冀教版小學(xué)科學(xué)五年級(jí)上冊(cè)《15衣服顏色》教案

第15課《衣服的顏色》教課建議一、教課目的1、能夠經(jīng)過(guò)實(shí)驗(yàn)察看不一樣顏色的資料汲取熱量的多少。2、能解說(shuō)生活中利用輻射熱的例子3、能設(shè)計(jì)制作太陽(yáng)能熱水器，并愿意與同學(xué)溝通二、教課要點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生觀察不一樣顏色的資料汲取熱量的多少。三、課時(shí)安排：一課時(shí)四、背景資料：熱能夠不依賴(lài)任何物體直接向周?chē)l(fā)射。這類(lèi)傳達(dá)熱的方式稱(chēng)為熱輻射。熱的輻射與顏色的深淺有關(guān)，顏色越深，汲取或發(fā)散輻射熱的能力越強(qiáng)；顏色越淺，汲取或發(fā)散輻射熱的能力越弱。太陽(yáng)能熱水器吸熱的多少與其制作的資料、顏色、表面積及熱水器擺放的角度有關(guān)。資料的導(dǎo)熱性越強(qiáng)，顏色越深，表面積越大，表面與陽(yáng)光垂直汲取的輻射熱就越多?！案咚固?hào)”之因此能夠離開(kāi)危險(xiǎn)，是由于深色的爐灰、煤屑加上凸凹不平的表面積增添了汲取輻射熱的能力，能夠獲得更多的熱量使冰消融。五、教課建議1、活動(dòng)一依據(jù)導(dǎo)教案的問(wèn)題指引，在課前獨(dú)立達(dá)成，課上溝通議論2、研究“不一樣資料吸熱能力”是本節(jié)課的要點(diǎn)，是一個(gè)完好的研究過(guò)程，建議讓學(xué)生課前先獨(dú)立設(shè)計(jì)一份實(shí)驗(yàn)方案，課上各小組議論溝通，選出一份進(jìn)行完美，而后小組合作進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，得出結(jié)論3、拓展活動(dòng)“制作太陽(yáng)能熱水器”先讓學(xué)生課前收集有關(guān)資料，閱讀科學(xué)在線，去設(shè)計(jì)制作太陽(yáng)能熱水器的方案，課上組織各小組議論方案并相互完美，課下再制作。六、反?。骸兑路念伾穼?dǎo)教案學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、經(jīng)過(guò)體驗(yàn)活動(dòng)，知道黑色與白色哪個(gè)吸熱多2、能獨(dú)立設(shè)計(jì)“不一樣顏色吸熱多少”的實(shí)驗(yàn)方案。3、能與同學(xué)溝通自己的發(fā)現(xiàn)與領(lǐng)會(huì)。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：研究不一樣顏色資料吸熱的強(qiáng)弱，并用學(xué)到的知識(shí)解說(shuō)生活中的現(xiàn)象。學(xué)習(xí)過(guò)程：活動(dòng)一：黑手套和空手套（此活動(dòng)個(gè)人課前達(dá)成，課上溝通）1、依據(jù)你的生活經(jīng)驗(yàn)，談?wù)劄楹味焖┑囊路容^深，夏天穿衣服比較淺？2、進(jìn)行“黑手套和空手套”的實(shí)驗(yàn)。準(zhǔn)備資料、大小、式樣同樣的黑、白兩只手套或塑料袋，分別戴在左右兩只手上，在陽(yáng)光下照耀一段時(shí)間；實(shí)驗(yàn)后兩只手分別有什么感覺(jué)：。溫馨提示：（若陰天，能夠用100W---300W的燈泡取代陽(yáng)光進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，也能夠參照后邊的拓展活動(dòng)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，對(duì)照實(shí)驗(yàn)時(shí)，應(yīng)盡量保證只有一個(gè)變量（顏色），其余要素（如資料、大小、厚薄等）盡量要同樣，必定要注意對(duì)照實(shí)驗(yàn)控制變量的重要性。）3、經(jīng)過(guò)實(shí)驗(yàn)，你初步得出的結(jié)論是：色比色吸熱多。在此基礎(chǔ)上又提出新的問(wèn)題：其余顏色的資料吸熱本事同樣嗎？你先猜猜看：?；顒?dòng)2：顏色與吸熱（此活動(dòng)課前先獨(dú)立構(gòu)想實(shí)驗(yàn)方案，課上小組內(nèi)議論溝通，各組討論出一份最完美的方案后，課上合作進(jìn)行實(shí)驗(yàn)）（提示：注意對(duì)照試驗(yàn)條件的控制，比方瓶子的資料、大小和式樣，各色紙的厚薄、大小和材質(zhì)，溫度計(jì)擺放的地點(diǎn)等均應(yīng)同樣；在陽(yáng)光下三個(gè)瓶子要并列“一”字?jǐn)[放，防止相互遮陰。）提出問(wèn)題：不一樣顏色資料吸熱本事同樣嗎？你的猜想：實(shí)驗(yàn)方法：實(shí)驗(yàn)資料：實(shí)驗(yàn)的過(guò)程：實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：實(shí)驗(yàn)結(jié)論：三、拓展活動(dòng)：制作太陽(yáng)能熱水器利用所學(xué)知識(shí)，并依據(jù)教材58頁(yè)的提示，課前先設(shè)計(jì)出制作熱水器的方案，課上溝通議論，課下再制作。（提示：設(shè)計(jì)前先閱讀科學(xué)在線，或上網(wǎng)查閱一下有關(guān)太陽(yáng)能熱水器的知識(shí)。）你的設(shè)計(jì)方案學(xué)致使用：先解說(shuō)教材中的兩個(gè)問(wèn)題，認(rèn)識(shí)人們?nèi)绾谓?jīng)過(guò)改變物體的顏色實(shí)現(xiàn)控制溫度的目的。再舉出生活中更多的實(shí)例。從以下問(wèn)題中選擇1個(gè)，提出詳細(xì)的方案。比方：(1)早春一場(chǎng)大雪威迫著正在返青的小麥，如何使麥田里的雪趕快消融？(2)大型的露天煤氣罐，假如它們汲取過(guò)多的熱，就會(huì)惹起爆炸，如何做能夠有效地防備事故發(fā)生？清點(diǎn)收獲：談?wù)劚竟?jié)課的收獲達(dá)標(biāo)檢測(cè)（10分）一、選擇：(每空2分，共6分)1、在太陽(yáng)的照耀下，我們會(huì)感覺(jué)熱，這類(lèi)傳達(dá)熱的方式屬于（）A、熱對(duì)流B、熱輻射C、熱傳導(dǎo)2、顏色越深，汲取或發(fā)散輻射熱能力越（）A、弱B、強(qiáng)C同樣3、太陽(yáng)能熱水器吸熱的多少與（）有關(guān)A、制作的資料B、顏色C、熱水器擺放的角度