教學設(shè)計 小學音樂六年級上冊第四課《京劇唱腔聯(lián)奏》教學設(shè)計_第1頁
教學設(shè)計 小學音樂六年級上冊第四課《京劇唱腔聯(lián)奏》教學設(shè)計_第2頁
教學設(shè)計 小學音樂六年級上冊第四課《京劇唱腔聯(lián)奏》教學設(shè)計_第3頁
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文檔簡介

課題京劇唱腔聯(lián)奏課型新課1課時第1課時授課時間10月13日教學目標認識京劇的行當，能聽出樂曲《京劇唱腔聯(lián)奏》中的行當唱腔。聆聽傳統(tǒng)京劇唱腔片段《包龍圖坐在開封府》，體會其中的聲腔特點和京韻。感受京劇藝術(shù)的魅力，培養(yǎng)熱愛中華國粹——傳統(tǒng)京劇藝術(shù)的情感。教學重點認識京劇的行當，能聽出樂曲《京劇唱腔聯(lián)奏》中的行當唱腔。教學難點區(qū)別不同行當唱腔教法聽賞法、講解法、模唱法教學步驟教師活動學生活動二次備課一、引入新課目標定向（5分鐘）聽賞《說唱臉譜》引出新課?？谑鰧W習目標：明確學習目標：認識京劇的行當，能聽出樂曲《京劇唱腔聯(lián)奏》中的行當唱腔。聆聽傳統(tǒng)京劇唱腔片段《包龍圖坐在開封府》，體會其中的聲腔特點和京韻。二、師生質(zhì)疑自主學習交流討論精講點撥鞏固練習檢測效果（35分）聆聽樂曲《京劇唱腔聯(lián)奏》教師分別播放唱腔片段，引導學生分組匯報京劇行當、唱腔的知識。師精講：簡介京劇行當。復聽，聽出演奏的樂器是嗩吶。再次聽賞，感受不同的演唱特點。請學生各自設(shè)計一個適合“生、旦、凈、丑”四個行當角色的動作，聽到樂曲中行當唱腔出學生欣賞并分組匯報京劇行當、唱腔的知識。聽師簡介復聽，聽出演奏的樂器是嗩吶。再次聽賞，，感受不同的演唱特點。聽賞并設(shè)計動作。大安市第二實驗小學大安市第二實驗小學教學步驟教師活動學生活動二次備課現(xiàn)時，用動作來表示。聆聽《包龍圖打坐在開封府》判斷分析，“包龍圖”屬于四大行當中的哪一個行當？教師簡介京劇《鍘美案》的劇情。初聽唱腔片段《包龍圖打坐在開封府》，知道西皮“導板”與“原板”的不同。聽前思考：“導板”與“原板”有什么不同？師精講：“導板”是大唱段的起始句，常用于劇中人感情激越奔放之時；“原板”常用于敘事、抒情和景色描述，一板一眼，中速。跟著錄音，試著模唱第一句“包龍圖打坐在開封府”。引導學生結(jié)合唱詞談對“凈”這一行聲腔的感受。師精講：凈角用真嗓子演唱，音色更寬宏、粗獷等。生答生談或聽師簡介初聽，感受西皮“導板”與“原板”的不同。聽師講解跟著錄音，試著模唱第一句“包龍圖打坐在開封府”。談感受可問：你知道包公是誰嗎?可讓學生先談，師再補充。多聽幾遍三、小結(jié)提升拓展延伸總結(jié)京劇行當?shù)膭澐帧⒊坏奶攸c。

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