精選小學信息技術(shù)說課稿集錦六篇

精選小學信息技術(shù)說課稿集錦六篇作為一名老師，時常需要用到說課稿，說課稿有助于教學取得成功、提高教學質(zhì)量。我們應(yīng)該怎么寫說課稿呢？下面是小編幫大家整理的小學信息技術(shù)說課稿6篇，歡迎大家分享。小學信息技術(shù)說課稿篇1一、教材分析：本課是武漢出版社出版的《信息技術(shù)》四年級下冊第七課《我的課程表》的內(nèi)容，是在學完課程表的簡單制作后，對自己的課程表進行美化的學習。二、學情分析：本課教學是在學生已掌握表格的基本制作方法，會插入圖片和利用藝術(shù)字庫的基礎(chǔ)上進行的，通過對課程表的美化，更加熟練地掌握word軟件中表格制作的功能。三、教學目標：1、知識與技能通過對課程表背景、標題、表格、內(nèi)容的美化，掌握美化課程表的方法。2、過程與方法通過小組合作，學生交流等形式，培養(yǎng)學生自主學習的能力。3、情感態(tài)度和價值觀讓學生在自主探究的過程中學會發(fā)現(xiàn)問題并解決問題，進一步激發(fā)學生學習美化課程表的興趣。四、教學重難點：重點：表格邊框和底紋的設(shè)置難點：通過對課表的背景、標題、表格、內(nèi)容的美化，掌握美化的技巧。五、教法學法：這節(jié)課主要采用創(chuàng)設(shè)情景法、任務(wù)驅(qū)動法、操作演示法、小組協(xié)作法等教學方法來完成教學任務(wù)。讓學生自主學習，自己動手，嘗試操作，培養(yǎng)學生小組合作，自主探究的能力。六、教學過程：（一）創(chuàng)設(shè)情境，導入新課：①同學們，我們來玩?zhèn)€游戲，大家來看看這兩張圖片。你能找出它們的不同嗎？學生很快的找出了不同。（課件1）②今天老師帶來了兩張我們自己的課程表，你更喜歡哪一張？請你們找出這兩張課表中哪些地方不同？（課件2）③學生通過觀察得到結(jié)論，第二張課程表分別從：背景、標題、表格、內(nèi)容對課表進行了美化。我相機引導學生小結(jié)并板書美化課程表的四個要素。（課件3）④師：是啊，漂亮的東西總是能給人留下深刻的印象。你們想不想讓自己的課程表變得漂亮起來呢？今天我們就來學習美化課程表，揭示課題?！敬谁h(huán)節(jié)設(shè)計意在通過找出圖片的不同來激發(fā)學生的學習興趣和利用課程表對比找到美化的要素，提高學生思維積極性，使學生積極主動地接受任務(wù)，從而樂學?！浚ǘ┬〗M學習，探究方法：剛才我們已經(jīng)知道了一張課程表的美化主要從背景、標題、表格、內(nèi)容四個方面來進行。下面我想請大家分別從這四個方面進行小組合作學習。我將學生分為四個小組，每個小組選擇一種美化方式，然后放手讓學生探究美化方法，最后每個小組推薦一名學生匯報演示操作方法。小組探究學習開始。在學生操作學習過程中，我巡回指導并讓每個小組做得最好最快的學生當小老師，輔導操作不熟練的學生。學生完成后，匯報演示：匯報演示一：背景的美化1、首先我請一個同學操作演示并解說他的操作方法：插入/圖片/來自文件，圖片插入以后并更改圖片的版式，設(shè)置它的疊放層次。請大家注意觀察，從他的操作方法和你的是不是一樣？還有其它方法嗎？學生沒能找到其它方法，我相機演示：格式菜單/背景/選取顏色或圖案學生觀察和操作后得到方法：利用插入圖片和設(shè)置背景的方法來對課程表背景的美化。