關(guān)于信息技術(shù)說課稿匯編8篇

關(guān)于信息技術(shù)說課稿匯編8篇作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者，通常需要準(zhǔn)備好一份說課稿，借助說課稿可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么應(yīng)當(dāng)如何寫說課稿呢？下面是小編幫大家整理的信息技術(shù)說課稿8篇，希望對大家有所幫助。信息技術(shù)說課稿篇1尊敬的各位評委，你們好！我今天說課的題目是《電子信箱的申請及使用》，下面我將從以下幾個(gè)方面來介紹本節(jié)課的設(shè)計(jì)思想，請各位專家指正。首先，我對本節(jié)教材進(jìn)行一些分析：一、說教材1、教材地位和作用《電子信箱的申請及使用》是人民教育出版社出版的高中信息技術(shù)教材第一冊第二章第三節(jié)中的一塊內(nèi)容。隨著網(wǎng)絡(luò)的普及，電子郵件已成為當(dāng)今流行的交流方式之一，也是現(xiàn)代學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的必備技能之一。因此，在高中信息技術(shù)教育中占據(jù)十分重要的地位。2．學(xué)生情況分析學(xué)生通過前一節(jié)課瀏覽網(wǎng)頁，搜索、下載資料后，已不滿足于只做一個(gè)網(wǎng)絡(luò)的看客，很想在網(wǎng)絡(luò)中開創(chuàng)一個(gè)自己的空間，證實(shí)一下自己的能力。這節(jié)課就是學(xué)生第一次在網(wǎng)上申請、注冊類操作，也是第一次帶有自己個(gè)性的網(wǎng)絡(luò)操作，所以本節(jié)課如果學(xué)習(xí)效果很好，會對以后知識和技能的學(xué)習(xí)起到事半功倍的作用。3．教學(xué)目標(biāo)的確立根據(jù)對教材結(jié)構(gòu)與內(nèi)容的分析，考慮到學(xué)生已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)和心理特征，制定如下教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：使學(xué)生進(jìn)一步了解網(wǎng)絡(luò)，了解什么是電子郵件，掌握網(wǎng)上注冊電子信箱的通常步驟，能夠?qū)χR歸納、總結(jié)，并培養(yǎng)學(xué)生具有收發(fā)電子郵件的能力過程與方法：創(chuàng)設(shè)情景法、激發(fā)興趣法、任務(wù)驅(qū)動法、指導(dǎo)歸納法、演示法情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過本課內(nèi)容的學(xué)習(xí)，使學(xué)生受到維護(hù)網(wǎng)絡(luò)安全、不發(fā)、不看不積極健康的電子郵件的教育，并自覺抵制網(wǎng)上的垃圾郵件。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生小組合作，互幫互助的精神4．教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：電子郵件的申請、發(fā)送及收取引導(dǎo)學(xué)生合理利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)是我們信息教師的一個(gè)基本任務(wù)。利用互聯(lián)網(wǎng)實(shí)現(xiàn)老師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的交流是大家都在探討的一個(gè)問題。而電子郵件則可以在任意時(shí)間、任意地點(diǎn)實(shí)現(xiàn)老師與學(xué)生之間的信息交換。如何教會學(xué)生通過郵件實(shí)現(xiàn)與老師之間的資源共享，并將學(xué)習(xí)場所及時(shí)間延伸的教室之外則顯得尤為重要。難點(diǎn)：郵件中附件的巧妙應(yīng)用電子郵件中不僅僅是文字的傳遞，還可以有圖片、聲音、影片等資料，如何利用附件傳送這一類文件，如何收取、選擇和保存他人郵件中的附件是學(xué)生比較難弄清的問題。二、說教法1．教學(xué)方法在為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了網(wǎng)絡(luò)環(huán)境、提供了學(xué)習(xí)及操作的網(wǎng)址和這些情境后，用極具吸引力的任務(wù)驅(qū)動式教學(xué)引出問題，使學(xué)生樂于在這個(gè)情境中研究實(shí)踐，再通過演示法來達(dá)到教學(xué)效果。期間通過師生之間的交流，充分調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性和主動性。發(fā)揮學(xué)生的主體作用，體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用。2．教學(xué)環(huán)境與因特網(wǎng)相連的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室、投影設(shè)備。這節(jié)課的具體實(shí)現(xiàn)是在多媒體投影進(jìn)行的。通過這種方式，不僅能比較方便地對學(xué)生進(jìn)行主導(dǎo)，也能讓學(xué)生及時(shí)參與實(shí)踐操作，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，真正實(shí)現(xiàn)師生互動。三、說學(xué)法觀察、實(shí)踐、交流和總結(jié)根據(jù)建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論所強(qiáng)調(diào)的，以學(xué)生為主體，學(xué)生由知識的灌輸對象轉(zhuǎn)變?yōu)樾畔⒓庸さ闹黧w。在這節(jié)課中，我始終引導(dǎo)學(xué)生帶著濃厚的興趣與求知欲望進(jìn)行學(xué)習(xí)與操作，通過自主探索獲取知識與技能。四、說教學(xué)過程合理的組織課堂教學(xué)是教育成功的關(guān)鍵。教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)注意圍繞教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，充分調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，發(fā)揮出教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新知識，因此，我在課前已經(jīng)根據(jù)調(diào)查將以及就近原則將學(xué)生進(jìn)行好、差搭配分組，確定小組的負(fù)責(zé)人（以前申請過電子信箱的同學(xué)或信息技術(shù)課上反映比較靈活的學(xué)生）。同時(shí)在課堂教學(xué)過程分如下幾個(gè)環(huán)節(jié)來實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。（一）、比較導(dǎo)入，激發(fā)興趣通過一段動畫顯示：同學(xué)們還有2年多的時(shí)間就將離開自己的家鄉(xiāng)到自己心目中的大學(xué)讀書了，到大學(xué)后同學(xué)們有那些方法可以和自己的父母、同學(xué)以及老師聯(lián)系？