09-10學(xué)年數(shù)學(xué)計(jì)劃

09-10學(xué)年數(shù)學(xué)計(jì)劃LtD杜郎口聯(lián)合校2008--2009學(xué)年教學(xué)工作總結(jié)2008——2009學(xué)年已經(jīng)過去，一年來，在縣教育局的正確領(lǐng)導(dǎo)與教研室的關(guān)心支持下，我們杜郎口聯(lián)合校在教師專業(yè)成長、教學(xué)常規(guī)管理、書香校園建設(shè)以及對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)等方面做了一些工作，取得了一定成績?，F(xiàn)總結(jié)如下:一、加強(qiáng)教師專業(yè)成長，提高教師整體素質(zhì)新學(xué)年伊始，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子認(rèn)真分析了學(xué)校的實(shí)際情況，一致認(rèn)為，我校教師年齡老化，教學(xué)理念落后。要使學(xué)校保持強(qiáng)勁的發(fā)展勢(shì)頭，煥發(fā)永久活力，必須提高教師隊(duì)伍整體素質(zhì)，打造一支有較高道德修養(yǎng)、較強(qiáng)文化底蘊(yùn)、善于學(xué)習(xí)、善于鉆研的生力軍。為此，我們注重教師專業(yè)成長，提高教師整體素質(zhì)。上學(xué)年，我們聯(lián)合校為全體教師統(tǒng)一訂購了教育教學(xué)刊物。如：《山東教育》、《教育文摘》、《小學(xué)青年教師》等，同時(shí)，鼓勵(lì)教師每人至少訂閱一份教學(xué)刊物。要求教師認(rèn)真學(xué)習(xí)，做好筆記，真正將其運(yùn)用到自己的教育教學(xué)工作中去，進(jìn)而有效的指導(dǎo)自己的教學(xué)行為。聯(lián)合校每學(xué)期對(duì)全體教師進(jìn)行一次教育理論測試，內(nèi)容包括學(xué)科知識(shí)、教育理論、編寫教案等，并列入教師考核。積極開展各種活動(dòng)。08年10月上旬，我校開展了數(shù)學(xué)教學(xué)論壇，所有數(shù)學(xué)教師全部登臺(tái)演講。此項(xiàng)活動(dòng)的開展發(fā)揮了教師的集體智慧，實(shí)現(xiàn)了優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、共同發(fā)展、資源共享，大大提高了教師理論和實(shí)踐水平。10月中旬，開展了教師美文誦讀比賽，全體語文教師參加，聯(lián)合校業(yè)務(wù)人員和骨干教師組成評(píng)委，當(dāng)場打分亮分，本次活動(dòng)提高了教師朗讀能力、普通話水平和審美情趣。12月份，在全校開展了課堂教學(xué)大賽，對(duì)全校42個(gè)班級(jí)91位教師進(jìn)行聽課評(píng)比，量化打分，有力的提高了教師課堂教學(xué)水平。今年4月我校還開展了“拜師學(xué)藝”工程，舉行了名師授徒儀式，有5名青年骨干教師拜縣教研室侯文明老師為師，這對(duì)青年教師的健康快速成長起這重要作用。一年來，我校有16位教師撰寫的論文在縣、市級(jí)獲獎(jiǎng)，有5位教師獲縣優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)，有一位教師獲省優(yōu)質(zhì)課。二、加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，努力提高教學(xué)質(zhì)量教學(xué)工作是學(xué)校中心工作。老老實(shí)實(shí)抓教學(xué)常規(guī)，扎扎實(shí)實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量是我校一直遵循的宗旨。教學(xué)常規(guī)的落實(shí)，是提升教學(xué)質(zhì)量的保障，離開了常規(guī)管理，教學(xué)質(zhì)量就成了無源之水，無本之木。本學(xué)年我們對(duì)教師的備課、上課、作業(yè)批改等進(jìn)行量化打分，列入教師考核。