小結(jié)并板書：背景插入—圖片、格式—背景匯報演示二：標題的美化2、接著請一個學生操作演示他的操作方法：插入/圖片/藝術(shù)字，藝術(shù)字插入以后選擇一種樣式并根據(jù)需要設(shè)置藝術(shù)字的大小和位置。學生觀察和操作后得到方法：通過插入菜單下面的藝術(shù)字庫對課程表的標題進行美化。小結(jié)并板書：標題插入—圖片—藝術(shù)字匯報演示三：內(nèi)容的美化3、剛才我們從背景、標題這兩個方面對課表進行了美化，那么表格內(nèi)容的美化，又是怎樣的呢？請從內(nèi)容美化的小組匯報演示。選定文字/選擇格式菜單下面的字體、字號、字形和顏色。學生觀察和操作后得到方法：通過改變文字的字號、字形、字體、字的顏色來進行美化。小結(jié)并板書：內(nèi)容字體、字號、字形、字色下面，我有一種更直接更簡潔的美化表格的方法，我給學生演示操作：表格菜單/自動套用格式，選取所需的樣式進行美化演示完后，讓學生動手試著操作，學生發(fā)現(xiàn)這種方法只對表格局部進行了美化。相機小結(jié)：表格自動套用格式是一種特殊的格式應(yīng)用。我們在特殊的表格制作中可以選取此方法。一張漂亮的課程表除了漂亮的標題、內(nèi)容以及有好看的背景外，還要有美麗的邊框和底紋。那么表格的邊框和底紋又是怎么設(shè)置的呢？師演示操作方法：選定表格邊框/雙擊邊框/選擇邊框和底紋按鈕，選取邊框樣式并更改顏色就可以對邊框進行美化了。小結(jié)并板書：表格邊框和底紋【此環(huán)節(jié)設(shè)計意在讓學生通過小組自主學習，自己動手，演示操作，掌握新知，促進學生自主學習、小組合作的能力。】（三）鞏固新知，展示作品：剛才我們分別學習了從四個方面對課表進行美化，現(xiàn)在請大家主要從背景、標題、表格、內(nèi)容來完善你的課表，師巡回輔導，最后小組選出最優(yōu)秀的作品進行展示?！敬谁h(huán)節(jié)設(shè)計意在通過生自評——生互評——師點評，讓學生進一步掌握美化課表的方法，促進學生在以后的學習當中制作出更精美的作品?！浚ㄋ模┩卣咕毩?，課堂小結(jié)：展示一張課表，讓大家看看：問：漂亮嗎？你們想用這種方法美化自己的課表嗎？學生躍躍欲試、抓住時機布置任務(wù)，將準備好的課程圖標發(fā)送給學生，讓學生制作一份富有個性的課程表。學生操作，師巡回輔導。課程表學生完成后讓學生相互交流得到結(jié)論：這張課程表主要是插入了有代表性的學科圖標進行了美化。相機作出小結(jié)：通過這節(jié)課的學習，我們學會了從背景，標題、表格、內(nèi)容這四個主要素來美化自己的課程表，其實，在生活中，我們對表格進行美化，根據(jù)情況，不必面面俱到，往往只需對一個或兩個方面進行美化就可以了，如剛才的課表，沒有背景，只對表格標題和行、列標題作了簡單的處理，重點對文字內(nèi)容進行了圖化處理，就達到了美化效果?！敬谁h(huán)節(jié)設(shè)計意在創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學生參與制作的興趣和欲，引領(lǐng)學生進入個性創(chuàng)造的空間。提高知識應(yīng)用能力,培養(yǎng)創(chuàng)新精神、提高協(xié)作能力與審美情趣?！科?、教學反思：在教學本課時，我始終以學生自己的課程表為線，讓學生圍繞從背景、標題、表格、內(nèi)容來美化課表展開教學，引領(lǐng)學生通過“任務(wù)驅(qū)動——自主探究——小組合作”的學習方法進入個性化的創(chuàng)造空間，真正達到了“我的課表我作主”的目的。