引導(dǎo)學(xué)生先回答，然后利用動畫展示學(xué)生實(shí)際生活中已經(jīng)了解和熟悉的一些交流信息的方式。（如QQ、打電話、寫信和E_mail等），讓各個(gè)小組根據(jù)課件內(nèi)容展開討論這些信息交流方式的優(yōu)缺點(diǎn)，然后教師抽個(gè)別學(xué)生回答，歸納得出結(jié)論：（使用E_mail交流的優(yōu)越性）。1、傳遞信息速度快2、免費(fèi)3、內(nèi)容豐富然后問學(xué)生知道如何利用E_mail具體的進(jìn)行信息的交流嗎？部分申請過電子信箱以及操作能力強(qiáng)的學(xué)生已經(jīng)有了初步的使用能力，基本能夠回答出要利用E_mail進(jìn)行交流所需的前提條件（申請一個(gè)新的郵箱）以及如何進(jìn)行信息傳遞（發(fā)郵件）。（這些學(xué)生已經(jīng)被分散的分入各個(gè)小組并被確定為小負(fù)責(zé)人）（二）、任務(wù)驅(qū)動，滲透方法，自主探究，交流互助利用投影展示，讓學(xué)生明確任務(wù)，并分組完成。學(xué)校要搞一次民意調(diào)查，希望每個(gè)同學(xué)用一句話來概括我們的校園環(huán)境。要求每個(gè)同學(xué)自己申請一個(gè)電子郵箱，以班級和姓名為主題將這句話發(fā)送到教師的電子郵箱中。同時(shí)教師通過投影把可以申請免費(fèi)電子郵箱的網(wǎng)址展示出來，并截取一個(gè)郵箱申請的界面，提醒同學(xué)們申請時(shí)注意每一項(xiàng)右邊的說明文字，并提示學(xué)生只需要填寫左邊有紅色“*”號標(biāo)注的選項(xiàng)。由于現(xiàn)在申請免費(fèi)郵箱的界面都非常清晰，只要說明了申請的一些注意事項(xiàng)，以高中學(xué)生的知識水平基本上是能夠申請到一個(gè)郵箱地址的，同時(shí)各個(gè)小組中均已安插了個(gè)別操作水平較好的學(xué)生，能夠?qū)ζ渌麑W(xué)生進(jìn)行幫助，再加上在完成任務(wù)的過程中，教師隨時(shí)根據(jù)學(xué)生的操作情況可以給予及時(shí)的指導(dǎo)。因此大部分學(xué)生在10到15分鐘內(nèi)是能夠基本完成這項(xiàng)任務(wù)的。大部分學(xué)生完成之后教師及時(shí)展示收到的郵件，持續(xù)激發(fā)學(xué)生興趣。（三）、任務(wù)遞進(jìn)，分工合作，鞏固重點(diǎn)，突破難點(diǎn)利用投影進(jìn)一步展示該情境的下一步任務(wù)。學(xué)校要做一個(gè)湖北省著名旅游景點(diǎn)的專欄介紹，各小組以小組名義發(fā)送湖北省內(nèi)任一風(fēng)景區(qū)的圖片及該景點(diǎn)的文字說明。學(xué)生先分組討論，如何將搜集好的圖片及說明文字發(fā)給老師。（郵件附件，對于如何發(fā)送附件，教師給予適當(dāng)?shù)奶崾就瑫r(shí)讓學(xué)生自己觀察電子郵箱界面，除了剛才已使用過的一些命令按鈕外，還有哪些東西。）然后各小組成員分工在網(wǎng)上搜集相關(guān)景點(diǎn)的文字簡介及風(fēng)光圖片。再以附件的形式發(fā)送到本組組長的郵箱里；最后要求組長將收到的郵件整理后轉(zhuǎn)發(fā)到教師郵箱，所有同學(xué)一起來探討操作方法和觀察具體操作過程。（四）、展示結(jié)果，歸納總結(jié)，深化知識，提煉主干利用投影展示各小組發(fā)過來的郵件內(nèi)容和景點(diǎn)風(fēng)光圖，讓學(xué)生有一種自豪感、成功感。同時(shí)詢問學(xué)生通過剛才的操作，是否了解了利用電子郵件進(jìn)行交流信息需要的前提條件以及操作過程？對學(xué)生的回答進(jìn)行總結(jié)，并解釋E_mail地址的格式要求及郵箱申請及發(fā)送的注意事項(xiàng)，同時(shí)教育學(xué)生網(wǎng)上垃圾郵件的危害。（五）、注重實(shí)踐，強(qiáng)化運(yùn)用學(xué)完本節(jié)課的內(nèi)容，要求學(xué)生獨(dú)立完成以下任務(wù)1、如果要把信件發(fā)給多個(gè)人應(yīng)該怎樣發(fā)？2、能不能在郵件中插入一段歌曲或動畫？五、設(shè)計(jì)理念在這節(jié)課中，我充分注重的是學(xué)生的主體作用和教師的主導(dǎo)作用，作為一名信息技術(shù)老師,不僅要傳授給學(xué)生信息技術(shù)的知識,更重要的是傳授給學(xué)生掌握信息技術(shù)的方法、思想、意識，從提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣出發(fā)，以提高學(xué)生的信息處理能力為目的，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、探索能力及動手能力。讓學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中進(jìn)一步去實(shí)踐與探索，為學(xué)生適應(yīng)信息社會的學(xué)習(xí)、工作和生活奠定基礎(chǔ)。信息技術(shù)說課稿篇2一、說教材：1、教材地位和作用《版面的美化藝術(shù)》選自廣西科學(xué)技術(shù)出版和江西科學(xué)技術(shù)出版社出版的高中信息技術(shù)第一冊第二單元第一章第三節(jié)，本課是在學(xué)會了對文字進(jìn)行簡單修飾的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)邊框、底紋的設(shè)置，從而為板報(bào)錦上添花。本課的知識點(diǎn)既用到了工具欄，又用到了菜單命令，它既告訴同學(xué)們word20xx中的一些常用操作可以通過工具欄來完成，快捷、方便，又可用菜單的形式來補(bǔ)充工具欄無法實(shí)現(xiàn)的強(qiáng)大功能。這為以后更深入地學(xué)習(xí)文字的排版及表格、圖形打下基礎(chǔ)，做好鋪墊。2、學(xué)生狀況分析從學(xué)生角度看：高一學(xué)生已能夠簡單運(yùn)用所學(xué)的知識對文字進(jìn)行處理，但白紙黑字的老面孔讓他們感覺不再新鮮，一份成功的電子板報(bào)，不但要文章精彩，還應(yīng)該有豐富多彩的色彩。因此為了能讓自己的電子板報(bào)色彩豐富、美觀大方，把原來單調(diào)的白底黑字進(jìn)行恰當(dāng)?shù)?、符合人們視覺效果的修飾，學(xué)生有著很強(qiáng)的內(nèi)驅(qū)力，興趣很濃。通過本課的操作，學(xué)生即可完成一個(gè)簡單單頁電子板報(bào)的雛形，將使學(xué)生在感受到成功愉悅的同時(shí)，更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)后面內(nèi)容的興趣。二、說教學(xué)目標(biāo)：鑒于上述分析，我將本課的教學(xué)目標(biāo)確定為1、認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)會為文本設(shè)置邊框和底紋。2、能力目標(biāo)：通過學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的知識遷移能力；通過生動有趣的練習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的審美能力以及對文字的創(chuàng)新設(shè)計(jì)能力。