2020高中教師新學(xué)期工作計(jì)劃

2020高中教師新學(xué)期工作計(jì)劃范文【高一教師新學(xué)期工作計(jì)劃一】一、指導(dǎo)思想:以培育學(xué)生綜合素質(zhì)為目的，持續(xù)弘揚(yáng)“人講稱職，事爭(zhēng)一流;奮發(fā)圖強(qiáng)，不息追求”的英中精神，突出“一四三六”辦學(xué)特點(diǎn)，深入建設(shè)“六型”校園，全力建立“六環(huán)節(jié)”高效講堂，進(jìn)一步解放思想，爭(zhēng)先進(jìn)位，建立逢一必爭(zhēng)意識(shí)，全面深入課程改革，策劃英中教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展，創(chuàng)立人民滿意的優(yōu)良品牌學(xué)校為目標(biāo)。增強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行平常行為規(guī)范教育、心理健康教育及社會(huì)公德教育，幫助學(xué)生趕快適應(yīng)新環(huán)境，邁好高中人生第一步，幫助學(xué)生建立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，促進(jìn)學(xué)生在德、智、體、美、勞等方面全面發(fā)展。二、工作目標(biāo)高一年級(jí)將以班風(fēng)建設(shè)、學(xué)風(fēng)建設(shè)為打破口，進(jìn)一步規(guī)范學(xué)生的言行，凈化學(xué)生生活環(huán)境，增強(qiáng)學(xué)習(xí)氛圍，努力使學(xué)生成為擁有優(yōu)異的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣、擁有勤勞、創(chuàng)新、勇于研究的進(jìn)步精神。培育學(xué)生的集體榮譽(yù)感和責(zé)任感。建立優(yōu)異的班風(fēng)，培育學(xué)生的自我管理和自我控制力，形成優(yōu)異的學(xué)風(fēng)，在年級(jí)中形成一種相互競(jìng)爭(zhēng)、和睦發(fā)展的優(yōu)異氛圍。搞好培優(yōu)補(bǔ)差工作，使不一樣層次的學(xué)生在各個(gè)方面都有所打破。1、全力配合學(xué)校建設(shè)六型校園。新學(xué)年要持續(xù)配合學(xué)校做好質(zhì)量型、學(xué)習(xí)型、和睦型、創(chuàng)新式、文化型、節(jié)儉型“六型”校園的建設(shè)工作，全面提高學(xué)校品牌著名度和社會(huì)影響力。2、落實(shí)學(xué)校要求強(qiáng)力推動(dòng)講堂改革?！傲h(huán)節(jié)講堂教課法”是我校借鑒先進(jìn)學(xué)校的經(jīng)驗(yàn)，聯(lián)合學(xué)校各方面實(shí)質(zhì)，以“xx”課題為依靠，經(jīng)過全校性商討課、三課一評(píng)和兩課一評(píng)活動(dòng)商討集體智慧的結(jié)晶，是我校講堂改革的教課法寶。新學(xué)年高一要果斷落實(shí)“六環(huán)節(jié)講堂教課法”，進(jìn)一步提高教課水平與教課成績(jī)。3、增強(qiáng)高一教師隊(duì)伍建設(shè)。全面深入講堂教課改革，狠抓三風(fēng)建設(shè)和青年教師培育，提高講堂教課效益;增強(qiáng)師德建設(shè)，努力建設(shè)同事關(guān)系和睦、擁有團(tuán)隊(duì)精神和吃苦精神的優(yōu)異教師隊(duì)伍。4、突出學(xué)生自主管理。嚴(yán)格學(xué)生管理，進(jìn)一步豐富完美學(xué)生自我管理體系，努力達(dá)到學(xué)生管理各項(xiàng)慣例工作的均衡發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。5、增強(qiáng)規(guī)范教育，培育學(xué)生優(yōu)異行為習(xí)慣及學(xué)習(xí)習(xí)慣，成功完成初中到高中的過渡，漸漸形成一個(gè)“團(tuán)結(jié)、和睦、歡樂”的年級(jí)集體。三、主要工作任務(wù)及舉措假如說高三是收獲的節(jié)氣，那么高一就是一個(gè)播種的節(jié)氣了。每一位教師都理解基礎(chǔ)打得好不好直接影響著高三的成績(jī)。作為開端年級(jí)，學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育和學(xué)習(xí)方法的教授是我們年級(jí)工作的一個(gè)要點(diǎn)。所以，我們提出了：“規(guī)范學(xué)生作業(yè)，指引學(xué)生思慮，啟迪學(xué)生研究”這三點(diǎn)教課要求。一方面持續(xù)研究課改的先進(jìn)教課理念，另一方面也要繼承原來教課中的可貴經(jīng)驗(yàn)。在課內(nèi)增強(qiáng)學(xué)生思想的啟迪、指引，培育學(xué)生的研究性學(xué)力，在課后，則要重申作業(yè)的實(shí)時(shí)校正，特別是對(duì)于部分學(xué)習(xí)習(xí)慣差的學(xué)生更要規(guī)范作業(yè)格式。