通過這節(jié)課的學習，不僅傳了授知識，還培養(yǎng)了學生創(chuàng)新精神和審美情趣。我知道這節(jié)課還存在著不足：一是上課的激情不夠，我應(yīng)該用自己的激情去燃起學生學習的熱情，從而讓學生對這門課感興趣；二是對學生的關(guān)注不夠，在課堂上我要時刻關(guān)注學生的學習情況。在今后的教學中，我將不斷的改正這些不足。我的說課完了，請各位評委、老師指正，謝謝大家！附板書設(shè)計：美化課程表背景插入——圖片、格式——背景標題插入——圖片——藝術(shù)字內(nèi)容字體、字號、字形、字色表格邊框和底紋小學信息技術(shù)說課稿篇2【教材分析】本課是在學生已掌握了Internet的基本操作方法，如：瀏覽器的打開，網(wǎng)址的輸入，搜索引擎等操作的基礎(chǔ)上而設(shè)立的學習任務(wù)，是教會學生把Internet上信息下載到本機的方法，以及對下載的壓縮文件進行解壓縮的處理能力。分為圖片下載、網(wǎng)頁下載、軟件下載三個學習任務(wù)。通過任務(wù)的完成，來驅(qū)動下載方法的學習，驅(qū)動學生自主學習、協(xié)作學習的能力的培養(yǎng)?！窘虒W目標】知識與技能目標：1、使學生了解在網(wǎng)上信息下載的意義，了解下載的基本方法。2、掌握圖片、網(wǎng)頁、軟件的保存方法與壓縮軟件的解壓縮方法，培養(yǎng)學生養(yǎng)成分類保存網(wǎng)上下載的資料的好習慣，提高學生信息的綜合素養(yǎng)。過程與方法目標：通過學生交流、師生交流、人機交流、學生活動等形式，培養(yǎng)學生利用信息技術(shù)的能力。情感與價值觀目標：讓學生在自主解決問題的過程中培養(yǎng)成就感，為今后學會自主學習打下良好的基礎(chǔ)?！窘虒W方法】1、任務(wù)驅(qū)動法2、分層教學法3、賞識教育法【教學過程】1、任務(wù)的啟動興趣是學生積極求知的誘因，當學生對所要學習的內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣時，自然便能主動參與到教學過程中來。首先，老師在老師機的“我的文檔”文件夾里打開一個網(wǎng)頁文件，該網(wǎng)頁是XXX上當日頭條新聞。然后提問：師：“老師剛才有沒有上網(wǎng)?”。生：“沒有”。師：“那我們怎么看到了XX上今天的頭條新聞呢?”。生：“老師已經(jīng)下載了”。師：“對，老師已經(jīng)把這條新聞的網(wǎng)頁下載保存到了老師的電腦里面了。你們也想不想把你們從網(wǎng)上找到的感興趣的東西保存到你們自己的電腦里呢?”。生：“想”。師：“好，我們今天就來學習怎樣保存網(wǎng)上找到的信息，要求三個人為一個學習小組，通過交流討論，互相幫助，以自學的方式學會網(wǎng)上圖片、網(wǎng)頁、軟件的下載與分類保存”。2、任務(wù)一—圖片的下載通過打開“圖片下載方法”網(wǎng)頁學會網(wǎng)上圖片下載的操作步驟，然后單擊“試一試”網(wǎng)頁，練習從該網(wǎng)頁上下載一張圖片并保存到“我的文檔”的“圖片”文件夾里。老師巡視指導。老師根據(jù)學生的操作進行點評。3、任務(wù)二—網(wǎng)頁的下載先指導學生閱讀“網(wǎng)頁的下載”，了解網(wǎng)頁下載保存的步驟，然后進入某一個網(wǎng)站下載一篇童話故事。學生演示操作：請一個學生演示網(wǎng)頁的下載操作。