué)知識、文化知識、成語等。

5、運用各種方法提高同學(xué)課外閱讀的愛好和技能，拓展同學(xué)的語文學(xué)習(xí)空間。

四、詳細(xì)措施

1、強化實踐，努力打造探究式技能班。

每個單元側(cè)重于1—2節(jié)“講課和閱讀課”。以“課”為例，通過類比，著眼于技能培育的全過程，突出以同學(xué)為中心的思維，力求轉(zhuǎn)變老師的教學(xué)方法，從而促進同學(xué)學(xué)習(xí)方法的轉(zhuǎn)變，達到“教而不教”的目的?！白粤?xí)課”肯定要以同學(xué)的自學(xué)為主，強調(diào)自習(xí)課的內(nèi)在特點和學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，不要簡化“自習(xí)”和“教讀”兩個課“一刀切”的方法。

2、著重文言文閱讀技能的培育。

這學(xué)期的教學(xué)任務(wù)很重，有些課文來不及，要做選擇。學(xué)習(xí)的重點應(yīng)當(dāng)放在文言文教學(xué)上。主要是積累文言文知識，進而提升同學(xué)的文化基礎(chǔ)。要特別留意培育同學(xué)閱讀文言文的愛好，特別留意閱讀和聽寫的指導(dǎo)，適當(dāng)補充文言文知識，加強同學(xué)的文化底蘊。

3、閱讀積累同學(xué)的語文素養(yǎng)。

充分發(fā)揮同學(xué)的主動性，充分利用同學(xué)課余時間指導(dǎo)同學(xué)課外閱讀，提出詳細(xì)的閱讀看法，做到有計劃、有措施、有效果，不搞形式、不走過場?；蛘哒u論，講課，或者講座，讓課外閱讀教學(xué)由于“課”和“人”而得以付諸實踐。

4、寫作練習(xí)也包括在正常的語文課堂教學(xué)中。

讓同學(xué)在老師的指導(dǎo)下開展活動，要求同學(xué)定期定量完成寫作任務(wù)。此外，在常規(guī)的課堂教學(xué)中，我們不應(yīng)當(dāng)忽視同學(xué)語文實踐技能的培育，如“想、說、練”。

5、加強對同學(xué)的個別輔導(dǎo)，利用好早讀。

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一、指導(dǎo)思想

以新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，以亳__市教育局及本校教學(xué)工作為計劃，〔高二語文〕備課組工作計劃為參考，整體把握課程內(nèi)容，從語文課程作為基礎(chǔ)學(xué)科的特征出發(fā)，緊緊抓住語文應(yīng)用技能、審美技能和探究技能的培育，通過選修模塊的學(xué)習(xí)進一步提升同學(xué)的語文素養(yǎng)，扎實、穩(wěn)步地推動高中語文新課程的實施。為學(xué)業(yè)水平測試打下扎實的基礎(chǔ)。

二、教學(xué)內(nèi)容

本學(xué)期完成選修《古代詩歌與〔散文觀賞〕》、《外國小說觀賞》

說單元的教學(xué)主要留意把握小說的主題和情節(jié);散文教學(xué)重點是品嘗散文精美的語言和感人至深的表現(xiàn)技巧;文言傳記閱讀在于強化字詞句的積累，提高文言文的閱讀技能;詩詞鑒賞重點在于掌控初步的文學(xué)鑒賞技能;科普文章教學(xué)重點是理清思路，歸納概括科普文章的論點，體會語言風(fēng)格：精確、嚴(yán)密而又不乏情趣。而文言教學(xué)之積累是重點難點

三、狀況分析

1、教材分析：

高二階段是高中階段比較關(guān)鍵的一年，從教材上來看，既有必修教材的基礎(chǔ)知識的掌控和基本技能的提升，也有選修教材的遷移、擴展與探究;寫作上那么要求同學(xué)努力寫出有思想、有內(nèi)容、有情感、有見地的文章，在四個方面上下功夫：緣事析理要深刻，謳歌親情要充盈，熬煉思想有文采，著重創(chuàng)新寫新奇。寫作要求更高，既解決“寫什么”，又指導(dǎo)“怎么寫”，利于同學(xué)寫作技能的提高。

2、同學(xué)分析：

同學(xué)在現(xiàn)階段，語文基礎(chǔ)知識掌控不太牢，