養(yǎng)成優(yōu)異的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為高二、高三的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。(一)從小處下手，抓好行為規(guī)范的教育經(jīng)過自修時(shí)間、班會(huì)課時(shí)間，有目的、有要點(diǎn)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行常規(guī)教育，年級(jí)組有計(jì)劃地對(duì)各班進(jìn)行詳細(xì)規(guī)劃，從各方面的詳細(xì)小事抓起，促進(jìn)學(xué)生更好地養(yǎng)成優(yōu)異的行為規(guī)范，建立英豪山中學(xué)學(xué)生的精神風(fēng)采。(二)踴躍配合學(xué)校政教處，團(tuán)委睜開各項(xiàng)工作1、充分利用軍訓(xùn)活動(dòng)中的各樣教育資源，做勤學(xué)生學(xué)校規(guī)范的教育和養(yǎng)成工作，形成優(yōu)異的班級(jí)集體，發(fā)揮班級(jí)集體的自我教育作用。2、組織學(xué)生參加好入學(xué)教育，包含行為慣例、生活慣例、學(xué)習(xí)慣例、安全知識(shí)講座、革命傳統(tǒng)教育、禮儀教育等，并要求寫勤學(xué)生個(gè)人軍訓(xùn)和入學(xué)教育小結(jié)。3、聯(lián)合“教師節(jié)”、“國(guó)慶”、“元旦”等節(jié)日，以主題班會(huì)為主陣地睜開慶賀活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生愛校、愛國(guó)熱忱。睜開擁有“思想性、教育性、藝術(shù)性、樂趣性”的主題班會(huì)的研究。4、全力組織學(xué)生參加校運(yùn)會(huì)，培育以集體主義為核心的團(tuán)隊(duì)精神，弘揚(yáng)“奉獻(xiàn)、友善、互幫、進(jìn)步”的時(shí)代精神。5、尊敬學(xué)生的主體作用，增強(qiáng)學(xué)生自主管理、自我教育，鼓舞學(xué)生參加班級(jí)管理工作。踴躍發(fā)揮全員管理工作的實(shí)效性，教育學(xué)生建立英豪山中學(xué)學(xué)生的優(yōu)異形象，在就餐、就寢、出操、愛惜公物、尊師愛校等方面都能充分表現(xiàn)，并增強(qiáng)學(xué)生干部建設(shè)，為校學(xué)生會(huì)、團(tuán)委做好工作。(三)踴躍配合教務(wù)處、教科室的工作，促進(jìn)教課質(zhì)量的提高1、針對(duì)高一重生的特點(diǎn)，增強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)和學(xué)習(xí)習(xí)慣培育，使學(xué)生趕快適應(yīng)高中階段的學(xué)習(xí)，順利達(dá)成學(xué)習(xí)方法上的轉(zhuǎn)軌，走好三年高中學(xué)習(xí)生活的第一步。第二周安排一次年級(jí)的學(xué)法指導(dǎo)。2、明確研究性學(xué)習(xí)的重要性和緊急性，指導(dǎo)學(xué)生睜開研究性學(xué)習(xí)，培育學(xué)生研究研究的精神，建立科學(xué)的人生觀。3、關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，從高一開始，就要注意防備兩極分化，提早做好提優(yōu)補(bǔ)差工作，抓出收效，抓出特點(diǎn)。4、協(xié)調(diào)高一各備課組的工作，保證教育教課工作的有序進(jìn)行。安排勤學(xué)生的學(xué)習(xí)和活動(dòng)，努力做到全面提高學(xué)生的素質(zhì)。(四)整合教育資源，努力拓寬學(xué)校教育的渠道以班主任工作為依靠，按期召開年級(jí)教師會(huì)議，充散發(fā)揮全體高一任課教師的德育作用;經(jīng)過電話、信函等形式增強(qiáng)與家長(zhǎng)的聯(lián)系，充散發(fā)揮家庭教育的作用;聯(lián)合研究性學(xué)習(xí)進(jìn)行社會(huì)檢查的實(shí)踐，讓學(xué)生在社會(huì)活動(dòng)中進(jìn)行自我教育，充散發(fā)揮社會(huì)活動(dòng)的教育作用?？傊?，要充散發(fā)揮教師、學(xué)校、家庭、社會(huì)等方面的教育功能，形成教育的協(xié)力，達(dá)到預(yù)期的目的。四、工作要點(diǎn)(一)學(xué)生的教育管理方面1、習(xí)慣教育行為習(xí)慣及禮儀教育——經(jīng)過對(duì)本級(jí)部編制的校本教材“社會(huì)實(shí)踐活著手冊(cè)”的學(xué)習(xí)(以班主任為主要負(fù)責(zé)人，以專題班會(huì)等形式進(jìn)行)培育學(xué)生優(yōu)異的行為習(xí)慣。