加強(qiáng)備課、作業(yè)的檢查力度，業(yè)務(wù)人員及中心校長深入課堂聽課評(píng)課，強(qiáng)化過程管理，對(duì)不按要求做好常規(guī)杜郎口聯(lián)合校2008--2009學(xué)年數(shù)學(xué)教研工作總結(jié)2008——2009學(xué)年已經(jīng)過去，一年來，在縣教育局的正確領(lǐng)導(dǎo)與教研室的關(guān)心支持下，我們杜郎口聯(lián)合校在教師專業(yè)成長、教學(xué)常規(guī)管理、以及對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)等方面做了一些工作，取得了一定成績?，F(xiàn)總結(jié)如下:一、加強(qiáng)教師專業(yè)成長，提高教師整體素質(zhì)上學(xué)年，我們聯(lián)合校為全體教師統(tǒng)一訂購了教育教學(xué)刊物。如：《山東教育》、《教育文摘》、《小學(xué)青年教師》等，同時(shí)，鼓勵(lì)教師每人至少訂閱一份教學(xué)刊物。要求教師認(rèn)真學(xué)習(xí)，做好筆記，真正將其運(yùn)用到自己的教育教學(xué)工作中去，進(jìn)而有效的指導(dǎo)自己的教學(xué)行為。聯(lián)合校每學(xué)期對(duì)全體教師進(jìn)行一次教育理論測試，內(nèi)容包括學(xué)科知識(shí)、教育理論、編寫教案等，并列入教師考核。積極開展各種活動(dòng)。08年10月上旬，我校開展了數(shù)學(xué)教學(xué)論壇，所有數(shù)學(xué)教師全部登臺(tái)演講。此項(xiàng)活動(dòng)的開展發(fā)揮了教師的集體智慧，實(shí)現(xiàn)了優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、共同發(fā)展、資源共享，大大提高了教師理論和實(shí)踐水平。12月份，在全校開展了數(shù)學(xué)課堂教學(xué)大賽，對(duì)全校42個(gè)班級(jí)91位教師進(jìn)行聽課評(píng)比，量化打分，有力的提高了教師課堂教學(xué)水平。一年來，我校有16位教師撰寫的論文在縣、市級(jí)獲獎(jiǎng)，曹麗教師獲縣優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)。二、加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，努力提高教學(xué)質(zhì)量1、備課采用超天、活頁形式，實(shí)行校長或主任簽字制度，無簽字不準(zhǔn)上課，備課內(nèi)容包括教材和學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)及突破方法、學(xué)法指導(dǎo)、板書設(shè)計(jì)、課后反思等。體現(xiàn)認(rèn)真、詳細(xì)、實(shí)用的特點(diǎn)。2、作業(yè)的布置與批改，鼓勵(lì)教師設(shè)計(jì)動(dòng)手、動(dòng)口、開放、實(shí)踐性強(qiáng)的特色作業(yè)，現(xiàn)在各科都有自己的特色作業(yè)。如：數(shù)學(xué)日記、錯(cuò)題記錄、手抄報(bào)等。作業(yè)的批改改變了以往單一、枯燥的批改方式，采用多樣化、激勵(lì)的方式。加強(qiáng)教學(xué)研究。本學(xué)年，我們重點(diǎn)抓了集體備課。首先，完善了集體備課制度，把由聯(lián)合校統(tǒng)一組織改為聯(lián)合校、中心校兩級(jí)共同組織，教師按同年級(jí)同學(xué)科分為若干集備組，選出業(yè)務(wù)精干教師擔(dān)任教研組長，腳踏實(shí)地、不走形式，不搞花架子。切實(shí)利用好集備時(shí)間，解讀分析好教材。其次，制定切實(shí)可行的集體備課方案，即：雙師定案——雙師同堂——自我完善——自我實(shí)踐——自我反思。通過集體備課，教師加深了對(duì)教材的理解和把握，歷練了教師的課堂教學(xué)技能，提高了課堂效率。第三搞好課堂教學(xué)改革。我校根據(jù)教學(xué)實(shí)際，借鑒了杜郎口中學(xué)的“三三六”教學(xué)模式，實(shí)施自主探究、合作交流的課堂模式。近水樓臺(tái)先得月，08年10月，我們召開了“學(xué)習(xí)杜郎口中學(xué)教學(xué)模式經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，邀請(qǐng)杜郎口中學(xué)的李維博、楊凌燕、劉芹三位老師分語文、數(shù)學(xué)、英語三科為我聯(lián)合?