語(yǔ)文教研組教案作業(yè)檢查反饋意見(jiàn)

精品靈臺(tái)二中2018-2019學(xué)年度第一學(xué)期期中語(yǔ)文學(xué)科教案、作業(yè)檢查反饋及建議對(duì)性，本期第10周,根據(jù)學(xué)校10月29日晚教學(xué)常規(guī)檢查會(huì)議安排，對(duì)全校教比例進(jìn)行ABC劃等。得出的結(jié)果是：總體情況良好，絕大多數(shù)教師能超前撰寫(xiě)教案，及時(shí)批改作業(yè)，按質(zhì)按量完成教學(xué)任務(wù)。下面將檢查的情況反饋如下：一、教案方面：（一）主要優(yōu)點(diǎn)：總體上看，老師們備課態(tài)度較認(rèn)真，教案詳盡，課時(shí)數(shù)量定教學(xué)重、難點(diǎn)，有一定的教學(xué)準(zhǔn)備。教案書(shū)寫(xiě)字跡清晰端正，設(shè)計(jì)合理，教學(xué)過(guò)程清楚。重難點(diǎn)把握準(zhǔn)確到位，注重教法、學(xué)法，注重與學(xué)生互動(dòng)交流，在學(xué)了展示交流、或拓展的環(huán)節(jié)，體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)法的多樣性，思維的靈活性，想象的反思。增減內(nèi)容寫(xiě)得也詳細(xì)。（二）存在問(wèn)題及建議：1、教案的設(shè)計(jì)還是應(yīng)該更關(guān)注學(xué)生的實(shí)際，要有分層指導(dǎo)，體現(xiàn)新課程理念，為不同層次的學(xué)生服務(wù)，教學(xué)目標(biāo)要進(jìn)一步細(xì)化。2、注意設(shè)計(jì)好課堂提問(wèn)，問(wèn)題應(yīng)該富有啟發(fā)性，整合性。注意情境的設(shè)計(jì)要有趣味性，要能引發(fā)學(xué)生的興趣，吸引他們主動(dòng)去思考。-可編輯-精品3、總結(jié)、評(píng)價(jià)方式要積極多樣，具有激勵(lì)性。教師總結(jié)具有概括性。5、部分教案，老師沒(méi)有根據(jù)今夜集體備課與本班學(xué)生的學(xué)情進(jìn)行修改增減內(nèi)容，二次備課欠充分。6、有些老師的教學(xué)反思有一定的量，但欠挖掘自己本節(jié)課堂中的成功與不足，總是停留在表面問(wèn)題上，反思停留在形式化，針對(duì)性不強(qiáng)，對(duì)以后的教學(xué)無(wú)多大的幫助，不能很好地起到“反思——調(diào)整——改進(jìn)”的作用。7、個(gè)別教師書(shū)寫(xiě)不夠認(rèn)真，教案設(shè)計(jì)較簡(jiǎn)單，可操作性不強(qiáng)，內(nèi)容空泛，教學(xué)指導(dǎo)性不強(qiáng)，建議多去看看A等教案。8、部分教師作文教案未能在教案中反映出來(lái)。9、三段六步式教學(xué)環(huán)節(jié)尚不齊全，有些教案根本反映不出教學(xué)環(huán)節(jié)。10、部分教師導(dǎo)學(xué)案字大行稀，簡(jiǎn)單粗糙，操作性不強(qiáng)。二、作業(yè)方面：（一）優(yōu)點(diǎn)：1、學(xué)生作業(yè)種類(lèi)齊全，有作業(yè)，配套練習(xí)（高中模塊測(cè)評(píng)），作文、積累本，周清月清試卷等，部分教師還設(shè)有筆記，日記等。3、教師對(duì)學(xué)生作業(yè)都基本上做到了全收全改，有一定數(shù)量的日記、積累、及小作文的批改，能看出老師們工作的辛苦。學(xué)生作業(yè)錯(cuò)了，能及時(shí)讓其訂正，教師能及時(shí)復(fù)批。4、作業(yè)能體現(xiàn)教師重視生字、詞語(yǔ)佳句、古詩(shī)及需要背誦課文的基礎(chǔ)知識(shí)的積累。-可編輯-精品5、能根據(jù)課文和單元的知識(shí)點(diǎn)科學(xué)、合理的設(shè)計(jì)作業(yè)各類(lèi)題型，讓訓(xùn)練更有針對(duì)性。6、作業(yè)量大部分能完成一課一次練習(xí)的要求。大多數(shù)作業(yè)量較為適中。