學(xué)習(xí)習(xí)慣——增強(qiáng)對(duì)“學(xué)習(xí)方法”和“學(xué)習(xí)態(tài)度”的指導(dǎo)和培育(全體任課老師參加，進(jìn)行專題講座，以及在講堂教課中浸透。)經(jīng)過全體學(xué)生會(huì)及班會(huì)等方式搞好初高中階段的連接。包含，生活環(huán)境的連接、學(xué)校發(fā)展史的連接、教課方法的連接、課程及任課教師的連接及心剪發(fā)展的連接。經(jīng)過大小會(huì)議，對(duì)學(xué)生進(jìn)行理想教育和非智力因素潛伏作用教育及安全教育。實(shí)時(shí)成立學(xué)生自我管理委員會(huì)，踴躍睜開各項(xiàng)管理和評(píng)選，在活動(dòng)中培育學(xué)生的習(xí)慣和能力。有計(jì)劃的睜開文體活動(dòng)，讓學(xué)生勞逸聯(lián)合，張弛有度，不搞疲憊戰(zhàn)，能使全體同學(xué)一直以飽滿的熱忱投入到緊張的學(xué)習(xí)中去。2、搞好班級(jí)建設(shè)，創(chuàng)建團(tuán)結(jié)、踴躍向上的優(yōu)異氛圍擬訂詳盡的《班級(jí)管理查核與評(píng)選方案》，增強(qiáng)學(xué)生管理，從嚴(yán)要求，耐心教化，仔細(xì)察看，有針對(duì)性地解決和清除班級(jí)中存在的矛盾和不穩(wěn)固因素。增強(qiáng)班、團(tuán)干部的建設(shè)和培訓(xùn)，年級(jí)組和各班將進(jìn)一步優(yōu)化學(xué)生干隊(duì)伍伍，增強(qiáng)干部培訓(xùn)，提高干部的管理能力和水平，充散發(fā)揮學(xué)生干部在管理中的作用。班級(jí)文化建設(shè)：班級(jí)是一個(gè)學(xué)生獲取悉識(shí)和人生體驗(yàn)的主要場(chǎng)所。班級(jí)的文化和氛圍直接影響著學(xué)生，特別是剛邁進(jìn)高中校門的高一學(xué)生世界觀、人生觀的形成。我們高一年級(jí)組各班面對(duì)新班級(jí)集體的組建，不單每個(gè)班級(jí)都按學(xué)校的要求擬訂了自己的班級(jí)口號(hào)，班規(guī)等,還能夠創(chuàng)建新的睜開活動(dòng)如:教室環(huán)境部署上也能夠配合心理教育，建立“有話大家說”、“我愛我班”等專欄，學(xué)生隨時(shí)隨處都能夠把自己的想法、疑惑寫出來，讓大家一同議論。同時(shí)班主任老師和任課老師也會(huì)在這個(gè)專欄中和學(xué)生進(jìn)行交流。別的，各班以愛國(guó)誠(chéng)信教育為主題，也能夠計(jì)劃在班級(jí)中建立“我的理想”專欄，讓每一位學(xué)生都來思慮我們應(yīng)當(dāng)建立什么樣的理想，我們又究竟為何而念書!聯(lián)合這一系列的主題活動(dòng)，在各班睜開以“愛我英中、興我英中”為主題的班會(huì)活動(dòng)。進(jìn)而形成有創(chuàng)新意識(shí)、團(tuán)結(jié)謹(jǐn)慎的優(yōu)異班集體，為此后的學(xué)習(xí)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。確實(shí)增強(qiáng)家校聯(lián)系：家庭對(duì)于學(xué)生產(chǎn)生的影響常常比學(xué)校更大，所以每學(xué)期起碼進(jìn)行一次家長(zhǎng)會(huì)，把年級(jí)組中的有些工作取出來和家長(zhǎng)一同商討，同時(shí)也能夠獲得家長(zhǎng)對(duì)我們年級(jí)工作的支持。同時(shí)，對(duì)于有些家長(zhǎng)在兒女教育中做得不好的地方也能夠在會(huì)議中和家進(jìn)步行商討。這樣利用我們家長(zhǎng)會(huì)的時(shí)間，讓家長(zhǎng)來說說使家長(zhǎng)會(huì)不再成為老師一個(gè)人的會(huì)議。3、心理健康教育重視學(xué)生心理勸導(dǎo)工作，針對(duì)開端年級(jí)學(xué)生簡(jiǎn)單出現(xiàn)的心理憂慮、心理煩躁等問題，有計(jì)劃地開設(shè)系列講座或報(bào)告，實(shí)時(shí)做好勸導(dǎo)和指引工作。調(diào)整心態(tài)，適應(yīng)環(huán)境——主假如落實(shí)級(jí)部德育活動(dòng)系列內(nèi)容。自信心的培育和建立——利用名言警語(yǔ)和班會(huì)活動(dòng)課進(jìn)行教育。心理健康教育專題講座——聯(lián)合學(xué)校工作計(jì)劃多種形式進(jìn)行。(二)教師的管理方面年級(jí)組將把創(chuàng)建“團(tuán)結(jié)、和睦、歡樂”的辦公環(huán)境為已任，努力為各位教師的教育教課工作供給最好的服務(wù)。1、密切聯(lián)系各教研組，增強(qiáng)各備課組的建設(shè)，年級(jí)組對(duì)各備課組活動(dòng)進(jìn)行深入認(rèn)識(shí)和指導(dǎo)。