，F(xiàn)場授課，作報(bào)告，與老師交流。這次活動(dòng)很大程度上轉(zhuǎn)變了教學(xué)理念，為課堂教學(xué)改革打下了良好基礎(chǔ)。此后，我們還進(jìn)行了業(yè)務(wù)員上“示范課”、骨干教師上“觀摩課”、新教師上“過關(guān)課”、老教師上“模仿課”的活動(dòng)。五、搞好學(xué)生評(píng)價(jià)改革，落實(shí)素質(zhì)教育在語文教學(xué)中繼續(xù)搞好三項(xiàng)技能（讀、誦、寫）測試的同時(shí)，數(shù)學(xué)科又推出了口算、估算、速算考核，以上測試，全部列入對(duì)教師的考核。因此，評(píng)價(jià)的杠桿作用與激勵(lì)作用得到了充分的發(fā)揮，學(xué)生的綜合素質(zhì)得到全面的提高。六、存在問題和反思一年來，我們雖然取得了一定成績，但也深深感到工作中的不足，今年六年級(jí)的學(xué)業(yè)水平測試很不理想，數(shù)學(xué)教學(xué)始終未能走出困境，原因何在？耐人尋味，總結(jié)起來有如下幾點(diǎn)：1、沒有找準(zhǔn)素質(zhì)教育與應(yīng)試教育的結(jié)合點(diǎn)。2、教師的安逸性與教師的專業(yè)發(fā)展的矛盾。3、考核制度缺少激勵(lì)性。4、教學(xué)管理制度督導(dǎo)與落實(shí)，力度反饋不及時(shí)準(zhǔn)確。5、課堂效率不高。主要表現(xiàn)在教師沒有強(qiáng)烈的目標(biāo)意識(shí)；雙基得不到有效落實(shí)；沒有豐富的思維活動(dòng)；教學(xué)活動(dòng)缺乏效率；合作學(xué)習(xí)流行于形式等。08-09學(xué)年已經(jīng)過去，雖然我們?cè)诮虒W(xué)中沒有取得進(jìn)步，但是去年的許多做法卻給了我們一些深刻的啟示，讓我們振作起來，用科學(xué)、求實(shí)的精神，認(rèn)真、扎實(shí)的作風(fēng)創(chuàng)造出自己的輝煌。2009-2010學(xué)年數(shù)學(xué)教研工作計(jì)劃一、指導(dǎo)思想以新課標(biāo)精神為指導(dǎo)，根據(jù)我鎮(zhèn)數(shù)學(xué)教學(xué)的實(shí)際情況，圍繞“教研興校、科研立?！边@一主題，強(qiáng)化管理，力圖創(chuàng)新，不斷提高師資隊(duì)伍水平，進(jìn)一步提高我鎮(zhèn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量而努力工作，力爭教育教學(xué)綜合考核比上學(xué)年有明顯的提高?；舅悸方M織教師結(jié)合教學(xué)實(shí)際深入學(xué)習(xí)、領(lǐng)會(huì)、實(shí)踐新課程標(biāo)準(zhǔn)，努力用新的教學(xué)理念指導(dǎo)開展活潑有效的教研教學(xué)活動(dòng)。側(cè)重課堂教學(xué)的改革。重點(diǎn)抓好以下工作：1、科學(xué)管理教學(xué)常規(guī)。2、加強(qiáng)“四課”的研究力度，努力提高課堂效率。3、廣泛開展各種教研活動(dòng)。4、完善學(xué)生技能測試的內(nèi)容和方式。5、做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作。6、搞好教師的專業(yè)成長。7、做好對(duì)教師和學(xué)生的評(píng)價(jià)工作。8、繼續(xù)搞好書香校園建設(shè)。主要措施1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)。采用集中學(xué)習(xí)為輔和自我學(xué)習(xí)為主相結(jié)合，根據(jù)課程改革提出的目標(biāo)、倡導(dǎo)的理念和數(shù)學(xué)學(xué)科新課標(biāo)實(shí)施情況進(jìn)行認(rèn)真地總結(jié)和反思，在進(jìn)一步學(xué)習(xí)新課標(biāo)，鉆研新教材時(shí)，應(yīng)搞清楚數(shù)學(xué)學(xué)科“改什么，如何體現(xiàn)”等問題。落實(shí)“以教學(xué)為中心”，抓好課堂教學(xué)改革，強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)的科學(xué)管理.