新版K12配套八年級語文上冊第五單元寫作說明事物要抓住特征公開課教案新部編版

KK12配套學(xué)習(xí)資料KK12配套學(xué)習(xí)資料配套學(xué)習(xí)資料K12頁腳內(nèi)容配套學(xué)習(xí)資料K12頁腳內(nèi)容KK12配套學(xué)習(xí)資料配套學(xué)習(xí)資料K12頁腳內(nèi)容寫作說明事物要抓住特征教學(xué)目標(biāo)知識與技能通過本次作文教學(xué)，使學(xué)生明白什么是事物特征和怎樣抓住事物特征。過程與方法利用寫作實踐，引導(dǎo)學(xué)生把握事物特征的方法和合理使用多種說明方法。情感、態(tài)度與價值觀學(xué)會仔細觀察生活，從而熱愛生活。學(xué)法指導(dǎo)自主學(xué)習(xí)法，合作探究法。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容環(huán)節(jié)一新課導(dǎo)入一棵樹上的葉子，看上去樣子好似都差不多，但仔細觀察就會發(fā)現(xiàn)，沒有兩片樹葉是完全一樣的。這件事告訴我們，即使是十分相似的事物也是有差異的，它們各有各的特點。例如?蘇州園林?的特征是“游覽者無論站在哪個點上，眼前總是一幅完美的圖畫。〞?中國石拱橋?的特征是“形式優(yōu)美，結(jié)構(gòu)鞏固，歷史悠久〞。這就告訴我們在說明事物時要抓住事物的特征。環(huán)節(jié)二寫作指導(dǎo)環(huán)節(jié)二寫作指導(dǎo)任何事物都有自己的特征，這是這一事物區(qū)別于其他事物最本質(zhì)、最主要的方面。因此，要介紹清楚這一事物，必須把握它的特征，才有準確性可言。抓住事物特征，是寫好說明文的關(guān)鍵。確定事物特征的方法。介紹人物，主要抓住人物的“經(jīng)歷特征〞尤其是成就、有價值的生活階段來加以說明。介紹動物，抓住動物的形狀和生理特征，生活習(xí)性等。介紹植物，著重說明它的生態(tài)和用途。介紹建筑物，著重介紹它的外形特征、內(nèi)部結(jié)構(gòu)以及建筑材料等方面的特點。介紹自然地理知識，著重介紹地理現(xiàn)象的形成及地形地貌。介紹歷史名稱及事件，著重介紹名稱形成的原因，事件發(fā)生的背景及其性質(zhì)。抓住事物特征的方法。一篇說明文寫得好不好，主要看它有沒有抓住事物的特征，是不是使讀者得到了具體而明確的認識。那么，怎樣抓住事物的特征呢？首先，細致觀察。只有深入細致地觀察，才能將事物了解得清楚。其次，查閱資料。我們不可能事事親身經(jīng)歷，而說明文又要求特征準確、材料翔實，這就需要查閱有關(guān)的資料，靠前人總結(jié)出來的經(jīng)驗來印證。最后，學(xué)會比擬。世界上的事物千差萬別，不同的事物有不同的特點，即使是同一類事物，也各具有特征。世界上沒有絕對相同的兩片樹葉。抓住事物的特征，就是抓住這個事物區(qū)別于其他事物的不同特點，從共性中發(fā)現(xiàn)個性，從一般中找到特殊。事物的特征往往是在同別的事物相比擬中顯示出來的。如采用“比擬〞的方法來說明中國是一個大國，可以將中國與法國比，有17個法國大；與日本比，有25個日本大；相當(dāng)于整個歐洲……這樣一比擬，既具體生動，又有說服力?？傊プ≌f明對象的特征，一靠親身實踐、細致觀察，另一方面又要善于向書本和有經(jīng)驗的人學(xué)習(xí)，同時還要周密思考，學(xué)會比擬，努力去熟悉所要說明的事物。環(huán)節(jié)三佳作欣賞環(huán)節(jié)三佳作欣賞青春校園柳色新我們學(xué)校在迎春路上，所以就以“春〞為主題建設(shè)學(xué)校。這不，春天一到，校園更是春意盎然，生機蓬勃了。學(xué)校坐北朝南，大門在校園的最南端。走進校門，迎面是一條筆直的大道，叫春暉路，路兩旁有整齊的香樟樹，綠意蔥蘢。路的東邊是美麗的桃李園，園子不大，園外便是柵欄圍墻，園內(nèi)有小橋流水，還有一個八角小亭，叫春望亭。