充散發(fā)揮備課組長(zhǎng)的作用，推行備課組長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，嚴(yán)格落實(shí)每周一大集備，每日一小集備的備課制度，增強(qiáng)自備――集備――再自備的個(gè)性化教課。要求各備課組聯(lián)合學(xué)科特點(diǎn)制定教研課題，睜開實(shí)驗(yàn)和討論，不按期地檢查教研課題的睜開狀況，實(shí)時(shí)評(píng)選,以促進(jìn)高一年級(jí)形成一個(gè)“組組有課題，人人搞科研”的優(yōu)異氛圍，使教研、教課有機(jī)聯(lián)合，促進(jìn)教師素質(zhì)提高。2、確實(shí)依靠各班主任，增強(qiáng)與班主任的聯(lián)系與交流，常常聽取班主任的建議和建議，精益求精年級(jí)工作。當(dāng)好班主任不簡(jiǎn)單，當(dāng)好高中班主任則更為不易。上了高中，因?yàn)閷W(xué)生身心的快速發(fā)展，進(jìn)入青年早期的學(xué)生的獨(dú)立心理、責(zé)備心理、逆反心理增強(qiáng)，他們處在感情上不行熟的過渡期，總感覺自己是大人了，力求掙脫對(duì)成人的依靠，老師、家長(zhǎng)在他們心目中的威望降低。他們不再以老師為中心，不再絕對(duì)聽從教師的命令，你也不行能再像初中那樣對(duì)他們哄哄嚇嚇就能夠了。他們中有的人情緒不穩(wěn)固，多變化，不易控制，能夠說軟硬不吃;他們自覺不自覺地向老師閉上心扉，這給班主任的教育工作帶來必定的難度。一個(gè)成功的班主任，就是一個(gè)藝術(shù)家，但又遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出其余的藝術(shù)家，因?yàn)樗淖髌凡皇庆o止的沒有生命力的作品，而是一個(gè)個(gè)活生生的人，是會(huì)給社會(huì)創(chuàng)建無量財(cái)產(chǎn)和價(jià)值的人。全部這些都說了然班主任工作的利害對(duì)學(xué)校工作的重要意義。3、依據(jù)學(xué)校要求擬訂確實(shí)可行，卓有收效的青年教師培訓(xùn)計(jì)劃，配合學(xué)校的“青藍(lán)工程”活動(dòng)，讓青年教師趕快成長(zhǎng)。老教師應(yīng)主動(dòng)幫助新教師，工作上熱忱指導(dǎo)，多夸獎(jiǎng)鼓舞，責(zé)備時(shí)注意場(chǎng)合分寸，以增強(qiáng)新教師工作自信心;生活上多幫助新老師交流感情，相互相信。新老師一定完美自我聽一節(jié)上一節(jié)，同時(shí)增強(qiáng)理論和實(shí)踐的學(xué)習(xí)，多分擔(dān)工作量，仔細(xì)對(duì)待責(zé)備，虛心討教。經(jīng)過新老教師結(jié)對(duì)子，一幫一的方式把教、聽、評(píng)、考、改等各項(xiàng)工作落實(shí)到位，不按期檢查傳幫帶的成效。4、指引教師建立終生學(xué)習(xí)的理念，更新教育教課觀點(diǎn)，苦練內(nèi)功，走講堂教課改革的發(fā)展之路。要求每一位教師都要建立不停學(xué)習(xí)、終生學(xué)習(xí)的理念，踴躍主動(dòng)地踐行“六環(huán)節(jié)講堂教課法”，注重總結(jié)和反省，尊敬學(xué)生主體，成立起嶄新的教育教課理念，做一個(gè)令學(xué)生全面佩服的教育工作者，全面提高講堂教課效益。5、突出教課中心，增強(qiáng)教課管理，全力提高教育教課質(zhì)量。新學(xué)年，我們要堅(jiān)固建立質(zhì)量意識(shí)、危機(jī)意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，持續(xù)環(huán)繞教課質(zhì)量這條生命線，逐漸完美內(nèi)部管理，確實(shí)增強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，積極睜開教課科研，不停提高師資水平，傾盡全力抓質(zhì)量，全神貫注促效益。全面落實(shí)面向全體學(xué)生的觀點(diǎn)、民主同等的觀點(diǎn)和為學(xué)生服務(wù)的思想，培育學(xué)生學(xué)習(xí)的踴躍性。仔細(xì)實(shí)行好集體備課，深入睜開教案導(dǎo)學(xué)下的“六環(huán)節(jié)”講堂教課改革活動(dòng)，努力辦妥實(shí)驗(yàn)班和特點(diǎn)指導(dǎo)，多有名牌大學(xué)生和各種特點(diǎn)人材，全面提高教育教課質(zhì)量。嚴(yán)格檢查教課設(shè)計(jì)，根絕上課無教課設(shè)計(jì)現(xiàn)象。評(píng)論教課設(shè)計(jì)要看能否突出“以學(xué)生為主體”。推行教師侯課制，上課鈴響前，教師一定站在門口。教師禁止拖堂，不可以占用學(xué)生下課活動(dòng)時(shí)間。要討教師準(zhǔn)時(shí)指導(dǎo)，耐心回答，嚴(yán)格限制爭(zhēng)搶時(shí)間，仔細(xì)足量地批閱作業(yè)，對(duì)問題多者要進(jìn)行面批面改。用教師耐心、愛心、誠(chéng)意去感動(dòng)學(xué)生，減少偏科生。