金色的魚(yú)鉤讀后感800字-讀后感-模板

金色的魚(yú)鉤后感讀后感模板金色的魚(yú)鉤讀后感劉敏在五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文（人教版）課本里，有一篇名為《金色的魚(yú)鉤》的故事使我很感動(dòng)，更讓我受益匪淺。這篇文章故事內(nèi)容是這樣的在軍長(zhǎng)征時(shí)紅四方面軍有三個(gè)病號(hào)指導(dǎo)員就把三個(gè)病號(hào)交給炊事員老班長(zhǎng)照顧希在他的呵護(hù)下三病號(hào)能走出草地于是老班長(zhǎng)為了完成任務(wù)，每天忍受著饑餓到處找吃的（野菜、釣魚(yú)）給他們補(bǔ)身體。由于老班長(zhǎng)過(guò)度饑餓、勞累就倒在草地上，他就這樣永遠(yuǎn)的和人民告別了！讀完此文，我心潮澎湃，久久不能平靜，頓時(shí)，我感覺(jué)到全身的血在往頭上涌，我的雙眼被激動(dòng)的淚水蒙住了。老班長(zhǎng)是多么偉大，他為了完成黨交給他的任--照顧三個(gè)病號(hào)，并把他們帶出草地。于是，他想方設(shè)法：每天到處挖野菜肴給們吃。在一次洗衣服的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)河里有魚(yú)來(lái)就用一顆縫衣針折彎來(lái)做魚(yú)鉤釣魚(yú)從此，三個(gè)病號(hào)每天不僅能吃到美味菜肴”能喝到鮮美的魚(yú)湯班長(zhǎng)呢？每天用草根和吃剩下的魚(yú)骨充饑。隨著日子一天一天的過(guò)去個(gè)號(hào)的生命是得救了老長(zhǎng)的卻倒下了遠(yuǎn)的倒下了！他把饑餓留給自己的望給別人長(zhǎng)這種可貴精神是值得我們每一個(gè)人學(xué)習(xí)的。然而在現(xiàn)實(shí)生活中，又有多少人能像老班長(zhǎng)一樣呢？前段時(shí)間我在公交站旁目睹了一幕位要臨產(chǎn)的孕婦手里拉一個(gè)兩歲左右的小孩準(zhǔn)備要上公交車然間就被后面的一位年輕的小伙子撞一下婦著肚子喊疼小子沒(méi)理睬孕婦直沖沖的上公交車。小伙子不顧的一切搶先上車，就為了一個(gè)座--他從車子外面看見(jiàn)車上僅有一個(gè)座，擔(dān)心在孕婦后面沒(méi)得座位坐()他這種行太自私！缺乏功德！我看了年輕人一眼，心想，這位年輕人與老班長(zhǎng)相比，他真是多么渺小、羞恥?。∥艺鏋樗械綉M愧。我想在個(gè)被金錢洗禮的社會(huì)我們不能只為了自己的利益，而致他人不顧，不能像搶座位的年輕小伙子學(xué)習(xí)我們要學(xué)習(xí)老班長(zhǎng)那種舍己為人的精神時(shí)刻刻想著別人設(shè)身處地為別人著想，心中裝著別人。我想果祖國(guó)大地上人都具有這種舍己為人的精神社會(huì)將會(huì)越來(lái)越文明，我們祖國(guó)的建設(shè)將會(huì)更加美麗、富饒事情大責(zé)任》讀后感讀完《小事情大責(zé)任》這本書(shū)，雖然讀的略顯匆忙，但感觸和體會(huì)頗深。把每一件簡(jiǎn)單的事做好就是不簡(jiǎn)單，把每一件平凡的事做好就是不平凡。作為普通人，在大量的日子里顯都在做些小事只小事也做不好事做不到位多人，不屑于做具體的事不于小事細(xì)節(jié)總盲目地相信天將降大任于斯人”。不知能把自己所在崗位的每一件事做成功到位就很不簡(jiǎn)單一件簡(jiǎn)單的小事情所映出來(lái)的是一個(gè)人的責(zé)任心作中的一些節(jié)有那些心中裝“責(zé)任的能夠發(fā)現(xiàn)夠好。

——約翰。洛克菲勒在聽(tīng)到大家一個(gè)年輕人前途無(wú)量時(shí)，總是要問(wèn)：“他努力工作了嗎？他認(rèn)真對(duì)待工作中的小事了嗎？他從工作細(xì)節(jié)中學(xué)到東西了沒(méi)有”即便有再高的學(xué)歷，再硬的學(xué)校牌子如不認(rèn)真對(duì)待作，不將敏捷的判斷力、準(zhǔn)確的邏輯推理能力的業(yè)知識(shí)和工作中的具體細(xì)節(jié)聯(lián)系起來(lái)，最終也會(huì)一事無(wú)成。做好每一件小事每個(gè)人來(lái)說(shuō)是一種理念一種素質(zhì)的考驗(yàn)們的日常生活中，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)這兩種情況一是想做小事的人一種是做不好小事的人大做不好，小事不想做，是第一種人的寫(xiě)照，他們總認(rèn)為自己有水平，有能力，對(duì)一般的事棄而不做，不加理會(huì)。