3、情感與價(jià)值觀目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生應(yīng)用信息技術(shù)為學(xué)習(xí)和生活服務(wù)的濃厚興趣；在同學(xué)之間的交流合作中，培養(yǎng)學(xué)生互相幫助、團(tuán)結(jié)協(xié)作的良好品質(zhì)；讓學(xué)生自我展示、自我激勵(lì)、體驗(yàn)成功。三、教學(xué)重難點(diǎn)：1、教學(xué)重點(diǎn)：設(shè)置邊框和底紋。2、教學(xué)難點(diǎn)：設(shè)置邊框和底紋。四、教法學(xué)法：所謂"教無定法，貴在得法",根據(jù)本課的課程特征及學(xué)生的特點(diǎn)，教學(xué)過程中我采用了以下的教學(xué)法："演示法"、"任務(wù)驅(qū)動"等教學(xué)方法。教師活動圖：設(shè)計(jì)任務(wù)----啟發(fā)討論----講解輔導(dǎo)----歸納問題學(xué)法:為引導(dǎo)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方法與學(xué)習(xí)習(xí)慣，我進(jìn)行了以下學(xué)法指導(dǎo)：一是創(chuàng)設(shè)輕松和諧的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生時(shí)刻保持良好的學(xué)習(xí)心境；二是提供更多表達(dá)、交流的機(jī)會，鼓勵(lì)學(xué)生敢想敢說，培養(yǎng)他們協(xié)作學(xué)習(xí)的好習(xí)慣；三是通過積極鼓勵(lì)學(xué)生大膽操作實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)問題、討論問題、解決問題，讓學(xué)生保持高度的探索欲、嘗試欲；四是讓學(xué)生通過成功的作品，更多地體驗(yàn)一種成就感，進(jìn)一步激發(fā)他們強(qiáng)烈的創(chuàng)造欲望。以下是學(xué)生活動圖：仔細(xì)觀察----思考討論----探索質(zhì)疑----總結(jié)心得----自主創(chuàng)造----評價(jià)定位學(xué)生在完成每一個(gè)任務(wù)的過程中，總是先觀察再思考討論完成任務(wù)的辦法，對討論結(jié)果進(jìn)行探究驗(yàn)證，找到答案之后，總結(jié)心得，自主創(chuàng)造，最后通過自評、互評、師評來自我定位。五、說教學(xué)過程：（一）創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。示文件："版面的美化藝術(shù)"對比（一個(gè)白底黑字的"版面的美化藝術(shù)",一個(gè)加了邊框和底紋的"版面的美化藝術(shù)"）師：這里有兩段文字，它們的區(qū)別在那里？你更喜歡哪一篇？為什么？（修飾了顏色的文章更加漂亮，美觀，特別是標(biāo)題經(jīng)過修飾以后還更醒目了。）原來，這些呆板的文字經(jīng)過顏色的加工，可以變得如此的生動活潑、多彩多姿呀！怎樣把文字加上豐富多彩的修飾呢？導(dǎo)入課題：今天我們就來學(xué)習(xí)如何"版面的美化藝術(shù)".（板書）（二）合作交流；探求方法在《文字的修飾方法》一課中我們學(xué)習(xí)了通過改變文字的字體和字號來美化標(biāo)題，那么如何來給文字加邊框和底紋呢？嘗試用多種方法修飾。學(xué)生自主探究。打開"版面的美化藝術(shù)"文件，給"版面的美化藝術(shù)"加上邊框和底紋。提示學(xué)生有幾種求助方式：⑴書是我們的好老師，向書本求助。⑵向同學(xué)求助。⑶向老師求助。（提前完成的可以幫助同組的同學(xué)，幫助的方式是教會他方法，而不是直接幫他操作。）請全組都完成的小組派一名代表上臺當(dāng)小老師展示給大家看。上臺后向這位小老師提出要求：為了讓你的學(xué)生們聽清，學(xué)會，請邊說邊做，仔細(xì)講清每一個(gè)步驟。這樣既可以增強(qiáng)了學(xué)生的榮譽(yù)感，又培養(yǎng)了學(xué)生的口頭語言表達(dá)能力。通過提問不同的學(xué)生，找到多種修改的方法。（1）單擊"格式"工具欄中的"底紋""邊框"按鈕。（2）選擇"格式"——"邊框和底紋"菜單命令。告訴學(xué)生條條道路通羅馬，只要能完成任務(wù)，可以選用自己喜歡的方法，但原則是越簡單越方便越好。學(xué)生提出問題：為何不能設(shè)置邊框和底紋的顏色？師重點(diǎn)講解：（1）設(shè)置前必須要選中要設(shè)置的內(nèi)容。（2）"邊框和底紋"菜單中有二個(gè)小卡片，每個(gè)卡片中分別對應(yīng)著不同的選項(xiàng)。（3）可以通過對話框中的預(yù)覽看到設(shè)置后的效果。學(xué)生練習(xí)：給"版面的美化藝術(shù)"加上不同的邊框和底紋。展示學(xué)生作品。師故意選出幾幅具有代表性的作品：邊框和底紋色彩搭配協(xié)調(diào)的作品和不協(xié)調(diào)的作品，讓學(xué)生評價(jià)，通過對比，了解設(shè)置顏色也不能越多越好，而要從實(shí)用，適用，美觀的角度來設(shè)置。（培養(yǎng)了學(xué)生的審美情趣。）"邊框"和"底紋"的設(shè)置都是針對文章，對于整個(gè)頁面我們也可以進(jìn)行美化，在"邊框和底紋"命令中繼續(xù)探密，找一找如何給頁面加邊框。學(xué)生自主探索。（三）實(shí)踐運(yùn)用；提高發(fā)展拓展練習(xí)，練習(xí)：修飾學(xué)校的《機(jī)房管理制度》。六、說設(shè)計(jì)理念在這節(jié)課的設(shè)計(jì)中，我主要用到以下幾個(gè)教學(xué)思想：1、師生互動性。良好的師生互助可以讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)知識。2、探究性學(xué)習(xí)。信息技術(shù)知識本身就是不斷更新的，這就要求我們的學(xué)生也具備探究學(xué)習(xí)這種能力。3、整和其他學(xué)科的資源。本課教學(xué)如果孤立地僅僅讓學(xué)生了解掌握相關(guān)操作還是不夠的。放在本單元電子報(bào)這一整體中考察，我們會發(fā)現(xiàn)，操作僅僅是辦報(bào)的一項(xiàng)基本技能，要想辦出有特色的報(bào)，需要各方面的能力，其中美術(shù)能力不可缺少。因此我在新課伊始，就引導(dǎo)學(xué)生感知色彩，不同的色彩會給人帶來不同的感受。在設(shè)置過程更是反復(fù)用同學(xué)們實(shí)際的操作實(shí)例提醒注意顏色的搭配和協(xié)調(diào)。4、開展小組合作學(xué)習(xí)，發(fā)揮學(xué)有所長同學(xué)的才能，更好地培養(yǎng)他們對信息技術(shù)學(xué)習(xí)的熱愛。同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生之間協(xié)作意識。信息技術(shù)說課稿篇3教學(xué)目標(biāo)：1、會選擇自己喜歡的模板，并根據(jù)模板制作演示文稿。2、學(xué)生會在幻燈片視圖中修改和編輯文本。3、會在幻燈片視圖中插入藝術(shù)字、剪貼畫和圖片并會對它們進(jìn)行必要的修改。4、會保存演示文稿。教學(xué)重點(diǎn)：選擇自己喜歡的模板后，能在幻燈片視圖中添加和修改文本。教學(xué)難點(diǎn)：文本的修改以及文本框的移動。