嚴(yán)把訓(xùn)練質(zhì)量關(guān)，推行出題人署名，備課組長(zhǎng)署名，還要評(píng)論教師對(duì)訓(xùn)練后的除理。如低分生的學(xué)法指導(dǎo)，卷面差的學(xué)生的要求等。嚴(yán)正考試紀(jì)律，把提高正確率和卷面質(zhì)量當(dāng)成大事，常抓不懈。重視課前預(yù)習(xí)，提高講堂教課的針對(duì)性和實(shí)效性，增強(qiáng)課后練習(xí)和知識(shí)的穩(wěn)固。6、確實(shí)做好實(shí)驗(yàn)班的教課工作,力求三年后多有名牌。要達(dá)到培育尖子生的目的，除了投入充分的時(shí)間和精力外，還要注意講究方法，抓住要點(diǎn)，突出要點(diǎn)。培育尖子生的主要任務(wù)應(yīng)是為他們創(chuàng)建一個(gè)優(yōu)異的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境，增強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)和心理輔導(dǎo)，補(bǔ)短揚(yáng)長(zhǎng)，發(fā)展個(gè)性，不停壯大尖子生隊(duì)伍，詳細(xì)舉措可歸納為“早、寬、和、揚(yáng)、導(dǎo)”5個(gè)字，謂之五大體領(lǐng)。(1)早——行動(dòng)早、計(jì)劃早十年樹木，百年樹人。任何妄圖短時(shí)間內(nèi)快速高效地培育尖子生的想法都是不現(xiàn)實(shí)的，撥苗滋長(zhǎng)的做法是反科學(xué)的。要培育尖子生，就得增強(qiáng)計(jì)劃性，才能做到事半功倍。這個(gè)特點(diǎn)決定了尖子生的培育一定注意一個(gè)“早”字。所以首先由年級(jí)主任牽頭，備課組長(zhǎng)、班主任參加，摸清年級(jí)優(yōu)異學(xué)生及成績(jī)或出現(xiàn)偏科的學(xué)生名單，上報(bào)年級(jí)，因人而異，因材施教，并分解到詳細(xì)老師，全程進(jìn)行培育及指導(dǎo)。寬——寬松的環(huán)境、寬廣的胸襟①創(chuàng)建一個(gè)寬松的環(huán)境盡人皆知，小到一個(gè)集體，大到一個(gè)國(guó)家，沒有一個(gè)民主和睦的寬松環(huán)境，是很難培育出出類拔革的人材的。只有在相對(duì)自由寬松的環(huán)境里，人的身心才能放松，沒有遇到禁煙的思想才可能解放，思想才能打破慣例，充散發(fā)揮想象力和創(chuàng)建力，自由地發(fā)展專長(zhǎng)，追求個(gè)性。相反的，****的集體沉沒人材。鑒于這樣的認(rèn)識(shí)，為著培育鶴立雞群的人材，班主任要著力為尖子生創(chuàng)建一個(gè)寬松的環(huán)境。②擁有一個(gè)寬廣的胸襟作為班主任，總會(huì)碰到不聽話的學(xué)生或許是與自己的個(gè)性相差很遠(yuǎn)的學(xué)生。這時(shí)，班主任就需要以寬廣的胸襟去對(duì)待他們。學(xué)生，老是會(huì)出錯(cuò)誤的，只需不是嚴(yán)重違紀(jì)或道德惡劣，就要盡量寬容他，給學(xué)生更正的時(shí)機(jī)和更正的時(shí)間。對(duì)這些學(xué)生，班主任要與之為善，寬容他們的不足，理解他們的個(gè)性，并努力找出他們的閃光點(diǎn)，實(shí)時(shí)夸獎(jiǎng)他們，鼓舞他們。這樣就能創(chuàng)建出一個(gè)友善和睦的人際環(huán)境的。(3)和——友善的師師、師生、生生關(guān)系俗語(yǔ)說：時(shí)節(jié)地利人和。三者之中以人和為最貴。創(chuàng)建友善的人際關(guān)系，減少內(nèi)部摩擦，增強(qiáng)凝集力，是班主任一定辦理好的一件大事。(4)揚(yáng)——弘揚(yáng)優(yōu)勢(shì)、張揚(yáng)個(gè)性要想使學(xué)習(xí)不停揚(yáng)長(zhǎng)，就要重視個(gè)性上的張揚(yáng)。有人曾說，興趣是最好的老師。而我則說，個(gè)性是揚(yáng)長(zhǎng)的動(dòng)力之源。興趣是能夠改變的，它的不穩(wěn)固性，會(huì)直接影響好成績(jī)的連續(xù)性，使“揚(yáng)長(zhǎng)”失掉長(zhǎng)久的動(dòng)力。而個(gè)性則是穩(wěn)固的、長(zhǎng)久的。所以，個(gè)性是揚(yáng)長(zhǎng)的動(dòng)力之源，尖子生要鼎力地張揚(yáng)個(gè)性。(5)導(dǎo)——學(xué)習(xí)指導(dǎo)、心理指導(dǎo)對(duì)尖子生要做好合理的“導(dǎo)”，特別是學(xué)習(xí)指導(dǎo)和心理指導(dǎo)?！靖咭唤處熜聦W(xué)期工作計(jì)劃二】本學(xué)期是重生進(jìn)入高中的第一學(xué)期，年級(jí)組將以德育為首，狠抓學(xué)生各方面行為及學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成教育。