老師根據(jù)學生的演示操作進行點評，并提問：“網(wǎng)頁的下載與圖片的下載有什么不同”。4、軟件的下載請全體學生練習：點擊“下載一”，并將下載內(nèi)容保存到“我的文檔”中的“軟件”文件夾里，然后點擊“下載二”。請學生根據(jù)下載內(nèi)容思考，“下載一”下載的是什么軟件?“下載二”呢?引出壓縮包的解壓縮，老師先示范怎樣解壓縮軟件，然后由學生解壓縮已下載的壓縮軟件。5、綜合練習進入某一個資源網(wǎng)頁，按要求完成三個下載任務(wù)。6、總結(jié)：①、請學生說一說，下載了什么?②、對于下載和解壓縮還有什么不明白的地方。小學信息技術(shù)說課稿篇3讓學生通過兩張效果不同的課程表的對比，強烈感覺到編輯修改表格的意義、效果，從而引出本課教學內(nèi)容：設(shè)計你的課程表。（二）分析作品：通過分析對比作品，學生會發(fā)現(xiàn)第二張表格比第一張表格增加了邊框、底紋和斜線表頭，直觀地發(fā)現(xiàn)編輯修改了的表格更加形象、生動，從而體會到了信息技術(shù)的趣味性和實用性。（三）嘗試制作：為了讓學生由被動接受變?yōu)橛淇斓?學習，我大膽地把課堂交給了學生，讓他們自主完成任務(wù)。這樣，教師也有了充足的時間去進行分層輔導。學生打開學習資料，學習設(shè)置“邊框、底紋和斜線表頭”。分組嘗試新知學習：第一組嘗試邊框的設(shè)置第二組嘗試底紋的設(shè)置第三組繪制斜線表頭（四）演示過程：為了提高學生的積極性，加深對新知識的鞏固，我讓每組選一學生演示如何操作：（1）邊框設(shè)置單擊工具欄上的“表格和邊框”按鈕，出現(xiàn)“表格和邊框”工具欄。選擇“邊框線型、邊框粗細、邊框顏色、外側(cè)框線”進行設(shè)置。（2）底紋色彩單擊工具欄上的“表格和邊框”按鈕，出現(xiàn)“表格和邊框”工具欄。選擇相應(yīng)的單元格，利用“底紋顏色“按鈕，為這些單元格設(shè)置底紋。（3）斜線表頭的制作選擇“繪制表格“工具，鼠標指針變?yōu)殂U筆形狀，在表格左上角畫出相應(yīng)的斜線。（五）再次制作：學生打開學習資料中的挑戰(zhàn)任務(wù)，在舒緩的音樂聲中,自由地設(shè)計自己的課程表。教師給予學生提示,除運用今天學習的知識以外,還可添加圖片,藝術(shù)字表名及頁面邊框等。為節(jié)省時間，我給學生提供了一些圖片素材。（六）發(fā)展評價、拓展延伸：選幾位同學上臺展示自己的作品。學生欣賞并根據(jù)評比標準（底紋色彩搭配、表格邊框的樣式、獨特的創(chuàng)意、漂亮的頁面邊框）進行點評。在這個環(huán)節(jié)中，我利用多媒體教學功能展示學生有特色的作品，創(chuàng)設(shè)形象生動的教學情景，激發(fā)學生的學習興趣，使他們積極主動地參與到教學中，在獲取知識的同時，也培養(yǎng)了學生觀察、比較和總結(jié)的能力。（七）、課堂小結(jié)：同學們，今天我們發(fā)揮了聰明才智，設(shè)計出了很有個性的課程表，你們發(fā)現(xiàn)得真不錯！感興趣的同學還可以加上圖片等，設(shè)計出更時尚、更酷的課程表，用打印機打印出來，貼在教室里。六、教學總結(jié)：計算機教育專家譚浩強老師曾說過這樣一句話:“如果誰有‘無機教學’法,我就會發(fā)現(xiàn)‘無水游泳’法!”,這充分說明了我們的信息技術(shù)課離不開計算機,離不開硬件的支撐。