再別康橋導學案

《再別康橋》導學案再別康橋編寫人：孫燁學習目標：.了解徐志摩及其詩歌創(chuàng)作。.學會從詩歌的意象及形式等方面入手賞析詩歌。.感知《再別康橋》的詩意美，音樂美，建筑美，繪畫美。學法指導.通過誦讀，把握本詩韻腳，體會其音節(jié)和諧、抑揚起伏的音樂美。.找出本詩中的意象，體會其特點，想象意象組成的畫面，進而體會其中蘊含的感情。.觀察本詩在語言形式上有何特點。預習案教材助讀：1.新月派簡介這是中國現(xiàn)代文學史上的新詩團體，1923年成立，代表人物為徐志摩、聞一多，成員有胡適、梁實秋、陳西瀅等。他們不滿足于新詩的過于自由，努力追求新的格律，其中卓有成就的是聞一多。他主張新格律詩要保持整齊的外形，講究音節(jié)和押韻，講究詩的詞藻，創(chuàng)立了“音樂美、繪畫美、建筑美”的“三美”新格律理論，對中國新詩產生了極大的影響。2.作者簡介徐志摩(1897—1931)現(xiàn)代詩人、散文家。名章序，筆名南湖、云中鶴等。浙江海寧人。曾先后留學美國、英國，回國后歷任北京大學、清華大學教授。新月社主要成員之一，并加入文學研究會。徐志摩的詩、散文以及藝術觀，受英國浪漫主義影響較深，并曾經與聞一多、朱湘等人開展新詩格律化運動，注重意境的創(chuàng)造和音律的和諧。1931年11月19日，詩人由南京乘飛機到北平，因遇霧飛機在濟南附近觸山，遇難時年僅35歲。著有詩集《志摩的詩》、《翡冷翠的一夜》、《猛虎集》、《云游》，散文集《落葉》、《巴黎的鱗爪》，小說散文集《輪盤》，戲劇《卞昆岡》(與陸小曼合寫)，日記《愛眉小札》、《志摩日記》，譯著《曼殊斐爾小說集》等。他的詩字句清新，韻律諧和，比喻新奇，想象豐富，意境優(yōu)美，神思飄逸，富于變化，并追求藝術形式的整飭、華美，具有鮮明的藝術個性，為新月派的代表詩人。他的散文也自成一格，取得了不亞于詩歌的成就，其中《自剖》、《想飛》、《我所知道的康橋》，《翡冷翠、山居閑話》等都是傳世的名篇。3.作品時代背景1918年徐志摩留學美國，1920年又赴英國劍橋大學攻讀博士學位，其間他邂逅了林徽音，他以一個特別生的資格，隨意選科聽課，度過了一年多真正悠閑自在的日子。據(jù)他后來回憶，這是他一生中最幸福的日子。這首詩記下了詩人1928年秋重到英國、再別康橋的情感體驗，表現(xiàn)了一種含著淡淡憂愁的離情別緒?？禈?，即劍橋，英國著名劍橋大學所在地。7月底的一個夏天，他在英國哲學家羅素家中逗留一夜之后，事先誰也沒有通知，一個人悄悄來到康橋找他的英國朋友。遺憾的是他的英國朋友一個也不在，只有他熟悉的康橋在默默等待他，一幕幕過去的生活圖景，又重新在他的眼前展現(xiàn)?？禈虻囊磺?，早就給他留下了美好的印象，如今又要和它告別了，千縷柔情、萬種感觸涌上心頭。而在國內他所面對的現(xiàn)實是：在康橋遇見的才女另嫁他人，自己與不相愛的人結婚。時代的風云讓作者感到無所適從，理解為詩人面對變幻莫測的時代風云，脆弱、迷茫，不知如何是好。于是當他乘船離開馬賽的歸國途中，面對洶涌的大海和遼闊的天空，展紙執(zhí)筆，記下了這次重返康橋的切身感受。預習自測1）為下面劃線的字注音青荇（）榆陰（）沉淀（）長篙（）漫溯（）滿載（）斑斕（）笙蕭（）2）請用斜線標注出下列句子的停頓。