這里每個季節(jié)都有花開，現(xiàn)在正是桃紅柳綠，紫荊、晚櫻花也爭奇斗艷。午自修或大課間時，便有同學(xué)來這里玩。到了藝術(shù)節(jié)，還常有同學(xué)在春望亭上排練，那時候這個園子就更加活潑可愛了。園中心的小潭向校園伸出了一條長長的小溪，沿著圍墻，環(huán)抱了大半個校園。溪邊小牌上寫著“春溪河〞。河兩岸是“碧玉妝成一樹高〞的柳樹，如今正是“萬條垂下綠絲絳〞呢。春暉路的西邊是大操場。綠色的球場、紅色的跑道，非常醒目。春暉路的盡頭正對著春耕樓。這是一座三層的行政辦公樓，有學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師們的辦公室，還有會議室。三樓是能容納五百人的報告廳，我們?nèi)昙壍幕顒映Ｔ趫蟾鎻d開展。春耕樓的反面是芳草園，一大片綠草地沐浴在陽光下，帶給人滿心歡喜。這里的草四季常青，好似春天永遠不會走似的。沿著芳草園兩邊20米的紫藤長廊，就到了學(xué)校的主建筑——教學(xué)樓春錦樓了。春錦樓其實是由三棟位置平行、格局相同的樓組成的，樓兩邊也由20米紫藤長廊勾連。從七年級到九年級，一個年級一棟。每棟樓均是四層，樓內(nèi)東西兩側(cè)是樓梯，中間每層有五間寬敞明亮的教室。其中最西邊的一間是課外活動室，其他都是各個班級的教室。這三棟樓看起來與其他學(xué)校的差異不大，但三棟樓間的兩個小園就與眾不同了，因為這兩個小園分別是我們七年級、八年級學(xué)生自主揮灑才能的天地。七年級的園子叫春苗園，園的最東邊是一排櫥窗，里面不定期展示著七年級同學(xué)的書法、繪畫、詩歌之類的作品，都由學(xué)生自己布置；最西邊是涂鴉壁，是用軟木豎起的一座矮墻，上面是同學(xué)們自主展示的各種創(chuàng)意作品。中間是被細細的小徑劃出的16塊同樣大小的“田〞，16個班級的同學(xué)，有生物老師的指導(dǎo)下，種下自己選的植物，有茶花、杜鵑，也有虞美人之類的草花，還有西紅柿呢。各班的同學(xué)互相比賽，都想把自己班的植物種得最好，所以春苗園里好不活潑熱鬧。八年級的園子叫春秀園，最東邊和七年級一樣是櫥窗，最西邊那么是笑臉墻。最當(dāng)中不再是小植物，而是幾棵標(biāo)直的水杉。樹下是一個露天書吧，鋪著木地板。各種形狀的移動書柜把這方天地分隔成了幾個小空間，每個空間里有綠色的塑料桌椅，方便同學(xué)們就近閱讀。這里是我們八年級同學(xué)讀書討論的地方，常常聽到有同學(xué)在爭論，也常?？吹接型瑢W(xué)默默讀書，這是不是另一種活潑熱鬧？從九年級的春錦樓向北走出，是一條東西向的路，叫春英路。路的北面自東向西還有三座三層的樓。正對春錦樓的是春曦樓，里面有理、化、生實驗室，還有音樂、美術(shù)和書法專用教室；它的西邊是春遠樓和春喧樓，就是食堂和體育館，它們面對著大操場。三座樓的后面就是春溪河了。【點評】文章采取空間順序介紹整個校園。說明的內(nèi)容全面周到，沒有遺漏，但因為要突出以“春〞為主題的校園文化特色，所以在材料的主次、詳略方面，作者做了精心的安排。最能反映自然春色的是校園中的園林景觀——桃李園，所以作者在這里著墨較多；而最能表現(xiàn)學(xué)生創(chuàng)造力的，那么是教學(xué)樓中的小園——春苗園和春秀園，作者于此也用了較大的篇幅。操場、食堂等特色不夠明顯的，那么一筆帶過。作者還不厭其煩地介紹了學(xué)校的路名、園名和樓名，用以表達校園“春〞的特點。在說明方法的運用上，作者也努力為表現(xiàn)校園特色效勞。比方寫桃李園，就多用摹狀貌的說明方法，以便寫出園內(nèi)的春意盎然。從表達來看，文中既有平實質(zhì)樸的介紹，也有生動活潑的描述，語言不拘一格，自有特色。環(huán)節(jié)四板書設(shè)計細致觀察說明事物要抓住特征查閱資料學(xué)會比擬環(huán)節(jié)五拓展延伸在我們的生活中，有各種各樣的建筑，它們或外觀獨特，或歷史悠久，或有重要的意義，或有特殊的功能。寫一篇說明文，向大家介紹某座建筑。題目自擬，不少于500字。教學(xué)