在本堂課的教學中，信息技術(shù)具有潛在的優(yōu)勢：教學內(nèi)容直觀、操作使用快捷、方便，使學生眼、耳、口、手、腦等各種感官并用，充分調(diào)動起學生學習的興趣,從而提高了課堂教學效率。小學信息技術(shù)說課稿篇4各位領(lǐng)導、老師大家好！一、教材分析今天我說課的內(nèi)容是《我們身邊的機器人》，本課是選自浙江教育出版社出版的小學信息技術(shù)教材第四冊第10課，屬于指導綱要中課程內(nèi)容安排的拓展模塊，簡單的計算機程序設(shè)計的第一課內(nèi)容。在本課之前學生已經(jīng)學習了常用搜索引擎的有關(guān)知識，掌握了網(wǎng)絡(luò)搜索和文字的輸入技能，本課的學習內(nèi)容是了解機器人的應(yīng)用及發(fā)展狀況，了解機器人的組成和簡單的工作原理。通過本課的學習使學生利用網(wǎng)絡(luò)解決問題和輔助學習的意識得到加強，也為以后學習在仿真軟件中設(shè)計簡單程序打下扎實的基礎(chǔ)。二、學生分析本課授課對象為小學6年級的學生，對于計算機的操作相對比較熟練，但是他們也有特定的心理特征：好玩、好問、好奇，情感比較豐富，自主意識和探究意識開始加強。三、教學目標基于上述對教材的分析，考慮學生的年齡特點和生活經(jīng)驗，我制定了本課的三維目標：1.知識目標：了解機器人應(yīng)用及發(fā)展現(xiàn)狀；了解機器人的組成和簡單的工作原理2.技能目標：熟練利用網(wǎng)絡(luò)獲取信息3.情感目標：感受機器人的廣泛應(yīng)用，使學生學習信息技術(shù)的興趣和利用計算機輔助學習的能力得到提高。四、教學重難點鑒于本課教學內(nèi)容和學生特點，我把教學重點確定為了解機器人應(yīng)用、發(fā)展，組成和簡單的工作原理，因為這些知識理論性比較強，而且在以后的學習中非常重要。由于小學生的認識和理解水平有限，把辨別機器人和機器人的工作原理確定為本課的難點。我認為重點知識可以在任務(wù)的完成過程中進行突破，難點可以在學生的實踐操作中逐步滲透。五、教學方法本著充分調(diào)動學生積極性，變被動學習為主動學習的原則，我主要采用任務(wù)驅(qū)動法實施教學。教育心理學研究表面，好的任務(wù)是從問題解決出發(fā)，讓學生親歷處理信息、開展交流、相互合作的過程，從而建構(gòu)新的知識。本課我主要設(shè)置“觀察機器人——認識機器人——了解機器人”這一系列任務(wù)鏈，引導學生采用嘗試探究、觀察對比、協(xié)作學習等方法，提高學生的學習效率，掌握好的學習方法，使學生終身受益。六、教學準備本課教學將在多媒體計算機網(wǎng)絡(luò)教室中進行，借助多媒體控制平臺實現(xiàn)實時調(diào)控，為學生準備一個機器人的網(wǎng)站七、教學過程根據(jù)本課教學內(nèi)容以及信息技術(shù)的學科特點，結(jié)合6年級學生的認知水平和生活情感，我設(shè)計以下教學環(huán)節(jié)：1.欣賞視頻，導入新課上課一開始，我給學生欣賞一段20xx春晚的“機器人跳舞”視頻，然后請同學們說一說，你所了解的機器人是什么樣的？你是從哪里獲得的這些信息？引出本課的學習內(nèi)容“機器人”，通過學生熟悉的視頻，師生的交流，將學生迅速帶入課堂，同時引出并板書課題“機器人”。本環(huán)節(jié)的設(shè)計意圖是：激發(fā)學習興趣，增強參與意識，同時對學生對機器人的了解做一個初步的調(diào)查。2.