教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入：我們已經(jīng)跟著“內(nèi)容提示向?qū)А弊哌M(jìn)了奇妙的Powerpoint世界。我們也可以不用“內(nèi)容提示向?qū)А?，完全由自己來設(shè)計(jì)幻燈片。二、進(jìn)入poerpoint(師演示)⑴啟動Powerpoint。⑵選擇一個(gè)模板。⑶選擇一個(gè)自動版式。認(rèn)識Powerpoint的設(shè)計(jì)界面。⑷學(xué)生進(jìn)入powerpoint。三、制作幻燈片(師示范)⑴在文本框內(nèi)輸入漢字。⑵修改字體格式。(選中后操作)⑶讓文字居中。⑷移動文本框的位置。⑸插入藝術(shù)字。(略)⑹插入剪貼畫和圖片。⑻(學(xué)生操練，師巡回指導(dǎo))四、保存文件方法：選擇[文件]菜單中的[保存]命令，然后在“文件名”文本框中輸入春曉，并選擇好文件的保存位置，單擊[確定]按鈕。(學(xué)生保存文件)五、展示學(xué)生作品1、學(xué)生觀看作品并對作品提出評價(jià)。2、總結(jié)本課內(nèi)容。3、要求學(xué)生完成課后練習(xí)。信息技術(shù)說課稿篇4年級上冊信息技術(shù)說課稿范文二：《可怕的白色污染》教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會利用“格式——行為”設(shè)置在瀏覽器中打開首頁時(shí)彈出另一窗口的效果。2、學(xué)會正確處理塑料制品，減少環(huán)境污染。教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)行一步美化網(wǎng)頁教學(xué)準(zhǔn)備：課前教師可以讓學(xué)生調(diào)查，了解大家是怎樣看待“白色污染”的。了解到“白色污染”對環(huán)境的破壞嚴(yán)重性。教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)教學(xué)過程：1.問題導(dǎo)入師：白色污染主要是指的塑料廢物。塑料是高分子聚合物，不易降解，需數(shù)百年才能分解，既污染環(huán)境，又危害人體健康。但是如果這些廢棄的塑料能正確處理的話，還能為人類所利用，成為再生利用的原料等。課前我們一起調(diào)查有關(guān)“白色污染”的問題，下面把調(diào)查的結(jié)果向大家匯報(bào)一下。二、網(wǎng)搜集資料，解決調(diào)查時(shí)遇到的困難。三、設(shè)計(jì)制作網(wǎng)頁結(jié)構(gòu)圖。根據(jù)收集的信息進(jìn)行整理，設(shè)計(jì)網(wǎng)頁結(jié)構(gòu)圖。四、制作網(wǎng)頁。1.設(shè)計(jì)頁面網(wǎng)站首頁多為圖片信息，給人一目了然的感覺。圖片盡量選擇一些具有視覺沖擊力強(qiáng)，能讓人體會到白色污染就在我們身邊，已經(jīng)很嚴(yán)重的影響了我們的生存環(huán)境。我們可以從自己做起，減少白色污染。從自己身邊的小事做起，從自我做起，貢獻(xiàn)自己的一份力量。頁面顏色的選擇也要盡量突出白色污染對環(huán)境的危害程度，形式要簡潔，不雜亂。讓人能從頁面形式和內(nèi)容上體會到白色污染的嚴(yán)重性，進(jìn)一步介紹解決這種情況的方法。2.彈出新窗口網(wǎng)上可以經(jīng)常見到在打開一個(gè)窗口時(shí)，彈出另一窗口。另一窗口通常是一些特別提示、廣告宣傳等，用來提醒人們網(wǎng)站的變化或用來做廣告宣傳等。在本課中，像一些號召人們愛護(hù)環(huán)境，減少污染的宣傳語就可以采用彈出新窗口的形式呈現(xiàn)。五、欣賞作品，共同提高六、交流：保存網(wǎng)頁并在IE瀏覽器中瀏覽。信息技術(shù)說課稿篇5下面，我將以教師教什么，怎樣教，為什么這樣教，學(xué)生學(xué)什么，怎樣學(xué)，學(xué)的怎樣為思路。從說教材與學(xué)情，說教法，說學(xué)法，說教學(xué)過程，說教學(xué)評價(jià)五個(gè)方面加以分析。一、教材分析《多樣的輸入法》選自浙江省攝影出版社出版的小學(xué)信息技術(shù)教材三年級下冊第三單元。本節(jié)課是讓學(xué)生初步地了解和感受輸入法的不同方式，而學(xué)生在本堂課之前已經(jīng)通過前面基礎(chǔ)課的學(xué)習(xí)普遍對鍵盤的認(rèn)識和部分功能鍵的使用有所掌握，并已逐步開始熟悉鍵盤的指法練習(xí)。本堂課是理論知識傳授與實(shí)際操作體驗(yàn)相結(jié)合的一堂綜合課，主要以幫助學(xué)生認(rèn)識了解輸入法的多樣性為目標(biāo)，同時(shí)通過一定的實(shí)踐體驗(yàn)對輸入法的選擇有更好的感知理解，可以簡單地理解為這是一堂體驗(yàn)式學(xué)習(xí)的綜合課。二、學(xué)情分析三年級的小學(xué)生尚處于好玩、好問、好奇階段，相對的他們對理論性偏強(qiáng)的知識點(diǎn)不易理解，也不大有興趣去集中精力，對通俗易懂、平實(shí)的語言較容易理解，對實(shí)際具體的實(shí)踐操作體驗(yàn)方式的教學(xué)較容易接受；同時(shí)不可否認(rèn)的是，學(xué)生間學(xué)習(xí)成績存在著差距，不同程度學(xué)生的認(rèn)知能力、思維能力的不同定會對課堂的教學(xué)效果有一定的影響，因此必要性的分層教學(xué)不能少。三、教學(xué)目標(biāo)（一）知識與技能目標(biāo)：1）了解常見的幾種輸入法，通過比較，初步感知不同輸入法之間的特有優(yōu)缺點(diǎn)；2）學(xué)會一至兩種常用輸入法的使用。（二）過程與方法目標(biāo)：通過對不同的輸入法比較的互動交流等活動形式，逐步加強(qiáng)對復(fù)雜信息的歸納整合能力。（三）情感與價(jià)值觀目標(biāo)：1）通過對不同輸入法的體驗(yàn)實(shí)踐過程培養(yǎng)其對信息的探索能力，為今后學(xué)會自主學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。2）通過小組協(xié)作活動，培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作學(xué)習(xí)的意識和研究探索的精神，從而激發(fā)學(xué)生對信息技術(shù)的濃厚興趣。四、教學(xué)重難點(diǎn)1）教學(xué)重點(diǎn)：了解輸入法的多種方式，初步感知不同輸入法間的區(qū)別，會簡單的鍵盤輸入。2）教學(xué)難點(diǎn)：在特定的環(huán)境中應(yīng)用合適的輸入法。五、采用的教學(xué)方法任務(wù)驅(qū)動法；協(xié)作學(xué)習(xí)法；分層教學(xué)法；賞識教育法；六、相關(guān)課前準(zhǔn)備學(xué)生機(jī)耳機(jī)連接；“掃描式”介紹類視頻；學(xué)生機(jī)安裝好語音輸入法pc軟件，與網(wǎng)絡(luò)連接的電腦；百度快捷鏈接放置桌面；七、教學(xué)過程在教學(xué)中，圍繞教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，我把教學(xué)過程設(shè)計(jì)為以下幾個(gè)階段：（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課（二）任務(wù)驅(qū)動，體驗(yàn)樂趣（三）自主探究，總結(jié)歸納（四）奇思妙想，暢寫未來（五）課堂總結(jié)，主題升華具體闡述如下：（一）創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課。