①輕輕的我走了，正如我輕輕的來。②波光里的艷影，在我的心頭蕩漾。③在康河的柔波里，我甘心做一條水草?、軡M載一船星輝，向青草更青處漫溯。3）背誦下列送別名句，課外閱讀再寫三句（多者不限）此地別燕丹，壯士發(fā)沖冠。昔時人已沒，今日水猶寒.（駱賓王《于易水送人一絕》）與君離別意，同是宦游人。海內存知己，天涯若比鄰。（王勃的《送杜少府之任蜀州》）寒雨連江夜入?yún)?，平明送客楚山孤。洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺.（王昌齡《芙蓉樓送辛漸》）李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。（李白《贈汪倫》）執(zhí)手相看淚眼，竟無語凝噎。（柳永《雨霖鈴》）渭城朝雨泡輕塵，客舍青青柳色新。勸君更盡一杯酒，西出陽關無故人。（王維《送元二使安西》）探究案探究點一：意象與情感.本文在意象的選擇上獨具特色，請同學們找出本文的意象分別是哪些？各自有什么特征？.在詩中表現(xiàn)的圖景中，選一幅你最喜歡的畫面，用優(yōu)美的語言再現(xiàn)，不少于100字。（備選）.在這些意象組成的圖景中，寄寓了作者怎樣的感情？探究點二：詩歌“三美”聞一多《詩的格律》中，要求新詩具有“音樂的美（音節(jié)），繪畫的美（詞藻），并且還有建筑的美（節(jié)的勻稱和句的均齊）”。根據(jù)三美理論，分析《再別康橋》是如何體現(xiàn)三美主張的。文本拓展：雪花的快樂假如我是一朵雪花，翩翩的在半空里瀟灑，我一定認清我的方向一一飛揚，飛揚，飛揚，一一這地面上有我的方向。不去那冷寞的幽谷，不去那凄清的山麓，也不上荒街去惆悵一一飛飏（揚），飛飏（揚），飛飏（揚），一一你看，我有我的方向！在半空里娟娟的飛舞，認明了那清幽的住處，等著她來花園里探望一一飛揚，飛揚，飛揚，一一啊，她身上有朱砂梅的清香！那時我憑借我的身輕，盈盈的，沾住了她的衣襟，貼近她柔波似的心胸一一消溶，消溶，消溶一一溶入了她柔波似的心胸！注：根據(jù)不同版本，“飏（揚）”字不同?！堆┗ǖ目鞓贰肥切熘灸υ缙谠姼璧拇碜髦?，是《志摩的詩》開卷第一首，寫于1924年12月30日。雪花本是美麗的象征，她輕盈、靈動，她自由、快樂，她是秋的禮單，她是冬的情思。徐志摩用他獨有的雋秀柔和的筆調生動地寫出了雪花的美麗、快樂和自由。但徐志摩絕不僅僅是為了寫景吧！詩分四節(jié)，體現(xiàn)了詩人激情起伏的思路之奇，也是他對自由、美好和理想的向往和追求。能夠“翩翩的在半空里瀟灑”、“在半空里娟娟的飛舞”的只有雪花了，她從天而降，把最美麗的樣子展示給天空，她的生命短暫，但對她來說已經足夠了，因為這一生她自由過、美麗過、瀟灑過，徐志摩之所以在開篇說“假如我是一朵雪花”，就是對雪花由衷的羨慕吧！每個人都有一個最初的夢想，或大或小，或遠或近，但對自己來說足夠追求。但往往人們在追求夢想的過程中迷失，那個最初的夢想因種種原因而被忽視、被遺忘、被放棄。有多少人可以堅持最初的原則和夢想？所以會無奈、會放棄，繼而會向往。