（1）加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)的科學(xué)管理與改革。教學(xué)常規(guī)是教學(xué)工作的基礎(chǔ)。“基礎(chǔ)不牢，地動(dòng)山搖”。抓好基礎(chǔ)工作是提高教育教學(xué)質(zhì)量的前提。把教師的“備課、上課、輔導(dǎo)、作業(yè)批改、單元測試”等等進(jìn)行量化計(jì)分。突出對(duì)備課、作業(yè)的檢查力度。要深入課堂聽課評(píng)課，強(qiáng)化過程監(jiān)控，對(duì)不按要求做好常規(guī)工作的聯(lián)合校要通報(bào)批評(píng)。(2)教學(xué)常規(guī)管理作如下改革：1、備課采用活頁、表格形式，經(jīng)常進(jìn)行檢查評(píng)比，深入課堂進(jìn)行監(jiān)督實(shí)施，解決好備課和上課“兩張皮”的現(xiàn)象。2、課堂教學(xué)教學(xué)形式符合課標(biāo)要求，不搞花架子，要實(shí)效。3、學(xué)生作業(yè)及批改要打破陳舊的方式，要求教師各有自己的特色，呈現(xiàn)“百家齊放”的景象。4、讓聽評(píng)課成為學(xué)校經(jīng)常開展的教研活動(dòng)，實(shí)施推門聽課制度，為加強(qiáng)對(duì)常態(tài)課教學(xué)的指導(dǎo)積累經(jīng)驗(yàn)。5、教育理論內(nèi)容統(tǒng)一，便于評(píng)比和測試。6、在監(jiān)控方面采取教研組長簽字并修改后教師方能使用。7、鼓勵(lì)教師創(chuàng)新，把教師在教學(xué)中好的做法搜集整理后并在全鎮(zhèn)推廣。希望老師們要認(rèn)真?zhèn)湔n、認(rèn)真上課（備課不充分不能上課，對(duì)學(xué)生情況不了解不能上課）、認(rèn)真批改作業(yè)、認(rèn)真輔導(dǎo)（特別是對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo)）、認(rèn)真聽評(píng)課、認(rèn)真學(xué)習(xí)理論知識(shí)。只有做到這“六個(gè)認(rèn)真”，才能為你的教學(xué)工作打好基礎(chǔ)。 3、加強(qiáng)教學(xué)研究，搞好課堂教學(xué)改革，努力提高課堂效率。(1)新的學(xué)年我們要抓好集體備課。聯(lián)合校各學(xué)科教師按年級(jí)共同研究教材、集體備課。要求業(yè)務(wù)人員和各科主講人腳踏實(shí)地，不走形式，不搞花架子，切實(shí)利用好研討集備時(shí)間，解讀分析好教材，把握教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)，設(shè)計(jì)新型的教案,進(jìn)行課堂實(shí)踐。不但研究最佳的教法，更重要的是研究學(xué)法——就是指導(dǎo)學(xué)生怎樣學(xué)。聯(lián)合校要通過一段時(shí)間的了解，選出各年級(jí)各學(xué)科的教研組長，并讓其充分發(fā)揮學(xué)科帶頭人的作用。 (2)在課堂教學(xué)改革中，可以我聯(lián)合校實(shí)際，適當(dāng)借鑒先進(jìn)單位經(jīng)驗(yàn)，實(shí)施“分組、自主、合作”的課堂模式（不搞一刀切,不搞花架子），落實(shí)教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，訓(xùn)練為主線的原則。加強(qiáng)“四課”的研究力度：新授課注重學(xué)生學(xué)習(xí)方式的研究；復(fù)習(xí)課注重學(xué)案的編制；練習(xí)課中實(shí)行“分層教學(xué)”；講評(píng)課中實(shí)行“滿分試卷”制。在教學(xué)中注重理論聯(lián)系實(shí)際，找到適合自身實(shí)際的課堂教學(xué)，努力提高課堂教學(xué)效率，是提高教育教學(xué)質(zhì)量的因素之一，這也是我們本學(xué)年的主要目標(biāo)之一。4、自覺主動(dòng)參與教研、學(xué)習(xí)、培訓(xùn)活動(dòng)，努力借鑒優(yōu)秀教師提高課堂效益的方法，在模仿、比照、內(nèi)化、提升中不斷提高自我課堂效率和教學(xué)能力。