簡單地播放通過語音輸入來操作導(dǎo)航的生活小視頻，一方面以其高科技性吸引學(xué)生的注意力，另一方面通過系統(tǒng)的畫面讓學(xué)生感知到簡單的語音輸入方式的形式，并初步體會到語音輸入的快速，同時(shí)順勢引導(dǎo)學(xué)生可以列舉其他樣式的輸入法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂的氣氛，調(diào)動學(xué)生的思維。（計(jì)劃用時(shí)2-3分鐘）————生活密切相關(guān)的事例為切入點(diǎn)，體現(xiàn)啟發(fā)式教學(xué)理念。概括常用的輸入法；教師總結(jié)學(xué)生的答案，并對其進(jìn)行歸類，引導(dǎo)，和學(xué)生探討出基本的鍵盤、語音、手寫、掃描等四種輸入方式。例如：學(xué)生可能會說：拼音輸入法、五筆輸入法、微軟拼音輸入法等，教師在這個(gè)時(shí)候要給予必要性的制止，引導(dǎo)學(xué)生明確此類方式總括為鍵盤方式，引導(dǎo)學(xué)生去思考除了常見的鍵盤方式，包括視頻中的語音方式，另外還有哪些，若學(xué)生回答沒有所要的答案，則教師可以就家里爸爸媽媽的輸入方式或者舉相關(guān)的針對于輸入法特定情況的情境來完成基本輸入法的列舉，導(dǎo)出。從生活的事例作為切入點(diǎn)，學(xué)生更易接受；根據(jù)學(xué)生的回答，教師靈活地安排引導(dǎo)的方式，是學(xué)生說教師概括，還是教師引導(dǎo)解說，學(xué)生初步體會。在此可以實(shí)現(xiàn)簡單的以學(xué)定教教學(xué)理念（計(jì)劃用時(shí)不超過五分鐘）（二）任務(wù)驅(qū)動，體驗(yàn)樂趣。這個(gè)環(huán)節(jié)是本堂課的最重要的環(huán)節(jié)，環(huán)節(jié)操作中的主體是學(xué)生，主要以學(xué)生體驗(yàn)嘗試為主，由于三年級學(xué)生一般對體驗(yàn)式的學(xué)習(xí)較容易接受，因此這一環(huán)節(jié)安排了盡可能充足的時(shí)間來讓孩子們探索體驗(yàn)，通過對三種輸入法的不同體驗(yàn)，一方面可以滿足孩子的好奇心，吸引孩子的注意力，不至于上課走神；另一方面孩子充分地體驗(yàn)過后，潛移默化之下已經(jīng)對不同的輸入法有了一定的基礎(chǔ)性的感知理解，為隨后的輸入法優(yōu)缺點(diǎn)的總結(jié)歸納已作了堅(jiān)實(shí)的鋪墊，本課的重點(diǎn)也就隨著該環(huán)節(jié)的逐步深入得以實(shí)現(xiàn)。（1）手寫輸入法（因鍵盤輸入法學(xué)生在之前就有接觸，故不需再次體驗(yàn)）教師簡單地廣播演示百度手寫輸入法的設(shè)置方式及利用鼠標(biāo)手寫漢字過程，整個(gè)設(shè)置過程相對來說還是挺簡單的，短時(shí)間內(nèi)學(xué)生基本上應(yīng)該可以快速地完成設(shè)置并投入體驗(yàn)，學(xué)生獲得主動權(quán)，教師主要負(fù)責(zé)引導(dǎo)學(xué)生利用簡單的手寫方式輸入“手寫輸入法”五個(gè)字，同時(shí)幫助下接受能力稍弱的孩子完成設(shè)置。對于速度快的同學(xué)可以借此機(jī)會引導(dǎo)其點(diǎn)擊“百度一下”查找相關(guān)的“手寫輸入法”的介紹，進(jìn)一步感受手寫輸入法的奇妙；也可以提前搜索“語音輸入法”等進(jìn)行初步了解，充分激發(fā)孩子的探究能力；學(xué)生的充分體驗(yàn)會對之后輸入法的'總結(jié)概括給予一定的支持，有體驗(yàn)才會有感悟；另一部分技能稍薄弱、接受能力稍弱的學(xué)生則只需借此機(jī)會初步體驗(yàn)手寫這一輸入方式即可，即在此實(shí)現(xiàn)簡單教學(xué)分層。（2）語音輸入法。事先裝好語音輸入法pc軟件,學(xué)生嘗試體驗(yàn)，同樣在百度嘗試語音輸入法搜索相關(guān)“語音輸入法”的資料，感知輸入法（同上）。（3）掃描輸入法視頻的欣賞。掃描輸入法在當(dāng)堂授課的情況下，教師很難演示清楚，同時(shí)也沒有足夠的學(xué)生供學(xué)生或者老師去嘗試體驗(yàn)，為節(jié)省時(shí)間，可在課前準(zhǔn)備好相關(guān)的視頻短片，讓學(xué)生對掃描輸入法有簡單的了解。（三）自主探究，總結(jié)歸納綜合輸入法的介紹體驗(yàn)，以小組合作匯報(bào)或展開答辯會等形式討論四種輸入法的優(yōu)缺點(diǎn)，展開頭腦風(fēng)暴，展示的過程其實(shí)就是對體驗(yàn)式過程的回顧，不僅可以幫助學(xué)生更好的感知輸入法的不同所存在的必要性，認(rèn)識到特定環(huán)境運(yùn)用合適輸入法的必要性。同時(shí)學(xué)生間相互交流討論，學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中實(shí)現(xiàn)難點(diǎn)的突破，同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力以及與人合作的意識和探究精神；另外闡述各方觀點(diǎn)的同時(shí)其實(shí)也鍛煉了學(xué)生的語言表達(dá)及語言組織能力，這也是與語文學(xué)科知識滲透，通過交流，分享成果，拓展了思路，使認(rèn)識和情感得到提升。（四）奇思妙想，暢寫未來體驗(yàn)總結(jié)完四種輸入法，教師再播放“二十年后”未來科技應(yīng)用的酷炫式場面——“科幻片”，教師的介入性引導(dǎo)式學(xué)習(xí)方式，可以更有指向性地幫助學(xué)生進(jìn)行充分的思維探究，以未來的科學(xué)家為頭銜，鼓勵(lì)學(xué)生去暢想出未來的高科技式更快捷方便的輸入法，可以提高學(xué)生自我認(rèn)識度，在充分肯定自己的前提下，進(jìn)行思維創(chuàng)新，相信會有出人意料的想法出現(xiàn)；另外學(xué)生暢想的方式是應(yīng)用寫字板進(jìn)行鍵盤輸入，這一環(huán)節(jié)其實(shí)也是對前幾堂課的加強(qiáng)鞏固。學(xué)生分享各自的奇特的創(chuàng)意，新課程強(qiáng)調(diào)要尊重、贊賞，在充分考慮到學(xué)生的個(gè)體差異的同時(shí)，讓每一個(gè)學(xué)生都有展示自我的機(jī)會，體驗(yàn)到成功的樂趣和喜悅。學(xué)生在展示自己觀點(diǎn)時(shí)，教師應(yīng)多給學(xué)生揚(yáng)長性地評價(jià)，肯定學(xué)生的探究成果，激發(fā)學(xué)生持續(xù)探究的興趣。，給予其必要的自信心。（五）課堂總結(jié)，主題升華最后用1－2分鐘的時(shí)間簡單與學(xué)生一起回顧本節(jié)內(nèi)容，學(xué)生的知識技能得到提升。并和學(xué)生總結(jié)出最常用的輸入方式——鍵盤輸入，為后續(xù)的鍵盤相關(guān)的輸入學(xué)習(xí)埋下伏筆。八、說課總結(jié)反思本堂課教師主要承擔(dān)引導(dǎo)性的角色，大部分時(shí)間給予學(xué)生充分的體驗(yàn)、探究學(xué)習(xí)，學(xué)生基本實(shí)現(xiàn)了在樂中學(xué)，在學(xué)中樂；主體定位為學(xué)生，根據(jù)學(xué)生在任務(wù)中的情況反饋再靈活制定教學(xué)任務(wù)簡單地實(shí)現(xiàn)教學(xué)的分層；總結(jié)歸納環(huán)節(jié)也給予了學(xué)生充分的自主性，通過回顧感知，再對信息進(jìn)行整合歸納，有意識地培養(yǎng)了學(xué)生對信息的處理能力以及相互協(xié)作精神，綜合能力得以提升；最后奇思妙想環(huán)節(jié)的設(shè)置，孩子可以以未來科學(xué)家的身份出現(xiàn)，提高了孩子的主人翁意識，借此幫助孩子提高了自我的認(rèn)識度，激發(fā)了孩子的想象力與創(chuàng)造力。