（二）存在問(wèn)題：1、最大的問(wèn)題還是批閱不均衡，同一備課組內(nèi)成員間作業(yè)批閱次數(shù)有的相差過(guò)到七八次之多。有個(gè)別教師收交不齊全，漏批現(xiàn)象較普遍。2、缺乏鼓勵(lì)性的，有針對(duì)性的評(píng)語(yǔ)。3、低年級(jí)教師可以注重基礎(chǔ)知識(shí)的積累運(yùn)用等作業(yè)，高年級(jí)的老師可以嘗作能力和理解能力。4、高中作業(yè)量偏少，初中作業(yè)量偏大。低年級(jí)教師注重作業(yè)量減少和作業(yè)日均500字左右。5、作業(yè)、配套練習(xí)（高中模塊測(cè)評(píng)）應(yīng)該并重，不能厚此薄彼，有些教師注重作業(yè)，輕視配套練習(xí)的批閱，有些則相反。6、周清月清應(yīng)該持之以恒，不應(yīng)該一日曝，十日寒。7、部分作業(yè)應(yīng)該注重作業(yè)書(shū)寫(xiě)及格式。8、部分教師應(yīng)該注重作業(yè)批閱的規(guī)范性，批閱符號(hào)不可過(guò)大，過(guò)于夸張。9.作文方面：作實(shí)際，提出中肯的意見(jiàn)與建議。改作確實(shí)是一項(xiàng)很累人的事情，但工作所需，-可編輯-精品是否典型，布局是否得當(dāng)，敘述是否生動(dòng)，最后是病句錯(cuò)別字。如果要詳批，就至少?gòu)倪@五方面中三個(gè)方面進(jìn)行考慮?？傮w上看，學(xué)生的習(xí)作大多數(shù)都干凈、整潔、字跡工整、美觀。先說(shuō)初中年級(jí)的作文，對(duì)于初中學(xué)生來(lái)說(shuō)，能有一個(gè)完整的結(jié)構(gòu)，能把一個(gè)故事，一處風(fēng)景寫(xiě)得生動(dòng)、少則兩三面，多則四五面，這很難，需要老師的耐心引導(dǎo)。高中部作思想性，特別要注重作文創(chuàng)意。關(guān)注學(xué)生用詞的生動(dòng)性，構(gòu)思的巧妙性。相反，有些教師對(duì)作文批閱只打閱號(hào)、不足與建議：1、對(duì)學(xué)生的語(yǔ)言表述合理性關(guān)注不夠，批注還可以更豐富些；還有對(duì)于初改！第二次習(xí)作前或講評(píng)課上一定讓學(xué)生訂正錯(cuò)別字。2、每個(gè)班仍有一少部分學(xué)生，作文能力較弱，初中年級(jí)的構(gòu)段、篇幅、語(yǔ)言的通順流暢等方面，高年級(jí)的構(gòu)思、選材、語(yǔ)言的運(yùn)用、思想內(nèi)涵的提升等方面還是應(yīng)該加強(qiáng)指導(dǎo)。不負(fù)責(zé)任的。4、在鼓勵(lì)性、有針對(duì)性評(píng)價(jià)方面很欠缺，上面我們已經(jīng)說(shuō)過(guò)了，無(wú)論在作文還是作業(yè)方面都存在這個(gè)缺陷。-可編輯-精品這次檢查也給我們的作文課帶來(lái)些思考，希望與大家交流。作文課的完整性與實(shí)用性。學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力、觀察能力、感悟能力、審美能力等等。所以我們有必要來(lái)性，首先要保證它的完整性。完整的作文教學(xué)應(yīng)包括：確定作文題目與要求、課前指導(dǎo)、課上完成、教師批閱、學(xué)生修改、交流反饋。2、作文課還要力求讀寫(xiě)的完美結(jié)合。積累素材。同時(shí)名作中的經(jīng)典段落還會(huì)直觀形象地指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)作。三、改正措施：“導(dǎo)學(xué)案”編寫(xiě)應(yīng)遵循的原則1、課時(shí)化原則。盡可能的將一課時(shí)的內(nèi)容寫(xiě)成一個(gè)學(xué)案。按課時(shí)內(nèi)容確定導(dǎo)學(xué)案的內(nèi)容編寫(xiě)。這樣，有利于調(diào)控課時(shí)學(xué)習(xí)的知識(shí)量，加強(qiáng)授課的計(jì)劃性、針對(duì)性、時(shí)效性，構(gòu)建高效課堂。2、問(wèn)題化原則。