2023-2024學(xué)年廣西壯族自治區(qū)憑祥市小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)期末自測(cè)測(cè)試題

姓名:_________________學(xué)號(hào):_________________班級(jí):_________________學(xué)校:_________________ 密封線 姓名:_________________學(xué)號(hào):_________________班級(jí):_________________學(xué)校:_________________ 密封線 密封線 2023-2024學(xué)年六年級(jí)語(yǔ)文期末試卷題號(hào)一二三四五六閱卷人總分得分注意事項(xiàng):1.全卷采用機(jī)器閱卷，請(qǐng)考生注意書(shū)寫(xiě)規(guī)范；考試時(shí)間為120分鐘。2.在作答前，考生請(qǐng)將自己的學(xué)校、姓名、班級(jí)、準(zhǔn)考證號(hào)涂寫(xiě)在試卷和答題卡規(guī)定位置。

3.部分必須使用2B鉛筆填涂;非選擇題部分必須使用黑色簽字筆書(shū)寫(xiě)，字體工整，筆跡清楚。

4.請(qǐng)按照題號(hào)在答題卡上與題目對(duì)應(yīng)的答題區(qū)域內(nèi)規(guī)范作答，超出答題區(qū)域書(shū)寫(xiě)的答案無(wú)效:在草稿紙、試卷上答題無(wú)效。A卷（第I卷）第I卷（考試時(shí)間:120分鐘）一、書(shū)寫(xiě)1、看拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)

hé

ǎi

bāo

guǒ

lán

qiú

mù

dǔ

(

)

(

)

(

)

(

)

zī

yuán

kāng

kǎi

gòng

xiàn

fàn

làn

(

)

(

)

(

)

(

)二、選擇題2、下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字的讀音完全正確的一組是（

）A．沮喪（sànɡ）

惟妙惟肖（xiāo）B．模樣（mó）

叱咤風(fēng)云（chà）C．正月（zhēnɡ）

滄海一粟（sù）D．不禁（jìn）

攢在一起（zǎn）3、下列成語(yǔ)全部來(lái)源于歷史故事的一項(xiàng)是（

）A．聞雞起舞

三顧茅廬

望梅止渴

程門立雪B．精衛(wèi)填海

畫(huà)蛇添足

愚公移山

溫故知新C．八仙過(guò)海

豁然開(kāi)朗

面如土色

圍魏救趙D．守株待兔

井底之蛙

誨人不倦

完璧歸趙4、下列詞語(yǔ)中，書(shū)寫(xiě)全部正確的一組是（

）A．澎湃

息火

倒霉

奢望B．湯勺

哀嘆

捆綁

淘汰C．嘶啞

嗓子

殘廢

雅稚D．流趟

揪住

呻吟

含糊其詞5、下面對(duì)課文理解不正確的一項(xiàng)是（

）A．《草原》的作者老舍，在靜與動(dòng)的變化、對(duì)比中，凸顯了草原的風(fēng)光之美、人情之美。B．《狼牙山五壯士》一課多處采用點(diǎn)面結(jié)合的寫(xiě)法，從不同層面表現(xiàn)了壯士們的英雄氣概。C．《七律·長(zhǎng)征》中的“七律”是詞牌名，“長(zhǎng)征”是題目。D．《好的故事》表達(dá)了作者魯迅對(duì)美好事物的追求與歌頌以及對(duì)理想的憧憬。三、填空題四、古詩(shī)背誦五、課內(nèi)閱讀六、課外閱讀七、語(yǔ)言表達(dá)八、書(shū)面表達(dá)6、分清這些字，分別組詞。

跺(

)

裁(

)

趴(

)

斑(

)

燥(

)

躲(

)

載(

)

扒(

)

班(

)

澡(

)7、日積月累。

（1）____________，而殉國(guó)家之急。

（2）你用___________，灌溉花的國(guó)土；你用____________，推動(dòng)新的時(shí)代。

（3）一年好景君須記，___________________。

（4）_______________，一寸光陰不可輕。8、將下列句子改為陳述句。

①綠葉和野花不是譜寫(xiě)成我們生活的樂(lè)章了嗎？

_______________________

②我們不是每人都想找到一種新奇少見(jiàn)的葉子嗎

_______________________9、閱讀課文選段，完成練習(xí)。一陣風(fēng)把蠟燭吹滅了。月光照進(jìn)窗子，茅屋里的一切好像披上了銀紗，顯得格外清幽。貝多芬望了望站在他身旁的兄妹倆，借著清幽的月光，按起了琴鍵。①皮鞋匠靜靜地聽(tīng)著。②他好像面對(duì)著大海，月亮正從水天相接的地方升起來(lái)。③微波粼粼的海面上，霎時(shí)間灑滿了銀光。④月亮越升越高，穿過(guò)一縷一縷輕紗似的微云。⑤忽然，海面上刮起了大風(fēng)，卷起了巨浪。⑥被月光照得雪亮的浪花，一個(gè)連一個(gè)朝著岸邊涌過(guò)來(lái)……⑦皮鞋匠看看妹妹，月光正照在她那恬靜的臉上，照著她睜得大大的眼睛。⑧她仿佛也看到了，看到了她從來(lái)沒(méi)有看到過(guò)的景象——月光照耀下的波濤洶涌的大海。兄妹倆被美妙的琴聲陶醉了。等他們醒過(guò)神來(lái)，貝多芬早已離開(kāi)了茅屋。他飛奔回客店，花了一夜工夫，把剛才彈的曲子——《月光曲》記錄了下來(lái)。1．第2自然段向我們展現(xiàn)了哪三幅畫(huà)面？