增強(qiáng)教育教課的慣例管理，形成優(yōu)異的學(xué)習(xí)民風(fēng)，本著開辟創(chuàng)新的精神把今年級(jí)建成擁有“團(tuán)結(jié)、和睦、歡樂”精神的學(xué)風(fēng)和組風(fēng)。一、指導(dǎo)思想高中階段是人生修業(yè)的黃金時(shí)段，而高一上學(xué)期，又是這個(gè)重要學(xué)習(xí)階段的重要的開端階段。為讓學(xué)生掌握高中語(yǔ)文的特點(diǎn)，理解語(yǔ)文學(xué)習(xí)的思路和方法，熱愛語(yǔ)文，渾身心地投入到語(yǔ)文學(xué)習(xí)之中，學(xué)得悉識(shí)，夯實(shí)基礎(chǔ)，練勤學(xué)習(xí)語(yǔ)文的基本功，培育語(yǔ)文修養(yǎng)，為學(xué)生的終生學(xué)習(xí)確立基礎(chǔ)，使其終生得益。為此，高一語(yǔ)文備課組特?cái)M訂以下計(jì)劃。二、整體目標(biāo)依據(jù)新課標(biāo)的精神和要求，我們的教課整體目標(biāo)是：努力使學(xué)生在以下五個(gè)方面獲取發(fā)展。(一)累積與整合。環(huán)繞所選擇的目標(biāo)增強(qiáng)語(yǔ)文累積，在累積的過程中，著重梳理。依據(jù)自己的特點(diǎn)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，逐漸形成富裕個(gè)性的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方式。認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)方法的多樣性，掌握學(xué)習(xí)語(yǔ)文的基本方法，能依據(jù)需要，采納合適的方法解決閱讀、交流中的問題。經(jīng)過對(duì)語(yǔ)文知識(shí)、能力、學(xué)習(xí)方法和感情、態(tài)度、價(jià)值觀等方面因素的融合整合，確實(shí)提高語(yǔ)文修養(yǎng)。(二)感覺與鑒賞。閱讀優(yōu)異作品，品嘗語(yǔ)言，感覺其思想、藝術(shù)魅力，發(fā)展想像力和審美力。擁有優(yōu)異的現(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)感，努力提高對(duì)古詩(shī)文語(yǔ)言的感覺力。在閱讀中，體會(huì)大自然和人生的多姿多彩，激發(fā)愛惜自然、熱愛生活的感情;感覺藝術(shù)和科學(xué)中的美，提高審美境地。經(jīng)過閱讀和鑒賞，深入熱愛祖國(guó)語(yǔ)文的感情，領(lǐng)會(huì)中華文化的廣博精湛、積厚流光，陶冶性情，追求崇高情味，提高道德涵養(yǎng)。(三)思慮與意會(huì)。依據(jù)自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，選讀經(jīng)典名著和其余優(yōu)異讀物，與文本睜開對(duì)話。經(jīng)過閱讀和思慮，意會(huì)其豐富內(nèi)涵，探討人生價(jià)值和時(shí)代精神，以利于逐漸形成自己的思想、行為準(zhǔn)則，建立踴躍向上的人生理想，增強(qiáng)為民族復(fù)興而努力的使命感和社會(huì)責(zé)任感。養(yǎng)成獨(dú)立思慮、懷疑研究的習(xí)慣，發(fā)展思想的嚴(yán)實(shí)性、深刻性和責(zé)備性。樂于進(jìn)行交流和思想碰撞，在相互商討中，加深領(lǐng)悟，共同提高。(四)應(yīng)用與拓展。能在生活和其余學(xué)習(xí)領(lǐng)域中，正確、嫻熟、有效地運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字。在語(yǔ)文應(yīng)用中寬闊視線，初步認(rèn)識(shí)自己學(xué)習(xí)語(yǔ)文的潛能和偏向，依據(jù)需要和可能，在自己喜歡的領(lǐng)域有所發(fā)展。增強(qiáng)文化意識(shí)，重視人類文化遺產(chǎn)的傳承，尊敬和理解多元文化，關(guān)注今世文化生活，學(xué)習(xí)對(duì)文化現(xiàn)象的解析，踴躍參加先進(jìn)文化的流傳和交流。著重跨領(lǐng)域?qū)W習(xí)，拓展語(yǔ)文學(xué)習(xí)的范圍，經(jīng)過廣泛的實(shí)踐，提高語(yǔ)文綜合應(yīng)用能力。(五)發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)新。注意察看語(yǔ)言、文學(xué)和中外文化現(xiàn)象，學(xué)習(xí)從屢見不鮮的事實(shí)和過程中發(fā)現(xiàn)問題，培育研究意識(shí)和發(fā)現(xiàn)問題的敏感性。對(duì)未知世界一直懷有激烈的興趣和激情，敢于探異求新，走進(jìn)新的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，試試新的方法，追求思想的創(chuàng)新、表達(dá)的創(chuàng)新。學(xué)習(xí)多角度多層次地閱讀，對(duì)優(yōu)異作品能夠常讀常新，獲取新的體驗(yàn)和發(fā)現(xiàn)。