對(duì)韻歌教學(xué)設(shè)計(jì)-A7技術(shù)支持的總結(jié)提升【微能力認(rèn)證優(yōu)秀作業(yè)】

對(duì)韻歌教學(xué)設(shè)計(jì)—A7技術(shù)支持的總結(jié)提升【微能力認(rèn)證優(yōu)秀作業(yè)】對(duì)韻歌教學(xué)設(shè)計(jì)—A7技術(shù)支持的總結(jié)提升【微能力認(rèn)證優(yōu)秀作業(yè)】對(duì)韻歌教學(xué)設(shè)計(jì)—A7技術(shù)支持的總結(jié)提升【微能力認(rèn)證優(yōu)秀作業(yè)】教學(xué)主題隨文識(shí)字教學(xué)內(nèi)容部編版小學(xué)語文一年級(jí)上冊(cè)《對(duì)韻歌》語文年級(jí)一年級(jí)授課教師張曉婷教學(xué)目標(biāo)1．通過聽讀、看圖想象、字理識(shí)字等方法，認(rèn)識(shí)“對(duì)、云”等7個(gè)生字，會(huì)寫“蟲、云、山”3個(gè)生字和提、撇折、豎折3個(gè)基本筆畫。2．正確朗讀課文，背誦課文。3．通過多種形式反復(fù)誦讀，初步感受對(duì)子的韻律和趣味。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：通過聽讀、看圖想象等方法，識(shí)記生字。教學(xué)難點(diǎn)：正確朗讀課文，讀準(zhǔn)“風(fēng)、蟲”的字音。教學(xué)方法閱讀法對(duì)話法運(yùn)用的信息技術(shù)工具PPT制作，圖片搜索與編輯運(yùn)用信息技術(shù)的目的《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》在“識(shí)字教學(xué)的建議”中明確指出：識(shí)字教學(xué)要注意兒童的特點(diǎn)，將學(xué)生熟識(shí)的語言因素作為主要材料，結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)他們利用各種機(jī)會(huì)主動(dòng)識(shí)字，力求識(shí)用結(jié)合。所以本教學(xué)設(shè)計(jì)結(jié)合識(shí)字課的特點(diǎn)，利用多媒體技術(shù)實(shí)現(xiàn)圖文結(jié)合，將漢字學(xué)習(xí)與認(rèn)識(shí)事物建立聯(lián)系，實(shí)現(xiàn)多種識(shí)字方法的應(yīng)用，使學(xué)生從中感知漢字的演變過程，激發(fā)探究漢字的興趣，培養(yǎng)學(xué)生識(shí)記漢字的方法，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。教學(xué)過程設(shè)計(jì)意圖時(shí)間安排第一課時(shí)談話激趣，導(dǎo)入新課1．師：今天，我們先來玩漢字“對(duì)對(duì)碰”的游戲。(出示生字卡片“對(duì)”，范讀，學(xué)生跟讀)教師出示“天”的生字卡片：天對(duì)什么？(學(xué)生回答，提示學(xué)生翻看前面學(xué)過的內(nèi)容去找對(duì)子，或聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)來找對(duì)子)2．像這樣給漢字配對(duì)的游戲，古人給它取了一個(gè)好聽的名字——對(duì)對(duì)子。今天我們要學(xué)的課文是一首對(duì)韻歌，里面有好多對(duì)子，我們一起去看看吧！齊讀課題初讀課文，掃除障礙1.試讀對(duì)韻歌，并交流在試讀的過程中遇到的困難。2.學(xué)生再次自由讀課文，邊讀邊圈畫本課的生字，不會(huì)的請(qǐng)教同桌或老師。3.指生讀課文，糾正朗讀不正確的字音。4.齊讀課文三、字理激趣，圖文聯(lián)想1學(xué)習(xí)云、雨、風(fēng)。出示“云、雨、風(fēng)”的甲骨文圖片，學(xué)生猜一猜漢字師：“云、雨”上面的橫畫表示天空?！霸?