______

2．第2自然段中，哪些語(yǔ)句是描寫(xiě)實(shí)實(shí)在在的事物的，哪些是描寫(xiě)由事物引起的聯(lián)想的，請(qǐng)你寫(xiě)下來(lái)。（填序號(hào)）

實(shí)實(shí)在在的事物：_____

事物引起的聯(lián)想：_____

3．第2自然段中，第②③句描寫(xiě)表現(xiàn)了音樂(lè)節(jié)奏__，第④句描寫(xiě)表現(xiàn)了樂(lè)聲____，第⑤⑥句描寫(xiě)表現(xiàn)了樂(lè)聲_____。

A．氣勢(shì)逐漸增強(qiáng)

B．輕柔舒緩

C．高昂激越

4．貝多芬彈奏的音樂(lè)，帶給了兄妹倆無(wú)窮無(wú)盡的想象，我們可以感受到______。10、課外閱讀。人們常說(shuō)“少年不識(shí)愁滋味”，然而16歲的我，心中總有揮之不去的憂愁。由于長(zhǎng)期疏于學(xué)業(yè)，我的成績(jī)一直在低處徘徊。盡管在眾人面前我總是故作坦然，但心里卻有難言的苦澀。我想，我不像其他同學(xué)那樣聰明！然而，那一堂極其普通的美術(shù)課，卻無(wú)意中顛覆了我對(duì)自己的認(rèn)識(shí)。那堂美術(shù)欣賞課，講的是法國(guó)印象派畫(huà)家莫奈。周五，又是下午第一節(jié)。很多同學(xué)都埋著頭，用美術(shù)課本遮掩因犯困而迷糊的眼神。夏日的午熱混雜著少年的汗味彌漫在教室里；窗外的老柳樹(shù)似乎懶得再搖曳，蟬兒卻很高調(diào)地重復(fù)著昨天的老歌；遠(yuǎn)處傳來(lái)繁忙的市音，隱隱約約，嘈嘈雜雜……也許只是為了打破昏昏欲睡的沉悶，年輕的美術(shù)老師說(shuō)：“我請(qǐng)一位同學(xué)談?wù)剬?duì)這幅畫(huà)的感受。這樣吧，姚遠(yuǎn)同學(xué)，你來(lái)說(shuō)說(shuō)。”我沒(méi)想到，被喊中的人是自己，遲遲疑疑地站起來(lái)。周圍有竊竊的笑聲與私語(yǔ)。我的心，因?yàn)槟切┹p蔑的話語(yǔ)而猛烈地跳動(dòng)，手不自覺(jué)地攥緊了。我真想沖那些自以為是的同學(xué)說(shuō)一句：住嘴！可是，我什么也說(shuō)不出來(lái)，只是下意識(shí)地低頭，再低頭，想把自己滾燙的臉，埋進(jìn)深深的臂彎。我當(dāng)時(shí)的樣子，一定很窘迫、很無(wú)助。美術(shù)老師輕輕地走到我旁邊：“姚遠(yuǎn)同學(xué)，是不是不舒服？”老師側(cè)著臉，關(guān)切地看著我。我搖搖頭，雙手很奇怪地卷著書(shū)角，然后展開(kāi)，再卷起，好像一點(diǎn)點(diǎn)鋪排著內(nèi)心的局促、不安……老師幫我把書(shū)角展平，指著那幅畫(huà)說(shuō)：“你好好看看，感覺(jué)到了什么？”是那幅莫奈的《睡蓮》：水波粼粼，睡蓮的葉子或聚或散，花朵像暗紅的、搖曳的火焰，熱烈而又含蓄。看似隨意的柔美線條，捕捉住了水面似真似幻的光和影?？粗钱?huà)，我心里竟有一種隱隱的感動(dòng)。沉默良久，我聽(tīng)見(jiàn)自己用極不確定的語(yǔ)氣說(shuō)：“畫(huà)家好像是想表現(xiàn)……溫和、平靜、美麗的大自然?！敝皇菐讉€(gè)字而已，美術(shù)老師卻很欣賞地說(shuō)：“說(shuō)得好！莫奈的畫(huà)，總是善于捕捉大自然的美麗?！彼p輕地按了按我的肩膀：“你挺有悟性的。這幅畫(huà)，藏于法國(guó)奧賽博物館，希望有一天，你能去親眼看一看?！蔽毅蹲×?，確定這句話是專門說(shuō)給我聽(tīng)的！我定定地看著老師走向講臺(tái)的背影，滿心的喜悅里夾雜一絲疑慮，“老師說(shuō)我挺有悟性的！老師真的是這么說(shuō)的！可老師這是在鼓勵(lì)后進(jìn)生嗎？也許……”接下來(lái)欣賞的是莫奈的《干草垛》。我凝視著這幅畫(huà)，用心感受著畫(huà)意。我敢說(shuō)，我從未這么專心地上過(guò)課！老師先請(qǐng)后排一位同學(xué)談?dòng)^感，那同學(xué)只說(shuō)畫(huà)面太單調(diào)了。老師微笑地點(diǎn)評(píng)：“莫奈畫(huà)的雖只是干草垛，卻巧妙地描繪了光與色帶給人的視覺(jué)印象。斜射的陽(yáng)光下，淡橙的天空，橙紫的遠(yuǎn)山，橙綠的樹(shù)林，橙黃的干草垛……陽(yáng)光在躍動(dòng)，色彩在變幻。畫(huà)面雖簡(jiǎn)單，卻有一種不同尋常的生命力。”我聚精會(huì)神地聽(tīng)著，默默地將老師的講析與自己的觀畫(huà)印象——對(duì)照。我發(fā)現(xiàn)，自己的觀畫(huà)印象竟然與老師的講析大致吻合，只是我的感受稍顯稚嫩。這一發(fā)現(xiàn)，讓我驚喜萬(wàn)分！那個(gè)周末，烈日流火。我興沖沖地跑到藝術(shù)品商店，買了一幅帶畫(huà)框的《睡蓮》。雖只是臨摹畫(huà)，我的喜悅卻是那樣真實(shí)而強(qiáng)烈。我告訴父親，這是美術(shù)學(xué)科的參考資料。父親意味深長(zhǎng)地看了我一眼，點(diǎn)點(diǎn)頭，什么也沒(méi)說(shuō)，只是爬到椅子上，鄭重其事地幫著把畫(huà)掛在我的房間里。我開(kāi)始了一個(gè)人的戰(zhàn)爭(zhēng)，和自卑作戰(zhàn)，和惰怠作戰(zhàn)。我還一遍遍地為自己勾畫(huà)未來(lái)的藍(lán)圖。越來(lái)越多的人真誠(chéng)地用“陽(yáng)光”、“自信”、“上進(jìn)”這些詞來(lái)形容我。終于，我鼓起夢(mèng)想的翅膀，飛向遠(yuǎn)方……大學(xué)時(shí)，我主修國(guó)際金融，但我對(duì)莫奈的畫(huà)卻始終有一種難以名狀的親切感，就連我的父母對(duì)莫奈的畫(huà)都有特殊的感情。那幅《睡蓮》，從我16歲那時(shí)起就一直掛在我的房間里。再回故鄉(xiāng)時(shí)，我想找到那位美術(shù)老師，告訴她，法國(guó)的奧賽博物館我已經(jīng)去過(guò)了。不過(guò)，畢竟是男子漢了，有些細(xì)節(jié)我會(huì)不好意思說(shuō)的，比如，那天在奧賽博物館里，面對(duì)莫奈《睡蓮》真跡，我竟熱淚盈眶！1．給短文加一個(gè)題目，寫(xiě)在橫線上。_______________________________