學(xué)慣用歷史目光和現(xiàn)代觀點(diǎn)審察古代作品的內(nèi)容和思想偏向，提出自己的看法。在研究活動(dòng)中，勇于提出自己的看法，尊重別人的成就，不停提高研究能力，逐漸養(yǎng)成謹(jǐn)慎、務(wù)實(shí)的學(xué)風(fēng)。三、新教材的特點(diǎn)及教課要點(diǎn)(一)教科書分為必修和選修兩個(gè)部分，必修共五冊(cè)，共用三個(gè)學(xué)期達(dá)成教與學(xué)的任務(wù)，其余時(shí)間由學(xué)生按興趣學(xué)習(xí)選修部分。(二)必修教材的基本框架：每?jī)?cè)教材共分四個(gè)部分，即“閱讀鑒賞”“表達(dá)交流”“梳理研究”“名著導(dǎo)讀”。1、閱讀鑒賞：這是教材的主體部分，內(nèi)容是反應(yīng)此刻時(shí)代特點(diǎn)的作品。學(xué)習(xí)要點(diǎn)各不同樣：有重視對(duì)形象性較強(qiáng)的文學(xué)作品的鑒賞，有重視對(duì)思變性較強(qiáng)的說理文章進(jìn)行思慮和意會(huì)，有重視應(yīng)用性較強(qiáng)的文章的閱讀和理解。2、表達(dá)交流：這部分包含“寫作”與“口語(yǔ)社交”兩部分。寫作分4專題;“口語(yǔ)社交”共設(shè)計(jì)五次活動(dòng)。3、梳理研究：每?jī)?cè)共有3個(gè)專題，學(xué)生可據(jù)自己的興趣、喜好有選擇的學(xué)習(xí)研究。4、名著導(dǎo)讀：每?jī)?cè)有2部導(dǎo)讀。主假如激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，培育優(yōu)異的閱讀習(xí)慣，提高思慮能力與賞識(shí)水平。四、詳細(xì)舉措(一)踴躍研究課改實(shí)行方法高一全部的語(yǔ)文老師都是課改成員。全部成員都要仔細(xì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文新課程內(nèi)容，研究其精神實(shí)質(zhì)。充分利用每周的備課組活動(dòng)時(shí)間，有計(jì)劃、有步驟地議論每個(gè)單元的教課內(nèi)容、操作程序、教課方法，做到活動(dòng)主題明確，有中心講話人。(二)踴躍倡議自主、合作、研究的學(xué)習(xí)方式語(yǔ)文講堂教課應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)建優(yōu)異的自主學(xué)習(xí)情境，幫助他們建立主體意識(shí)，依據(jù)各自的特點(diǎn)和需要，調(diào)整學(xué)習(xí)心態(tài)和策略，探訪合適自己的學(xué)習(xí)方法和門路。而合作學(xué)習(xí)有益于在互動(dòng)中提高學(xué)習(xí)效率，有益于培育合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。所以，我們鼓舞學(xué)生在個(gè)人研究的基礎(chǔ)上，踴躍參加議論，擅長(zhǎng)聆聽、吸納別人的建議，學(xué)會(huì)寬容和交流，學(xué)會(huì)協(xié)作和分享。為了改變過于重申接受學(xué)習(xí)、照本宣科、機(jī)械訓(xùn)練的狀況，我們倡議并實(shí)行在講堂上睜開自主、合作、研究的學(xué)習(xí)方式，努力提高組織教課和指引學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量。可從三個(gè)方面落實(shí)實(shí)行：一是落實(shí)課前預(yù)習(xí)和疑難問題采集制;二是落實(shí)講堂教課，突出學(xué)生的主體地位，努力為學(xué)生創(chuàng)建交流和表達(dá)的時(shí)空空間;三是組織語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣小組，教會(huì)學(xué)生踴躍睜開合作研究式學(xué)習(xí)。(三)多閱讀，寬闊眼界，陶冶情操。除教課上安排的閱讀內(nèi)容外，我們將充分利用圖書室和閱覽室資源，讓學(xué)生踴躍主動(dòng)參加課外閱讀，同時(shí)要修業(yè)生做好摘記(摘抄或剪貼)，寫讀后有感、念書心得、學(xué)習(xí)漫筆等，這樣，能夠提高學(xué)生閱讀的速度、理解文章內(nèi)容的水平，訓(xùn)練學(xué)生學(xué)會(huì)自己找資料，達(dá)到既寬闊學(xué)生的視線又累積資料的目的。每周課時(shí)組合模式：“一二三”散布式，即每周一節(jié)閱讀課，兩節(jié)寫作課，三節(jié)課文學(xué)習(xí)。課前語(yǔ)文活動(dòng)突出成語(yǔ)、古詩(shī)詞、優(yōu)異文章等賞析或簡(jiǎn)介。(四)落實(shí)“快準(zhǔn)美”和“521”舉措語(yǔ)言表達(dá)力求一個(gè)“準(zhǔn)”字，讀題、審題、思慮、解題等力求一個(gè)“快”字，書寫、做題步驟、文面卷面等力求一個(gè)“美”字?！?21”培優(yōu)補(bǔ)差要選好苗子、定好調(diào)子、走好門路、用好招子，力求班級(jí)大面積豐產(chǎn)。