第二種人愿意做小事意里將小事做好的要求和標(biāo)準(zhǔn)下降，敷衍應(yīng)付，漫不經(jīng)心這種人到最后是一樣事都不能做好好每一件小事不僅在理念上對(duì)小事要有個(gè)正確的認(rèn)識(shí)大是由若干小事構(gòu)工作中無(wú)小事更要把做好每一件小事當(dāng)成一件大事來(lái)做，才是我們做事的原則。要做好小事，就是把小事做細(xì)，如果粗枝大葉去做一件小事，那是不可能做好的。將小事做細(xì)是小事做到位、做透徹小做細(xì)就是要用心做好每一件小事只用心才能看得見(jiàn)節(jié)的實(shí)質(zhì)能將事情做細(xì)一件小事中會(huì)有無(wú)數(shù)個(gè)細(xì)節(jié)問(wèn)題做好每一個(gè)細(xì)節(jié)能事做成功于觀察和分析小事中的細(xì)節(jié)細(xì)節(jié)上做文章，有時(shí)會(huì)起到意想不到的作用關(guān)小事把小事做好是我們職業(yè)精神與狀態(tài)的最好體現(xiàn)一種態(tài)度，是一種準(zhǔn)備。而細(xì)致嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度也是重視小事，做好工作的前提。在工作中有任何一件事情到可以被拋棄有任何一個(gè)細(xì)節(jié)到應(yīng)該被忽略。同樣是做小事不的人會(huì)有不的體會(huì)和成就屑于做小事的人做起事來(lái)十分消極不過(guò)是在工作中混時(shí)間而積極的則會(huì)安心工作做小事作為鍛煉自己深了解單位情況、加強(qiáng)業(yè)務(wù)知識(shí)悉工作內(nèi)容的機(jī)會(huì)，利用小事去多方面體會(huì)，增強(qiáng)自己的判斷能力和思考能力大是由眾多的小事累而成的忽了小事就難成大事從事開(kāi)始，逐漸鍛煉意志，增長(zhǎng)智慧，日后才能做大事，而眼高手低者，是永遠(yuǎn)干不成大事的。通過(guò)小事，可以折射出你的綜合素質(zhì)，以及你區(qū)別于他人的特點(diǎn)。從干小事中見(jiàn)精神，得認(rèn)可以小見(jiàn)大，贏得人們的信任了，你才能得到干大事的機(jī)會(huì)。在工作中果我們關(guān)注了細(xì)節(jié)可把握創(chuàng)新之源就為成功奠定了一定的基礎(chǔ)。小事成就大事，細(xì)節(jié)成就完美。細(xì)節(jié)是一種習(xí)慣，是一種積累，也是一種眼光，一種智慧。只有保持這樣的工作標(biāo)準(zhǔn)能意到問(wèn)題的細(xì)節(jié)能做到使工作達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)以，認(rèn)真、熱情的對(duì)待人生、生活、工作，別考慮以后你能干什么，先充滿熱情的去對(duì)待現(xiàn)在的工作。解密高效課堂讀后感衣玉梅寒假里認(rèn)真研讀了《解密高效課堂感觸，這是一本令教師追求高效課堂的指導(dǎo)性書(shū)籍趙徽和荊秀紅在這本書(shū)給出了簡(jiǎn)明而可行的方案本書(shū)從實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)互助學(xué)習(xí)和快樂(lè)學(xué)習(xí)三個(gè)方面露實(shí)現(xiàn)高效課堂的系列秘訣一個(gè)觀點(diǎn)都是筆者在深入近百個(gè)真實(shí)課堂聽(tīng)課調(diào)研的基礎(chǔ)上，在透析全國(guó)各種課堂流派、剖析常態(tài)課堂弊病的基礎(chǔ)上，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期深入思考和積累形成的，著重回答了怎么辦的問(wèn)題。尤其讀讓生參與備課一讓豁然開(kāi)朗，我們備課時(shí)都以自己體來(lái)代替學(xué)生的體驗(yàn)進(jìn)行課堂的預(yù)設(shè)際上忽視了學(xué)生的真正需求！為此，教師是否可以進(jìn)行了一個(gè)大膽的嘗試：在不斷地機(jī)械重復(fù)的工作中嘗試讓學(xué)生參與教學(xué)的備課環(huán)節(jié)。