雪花的快樂在于她可以掌握自己的方向，堅持自己的初衷，徐志摩在詩中用很強的筆調寫出了雪花因擁有自己的方向而快樂，“我一定認清我的方向”、“這地面上有我的方向”、“你看，我有我的方向！”，可以堅持自己的方向是雪花的驕傲，也是詩人強烈追求和渴望的。詩歌最后一節(jié)，詩人升華了自己的感情，將自己比作雪花，“她身上有朱砂梅的清香，那時我憑借我的身輕，盈盈的沾住了她的衣襟，貼近她柔波似的心胸，消溶，消溶，消溶”，“她”可以理解為詩人想象中的情人，更是升華了的神圣的愛情，也可以理解為詩人追求的理想，巧妙地傳達了詩人執(zhí)著追求愛情和美好理想的心聲。但這是被詩人意念填充的雪花，被靈魂穿著的雪花。這是靈性的雪花，她是人的精靈，她要為美而死。值得回味的是，她在追求美的過程絲毫不感痛苦、絕望，恰恰相反，她充分享受著選擇的自由、熱愛的快樂。雪花的旋轉、延宕和最終歸宿完全吻合詩人優(yōu)美靈魂的自由、堅定和執(zhí)著。明確自己的方向，知道自己的追求在哪里，然后勇敢地向其靠近，哪怕為此而犧牲生命，也因找到最終的歸宿而快樂和釋然?！堆┗ǖ目鞓贰返捻嵚杀容^和諧，富于音樂美，是大自然的音籟、靈魂的交響。全詩讀起來輕快、流暢，先后用“飛揚，飛揚，飛揚”、“認清我的方向、我有我的方向”、“消融，消融，消融”，讀起來朗朗上□但也不乏其輕歌漫語般的柔美。也富于繪畫美，不僅那“清幽的住處”、恬靜的“花園”等構建出了一幅幽雅秀麗的畫面，重復出現(xiàn)的“飛揚，飛揚，飛揚”亦織出一幅深邃的靈魂圖畫。雪花飄飄本就是一副美麗的夢幻般的圖畫，令多少人神往！詩人在表達豐富感情的基礎上也能將其描繪的真摯自然，令人身臨其境。在用詞上，《雪花的快樂》也富有想象力和象征性，如最后三節(jié)中的“她”可以象征詩人的“心上人”，也可以理解為詩人心中向往的理想追求。作者把對理想的追求的主觀感情與客觀的自然景象交融互滲，從而化實景為虛境，創(chuàng)造出了一個優(yōu)美的意境，顯示了他飛動飄逸的藝術風格。徐志摩作詩十分注意意境，《雪花的快樂》中，僅僅一個“她”字和“朱砂梅的清香”就表達了自己追求的所有，和雪花的“翩翩和飛舞”渾然一體，更是讓全詩達到了主和客、虛和實的完美結合，創(chuàng)出了一個優(yōu)美的藝術境界。這比用大量的筆調去描述一個女子或一種事物更具說服力?！对賱e康橋》訓練案編寫人：孫燁班級：組別：組名：姓名：1.下列各組中加粗字注音無誤的一項是（）a.撐（zhdng）著彷（pdng）徨凄（qi）清巷（xidng）道b.踟躕（chichu）凄婉（wdn）頹圮（pi）迷茫（m6ng）c.河畔（pdn）蕩漾（ydng）W^（xing）長篙（gdo）d.斑斕（ldn）沉淀（ding）似后1）的泥（ni）古.下列詞語中加點字的讀音相同的一項是（）a.愁怨絲綢稠密湊數(shù)惆悵b.凄婉萋萋頎長祈禱綺麗c.寂寥悖謬屠戮蓼藍綢繆d.斑斕貪婪藍天山嵐闌干.下面四項中，詩歌節(jié)奏劃分錯誤的一項是（）a.輕輕的/我走了，〃正如我/輕輕的來b.波光里的/艷影，//在我的/心頭蕩漾c.她//彷徨在/這寂寥的雨巷d.一個/丁香一樣的/結著愁怨的//姑娘.下面是關于“新詩”的一些說法，不正確的一項是a.現(xiàn)代詩歌的主流是“新詩”。