將教材中的知識(shí)點(diǎn)、德育點(diǎn)隱入創(chuàng)設(shè)的一個(gè)個(gè)具體的材料情景（生活場(chǎng)景）或課堂活動(dòng)中。通過(guò)一個(gè)個(gè)具有探索性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入自主地學(xué)習(xí)之中。在問(wèn)題的解決過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的能力。問(wèn)題的設(shè)置，應(yīng)當(dāng)由淺入深，由易到難，充分考慮學(xué)生個(gè)性和認(rèn)知規(guī)律，學(xué)科信息要準(zhǔn)確，問(wèn)題的針對(duì)堂，激發(fā)自主學(xué)習(xí)，引導(dǎo)交流討論又學(xué)會(huì)看書(shū)。3、方法化原則。在學(xué)生讀書(shū)、思考、解答問(wèn)題等環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)中，教師都要站-可編輯-精品學(xué)習(xí)目標(biāo)設(shè)計(jì)、疑難問(wèn)題提示、解題思路、方法、技巧等指導(dǎo)性內(nèi)容和要素，構(gòu)成一條明晰的學(xué)法線。4、層次化、遞進(jìn)行原則。導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計(jì)，要體現(xiàn)教師對(duì)學(xué)生的因材施教，要到發(fā)展。無(wú)論在哪個(gè)層面上，都要讓學(xué)生在“最近發(fā)展區(qū)”內(nèi)去自主探究，獲取解。作業(yè)是學(xué)生獲取、鞏固、應(yīng)用知識(shí)的一種手段，是課堂教學(xué)的延續(xù)，所以作那樣的問(wèn)題，因此有必要制定以下改正措施：教案書(shū)寫(xiě)要整潔美觀，可操作性強(qiáng)。2.要體現(xiàn)出集體備課的特性，二次備課要充分。3.反思要挖掘自己課堂中的成功與不足，不要總是停留在表面問(wèn)題上，如果“反思——調(diào)整——改進(jìn)”的作用。4.導(dǎo)學(xué)案?jìng)鋵?xiě)要關(guān)注學(xué)生的實(shí)際，要有分層指導(dǎo)，體現(xiàn)新課程理念，為不同出來(lái)。-可編輯-精品5、作業(yè)要及時(shí)批改，原則上當(dāng)天作業(yè)當(dāng)天批改完畢，未經(jīng)批改的作業(yè)不能發(fā)給學(xué)生。作業(yè)批改要做到思想性、科學(xué)性無(wú)錯(cuò)誤，字跡端正、規(guī)范、采取等級(jí)改日期?！北苊夂脦讉€(gè)題一個(gè)大勾或連勾的出現(xiàn)。7、對(duì)優(yōu)秀作業(yè)和有進(jìn)步的作業(yè)，可適當(dāng)寫(xiě)些評(píng)語(yǔ)，給予表?yè)P(yáng)或鼓勵(lì)。教師的語(yǔ)言進(jìn)行激勵(lì)。8、除了用評(píng)語(yǔ)激勵(lì)學(xué)生，提高作業(yè)的質(zhì)量外，我還運(yùn)用印章，評(píng)價(jià)不同作字體端正、整齊清潔，答案正確率在95％之內(nèi)或作業(yè)有進(jìn)步的，則蓋個(gè)“★”圖章。9、對(duì)作業(yè)中有創(chuàng)見(jiàn)的解答或典型錯(cuò)誤，必須要求學(xué)生及時(shí)訂正，對(duì)有困難的學(xué)生要面批指導(dǎo)，對(duì)作業(yè)中有共性的錯(cuò)誤，應(yīng)在全班講評(píng)，指導(dǎo)糾正。10、班級(jí)或者年級(jí)組內(nèi)定期或不定期要進(jìn)行優(yōu)秀作業(yè)展評(píng)，引領(lǐng)正能量。-可編輯-精品二〇一八年十月三十日-可編輯-精品（后附評(píng)等名單）靈臺(tái)二中學(xué)科組教學(xué)檢查匯總表（中期）學(xué)科語(yǔ)文科任教師數(shù)26包組領(lǐng)導(dǎo)周游曹玲類(lèi)別導(dǎo)學(xué)案作業(yè)A等賈曉凡曹海燕曹小明王存?zhèn)}賈曉凡曹海燕王寧娜李曉燕王中慶景秀娟曹小明李曉燕（姓周忠平王明談文蓮?fù)踔袘c周忠平王