2．文中第二段“然而，那一堂極其普通的美術(shù)課，卻無(wú)意中顛覆了我對(duì)自己的認(rèn)識(shí)?！笔且粋€(gè)過(guò)渡段。請(qǐng)你在文中用橫線畫(huà)出我對(duì)自己前后認(rèn)識(shí)不同的句子。

3．文中第三段運(yùn)用了多處環(huán)境描寫(xiě)，試著說(shuō)一說(shuō)環(huán)境描寫(xiě)的作用是什么？

________________________________________

4．說(shuō)一說(shuō)，我對(duì)自己前后認(rèn)識(shí)發(fā)生變化的原因是什么？

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5．文章最后一段寫(xiě)道“那天在奧賽博物館里，面對(duì)莫奈《睡蓮》真跡，我竟熱淚盈眶！”聯(lián)系上下文，將我此時(shí)的心理活動(dòng)寫(xiě)下來(lái)。

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6．文中“父親意味深長(zhǎng)地看了我一眼，點(diǎn)點(diǎn)頭，什么也沒(méi)說(shuō)，只是爬到椅子上，鄭重其事地幫著把畫(huà)掛在我的房間里?！备赣H雖然沒(méi)有直接表明自己的心志，但卻用自己的行動(dòng)在說(shuō)明，試著聯(lián)系上下文，將父親的話語(yǔ)補(bǔ)充完整。

父親意味深長(zhǎng)地看了我一眼，點(diǎn)點(diǎn)頭說(shuō)：“_______________________________________。”

7．“成長(zhǎng)”是一個(gè)特別神奇的過(guò)程，可能因?yàn)橐患∈拢赡芤驗(yàn)橐淮谓?jīng)歷或一句話語(yǔ)，回憶你的過(guò)去，有哪個(gè)瞬間或哪件事讓你覺(jué)得自己長(zhǎng)大了，寫(xiě)下來(lái)與我們分享。

_________________________________________11、口語(yǔ)交際。

2022年北京舉行了冬