信息技術(shù)說課稿篇6軟件的安裝與卸載教學(xué)目的：1.了解操作系統(tǒng)的作用2.掌握應(yīng)用軟件的安裝與卸載方法3.了解系統(tǒng)的基本優(yōu)化方法教學(xué)重點(diǎn)：掌握應(yīng)用軟件的安裝與卸載方法教學(xué)難點(diǎn)：應(yīng)用軟件的安裝與卸載課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)過程：一、操作系統(tǒng)1.創(chuàng)設(shè)情境，明確任務(wù)。引導(dǎo)學(xué)生回顧計(jì)算機(jī)硬件系統(tǒng)和軟件系統(tǒng)組成的知識問：如果一臺計(jì)算機(jī)沒有安裝操作系統(tǒng)能啟動嗎?此時(shí)計(jì)算機(jī)無法啟動，會出現(xiàn)找不到系統(tǒng)盤2.老師引導(dǎo)那么操作系統(tǒng)在計(jì)算機(jī)中起什么作用呢?操作系統(tǒng)是計(jì)算機(jī)的大管家，它負(fù)責(zé)管理和控制計(jì)算機(jī)的各個(gè)部件，使它們協(xié)調(diào)一致地工作，是最基本最重要的系統(tǒng)軟件。一臺計(jì)算機(jī)只有安裝了操作系統(tǒng)才能正常工作。二、應(yīng)用軟件的安裝與卸載1.安裝應(yīng)用軟件要求學(xué)生完成安裝“傲游(Maxthon)瀏覽器”軟件的實(shí)踐操作，安裝過程中，教師重點(diǎn)講解學(xué)生遇到的普遍問題，化解難點(diǎn)知識。安裝完成后，引導(dǎo)學(xué)生到“C:ProgramFiles”目錄下查看計(jì)算機(jī)所安裝的應(yīng)用軟件，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生對安裝應(yīng)用軟件的理解。2.應(yīng)用軟件的卸載①明確任務(wù)思考：如何卸載應(yīng)用軟件，以釋放占用的磁盤空間。②自主學(xué)習(xí)，積極探索。展示教材上的兩種方法：使用軟件自帶的卸載程序或使用WinXP的“添加/刪除程序”將學(xué)生分成兩組，分別使用以上兩種方法將“傲游(Maxthon)瀏覽器”30軟件卸載。(可進(jìn)行小組比賽)三、系統(tǒng)優(yōu)化問：如何清除刪除操作中產(chǎn)生的大量臨時(shí)文件和碎片?如何釋放磁盤空間，提高計(jì)算機(jī)的運(yùn)行速度?單擊“開始”按鈕，執(zhí)行“程序→附件→系統(tǒng)工具→磁盤清理”卸載軟件也是在釋放磁盤空間。教師演示，實(shí)踐操作。教師邊講解邊演示磁盤清理操作，突破重點(diǎn)和難點(diǎn);學(xué)生對自己的計(jì)算機(jī)進(jìn)行磁盤清理，鞏固所學(xué)的知識。課堂小結(jié)：請學(xué)生小結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，并留下實(shí)踐思考題：除了課堂所講的兩種卸載軟件的方法，同學(xué)們還有什么方法能卸載軟件?課堂練習(xí)：我們除了可以在網(wǎng)絡(luò)上下載游戲軟件外，還可以下載很多免費(fèi)的工具軟件。請大家利用今天學(xué)習(xí)的知識，在“華軍軟件園”()下載“影音風(fēng)暴”軟件，并安裝。課堂小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了什么?教師總結(jié)，對學(xué)生的匯報(bào)進(jìn)行補(bǔ)充和說明。網(wǎng)絡(luò)上的軟件資源有試用的和免費(fèi)的，作為學(xué)生要抵制、不使用盜版軟件。信息技術(shù)說課稿篇7一、說設(shè)計(jì)理念。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟練地運(yùn)用本課所學(xué)的知識更改文字的字體和字號、顏色及字形，給文字添加效果。培養(yǎng)學(xué)生求知、探索、創(chuàng)新的精神，以及學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作意識。提高學(xué)生的審美情趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的濃厚興趣。二、說教材。（一）教材簡析。《修飾文字》是人教版《信息技術(shù)》四年級上冊第四課的內(nèi)容，教學(xué)對象是四年級學(xué)生。本冊教材以學(xué)習(xí)文字處理軟件為主，使學(xué)生在受到信息技術(shù)教育的同時(shí)，喚發(fā)學(xué)生熱愛生活、積極向上的道德情操。（二）教學(xué)目標(biāo)：知識目標(biāo)：讓學(xué)生掌握更改文字的字體和字號、顏色及字形，給文字添加效果的方法。能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生自我探究、自主學(xué)習(xí)的能力，以及能夠根據(jù)不同需要對文字進(jìn)行修飾的能力。情感目標(biāo)：發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維，并在不斷嘗試中激發(fā)求知欲，在不斷摸索中陶冶情操，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的熱情。德育目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、積極向上的道德情操。（三）教材編寫思路、特點(diǎn)。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是對WORD文字處理軟件知識的延伸，是在學(xué)生掌握輸入簡單文字方法的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的，也為今后學(xué)習(xí)藝術(shù)字的制作奠定基礎(chǔ)。（四）教學(xué)重點(diǎn)：1．讓學(xué)生掌握改變文字的字體、字號以及字的顏色的方法。2．讓學(xué)生掌握設(shè)定文字的字形以及給文字添加效果的方法。（五）教學(xué)難點(diǎn)：合理的修飾文字。三、說學(xué)生。根據(jù)小學(xué)生活潑好動，對新鮮事物充滿了好奇心這個(gè)特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的求知渴望。四年級的學(xué)生電腦操作技能已經(jīng)比較熟悉，加上上節(jié)課對文字的輸入方法已經(jīng)有了較好的掌握。在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)《修飾文字》會比較輕松。所以教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上要適當(dāng)增加一些有難度的思考題，讓他們?nèi)プ灾魈骄?，提高學(xué)習(xí)積極性和創(chuàng)新意識。同時(shí)，教學(xué)方式方法要靈活，使學(xué)生愿意學(xué)、主動學(xué)，達(dá)到良好的教學(xué)效果。