、雨、風(fēng)”都是自然現(xiàn)象。(2)引導(dǎo)學(xué)生拓展“云”的詞匯。師：同學(xué)們見過什么顏色的云呢？(提示：彩云、白云、烏云)(3)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系四季和生活感受，識(shí)記“雨、風(fēng)”，拓展“雨、風(fēng)”的詞匯。師：春天吹來的風(fēng)，叫春風(fēng)；夏天吹來的風(fēng)，叫夏風(fēng)；秋天吹來的風(fēng)，叫秋風(fēng)；冬天吹來的風(fēng)，叫冬風(fēng)。生活中還有不同方向刮來的風(fēng)呢！(組詞：東風(fēng)、南風(fēng)……)春天下的雨，叫春雨；秋天下的雨，叫秋雨；冬天下的雨，叫冬雨。同學(xué)們還見過什么雨？(組詞：毛毛雨、小雨、大雨、暴雨……)2．學(xué)習(xí)“花、鳥、蟲”。(1)師：圖片上的是什么花？引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活組詞。師：你還知道哪些花的名字？生活中你見過哪些樣子像花的東西？(提示：梅花、荷花、桂花、菊花；火花、禮花、浪花、雪花)(2)聯(lián)系舊知，結(jié)合上一課課后練習(xí)，提醒學(xué)生識(shí)記“鳥”中間的一點(diǎn)好像它的眼睛。(3)出示甲骨文，猜漢字“蟲”師：“蟲”這個(gè)漢字，非常特別。在古代，蟲代表蛇。你們看，三角形的部位代表蛇的頭部，下面的線條是蛇的身體。古人還用“蟲”代表不同的事物呢。他們把蛇叫作“長(zhǎng)蟲”，把老虎叫作“大蟲”。現(xiàn)實(shí)生活中，還有更有趣的用法，如愛看書的人，可以叫他“書蟲”；愛上網(wǎng)的人，可以叫他“網(wǎng)蟲”；愛偷懶的人，可以叫他“懶蟲”。3開火車認(rèn)讀生字三、誦讀韻文，整體感知1．整體誦讀韻文。(1)教師范讀，學(xué)生跟讀。(提示：風(fēng)、蟲的讀音易錯(cuò)，要注意)(2)學(xué)生自由讀，要求讀正確、讀流利。2．學(xué)習(xí)第一、二句，體會(huì)單字對(duì)。課件出示圖片。(1)教師朗讀第一、二句，結(jié)合課文插圖，讓學(xué)生說說聽到了什么，看到了什么。(2)呈現(xiàn)簡(jiǎn)筆畫的“云、雨、雪、風(fēng)、花、樹、鳥、蟲”，出示生字卡片“云、雨、雪、風(fēng)、花、樹、鳥、蟲”，學(xué)生選擇對(duì)應(yīng)的漢字在畫下擺一擺，初步理解字義。(3)引導(dǎo)學(xué)生歸類。教師出示“自然現(xiàn)象”“動(dòng)物”“植物”3個(gè)詞語，請(qǐng)學(xué)生將生字卡片按照不同的類別進(jìn)行歸類，發(fā)現(xiàn)“云、雨、雪、風(fēng)”都是自然現(xiàn)象，“花、樹、鳥、蟲”都是有生命的動(dòng)植物。3．學(xué)習(xí)第三句，感悟多字對(duì)。(1)教師朗讀課文第三句，讓學(xué)生說說聽到哪些事物。(2)出示山清水秀水墨畫和柳綠桃紅水墨畫，引導(dǎo)學(xué)生看圖找對(duì)子。(山對(duì)水、柳對(duì)桃、綠對(duì)紅、清對(duì)秀)(3)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)柳對(duì)桃是植物對(duì)植物，綠對(duì)紅是顏色對(duì)顏色，山對(duì)水是事物對(duì)事物。(4)小結(jié)：同一類的字才可以對(duì)對(duì)子。4．小結(jié)：文中這些對(duì)子，自然現(xiàn)象對(duì)自然現(xiàn)象，植物對(duì)植物，動(dòng)物對(duì)動(dòng)物，真有意思！下節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課1．出示生字卡片，復(fù)習(xí)會(huì)認(rèn)的字。2．出示對(duì)子卡片，打亂順序，讓學(xué)生對(duì)對(duì)子。二、背誦韻文，積累運(yùn)用1．誦讀入境，強(qiáng)化記憶。