校內(nèi)可以“你聽我上、我聽你上”，校際可以“請(qǐng)進(jìn)來、走出去”，在比較交流中提高學(xué)校教師的教學(xué)水平。5、繼續(xù)改革對(duì)教師和學(xué)生的評(píng)價(jià)方法。本學(xué)年對(duì)教師采取綜合考核，內(nèi)容包括學(xué)生成績、學(xué)生技能、課堂教學(xué)、常規(guī)管理、理論知識(shí)、獎(jiǎng)勵(lì)（論文、優(yōu)質(zhì)課、教學(xué)能手、教學(xué)創(chuàng)新）；繼續(xù)對(duì)學(xué)生進(jìn)口算行技能測試，在上學(xué)年的基礎(chǔ)上，今年在口算的內(nèi)容和形式上做一些改革。6、繼續(xù)開展各種形式，促進(jìn)教師的專業(yè)成長。在上學(xué)年的基礎(chǔ)上，今年繼續(xù)利用教學(xué)論壇、聽評(píng)課培訓(xùn)、教材培訓(xùn)、說課、論文及優(yōu)質(zhì)課評(píng)比等形式，研訓(xùn)一體，強(qiáng)化教師的專業(yè)素養(yǎng)，促使教師有“經(jīng)驗(yàn)型”向“科研型”轉(zhuǎn)變。7、積極開展培優(yōu)扶困工程，有目標(biāo)、內(nèi)容、方法、成效等過程記錄，充分發(fā)揮學(xué)生“結(jié)對(duì)子”、“一幫一”等課外互助形式的作用，課內(nèi)多提問、激勵(lì)、檢查，關(guān)注學(xué)困生的每一個(gè)微小進(jìn)步。8、進(jìn)一步加大力度，搞好書香校園建設(shè)。加大投資力度，提供物質(zhì)保證；加大檢查督導(dǎo)力度，激發(fā)積極性；大力開展讀書活動(dòng)，提升讀書品味。數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃（2009-2010學(xué)年上學(xué)期）杜郎口聯(lián)合校2009年8月2009-2010學(xué)年數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃一、指導(dǎo)思想以新課標(biāo)精神為指導(dǎo)，根據(jù)我鎮(zhèn)數(shù)學(xué)教學(xué)的實(shí)際情況，圍繞“教研興校、科研立?！边@一主題，強(qiáng)化管理，力圖創(chuàng)新，不斷提高師資隊(duì)伍水平，進(jìn)一步提高我鎮(zhèn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量而努力工作，力爭教育教學(xué)綜合考核比上學(xué)年有明顯的提高。二、工作要點(diǎn)組織教師結(jié)合教學(xué)實(shí)際深入學(xué)習(xí)、領(lǐng)會(huì)、實(shí)踐新課程標(biāo)準(zhǔn)，努力用新的教學(xué)理念指導(dǎo)開展活潑有效的教研教學(xué)活動(dòng)。側(cè)重課堂教學(xué)的改革。重點(diǎn)抓好以下工作：1、科學(xué)管理教學(xué)常規(guī)。2、加強(qiáng)“四課”的研究力度，努力提高課堂效率。3、廣泛開展各種教研活動(dòng)。4、完善學(xué)生技能測試的內(nèi)容和方式。5、做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作。6、搞好教師的專業(yè)成長。7、做好對(duì)教師和學(xué)生的評(píng)價(jià)工作。三、主要措施1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)。采用集中學(xué)習(xí)為輔和自我學(xué)習(xí)為主相結(jié)合，根據(jù)課程改革提出的目標(biāo)、倡導(dǎo)的理念和數(shù)學(xué)學(xué)科新課標(biāo)實(shí)施情況進(jìn)行認(rèn)真地總結(jié)和反思，在進(jìn)一步學(xué)習(xí)新課標(biāo)，鉆研新教材時(shí)，應(yīng)搞清楚數(shù)學(xué)學(xué)科“改什么，如何體現(xiàn)”等問題。落實(shí)“以教學(xué)為中心”，抓好課堂教學(xué)改革，強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)的科學(xué)管理.