五、改變做練習(xí)的習(xí)慣怎樣辦理練習(xí)問題，我們將試試采納以下方法1、整合原則。將一部分練習(xí)辦理交融到課文教課中間，在講堂上解決。因?yàn)榫毩?xí)是環(huán)繞課文內(nèi)容和單元要求而設(shè)計(jì)的，它對(duì)講堂教課起必定的指引作用。所以，決不可以將講堂教課與練習(xí)的辦理分割開來，而應(yīng)當(dāng)將兩者奇妙地整合。有專家說：“老師在率領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的過程中，練習(xí)的某些問題能夠不知不覺、自但是然地解決。”這樣，既讓學(xué)生學(xué)得輕松，又能節(jié)儉教課時(shí)間，提高講堂效率。2、分層原則。新課標(biāo)在練習(xí)設(shè)計(jì)上富裕彈性及開放性，這就為教師和學(xué)生自主辦理練習(xí)供給了靈巧的空間。教師能夠依據(jù)不一樣的教課環(huán)境和不一樣的教課對(duì)象采納不一樣的辦理方法。別的，教師在處理練習(xí)時(shí)應(yīng)留給不一樣層次的學(xué)生的選擇空間，各取所需，要修業(yè)生依據(jù)自己狀況靈巧靈巧地達(dá)成(可設(shè)必做、選做、附帶題)作業(yè)。學(xué)生能夠把練習(xí)中的字詞抄上幾遍;能夠發(fā)揮想象，把這些字詞連綴成一段文字;也能夠摘抄書中含有以上字詞的句子。不一樣程度的學(xué)生會(huì)依據(jù)自己的興趣和學(xué)習(xí)實(shí)質(zhì)選擇練習(xí)的形式?？傊?，讓每個(gè)學(xué)生都成為學(xué)習(xí)的主人，讓他們不再把練習(xí)當(dāng)作負(fù)擔(dān)。3、重視過程。辦理練習(xí)的傳統(tǒng)方式是著重結(jié)果，追求答案的準(zhǔn)確性。教師提出一個(gè)問題，常常早先設(shè)計(jì)好結(jié)論，而后讓學(xué)生千方百計(jì)進(jìn)入所謂標(biāo)準(zhǔn)答案的窠臼。這類悲觀接受的方式,剝奪了學(xué)生獨(dú)特的閱讀體驗(yàn)，把學(xué)生變?yōu)榱瞬簧瞄L(zhǎng)解析問題、解決問題的“兩腳書柜”。而重視過程策略，是表現(xiàn)解決問題的過程和方法，培育學(xué)生疏析問題、解決問題的能力。運(yùn)用過程策略要注意指引學(xué)生對(duì)問題進(jìn)行分解和細(xì)化。對(duì)于一些難度不大的理解性練習(xí)，教師也不要急于讓學(xué)生說答案，而是先讓他們思慮，并將思慮的過程說出來，最后再說出答案。運(yùn)用過程策略，有益于培育學(xué)生的思想質(zhì)量，教給他們科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,使學(xué)生由“學(xué)會(huì)”變?yōu)椤皶?huì)學(xué)”。4、評(píng)論策略。評(píng)論是一種檢測(cè)激勵(lì)體制。對(duì)達(dá)成練習(xí)的狀況做出評(píng)論，能使學(xué)生形成競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，激勵(lì)他們不停進(jìn)步，養(yǎng)成優(yōu)異的學(xué)習(xí)習(xí)慣。運(yùn)用評(píng)論策略要堅(jiān)持形成性評(píng)論和終結(jié)性評(píng)論相聯(lián)合的方式。過去,我們一味重申終結(jié)性評(píng)論，用百分制、區(qū)分等級(jí)等方法來評(píng)論學(xué)生達(dá)成練習(xí)的狀況，缺少形成性評(píng)論的意識(shí)。所以,我們?cè)谄匠５慕陶n中，要注意評(píng)論學(xué)生在達(dá)成練習(xí)的過程中所表現(xiàn)出的主動(dòng)參加精神，仔細(xì)負(fù)責(zé)的態(tài)度，注意發(fā)現(xiàn)并實(shí)時(shí)夸獎(jiǎng)他們獲得的細(xì)小進(jìn)步，淡化學(xué)生之間的差別。同時(shí)，練習(xí)評(píng)論的形式要多樣化，戰(zhàn)勝過去那種學(xué)生練習(xí)由教師判決的單調(diào)模式，除了教師評(píng)論，還可讓學(xué)生相互評(píng)論，學(xué)生自我評(píng)論，進(jìn)而在評(píng)論活動(dòng)中，既激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的的興趣，又培育評(píng)論意識(shí)、合作意識(shí)，提高學(xué)生的能力和進(jìn)步的信心?？傊?，新教材練習(xí)設(shè)計(jì)的目的不是為了加重學(xué)生的負(fù)擔(dān)，而是為了幫助他們更好的理解課文。課上，指引學(xué)生動(dòng)起來，懷疑問難，深入研究，師生一同商討學(xué)識(shí)，砥礪思想;課外，經(jīng)過少而精的作業(yè)，累積知識(shí)，激發(fā)興趣，培育能力。講堂內(nèi)外