四、說教法與學(xué)法指導(dǎo)。本課內(nèi)容，對已掌握了簡單輸入文字技能的四年級學(xué)生來說并不難。因此在課堂上以精講多練為原則。重、難點(diǎn)知識讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)、交流、討論解決或教師作適當(dāng)?shù)膫€(gè)別指導(dǎo)幫助解決。本課采用的主要教學(xué)方法有：啟發(fā)引導(dǎo)式、任務(wù)驅(qū)動法、創(chuàng)設(shè)情境法等。使學(xué)生主動、愉快的學(xué)習(xí)，讓教學(xué)能在生動、有趣、高效中進(jìn)行。使學(xué)生在完成任務(wù)的過程中潛移默化的實(shí)現(xiàn)知識的傳遞、遷移和融合。五、說解決辦法。通過課件演示，教師示范，學(xué)生實(shí)際操作，學(xué)生作品展示，學(xué)生作品評價(jià)，生生互動，師生互動的學(xué)習(xí)方法掌握本課重點(diǎn)、難點(diǎn)：文字修飾。并在實(shí)際教學(xué)中解決學(xué)習(xí)中遇到的問題。六、說教具準(zhǔn)備。1．自制多媒體課件。2．利用多媒體教室指導(dǎo)學(xué)生實(shí)際操作。七、說教學(xué)時(shí)間。一課時(shí)：八、說教學(xué)流程設(shè)計(jì)：師生互動過程：（一）創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。師：“同學(xué)們，我們的家鄉(xiāng)----大慶建設(shè)的越來越好,科技也越來越發(fā)達(dá)了,（欣賞課件）我們擁有了屬于大慶人自己的飛機(jī)！夢想從這里起航,今年是大慶油田發(fā)現(xiàn)50周年、建市30周年。擁有一座機(jī)場，是大慶人多年的夢想。大慶薩爾圖機(jī)場正式開放使用，提升了城市功能形象，而且在擴(kuò)大對外開放、方便了百姓的生活?！按髴c人的飛天夢終于實(shí)現(xiàn)了，作為大慶人，我無比驕傲和自豪，希望大慶越‘飛’越高?！毙蕾p完課件以后，你們想說些什么呢？然后讓學(xué)生把這些贊美家鄉(xiāng)、贊美機(jī)場的美麗詞句寫下來吧！看一看誰的詞句“最美麗”！我們就一起來把我們的文字修飾的更漂亮！由此導(dǎo)入新課。（板書課題）導(dǎo)入采用任務(wù)驅(qū)動式教學(xué)法，通過創(chuàng)設(shè)問題情境，明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)，并由此驅(qū)動學(xué)生去學(xué)習(xí)新知，解決新問題。（二）教學(xué)新課。“這節(jié)課的主要任務(wù)是讓學(xué)生對文字進(jìn)行字體、字號、字形、顏色、效果進(jìn)行設(shè)置，把文字打扮得更漂亮。1．設(shè)置字體、選擇字號。強(qiáng)調(diào)應(yīng)該注意：（1）修飾文字必須先選中文字。（2）初號字最大，號越大字越小。2．利用“格式”菜單修飾文字。在學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過程中，我作巡視，對有難度的學(xué)生，請同學(xué)幫助解決，不完整的地方我再加以指導(dǎo)。3．制作作品?！白寣W(xué)生根據(jù)今天學(xué)習(xí)的知識，把贊美家鄉(xiāng)、贊美機(jī)場的詞句打扮成自己喜歡的樣子。注意：先要有一定的思路，再按照思路一步一步進(jìn)行設(shè)置。不要忘記要設(shè)置文字，先要選中文字?！?．知識拓展。讓學(xué)生打開D：盤的古詩，對古詩進(jìn)行修飾，鞏固所學(xué)知識。（三）總結(jié)評價(jià)。（四）展示優(yōu)秀的學(xué)生作品。通過學(xué)校內(nèi)網(wǎng)展示學(xué)生的作品，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)的積極性。本節(jié)課我本著“以人為本”的原則，把探究的主動權(quán)交給學(xué)生，給他們多一些求知渴望，多一些學(xué)習(xí)的興趣，多一些表現(xiàn)的機(jī)會，多一份創(chuàng)造的信心，多一份成功的體驗(yàn)，給學(xué)生一種到達(dá)成功彼岸的力量。（五）板書設(shè)計(jì)。第四課修飾文字字體：宋體、黑體、楷體、行楷字號：初號、一號、二號、五號位置和顏色信息技術(shù)說課稿篇8一、教材簡析《美化課程表》是安徽省小學(xué)信息技術(shù)教材第三冊第二單元第五課的內(nèi)容，教學(xué)對象是小學(xué)四年級的學(xué)生。本課屬于接觸并使用文字處理軟件模塊中的內(nèi)容，這一模塊逐層深入，是培養(yǎng)學(xué)生基礎(chǔ)技能操作，激發(fā)學(xué)生計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)興趣的重要知識組成模塊，而本課在這一模塊中是文字處理軟件知識的延伸，有著承上啟下的重要位置，對前面的知識進(jìn)一步加強(qiáng)加深，對后面的內(nèi)容做下鋪墊，是學(xué)生能夠順利、快捷制作表格的基礎(chǔ)，也是形成學(xué)生“了解熟悉→技巧掌握→綜合運(yùn)用”這一合理知識鏈的重要環(huán)節(jié)。《美化課程表》一課內(nèi)容處于表格的創(chuàng)建與完善之間，具有很強(qiáng)的實(shí)用性、操作性，是經(jīng)過辛勤勞動之后最終決定能否獲得一張精美表格的關(guān)鍵，是對表格創(chuàng)建之后的藝術(shù)加工，是最能夠培養(yǎng)和體現(xiàn)學(xué)生審美觀點(diǎn)及實(shí)際動手能力的內(nèi)容，也是最能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的課，通過對該內(nèi)容的學(xué)習(xí)，將會帶給學(xué)生非常大的學(xué)習(xí)動力，使學(xué)生切身體會到勞動后的成就感，提高學(xué)生的信息素養(yǎng)。所以如何引領(lǐng)學(xué)生去了解和掌握WPS表格的設(shè)置，如何激發(fā)起學(xué)生正確、熟練使用文字處理軟件的興趣，為下一課乃至今后其他知識模塊的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)將是本課的主要任務(wù)。二、學(xué)生知識狀況分析四年級學(xué)生對新事物更感興趣，積極性高，理解力及創(chuàng)造力均較強(qiáng)?！睹阑n程表》一課，是在學(xué)生較為熟練WindowsXP以及WPS文字處理軟件的基本操作，能用智能ABC輸入法正確錄入漢字的基礎(chǔ)之上的深入學(xué)習(xí)。三、教學(xué)目標(biāo)認(rèn)知目標(biāo)：了解并掌握美化表格的基本設(shè)置方法。能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生如何獲取信息、處理信息、應(yīng)用信息的能力；培養(yǎng)學(xué)生自我探索、自主學(xué)習(xí)、團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力；培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。情感目標(biāo)：使學(xué)生能夠感受美、鑒賞美，體驗(yàn)自我創(chuàng)作的樂趣；讓學(xué)生自我展示、自我激勵(lì)、體驗(yàn)成功，在不斷嘗試中激發(fā)求知欲，在不斷摸索中陶冶情操；同時(shí)樹立終生學(xué)習(xí)的意識。