金玉華教 學(xué) 設(shè) 計

教學(xué)設(shè)計課題

《地震中的父與子》

課時

1教學(xué)目標(biāo)

1．認(rèn)識9生字，會寫11個生字。正確讀寫、理解“混亂日廢墟瓦礫疾步開辟顫抖絕望”等詞。

昔重難點教學(xué)方法教具教學(xué)過程

2．有感情地朗讀課文，從課文的具體描述中感受父親對兒子的愛以及兒子從父親身上汲取的力量。3．領(lǐng)悟作者抓住人物外貌、語言、動作特點進(jìn)行描寫，反映人物思想品質(zhì)的表達(dá)方法。1、有感情朗讀課文，引導(dǎo)學(xué)生從課文的具體描述中感受父親對兒子深沉的愛以及兒子從父親身上汲取的巨大精神力量。2、領(lǐng)悟作抓住人物外貌、語言、動作特點進(jìn)行描寫，反映人物思想品質(zhì)的表達(dá)方法。討論交流多媒體課件教師活動

學(xué)生活動

設(shè)計意圖

一、情境導(dǎo)入教師播放5,12汶川大地震的視頻。然后請學(xué)生說說自己的感受。

被視頻所震撼，有感慨。知曉文章梗概

震對于很多生來說都未曾經(jīng)歷過過頻給學(xué)生帶二、初讀課文教師提示重點生字詞然后讓學(xué)生自由朗讀課文，概括故事內(nèi)容。

來的視聽沖擊，生身臨其境的感受。展開熱烈的討論和交流碰撞出集重學(xué)生的自三、品讀體驗讓學(xué)生分組品讀討論，思考：1.為什么說這是一對了不起的父與子？2.父親了不起體現(xiàn)在什么地方？3.兒子了不起有體現(xiàn)在什么地方？（找出相關(guān)依據(jù)交流，然后以小組文單位匯報答案）

體智慧的火花。學(xué)生就此開放性問題給出自己的答案

主學(xué)習(xí)和感悟。據(jù)新課標(biāo)要求發(fā)學(xué)生積主動探究精神學(xué)生學(xué)會考，學(xué)會合作。四、升華情感思考是什么創(chuàng)造了這場生命的奇跡？五、拓展延伸播放一段關(guān)于感恩父愛的

以學(xué)生為主學(xué)生內(nèi)心受到觸動感恩被自己經(jīng)師起引導(dǎo)作用。常忽略的父愛歸情感態(tài)度視頻，然后讓學(xué)生用簡短的話寫自己的觀后感。六、結(jié)語與作業(yè)布置教師結(jié)語在此點撥學(xué)生，繼而布置作業(yè)讓學(xué)生將感動化為行動，課后為父母做一件己所能及的事。

用實際行動表達(dá)對父母的感恩之心。

與價值觀文內(nèi)容融入學(xué)生的生活。知行結(jié)合。

教學(xué)反思

《地震中的父與子描寫的是在突如其來的災(zāi)難面前，一對父子憑著堅定的信念和愛創(chuàng)造了一個驚人的奇跡整片課文除了知識點和寫作方法啟發(fā)外，最打動人心的是情感態(tài)度以及包含的價值觀。這種文章的人文價值與投射值得教師和學(xué)生去共同領(lǐng)悟

和探究。為了讓學(xué)生體會到父愛的偉大、信念的可貴，我主要從以下幾點去做：一、抓文中重點語句理解課文，以點帶面，領(lǐng)悟全文?！八诹?小時！12小時！24小時！小時！沒人再來阻擋他。他滿臉灰塵，雙眼布滿血絲，衣服破爛不堪，到處都是血跡?！?.他猛然想起自己常對兒子說過的一句話“不論發(fā)生了什么事,我總會跟你在一起!”3.這位父親雙眼直直地看著這些好心人，問道：“誰愿意幫助?”等重點語句通過描寫父親動作，外貌，心理活動，神態(tài)的這句話時，學(xué)生通過反復(fù)朗讀，以讀帶講，每次的朗讀都提出要求，提升讀的質(zhì)量。在閱讀中體會父愛的偉大。二、以開放性課堂模式為主導(dǎo)，讓學(xué)生“八仙過海，各顯神通”。充