提出任務(wù)，引發(fā)探究在視頻背景的熏陶下，我提出本課的總?cè)蝿?wù)機器人的概念、組成和工作原理以及應(yīng)用。從下面三個任務(wù)來展開。第一個任務(wù)：了解機器人的概念。通過之前的討論，你知道什么是機器人嗎？你會采用哪些途徑？學生會說書本、網(wǎng)絡(luò)等，書本上的知識很有限，從而引導學生利用網(wǎng)絡(luò)搜索機器人的概念。再讓最先搜索到的學生回答機器人的概念，讓他說說搜索到這條信息的方法和步驟。最后出示一些機器和機器人的圖片，讓學生根據(jù)機器人的概念辨別哪些是機器哪些是機器人。這一環(huán)節(jié)通過交流、網(wǎng)絡(luò)搜索和討論，采用“講授——討論”對其進行小結(jié)，以幫助學生完成從“探究體驗——知識技能構(gòu)建”的跨越。第二個任務(wù)：了解機器人的組成和工作原理。剛才我們知道了什么是機器人，現(xiàn)在你知道機器人有哪些組成嗎？它的工作原理又是怎樣的？請大家結(jié)合我們?nèi)?，思考一下。對于學生而言這是個難點，因此我主要通過機器人跟我們?nèi)诉M行對比來展開教學。提問我們?nèi)耸窃鯓荧@取信息的？學生就會思考并很容易地想到眼睛、鼻子、耳朵等感覺器官，機器人也有這些感覺器官——各種傳感器，并板書。我們獲取信息之后，通過什么分析處理呢？學生會回答大腦，從而引出機器人的大腦——微處理器，并板書，一千個讀者就有一千個哈姆雷特，每個人的思想不同，你知道機器人的思想是什么？是從哪里來的呢？引導學生翻書思考，得出程序，并板書，最后我們?nèi)颂幚砗蟮男畔⑹窃鯓颖憩F(xiàn)出來的？學生會回到說好、走路、表情等等，引出機器人的執(zhí)行器官，并板書。通過機器人跟人的對比，使學生明白了機器人的組成和簡單的工作原理，并通過板書，使學生的調(diào)理更加清晰。第三任務(wù)：機器人的應(yīng)用——我們身邊的機器人。隨著科技的進步，機器人已經(jīng)悄悄的走進我們的生活，來到我們的身邊，你發(fā)現(xiàn)你周圍有哪些機器人？提問讓學生感受機器人就在我們身邊，從而補充課題“我們身邊的機器人”。你還想知道機器人有哪些應(yīng)用嗎？請大家訪問“機器人網(wǎng)站”，在這個網(wǎng)站里有大量關(guān)于機器人的信息。3.課堂評價，以評促學評價是課堂教學的重要組成部分，是本課教學的升華，一方面培養(yǎng)學生對信息活動過程進行評價的能力，另一方面也是對已學知識和技能的再提升，因此我設(shè)計了一張學習自評表，讓學生根據(jù)自己的學習情況相應(yīng)打分，自評表內(nèi)容分為下面幾個部分：1.能舉例周圍的機器人；2.能夠通過網(wǎng)絡(luò)獲取有用信息；3.知道機器人的特點，會辨別機器人；4.知道機器人的組成和工作原理；5.了解機器人的應(yīng)用和發(fā)展現(xiàn)狀；6.本課的學習表現(xiàn)；7.本課學習的收獲。分別從3顆星、2顆星到1顆星，讓學生自己評價。本環(huán)節(jié)的設(shè)計意圖是，自我評價不僅可以讓學生認識自我，了解在本節(jié)課中的表現(xiàn)和學習體會，其次6年級的學生已經(jīng)不太愿意表現(xiàn)自己，不愿意在同學面前談自己的學習感受和學習體會，這樣更加能反應(yīng)出學生的真實感受和體會，對我們了解學生和課的開展做了一個很好的調(diào)查研究?？