一、學(xué)生參與備課，師生共同鉆研教材學(xué)生參與備課不僅是一個(gè)先學(xué)過(guò)程有價(jià)值的是“課的程中提前進(jìn)入了角色，確立了目標(biāo)，進(jìn)行了知識(shí)的預(yù)習(xí)，可謂一舉多得。我們?cè)谕ㄟ^(guò)各種信息渠道研究教材把握意圖時(shí)學(xué)也在備課我就或多或少的有一種擔(dān)心心自己解決不了問(wèn)題而讓學(xué)生感到自己的才疏學(xué)淺，有了這種無(wú)形的激勵(lì)，我們會(huì)更加深入的研讀教材；另一方面，畢竟學(xué)生的能力是有限們不能準(zhǔn)確地備出教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)與難點(diǎn)不能系統(tǒng)地備出教學(xué)流程。這還得讓我對(duì)他們備課進(jìn)行補(bǔ)充、整理，所以老師就更得深入教材。二、學(xué)生參與備課，達(dá)到師生雙向互動(dòng)冷靜地思考我們的教學(xué)學(xué)厭學(xué)的致命傷好多時(shí)候都是因?yàn)槲覀冊(cè)谝猿扇说男睦硇枨蟠鎸W(xué)生的心理需求。因此，教師要想取得很好的教育教學(xué)效果須近學(xué)生，與學(xué)生談心，了解學(xué)生的思想狀況，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。了解他們對(duì)所學(xué)知識(shí)是否感興趣，有了多少知識(shí)準(zhǔn)備和心理準(zhǔn)備，搜到哪些相關(guān)資料，有些學(xué)習(xí)困難等這既重了學(xué)生的主體地位，()大限度地發(fā)揮了學(xué)生的自主性，又當(dāng)?shù)匕l(fā)揮了教師的指導(dǎo)作用，強(qiáng)調(diào)了師生的雙向互動(dòng)，使與學(xué)達(dá)到了和諧統(tǒng)一。三、學(xué)生參與備課，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力與學(xué)生一起備課起了一石二鳥(niǎo)作——優(yōu)秀生吃得飽學(xué)困生消化得了優(yōu)秀生生通過(guò)備課對(duì)即將要學(xué)習(xí)的新能夠做到心中有數(shù)道哪些內(nèi)容自己能夠弄懂哪些內(nèi)容自己還沒(méi)弄懂。這樣課時(shí)，便可集中精力去聽(tīng)那些自己沒(méi)弄懂的部分。聽(tīng)課變得更有針對(duì)性了能抓住課堂學(xué)習(xí)的點(diǎn)和難點(diǎn)可以節(jié)省大量時(shí)間用于聽(tīng)課時(shí)思考問(wèn)題對(duì)于學(xué)困生來(lái)說(shuō)，聽(tīng)取了優(yōu)秀生的意見(jiàn)，就能采取有效的學(xué)習(xí)策略。怎樣讓學(xué)生參與備課？對(duì)于中學(xué)生來(lái)說(shuō)怎樣進(jìn)行師生合作備課作形式說(shuō)，可以是教師與全班學(xué)生合作或與小組同學(xué)合（一個(gè)學(xué)習(xí)小組或者有意識(shí)地抽取各種層次和風(fēng)格的學(xué)生可與別學(xué)生合作。和全班學(xué)生合作，需要一個(gè)集中的時(shí)間。和小組同學(xué)合作是較省時(shí)省而高效的一種形式教師在備課時(shí)隨機(jī)叫幾個(gè)同學(xué)參與進(jìn)來(lái)即可而與個(gè)別學(xué)生的合作比較適用于比較深層次的合作當(dāng)然同一次備課也可將幾種形式結(jié)合起來(lái)進(jìn)行。為了確保學(xué)生的參與面，參與備課的學(xué)生成績(jī)也是由好差全面鋪開(kāi)，而且每次參與備課的學(xué)生也不相同要每一位學(xué)生都必須提前預(yù)習(xí)課本懂的問(wèn)題做上標(biāo)記，在參與備課時(shí)，向老師提出來(lái)，讓老師認(rèn)識(shí)到學(xué)生的問(wèn)題所在，找出更好的對(duì)策。同時(shí)，這樣的備課也培養(yǎng)了學(xué)生提前預(yù)習(xí)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。此外讓學(xué)生參與教師備課可讓他們體會(huì)到教師給他們上的每一節(jié)課課前都要做大量的準(zhǔn)備工作，非常的不易，讓他們懂得珍惜老師的勞動(dòng)成果。打造和諧效樂(lè)數(shù)學(xué)課是每一位數(shù)學(xué)教師的夢(mèng)想和追求生與的備課，會(huì)使課堂更精彩課22條讀《向高效堂》讀后感高效課堂集體備課心得

體會(huì)讀牧羊少年奇幻之旅有感章皓然《牧羊少年奇幻之旅》講的主要是孩地亞哥做了兩個(gè)相同的夢(mèng)被夢(mèng)人解開(kāi)之后，遇見(jiàn)了撒冷王，得到了烏凌和圖明，得知去埃及找財(cái)寶才是自己的天命。于是，他朝著金字塔的方向走去。途中，他吃了很多苦，戰(zhàn)勝了恐懼和死亡，也勝過(guò)了愛(ài)情的牽絆。他在煉金術(shù)士的引導(dǎo)下，克服了意志、心靈上的困難，學(xué)會(huì)了與心溝通。最后，在埃及金字塔旁邊他拼力深挖僅沒(méi)挖出財(cái)寶差一點(diǎn)叫強(qiáng)盜要了命信強(qiáng)盜的