（1）加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)的科學(xué)管理與改革。教學(xué)常規(guī)是教學(xué)工作的基礎(chǔ)。“基礎(chǔ)不牢，地動(dòng)山搖”。抓好基礎(chǔ)工作是提高教育教學(xué)質(zhì)量的前提。把教師的“備課、上課、輔導(dǎo)、作業(yè)批改、單元測試”等等進(jìn)行量化計(jì)分。突出對(duì)備課、作業(yè)的檢查力度。要深入課堂聽課評(píng)課，強(qiáng)化過程監(jiān)控，對(duì)不按要求做好常規(guī)工作的聯(lián)合校要通報(bào)批評(píng)。(2)教學(xué)常規(guī)管理作如下改革：1、備課采用活頁、表格形式，經(jīng)常進(jìn)行檢查評(píng)比，深入課堂進(jìn)行監(jiān)督實(shí)施，解決好備課和上課“兩張皮”的現(xiàn)象。2、課堂教學(xué)教學(xué)形式符合課標(biāo)要求，不搞花架子，要實(shí)效。3、學(xué)生作業(yè)及批改要打破陳舊的方式，要求教師各有自己的特色，呈現(xiàn)“百家齊放”的景象。4、讓聽評(píng)課成為學(xué)校經(jīng)常開展的教研活動(dòng)，實(shí)施推門聽課制度，為加強(qiáng)對(duì)常態(tài)課教學(xué)的指導(dǎo)積累經(jīng)驗(yàn)。5、教育理論內(nèi)容統(tǒng)一，便于評(píng)比和測試。6、在監(jiān)控方面采取教研組長簽字并修改后教師方能使用。7、鼓勵(lì)教師創(chuàng)新，把教師在教學(xué)中好的做法搜集整理后并在全鎮(zhèn)推廣。希望老師們要認(rèn)真?zhèn)湔n、認(rèn)真上課（備課不充分不能上課，對(duì)學(xué)生情況不了解不能上課）、認(rèn)真批改作業(yè)、認(rèn)真輔導(dǎo)（特別是對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo)）、認(rèn)真聽評(píng)課、認(rèn)真學(xué)習(xí)理論知識(shí)。只有做到這“六個(gè)認(rèn)真”，才能為你的教學(xué)工作打好基礎(chǔ)。 3、加強(qiáng)教學(xué)研究，搞好課堂教學(xué)改革，努力提高課堂效率。(1)新的學(xué)年我們要抓好集體備課。聯(lián)合校各學(xué)科教師按年級(jí)共同研究教材、集體備課。要求業(yè)務(wù)人員和各科主講人腳踏實(shí)地，不走形式，不搞花架子，切實(shí)利用好研討集備時(shí)間，解讀分析好教材，把握教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)，設(shè)計(jì)新型的教案,進(jìn)行課堂實(shí)踐。不但研究最佳的教法，更重要的是研究學(xué)法——就是指導(dǎo)學(xué)生怎樣學(xué)。聯(lián)合校要通過一段時(shí)間的了解，選出各年級(jí)各學(xué)科的教研組長，并讓其充分發(fā)揮學(xué)科帶頭人的作用。 (2)在課堂教學(xué)改革中，可以我聯(lián)合校實(shí)際，適當(dāng)借鑒先進(jìn)單位經(jīng)驗(yàn)，實(shí)施“分組、自主、合作”的課堂模式（不搞一刀切,不搞花架子），落實(shí)教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，訓(xùn)練為主線的原則。加強(qiáng)“四課”的研究力度：新授課注重學(xué)生學(xué)習(xí)方式的研究；復(fù)習(xí)課注重學(xué)案的編制；練習(xí)課中實(shí)行“分層教學(xué)”；講評(píng)課中實(shí)行“滿分試卷”制。在教學(xué)中注重理論聯(lián)系實(shí)際，找到適合自身實(shí)際的課堂教學(xué)，努力提高課堂教學(xué)效率，是提高教育教學(xué)質(zhì)量的因素之一，這也是我們本學(xué)年的主要目標(biāo)之一。4、自覺主動(dòng)參與教研、學(xué)習(xí)、培訓(xùn)活動(dòng)，努力借鑒優(yōu)秀教師提高課堂效益的方法，在模仿、比照、內(nèi)化、提升中不斷提高自我課堂效率和教學(xué)能力。校內(nèi)可以“你聽我上、我聽你上”，校際可以“