傊谡麄€教學過程中，我堅持按照“教師為主導，學生為主體”的教學原則，以全面培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)為目標，使學生學有所獲，學有所悟，學有所樂。小學信息技術(shù)說課稿篇5教材分析：本課的主要知識點是讓學生掌握機器人走一段直線，學習機器人編程中最簡單的“順序式”結(jié)構(gòu)。重點是要指導學生如何把理論設(shè)想轉(zhuǎn)化為實際可操作的方法，并在實踐中不斷積累經(jīng)驗?！白呔€段”任務(wù)對剛接觸機器人沒多久的學生來說，是有很大的難度和挑戰(zhàn)性的，主要是由于學生不知道該從哪里下手，沒有直接可以借鑒的學習經(jīng)驗。因此，教師在選擇教學模式時也應(yīng)該充分尊重學生的學習特點，順應(yīng)學生的年齡和心理特點，從兒童化、趣味化著手，投其所好，讓學生沉浸到機器人學習任務(wù)的愉快氛圍中，接受困難的挑戰(zhàn)，從而學到新的知識，掌握新的技能。因此，教師在處理教材時，可以采用任務(wù)驅(qū)動方式，通過課內(nèi)競賽等方法來實施。第一次主題任務(wù)活動，還要教給學生如何進行分工合作，互學互助，提高效率。教學目標：1、知識目標：通過機器人的組裝，讓學生進一步了解機器人；初步學會順序結(jié)構(gòu)的程序設(shè)計方法。2、能力目標：初步學會控制機器人，能讓機器人走直線。3、情感目標：培養(yǎng)學生團隊合作精神，通過課堂中的小型競賽，學會如何分析問題、解決問題。教學重點：進一步掌握機器人編程步驟，學會順序結(jié)構(gòu)的編程方法。教學難點：讓機器人盡可能地走直線。課前準備：機器人調(diào)試比賽場地一塊；比分記錄牌一塊；綜合得分記錄牌一塊。教學過程：1、導入新課。2、實踐探索。師：宣布本次比賽的主題：機器人郵遞員?？纯茨膫€小組的機器人郵遞員最能干，能將信準確及時地送達指定地點。宣讀本次比賽的規(guī)則：（1）各隊按要求在規(guī)定的20分鐘時間內(nèi)完成機器人的搭建及調(diào)試工作。（2）在每次比賽之前有1分鐘的準備時間。（3）采取對抗賽形式，每次兩小組比賽，三局兩勝制，勝隊進下一輪，負隊淘汰。對決次序由隊長賽前抽簽決定。（4）比賽的過程中參賽隊員必須服從裁判。（5）比賽中，如果因為場外干擾或者場地的原因而未完成比賽，由裁判決定是否可以重新比賽。（6）比賽過程中只允許每小組兩位參賽選手和相關(guān)工作人員進入比賽場地，其他人不能進入。然后，教師簡單分析本次任務(wù)的特點及完成任務(wù)的思路。學生活動，教師下組指導。3、學生比賽。由一位教師及若干位學生組成一個公平競賽裁判組，組織好本次比賽。相關(guān)記錄人員（由學生擔當）負責記錄好各小組成績與名次。教師及時處理好小組的違規(guī)及各類爭執(zhí)，保證比賽的相對公正、公平。4、評價與反饋。師：我們今天的活動即將結(jié)束了，現(xiàn)在讓我們評價與反饋一下。首先，我想采訪一下最能干的機器人郵遞員，你們小組的機器人為什么這么厲害？請小組成員全部上臺，給大家作經(jīng)驗介紹。其次，各小組拿出評價表格，根據(jù)評測表為本組（隊）的表現(xiàn)打分。5、整理下課。師：好！同學們。我們的課到這里就要結(jié)束了。請各小組整理好自己的器材，由組長交回到老師手中。附參考程序：樂高機器人范例程序納英特機器人范例程序小學信息技術(shù)說課稿篇6一、教材分析《編輯聲音》是《小學信息技術(shù)》上冊第27課，是學習和使用錄音機軟件板塊中的第二課。