四、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)（1）設(shè)置表格單元格中的文字格式；（2）設(shè)置表格邊框的顏色、線型；（3）填充底紋效果。難點(diǎn)（1）根據(jù)需要，選中并設(shè)置不同單元格的邊框顏色和線型；（2）根據(jù)需要，選中并填充不同單元格的底紋效果。五、教法闡述與學(xué)法指導(dǎo)本課我采用“任務(wù)驅(qū)動法”和“激趣探究法”引導(dǎo)教學(xué)。表格修飾的實(shí)際操作性較強(qiáng)，在教學(xué)過程中使用這樣的教學(xué)方法，便于調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，加強(qiáng)學(xué)生的主體參與，增強(qiáng)學(xué)生理解和掌握。對于本節(jié)課重點(diǎn)內(nèi)容，我指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合作探究學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在現(xiàn)有知識基礎(chǔ)上進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，充分掌握自學(xué)方法。同時(shí)注意發(fā)揮優(yōu)秀學(xué)生的示范講解和輔導(dǎo)作用。這將會充分培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力、自學(xué)能力和動手實(shí)踐能力。六、教學(xué)資源1.一生一臺計(jì)算機(jī)；準(zhǔn)備好相關(guān)表格以便拓展練習(xí)；2.教師機(jī)安裝有廣播教學(xué)控制軟件，可實(shí)時(shí)控制學(xué)生機(jī)，進(jìn)行演示教學(xué)及學(xué)生展示等；七、教學(xué)流程及設(shè)想【本節(jié)課我設(shè)計(jì)了“情境感知，揭示課題”→“合作交流，探究方法”→“鞏固新知，拓展應(yīng)用”→“歸納總結(jié)，完成建構(gòu)”四個(gè)環(huán)節(jié)?！浚ㄒ唬┣榫掣兄?，揭示課題。1.教師出示上節(jié)課創(chuàng)建的課程表，引導(dǎo)學(xué)生回憶上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，復(fù)習(xí)相關(guān)知識點(diǎn)?！家鈭D：因?yàn)楸締卧獌?nèi)容具有連續(xù)性，課程表的創(chuàng)建是新課操作的基礎(chǔ)，所以先進(jìn)行復(fù)習(xí)，為學(xué)習(xí)新知識“預(yù)熱”。2.教師同時(shí)屏幕出示兩個(gè)“課程表”，引導(dǎo)學(xué)生對比。在對比中，學(xué)生說一說兩個(gè)課程表更喜歡哪一個(gè)？為什么？教師由此引出課題《美化課程表》?！家鈭D：通過強(qiáng)烈的對比，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和審美情趣?！颈经h(huán)節(jié)設(shè)計(jì)目的是以強(qiáng)烈鮮明的課程表對比效果激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生探索美化課程表知識的興趣并轉(zhuǎn)化為動力，提高學(xué)生思維積極性，使學(xué)生主動地、積極地接受任務(wù)，從而樂學(xué)。】（二）合作交流，探究方法。1.修飾文字⑴教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步仔細(xì)觀察兩個(gè)課程表區(qū)別在哪里？通過仔細(xì)觀察，學(xué)生發(fā)現(xiàn)文字、表格、顏色三方面的變化?！家鈭D：通過引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和收集信息、分析問題的能力。教師根據(jù)學(xué)生回答，分別板書：文字格式→表格邊框→填充底紋→〖意圖：通過教師板書，增強(qiáng)理性認(rèn)識，將知識點(diǎn)系統(tǒng)化。⑵教師引導(dǎo)學(xué)生回憶在上一單元“制作課余計(jì)劃”的學(xué)習(xí)中，關(guān)于文字處理的內(nèi)容，并結(jié)合出示的課程表，說一說文字的修改，可以修改什么？（視情況，可以引導(dǎo)學(xué)生看書P57）根據(jù)學(xué)生回答，教師繼續(xù)板書：文字格式→字體、字形、字號、顏色表格邊框→填充底紋→〖意圖：通過引導(dǎo)，使學(xué)生結(jié)合前一單元學(xué)習(xí)內(nèi)容，在不知不覺中完成知識遷移。⑶教師要求學(xué)生根據(jù)書上P57～58內(nèi)容，自主探究如何設(shè)置文字格式，并提出要求：A.學(xué)生3人一組，有問題互相幫助，但要注意講清楚方法；〖意圖：培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力。B.有問題無法解決，可以求助于老師；C.你可以按照自己喜歡的樣子設(shè)置文字；D.比一比，看誰完成得最快?！步處熝惨曋笇?dǎo)〕〖意圖：讓學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，以培養(yǎng)和提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。⑷學(xué)生基本完成后，教師選擇性地請一位學(xué)生上前展示自己修改過的課程表，并說一說是如何設(shè)置的，然后請其他學(xué)生評價(jià)，教師適時(shí)評價(jià)。〖預(yù)設(shè)：設(shè)置字體、字號和顏色等操作內(nèi)容在前一單元的教學(xué)中詳細(xì)講述過，相信學(xué)生都已經(jīng)掌握了，因此這部分內(nèi)容不作為本節(jié)課重點(diǎn)，主要通過學(xué)生自學(xué)和演示的方式，讓他們在鞏固中學(xué)習(xí)，預(yù)計(jì)時(shí)間較短。2.設(shè)置邊框⑴教師引導(dǎo)學(xué)生說一說表格可以修改哪些地方？（視情況，可以引導(dǎo)學(xué)生看書P59）根據(jù)學(xué)生回答，教師繼續(xù)板書：文字格式→字體、字形、字號、顏色表格邊框→線型、寬度、顏色填充底紋→⑵教師要求學(xué)生根據(jù)書上P59～60內(nèi)容，自主探究如何設(shè)置表格邊框，并提出要求：A.仔細(xì)看書，認(rèn)真思考，學(xué)生3人一組，有問題互相幫助，但要注意講清楚方法；B.確實(shí)無法解決的問題，可以求助于老師；C.你可以按照自己喜歡的樣子設(shè)置表格邊框；D.比一比，看誰完成得最快?！步處熝惨曋笇?dǎo)〕⑶學(xué)生基本完成后，教師選擇性地請一到二位學(xué)生上前展示自己修改過的課程表，并說一說是如何設(shè)置表格邊框的，然后請其他學(xué)生評價(jià)，教師適時(shí)評價(jià)?！家鈭D：通過學(xué)生示范、講解，強(qiáng)化操作方法并鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力?！碱A(yù)設(shè)：學(xué)生會有二種不同的設(shè)置方法，教師在引導(dǎo)