(1)圖文提示，學(xué)生用生字卡片玩韻文的填字游戲。(2)①教師隨機(jī)選取其中一句，問：雪對(duì)什么？學(xué)生回答：雪對(duì)風(fēng)。②請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師上臺(tái)考同學(xué)。③同桌互當(dāng)小考官，評(píng)價(jià)反饋。(3)請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)挑戰(zhàn)配樂背誦，其他學(xué)生當(dāng)小評(píng)委。2．遷移運(yùn)用，嘗試找對(duì)子。(1)出示課文《金木水火土》，請(qǐng)學(xué)生跟著音樂拍手讀，在其中找單字對(duì)。(2)學(xué)生嘗試對(duì)對(duì)子。多對(duì)()星對(duì)()來對(duì)()山對(duì)()三、認(rèn)識(shí)筆畫，規(guī)范書寫1．引導(dǎo)學(xué)生回憶寫字要領(lǐng)，做好寫字姿勢(shì)。2．學(xué)習(xí)新筆畫“提、撇折、豎折”。(教師范寫，講解書寫要點(diǎn))師：提——下比重，提筆輕，從左往右寫；撇折——下筆重，轉(zhuǎn)折處頓筆，折時(shí)要稍稍上斜；豎折——寫短豎后稍加停頓再寫長(zhǎng)橫。3．學(xué)生觀察范字，看清筆畫在田字格中的位置。教師講解書寫要點(diǎn)。(課件出示范字及要點(diǎn))四、課文總結(jié)，鞏固提升1．全班齊背課文。2．拓展閱讀對(duì)子歌。師：最后，請(qǐng)同學(xué)們跟老師一起朗讀下面的對(duì)子歌。天對(duì)地，雨對(duì)風(fēng)，大陸對(duì)長(zhǎng)空。山花對(duì)海樹，赤日對(duì)蒼穹。河對(duì)漢，綠對(duì)紅。雨伯對(duì)雷公。煙樓對(duì)雪洞，月殿對(duì)天宮。清對(duì)淡，薄對(duì)濃。暮鼓對(duì)晨鐘。山茶對(duì)石菊，煙鎖對(duì)云封。奇對(duì)偶，只對(duì)雙。大海對(duì)長(zhǎng)江。泉對(duì)石，干對(duì)枝。吹竹對(duì)彈絲。天上眾星皆拱北，世間無水不朝東。設(shè)計(jì)意圖：用游戲的方式導(dǎo)入新課，能夠吸引學(xué)生的注意力，同時(shí)以“找更多的對(duì)子”為引子，激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。隨課文題目識(shí)記、學(xué)寫“對(duì)”字，讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中對(duì)所學(xué)的漢字進(jìn)行理解和記憶，適度分散了學(xué)生識(shí)字的難度。設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)重視突出識(shí)字教學(xué)。教師出示美麗的圖片，并緊密地聯(lián)系生活實(shí)際，巧妙地引導(dǎo)學(xué)生識(shí)記生字，加深學(xué)生對(duì)生字、詞的理解，有效避免了學(xué)習(xí)的枯燥，使教學(xué)變化靈活，生動(dòng)活潑。設(shè)計(jì)意圖：語文知識(shí)的學(xué)習(xí)貴在“積淀”。學(xué)生在一一對(duì)應(yīng)的對(duì)韻吟誦中，再一次鞏固識(shí)字，既高效地完成了識(shí)字的任務(wù)，又通過各種形式的讀，體會(huì)對(duì)韻歌的韻律美，體驗(yàn)事物之間對(duì)應(yīng)的奇妙感覺，促進(jìn)積累。拓展的課外對(duì)子，更能極大程度激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)學(xué)生的文化積淀。設(shè)計(jì)意圖：《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確要求：第一、第二、第三學(xué)段，要在每天的語文課中安排