在本課中，分為截取聲音和混合聲音兩部分，是在學生初步掌握使用錄音機軟件的基礎(chǔ)上進行的，是在原有基礎(chǔ)上的一個再提高,講解如何對聲音進行簡單的編輯和修飾,使我們的聲音作品更加豐富.本節(jié)課的教學內(nèi)容既能提高學生的軟件操作技能,還可以對他們進行藝術(shù)熏陶,提高審美能力和對信息的綜合處理能力.本課的教學對象是小學三年級學生，這個年齡階段的學生好奇心強,思維活躍,對信息技術(shù)學科的學習興趣比較濃厚,但由于學生的信息技術(shù)水平存在著不同程度的差異,所以在教學過程中我特別注意了活動設(shè)計的興趣性,活動要求的層次性。在新課程理念的指導下，根據(jù)本節(jié)課教學內(nèi)容，我指定了如下的教學目標，1、知識與技能學習使用“錄音機”截取聲音、混合聲音的方法。2、過程與方法通過“截取聲音”和“混合聲音”的學習，學會使用不同的方法對聲音文件進行編輯。3、情感態(tài)度與價值觀通過欣賞編輯的聲音文件，激發(fā)學習興趣，并能對同學們的作品做出合理的評價。教學重點是對聲音的簡單編輯，難點是對聲音的混合與審美。二、教學學法分析信息技術(shù)綱要中明確指出，知識與技能的傳授應(yīng)以完成典型任務(wù)為主。結(jié)合教材特點和學生的認知規(guī)律，本課我主要采用“任務(wù)驅(qū)動法”、“小組合作法”、“分層教學法”這三種教學方法。學生的學法是“發(fā)現(xiàn)問題――分析問題――解決問題”。故此本課教學過程中，讓學生帶著學習任務(wù)通過自主學習、課堂討論、相互合作等方式，使學生在完成任務(wù)的過程中不知不覺實現(xiàn)知識的傳遞、遷移和融合。三、教學過程分析根據(jù)本課教學內(nèi)容以及信息技術(shù)課程學科特點，結(jié)合學生的實際認知水平和生活情感，本課教學設(shè)計我采用“激趣導入、探究新知、協(xié)作提高、觀摩欣賞”等幾個環(huán)節(jié)進行教學。（一）、激趣導入先請學生欣賞一下老師事先錄制的一段聲音，其中很多不同種聲音混在一起.(有雷聲,風聲,火車聲,笑聲……)，然后我提出：你們知道老師是怎么做的嗎？想不想也來動手制作一件這樣的作品。今天我們就來學習編輯聲音.板書課題:編輯聲音.這樣，通過欣賞編輯過的聲音,知道聲音可以被編輯,從而自然導入本課,學生也能順其自然的學習編輯聲音.這樣的設(shè)計，符合學生的年齡特點，能激發(fā)學生學習新知的濃厚興趣，引起學生對新知的好奇心與探究心。（二）、探究新知本環(huán)節(jié)以任務(wù)驅(qū)動式展開分層教學首先播放"江雪"聲音文件.提出:你們覺得這個聲音錄制的怎么樣學生會發(fā)現(xiàn):有的地方有雜音,聲音太單調(diào),加上背景音樂會更好!根據(jù)學生的回答,進行補充或糾正.并確定編輯聲音的操作步驟.然后拋出任務(wù)一，刪除多余的雜音。要刪除雜音,首先要確定雜音的位置.讓學生先一起來聽聽!(邊聽邊記錄雜音的時間)接著請一位學生說說雜音的位置在哪？是怎么知道的？提示學生注意看窗口左側(cè)顯示的時間,來記錄雜音的位置.接著教師演示:去除文件前多余雜音,使用"刪除當前位置以前的內(nèi)容"命令.然后讓學生完成去除雜音的任務(wù),提示小組之間可以小聲的討論,也可以閱讀書上的操作步驟.教師在整個過程中，巡視并作適當指導。完成后選擇學生作品進行播放,讓學生進行點評,互相學習.通過這樣的設(shè)計首先訓練學生的觀察力，接著