b.“新詩”是五四新文化運動時期創(chuàng)造和發(fā)展起來的一種新詩體。c.“新詩”打破了近體詩嚴格的格律束縛，創(chuàng)造了很多新樣式，語言上運用現(xiàn)代白話。d.“新詩”不必講究格律，不必講究押韻。.下列句子橫線上依次填入的詞語是（）①沒有深厚的生活積淀和藝術功底是寫不出高的詩歌作品的。②徐志摩把對母校深厚的感情在他的詩歌里，希望引起讀者的強烈共鳴。③鑒賞時，要體會這些詩的章法、韻律及其他方面的特點，認真詩的意象。a.品位 灌注揣摩也品位 貫注 揣測c.品味 灌注 揣摩d.品味 貫注 揣測.下列各句沒有語病的一項是()a.由于徐志摩作為一個資產階級的充滿著詩人氣質的作家，在短暫的人生旅途中既表現(xiàn)出其曠世奇才的天真和浪漫，同時亦流露出生活在烏托邦之國的理想主義者的幼稚和可笑。b.作為中國現(xiàn)代文學史上著名的資產階級紳士詩人，徐志摩可以說是新詩的詩魂，人稱“詩哲”“詩圣”并不過分。c.詩人非常善于以日?？谡Z和樸實的描繪來繪景寫情，生活氣息濃厚，具有一種獨特的質樸美。工詩偏重于抒情言志，即便是敘事詩或意在說明科學現(xiàn)象和闡明哲理的詩也必須飽含詩情，才能生動感人。.下列填入橫線上的語句與上下文銜接恰當?shù)囊唤M是()(1)我那時有的是閑暇，有的是自由，有的是絕對單純的機會。說也奇怪，竟像是第一次，我辨認了(2)一別兩年多了，康橋，誰知我這思鄉(xiāng)的隱憂？也不想別的，我只要那，獨自斜倚在軟草里，看第一個大星在天邊出現(xiàn)。①星月的光明，草的青，花的香，流水的殷勤②草的青，花的香，星月的光明，流水的殷勤③晚鐘撼動黃昏，田野沒遮攔④晚鐘撼動的黃昏，沒遮攔的田野a.①③b.②④c.②③d.①④.《再別康橋》中詩人選取了“云彩”“金柳”“夕陽”“波光”“艷影”“青荇”“彩虹”“青草”“斑斕”等詞語，給讀者以視覺上的色彩想象，同時也表達了作者對康橋的一片深情。請將下面提供的詞語，擴展成一段話，描繪出一個優(yōu)美的意境。（不少于50字）（10分）小河柳樹夕陽青草歌兒預習案：1.青荇（xing）榆陰（yd）沉淀（didn）長篙（gdo）漫溯（su）浮藻?ă；0）斑斕（ldn）笙蕭（sheng）2.①輕輕的/我/走了，正如我/輕輕的/來。 ②波光里的/艷影，在/我的心頭/蕩漾。 ③在/康河的/柔波里，我/甘心/做一條水草?、軡M載/一船/星輝，向/青草更青處/漫溯。探究案：1.云彩，金柳，柔波，青荇，青草，星輝等自然景物。美而有人性，金柳如新娘，青荇在招搖，潭水如彩虹，星輝很斑斕，一切皆美而有情。3.迷戀與贊美，流連于不舍，體現(xiàn)了離別的傷感。詩人的獨到之處是將傷感寄寓于美景，而非蕭瑟之景，給人以獨特的審美享受。探究點二（1）繪畫美，是指詩的語言多選用有色彩的詞語。全詩中選用了“云彩，金柳，夕陽，波光，艷影，青荇，彩虹，青草”等詞語，給讀者視覺上的色彩想象，同時也表達了作者對康橋的一片深情。全詩共七節(jié)，幾乎每一節(jié)都包含一個可以畫得出的畫面。如向西天的云彩輕輕招手作別，河畔的金柳倒映在康河里搖曳多姿；康河水底的水草在招搖著似乎有話對詩人說……作者通過動作性很強的詞語